中班科學(xué)教案九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。
方法與手段：觀察法、游戲法等。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入部分：
出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察。
提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國(guó)人用的'餐具。）
二、、新授部分：
1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。
教師提問：
�。�1）小朋友，請(qǐng)你們說說你的筷子是什么樣子的？
小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？
�。�2）它使用什么做成的？
�。�3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？
（4）有什么不一樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾�、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）
2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用
筷子的方法。
教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）
教師小結(jié)：筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。
教師提問：“你們會(huì)用筷子吃飯嗎？”
（教師請(qǐng)幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）
三、游戲：夾泡沫塑料塊
教師提議：“下面我們做一個(gè)游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)盤，我們比賽誰(shuí)快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。
四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思： 筷子對(duì)大家來說一點(diǎn)都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：電動(dòng)玩具動(dòng)氣來（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
2、對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：安裝順序。
活動(dòng)過程：
●玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
�。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。）
——“這些是什么玩具？怎么會(huì)動(dòng)不起來呢？怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?
小結(jié)：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的'玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
●嘗試安裝電池。
○幼兒選擇電池安裝。
（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。）
○比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”
（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）
小結(jié)：原來，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
●再次安裝電池。
——解決問題，體驗(yàn)快樂。
反思：
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《圖形王國(guó)的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動(dòng)過程：
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國(guó)的故事》。
2.關(guān)鍵提問：
（1）咦？這里少了誰(shuí)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。）
（2）梯形弟弟在干什么？
（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
�。�3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說＂梯形＂的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問：
（1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
�。ń處煶鍪揪艑m格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）
（2）正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢？
�。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫巍㈤L(zhǎng)方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，說服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵提問：
這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
�。ǔ鍪揪艑m格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問：
�。�1）這一次梯形躲到哪去了？
�。ǔ鍪局┲肫磮D，提出操作要求。開始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）
�。�2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
�。ㄔ诩w驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。）
三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣
1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。）
2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧！
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，幼兒通過目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。
附：圖形王國(guó)的故事
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會(huì)躲到哪兒去呢？
三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出來�。⒂谑牵谝欢讶切卫�，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒準(zhǔn)備好！再來一次�。ⅲ⑧玻⒌囊宦�，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了�。⒉灰粫�(huì)兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了�。⑺麄兡憧纯次�，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？
�。⒐。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦�。D形王國(guó)里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、摸、說等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見干果，了解其主要特征，及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)干果。
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧！"5、4、3、2、1哇！有好多好吃的果實(shí)呢！誰(shuí)來說說都有什么？有板栗、核桃、花生……真多呀！。
2、在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎？
教師出示ppt，這是什么？核桃。誰(shuí)來說說核桃摸起來有什么感覺呢？請(qǐng)幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣？吃起來怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？
幼兒說出，皮很硬，果汁很少。
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的.種子。果汁很多的蘋果屬于水果。
出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣？吃的果肉怎么樣？
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。
3、小朋友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果？幼兒討論。
師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。
4、出示加工而成干果食品——葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。
瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗�。┧鼈兪撬�是干果，為什么？
小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。
三、干果對(duì)我們身體的好處。
小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的干果，那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢？
多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營(yíng)養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。
四、游戲：《我是誰(shuí)》
小朋友們今天高興嗎？高興。那我們一起來玩《我是誰(shuí)》的游戲！我來說一下游戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴開始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)！例如：我是蘋果，蘋果是水果！老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂！玩游戲！
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感知空氣的壓力。
2．激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吸管、瓶子、水若干、課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入“水寶寶會(huì)跳舞”
教師吹瓶子，瓶中冒氣泡
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)好玩的游戲，仔細(xì)看好咯。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哦，你發(fā)現(xiàn)了有泡泡冒出來了，這個(gè)水寶寶像在跳舞一樣，可愛嗎？那你們知道怎么會(huì)冒泡泡的嗎？
小結(jié)：你真聰明，知道向瓶子里面吹氣，就能冒泡泡了，水寶寶就會(huì)跳舞了。
二、制作噴泉
1.師：看！老師這里還有個(gè)瓶子寶寶，可是它有個(gè)蓋子，調(diào)皮的水寶寶想從瓶子里面出來透透氣，但是不能擰開蓋子，也不能直接倒出來，更加不能去捏這個(gè)瓶子寶寶，該怎么辦呢？老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子，你們一起去試一試吧。
幼兒集體實(shí)驗(yàn)。
2.請(qǐng)一名幼兒上來交流自己的經(jīng)驗(yàn)
師：你成功了嗎？你是怎么做的`？
3.師：這個(gè)辦法好不好？我們一起去試一試吧。
幼兒第二次集體實(shí)驗(yàn)。
4.探索為什么有的小朋友插入了兩根吸管，卻吹不出水寶寶呢？
幼兒第三次集體實(shí)驗(yàn)。
三、揭示原理
那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來嗎？
原理：當(dāng)我們向吸管一頭吹氣時(shí)候，就會(huì)使瓶中的空氣增加，空氣壓力也相應(yīng)的增加，壓力把水逼近另外一根吸管里，水就從另外一根吸管里出來了。
四、游戲：給小動(dòng)物喂水
師：老師這里有四只小動(dòng)物，他們都有點(diǎn)渴了，想喝水了，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？我們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)去喂小動(dòng)物喝水，好嗎？
帶領(lǐng)幼兒離開。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn)，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)�、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚕纯绰曇舫鰜淼?時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。)
活動(dòng)延伸：
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)來源：
在開展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對(duì)樹木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí)，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.對(duì)樹木有一定的認(rèn)識(shí)2.收集"樹木作用大"資料物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 記錄紙 圖片活動(dòng)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：前幾天，我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享。
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領(lǐng)大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，可是又沒有辦法，決定離開這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的！"風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。
師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？
為什么？
師:我們接著往下聽故事：
所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對(duì)大森林的樹木更加愛護(hù)了。
師：現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用？
師小結(jié)：（出示圖片）原來樹有防風(fēng)，防沙，防洪的'作用。
二、幼兒討論交流，完成記錄表。
1.師：樹木還有哪些作用？請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。
2.小組完成記錄表3.小組個(gè)別幼兒交流三、出示PPT，歸納提升。
師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示PPT）1.美化環(huán)境的作用師：樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，所以樹可以美化環(huán)境。
2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎？
這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會(huì)有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病）樹多的地方為什么煙是淺灰色的？
師小結(jié)：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。
3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的？
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個(gè)小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時(shí)，樹葉就會(huì)吸收一部分聲波，使噪聲減弱。
三、復(fù)習(xí)鞏固樹的作用，加深印象
四、拓展延伸
師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實(shí)樹的全身都是寶。（樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來源，一些樹葉（銀杏樹）可以做藥材；樹根可以做雕刻品；樹皮可以用來做地磚，中藥）
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來源于一個(gè)生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個(gè)氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓?/p>
2、探索沖氣的多種方法；
3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物。
2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。
活動(dòng)過程：
一、氣球吃什么？
1、情景表演，一個(gè)頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞��！?/p>
師、幼齊問：“氣球?qū)殞�，你為什么哭呢？�?/p>
氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。
師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師問大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨�？�?/p>
一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞�，氣球�(qū)殞殦u搖頭又哭了。
一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞�，氣球�(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。
一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞�，氣球�(qū)殞殦u搖頭，還是哭。
師：“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊桑 ?/p>
師幼齊問：“氣球?qū)殞�，你到底要吃什么呢？�?/p>
氣球?qū)殞氄f：“空氣”。
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝�，誰(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯�？（引�?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰(shuí)愿來幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽�？（幼兒�?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的�！蓖蝗凰墒�，做個(gè)抓球的動(dòng)作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導(dǎo)幼兒說出：“沒把嘴綁起來�！�
師：“原來空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會(huì)兒氣球?qū)殞氂幸蘖�，小朋友能不能想個(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”
幼兒討論：結(jié)論――用線綁個(gè)結(jié)。
老師把剛才的氣球吹起來，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。
4、讓幼兒體驗(yàn)吹氣球
師：“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請(qǐng)中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”
幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請(qǐng)同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。
三、探索充氣的多種方法
1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的.，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔�，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2、請(qǐng)幼兒說說用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。
四、游戲
幼兒體驗(yàn)打氣筒與充氣玩具的變化。
1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。
2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引用了一個(gè)情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝�。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹稀Ｔ谡麄�(gè)活動(dòng)中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗(yàn)了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗(yàn)了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動(dòng)作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗(yàn)，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒部能很快回過神來。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程
教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。
當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語(yǔ)，有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾��！薄澳敲蠢蠋�，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子， “剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻�(gè)變出來的�！�
“老師，那怎么變呀？”我拿出一個(gè)塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細(xì)了�！蔽夷闷鹚{(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，“看，這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的`一樣嗎？”“一樣�！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪兀俊薄跋燃狱S色，加上藍(lán)色。”“那變成什么顏色了呢？”“綠色�！蔽矣帜闷鹚{(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色�！蔽依^續(xù)倒藍(lán)色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”
“有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀察得特別仔細(xì)，回答得也很好，只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時(shí)間有限，這次活動(dòng)不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū)，準(zhǔn)備了幾個(gè)干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時(shí)間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。”孩子對(duì)我說，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會(huì)了觀察，仔細(xì)觀察。
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