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小班科學《認識蘿卜》教案（精選15篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班科學《認識蘿卜》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學《認識蘿卜》教案 1
活動目標：
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
教具：洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌
學具：洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹
活動過程：
一、導入，認識洋花蘿卜。
1今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀？（小蘿卜）
2它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3你們和它打個招呼吧！（小朋友們好！幼兒：洋花蘿卜好�。�
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎？（想）
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦！
（幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)）
2誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的？（3—4名幼兒回答）
（顏色，形狀，味道，）
1）形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的2可能有味道、、、、
2）摸摸它們的皮有什么感覺？（滑滑的）
3、1）咦！洋花蘿卜上面是什么呀？（葉子）
2）誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的？
�。ňG綠的）
�。ㄗ穯枺喝~子什么形狀？只有一片葉子嗎？引導：長長的，有很多）
4、洋花蘿卜下面的這是什么？（根）
洋花蘿卜的根長得是什么樣子的？（細細的，長長的，上面有很多小的毛毛）
其實，這些根上的毛毛就是根須呢！
5、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來滑滑的，長著扁圓的身體，它的頂上長著綠綠的長長的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢！
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、師：
1）誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢？（請個別幼兒講述）
2）幼兒猜測
師：1）你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的？
2）教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。（根據(jù)幼兒的回答涂色）
洋花蘿卜
圖片
2、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)？
師：1）你們誰吃過洋花蘿卜呀？是什么味道的呢？（請個別幼兒講述）
2）洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢？
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家
3）幼兒品嘗
4）誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的？
（脆脆的，有些辣，有水分，有點甜）
5）你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎？
�。ㄈ绻變赫f有，追問：什么菜？好吃嗎？）
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)
1）其實呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
2）幼兒品嘗
3）涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎？是什么味道的？
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好！洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢！我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦！
活動反思：
本次的活動取得了很好的效果。在開始認識各種蘿卜的時候，面對形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的.蘿卜�。 蓖ㄟ^認識，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味——————孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說：“真好吃！真好吃！”在自己動手拌涼菜的過程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高。可能是有了玩區(qū)域活動“小小自助廳”的經(jīng)驗，每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調料都往里面放，整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中，在相互品嘗的過程中，又盡情地體驗著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后，孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉變，都認識到：蘿卜的營養(yǎng)豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。
小班科學《認識蘿卜》教案 2
活動目標：
1、認識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結構。
2、品嘗各種蘿卜制品。
活動準備：
1、各種實物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。
2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認識。
3、PPT圖片。
活動過程：
一、認識蘿卜
——出示蘿卜，這是什么？你們認識它嗎？
——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認識其它什么蘿卜呢？
——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點。
——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內部結構。
——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的`內部結構。
——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內部是不一樣的顏色。
——品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？
二、出示PPT
——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。
——出示PPT認識各種各樣形狀不同的蘿卜。
三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）
——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？
——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。
——大家一起品嘗各種蘿卜制品。
四、活動結束。
小班科學《認識蘿卜》教案 3
活動目標：
1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。
2．鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。
活動準備：
1．各種蘿卜的實物、圖片若干。
2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
3．蘿卜雕刻的造型若干。
活動重點：
了解蘿卜的特征。
活動難點：
能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
審美元素：
1．通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2．感受蘿卜造型的美。
活動過程：
1．出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。
�。�1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由討論）
�。�2）向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。
2．認識蘿卜的外形特征。
�。�1）引導幼兒觀察蘿卜實物：
師：你認識這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵幼兒大膽講述）
�。�2）出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。
師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？
小結：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。
3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？
小結：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。
4．品嘗蘿卜。
請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）
5．總結：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的'身體有好處。
活動延伸：
帶領幼兒開展種植蘿卜活動。
活動反思：
對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。
有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點
形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢�！把垡姷牟攀钦鎸嵉�，不能想當然�！�
切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
小班科學《認識蘿卜》教案 4
目標：
1．認識幾種常見的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。
2、通過觀察蘿卜的內部結構，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。
3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛吃蔬菜的習慣。
準備：
1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。
2、幾種常見的實物蘿卜、PPT課件。
3、盤子、牙簽、蘿卜丁若干。
過程：
一、出示蘿卜實物，幼兒感知。
——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來的'是什么蘿卜？白蘿卜是長在哪里的？今天，老師也給你們帶來了一個白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）
——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）
——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。
——白蘿卜的味道比較辣，平時大家都會把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營養(yǎng)，對小朋友的身體健康很有好處。引導幼兒愛吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的好習慣。
二、出示PPT，認識各種各樣的蘿卜。
——除了這兩種蘿卜，你還認識什么不一樣的蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）
三、觀察蘿卜的內部結構。
——根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。
——觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色
小班科學《認識蘿卜》教案 5
活動目標：
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對蘿卜的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
活動的重點、難點：
活動重點：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動得到深化。
活動難點：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
活動過程：
1、以游戲的形式和口吻進入主題。
�。�1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜。”教師：“那現(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜�！�
�。�2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
2、比較兩種蘿卜的異同。
�。�1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
�。�2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的`短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學習詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
3、老師和幼兒一起小結。
（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂）
小班科學《認識蘿卜》教案 6
活動目標：
讓幼兒了解白蘿卜和胡蘿卜的基本特征，能夠區(qū)分兩者。
培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣和探究欲望。
活動準備：
白蘿卜和胡蘿卜若干，洗凈并切好備用。
放大鏡、切菜板、刀具等。
圖片或實物展示白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境。
活動過程：
一、導入
教師出示切好的白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察并提問：“這是什么？它們有什么不一樣？”
教師引導幼兒猜測白蘿卜和胡蘿卜的.`不同點，并鼓勵他們表達自己的想法。
二、觀察與比較
教師提供放大鏡，讓幼兒仔細觀察白蘿卜和胡蘿卜的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。
教師引導幼兒比較兩者的不同點，并記錄在黑板上。
三、分類游戲
教師將白蘿卜和胡蘿卜混合放在一起，讓幼兒嘗試根據(jù)之前觀察的結果進行分類。
教師檢查幼兒的分類結果，并給予正確的指導。
四、知識拓展
教師通過圖片或實物展示白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境，讓幼兒了解它們的生長過程。
教師講述白蘿卜和胡蘿卜的營養(yǎng)價值，引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、活動總結
教師帶領幼兒回顧今天學到的關于白蘿卜和胡蘿卜的知識。
教師鼓勵幼兒回家后向家長介紹白蘿卜和胡蘿卜的特點，并一起嘗試制作相關的菜肴。
小班科學《認識蘿卜》教案 7
活動目標：
通過實驗活動，讓幼兒感受白蘿卜和胡蘿卜的不同特性。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和實驗探究能力。
增進幼兒對白蘿卜和胡蘿卜的認識和喜愛。
活動準備：
白蘿卜和胡蘿卜若干，洗凈備用。
透明玻璃杯、水、食鹽、攪拌棒等實驗器材。
實驗記錄表、彩筆等。
活動過程：
一、導入
教師向幼兒展示白蘿卜和胡蘿卜，提問：“你們知道這兩種蔬菜在水中會有什么不同的表現(xiàn)嗎？”
教師引導幼兒猜測并表達自己的想法，激發(fā)幼兒的.好奇心。
二、實驗探究
教師將白蘿卜和胡蘿卜分別放入兩個透明玻璃杯中，加入等量的水。
教師引導幼兒觀察兩個杯子中蔬菜的變化，并記錄在實驗記錄表上。
教師提問：“為什么白蘿卜和胡蘿卜在水中會有不同的表現(xiàn)？”并引導幼兒思考原因。
三、深入實驗
教師向其中一個杯子中加入適量的食鹽，并用攪拌棒攪拌均勻。
教師再次引導幼兒觀察加入食鹽后杯子中蔬菜的變化，并記錄在實驗記錄表上。
教師與幼兒一起討論實驗結果，解釋食鹽對蔬菜浮力的影響。
四、總結分享
教師帶領幼兒回顧實驗過程，總結白蘿卜和胡蘿卜在水中的不同表現(xiàn)及原因。
教師鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，增強他們的自信心和表達能力。
五、延伸活動
教師引導幼兒思考其他蔬菜在水中是否也會有類似的表現(xiàn)，并鼓勵他們在家里進行進一步的實驗探究。
教師可與家長溝通，建議家長與幼兒一起制作白蘿卜和胡蘿卜的美食，增進親子關系的同時，讓幼兒更好地了解這兩種蔬菜的食用價值。
小班科學《認識蘿卜》教案 8
活動目標
讓幼兒認識白蘿卜和胡蘿卜，了解其外形特征和基本營養(yǎng)價值。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
引導幼兒學習用簡單的語言描述白蘿卜和胡蘿卜的特征。
活動準備
白蘿卜和胡蘿卜若干。
放大的白蘿卜和胡蘿卜圖片。
相關的蔬菜知識卡片。
活動過程
導入
老師出示放大的蔬菜圖片，讓幼兒猜猜是什么蔬菜。
引導幼兒描述圖片中的蔬菜顏色、形狀等特征。
觀察與認知
老師出示真實的白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒近距離觀察。
引導幼兒用手觸摸，感受兩種蔬菜的表皮質地。
讓幼兒聞一聞，嘗試用語言表達它們的`味道。
知識講解
老師用簡單的語言向幼兒介紹白蘿卜和胡蘿卜的營養(yǎng)價值。
引導幼兒了解它們是我們飲食中不可或缺的一部分。
游戲互動
進行“蔬菜找朋友”游戲，老師說出一種蔬菜的特征，幼兒找出相應的蔬菜。
通過游戲，加深幼兒對白蘿卜和胡蘿卜特征的記憶。
總結
老師總結今天學到的關于白蘿卜和胡蘿卜的`知識。
鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的內容。
活動延伸
在美工區(qū)投放白蘿卜和胡蘿卜的材料，讓幼兒進行繪畫或手工活動。
安排家園共育活動，讓家長與孩子一起烹飪白蘿卜和胡蘿卜的菜肴，體驗蔬菜的美味。
小班科學《認識蘿卜》教案 9
活動目標
認識白蘿卜和胡蘿卜的外形特征，了解它們的生長環(huán)境和基本食用方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導幼兒通過感官體驗學習。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
活動準備
白蘿卜和胡蘿卜實物若干。
白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境圖片或視頻資料。
蔬菜切片品嘗盤。
活動過程
導入
通過講述小白兔的故事，引出蘿卜的主題。
提問幼兒是否見過或吃過蘿卜，激發(fā)他們的好奇心。
觀察探索
出示白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察它們的顏色、形狀等。
讓幼兒自由探索，用眼看、用手摸、用鼻子聞，感受蘿卜的特點。
知識拓展
播放蘿卜生長環(huán)境的.圖片或視頻，讓幼兒了解蘿卜是如何生長的。
介紹蘿卜的基本食用方法，如生吃、燉湯、炒菜等。
品嘗體驗
準備切好的白蘿卜和胡蘿卜片，讓幼兒品嘗。
引導幼兒用簡單的語言表達自己的感受，如味道、口感等。
總結分享
老師總結今天學到的關于白蘿卜和胡蘿卜的知識。
鼓勵幼兒與同伴分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和品嘗感受。
活動延伸
在科學角投放更多種類的蔬菜，讓幼兒進行觀察和比較。
組織幼兒進行蔬菜種植活動，體驗蔬菜的生長過程。
注意事項
在活動中要注意安全，避免幼兒誤食未清洗的蔬菜。
在介紹蔬菜食用方法時，要根據(jù)幼兒的年齡和飲食習慣進行適當?shù)恼{整。
小班科學《認識蘿卜》教案 10
活動目標
認識白蘿卜和胡蘿卜，能區(qū)分兩種蔬菜的顏色和外形特征。
學習觀察記錄兩種蔬菜的生長情況，養(yǎng)成主動學習的習慣。
能大膽地用語言表述自己觀察的結果，并愿意與同伴分享。
活動準備
白蘿卜、胡蘿卜若干，洗干凈、切開。
記錄表人手一張。
活動過程
一、觀察、比較，認識白蘿卜和胡蘿卜
認識白蘿卜
�。�1）出示白蘿卜，讓幼兒觀察白蘿卜的外形特征。
教師：這是什么？是什么顏色的？
（2）讓幼兒聞一聞，有什么味道？
�。�3）教師小結：白蘿卜的皮是白白嫩嫩的`，切開以后有汁水，聞起來有點辛辣。
認識胡蘿卜
�。�1）出示胡蘿卜，讓幼兒觀察胡蘿卜的外形特征。
教師：它的顏色是怎樣的？形狀是什么樣的？
�。�2）讓幼兒摸一摸、聞一聞。
�。�3）教師小結：胡蘿卜有橘黃色和紅色的皮，切開以后有汁水，聞起來有點香香的甜味。
二、引導幼兒學習記錄白蘿卜和胡蘿卜的`生長情況
教師講解記錄表，幼兒學習記錄。
教師：白蘿卜和胡蘿卜是怎么長大的呢？它們從土里出來的時候是什么樣子的？我們的生長小記錄應該怎么記呢？
幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理。
教師小結，幼兒記錄。
三、展示記錄，互相交流
幼兒互相展示記錄表，互相交流。
教師：你記錄的白蘿卜和胡蘿卜的生長情況是什么樣的呢？
個別幼兒講述。
小班科學《認識蘿卜》教案 11
活動目標
了解白蘿卜和胡蘿卜的外形特征和生長環(huán)境。
通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)白蘿卜和胡蘿卜的異同點。
培養(yǎng)幼兒對蔬菜的興趣，增進對蔬菜的了解。
活動準備
白蘿卜、胡蘿卜實物若干。
白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境圖片。
觀察記錄本。
活動過程
一、導入活動，激發(fā)興趣
教師出示白蘿卜和胡蘿卜，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們，看看老師手里拿的是什么蔬菜？你們認識它們嗎？
讓幼兒觀察并說說白蘿卜和胡蘿卜的外形特征。
二、了解白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境
教師出示白蘿卜和胡蘿卜的生長環(huán)境圖片，讓幼兒觀察。
教師：你們知道這兩種蔬菜是長在哪里的嗎？它們的生長環(huán)境有什么不同？
讓幼兒自由討論，教師小結。
教師：白蘿卜和胡蘿卜都是長在地里的，但它們需要的`土壤和氣候條件可能有所不同。
三、觀察比較，找出異同
教師引導幼兒再次觀察白蘿卜和胡蘿卜。
教師：請小朋友們再仔細看看這兩種蔬菜，它們有哪些相同和不同的地方？
讓幼兒自由觀察并討論，教師巡回指導。
教師小結幼兒的觀察結果。
四、記錄發(fā)現(xiàn)，分享交流
教師發(fā)給每個幼兒一本觀察記錄本，讓幼兒記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
教師：現(xiàn)在，請小朋友們把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄本上，等會兒我們一起分享。
讓幼兒互相分享自己的記錄，教師點評。
活動延伸
在班級的種植區(qū)種植白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察它們的生長過程，并記錄它們的生長變化。
小班科學《認識蘿卜》教案 12
教學目標：
讓幼兒認識白蘿卜和胡蘿卜，了解它們的基本特征和用途。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣和喜愛。
教學準備：
白蘿卜和胡蘿卜若干。
切片好的白蘿卜和胡蘿卜。
白蘿卜和胡蘿卜的圖片或實物展示。
教學過程：
一、導入新課
教師出示白蘿卜和胡蘿卜的圖片或實物，引導幼兒觀察并提問：“這是什么蔬菜？你們見過嗎？”
教師介紹白蘿卜和胡蘿卜的名稱，并讓幼兒重復跟讀。
二、認識白蘿卜和胡蘿卜
教師讓幼兒觀察整棵的白蘿卜和胡蘿卜，引導幼兒說出它們的顏色、形狀等特征。
教師出示切片好的`白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察并比較它們的異同點。
教師向幼兒介紹白蘿卜和胡蘿卜的用途，如白蘿卜可以燉湯、做泡菜，胡蘿卜可以生吃、炒菜等。
三、游戲互動
“摸摸看”游戲：教師將白蘿卜和胡蘿卜放入一個袋子中，讓幼兒伸手進去摸一摸，然后猜出摸到的是哪種蔬菜。
“找找看”游戲：教師將白蘿卜和胡蘿卜的圖片或實物放在教室的不同位置，讓幼兒去尋找并指認。
四、總結
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調白蘿卜和胡蘿卜的特征和用途。
教師鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的知識，并嘗試吃一吃這兩種蔬菜。
教學反思：
本節(jié)課通過觀察和游戲的方式，讓幼兒對白蘿卜和胡蘿卜有了初步的認識。在今后的教學中，可以進一步拓展蔬菜的種類，讓幼兒了解更多蔬菜的知識。
小班科學《認識蘿卜》教案 13
教學目標：
讓幼兒能夠區(qū)分白蘿卜和胡蘿卜，并了解它們的基本特點。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類能力。
通過實際操作，讓幼兒體驗種植蔬菜的樂趣。
教學準備：
白蘿卜和胡蘿卜的實物。
白蘿卜和胡蘿卜的種子或幼苗。
小鏟子、水壺、泥土等種植工具。
教學過程：
一、激發(fā)興趣
教師出示白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察并說說它們的顏色和形狀。
教師提問：“你們知道這兩種蔬菜有什么不同嗎？它們分別可以用來做什么呢？”
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
教師引導幼兒仔細觀察白蘿卜和胡蘿卜的表皮、肉質和氣味，并記錄下來。
教師組織幼兒進行小組討論，分享觀察到的.`特點，并嘗試分類。
三、實踐操作
教師介紹種植白蘿卜和胡蘿卜的基本步驟，并示范如何使用種植工具。
幼兒分組進行種植活動，教師巡回指導，確保每個幼兒都能參與并體驗種植的樂趣。
四、延伸活動
教師布置觀察任務，讓幼兒定期觀察并記錄白蘿卜和胡蘿卜的生長情況。
教師組織幼兒進行成果展示，分享種植的喜悅和收獲。
教學反思：
本節(jié)課通過觀察和實際操作相結合的方式，讓幼兒對白蘿卜和胡蘿卜有了更深入的了解。在今后的教學中，可以進一步引導幼兒探索其他蔬菜的種植方法，培養(yǎng)他們的實踐能力和探索精神。同時，也要注意確保種植活動的安全性和衛(wèi)生性，避免意外事故的發(fā)生。
小班科學《認識蘿卜》教案 14
活動目標
讓幼兒認識白蘿卜和胡蘿卜，了解它們的基本特征和營養(yǎng)價值。
通過觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，促進幼兒良好的飲食習慣的形成。
活動準備
白蘿卜和胡蘿卜若干。
放大鏡、刀具、砧板等。
白蘿卜和胡蘿卜的圖片或PPT。
活動過程
一、導入
教師出示白蘿卜和胡蘿卜的圖片或PPT，引起幼兒的興趣。
教師提問：“小朋友們，你們知道這是什么蔬菜嗎？它們有什么不同？”
二、觀察與比較
教師將白蘿卜和胡蘿卜放在幼兒面前，讓幼兒觀察它們的顏色、形狀等特征。
教師引導幼兒使用放大鏡觀察白蘿卜和胡蘿卜的表皮紋理，感受它們的不同。
教師提問：“白蘿卜和胡蘿卜的'顏色、形狀、表皮紋理有什么不同？”
三、切切看
教師示范如何切白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒觀察切面的不同。
教師引導幼兒嘗試自己切白蘿卜和胡蘿卜，感受它們的硬度和切面。
四、了解營養(yǎng)價值
教師介紹白蘿卜和胡蘿卜的營養(yǎng)價值，告訴幼兒它們對身體的好處。
教師提問：“我們?yōu)槭裁匆喑园滋}卜和胡蘿卜？”
五、活動延伸
教師可以組織幼兒進行白蘿卜和胡蘿卜的繪畫活動，讓幼兒進一步加深對它們的認識。
教師還可以鼓勵幼兒在家中與家人一起品嘗白蘿卜和胡蘿卜，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
活動反思
本次活動通過觀察、比較和切切看的方式，讓幼兒充分了解了白蘿卜和胡蘿卜的基本特征和營養(yǎng)價值。在活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與觀察和比較，對蔬菜有了更深的認識。同時，通過活動延伸，幼兒進一步鞏固了對白蘿卜和胡蘿卜的認識，并培養(yǎng)了良好的飲食習慣。
小班科學《認識蘿卜》教案 15
活動目標
認識白蘿卜和胡蘿卜，知道它們的名稱、顏色、形狀等特征。
了解白蘿卜和胡蘿卜的生長過程，感受大自然的神奇。
激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動準備
白蘿卜和胡蘿卜的實物、圖片或PPT。
白蘿卜和胡蘿卜的生長過程圖片或視頻。
小鏟子、小籃子等挖掘工具（如條件允許，可安排戶外挖掘活動）。
活動過程
一、導入
教師出示白蘿卜和胡蘿卜的實物或圖片，引起幼兒的興趣。
教師提問：“你們認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？長什么樣？”
二、觀察與認識
教師引導幼兒觀察白蘿卜和胡蘿卜的.顏色、形狀等特征，讓幼兒自由發(fā)言描述。
教師提問：“白蘿卜和胡蘿卜的顏色一樣嗎？它們的形狀有什么不同？”
三、了解生長過程
教師出示白蘿卜和胡蘿卜的生長過程圖片或視頻，向幼兒介紹它們的生長過程。
教師提問：“白蘿卜和胡蘿卜是怎么長出來的？它們需要哪些條件才能生長得好？”
四、戶外探索（如條件允許）
教師帶領幼兒到戶外尋找白蘿卜和胡蘿卜的種植地，讓幼兒觀察真實的生長環(huán)境。
教師指導幼兒使用小鏟子等工具挖掘白蘿卜和胡蘿卜，讓幼兒體驗收獲的喜悅。
五、活動總結
教師與幼兒一起回顧白蘿卜和胡蘿卜的特征、生長過程等知識。
教師強調多吃蔬菜的好處，鼓勵幼兒在家中多吃蔬菜，健康成長。
活動反思
本次活動通過觀察和了解白蘿卜和胡蘿卜的生長過程，讓幼兒對蔬菜有了更深入的認識。在戶外探索環(huán)節(jié)，幼兒親身體驗了挖掘蔬菜的樂趣，增強了活動的趣味性和實踐性。同時，通過活動總結，幼兒進一步鞏固了對蔬菜的認識，并培養(yǎng)了良好的飲食習慣。
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