大班科學(xué)教案

時(shí)間：2025-09-03 06:58:16 其它教案我要投稿

大班科學(xué)教案[薦]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案[薦]

大班科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、簡(jiǎn)單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

　　活動(dòng)反思：

　　本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

大班科學(xué)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮碓从谏�，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

　　2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。

　　3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

　　1、師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

　　2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

　　2、幼兒自由探索，教師觀察。

　　3、幼兒操作后交流。

　　師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

　　教師的對(duì)策：拿出來比較。

　　師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的'花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

　　教師的對(duì)策：

　　師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

　　幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

　　師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)1、師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

　　3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

　　教師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃，改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

　　2、幼自由探索。

　　3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

大班科學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒了解鹽和水混合后能增加水的浮力，即鹽水的浮力作用。

　　通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯（每組2個(gè)）、清水、食鹽、小勺子、雞蛋（每人一個(gè)，需提前煮熟并冷卻）、記錄表、彩筆。

　　環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)布置成實(shí)驗(yàn)臺(tái)，確保每位幼兒都能清晰地看到實(shí)驗(yàn)過程。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：教師可提前向幼兒簡(jiǎn)單介紹浮力的概念，如“有些東西能浮在水面上，有些東西會(huì)沉下去”。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題（5分鐘）

　　故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“小鴨子和小石頭在河邊玩，小鴨子能輕松地浮在水面上，而小石頭卻沉入了水底。小朋友們，你們知道為什么嗎？今天，我們就來做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，看看我們能不能讓沉下去的東西浮起來�！�

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）

　　觀察與猜測(cè)：

　　教師出示雞蛋和清水，提問：“如果我們把雞蛋放進(jìn)這杯清水里，你們猜它會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并記錄。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將雞蛋輕輕放入清水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　制作鹽水：

　　向幼兒介紹鹽，并說明今天要用鹽來幫忙。

　　每組幼兒分配食鹽和勺子，指導(dǎo)他們往另一個(gè)玻璃杯中加入適量的水，然后慢慢加入食鹽并攪拌，直到水無法再溶解更多鹽為止（可事先示范）。

　　鹽水實(shí)驗(yàn)：

　　將之前沉在清水中的雞蛋取出，輕輕擦干，然后放入鹽水杯中。

　　引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在鹽水中的變化，并記錄結(jié)果。

　　三、討論與交流（10分鐘）

　　分享發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)幾位幼兒分享他們的.觀察結(jié)果，為什么雞蛋在清水中沉下去了，而在鹽水中卻浮起來了？

　　教師總結(jié)：解釋鹽水的浮力比清水大，因?yàn)辂}溶解在水中后，增加了水的密度，使得浮力增強(qiáng)，所以原本沉在水底的雞蛋能夠浮起來。

　　四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

　　創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒思考并嘗試用其他物品（如小木塊、塑料玩具等）在清水和鹽水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物品在兩種液體中的表現(xiàn)。

　　小組討論：分組討論生活中還有哪些現(xiàn)象與浮力有關(guān)，比如船為什么能浮在水面上等。

　　五、結(jié)束與總結(jié)（5分鐘）

　　回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的樂趣和重要性。

　　表揚(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察的幼兒給予表揚(yáng)，激發(fā)他們繼續(xù)探索科學(xué)的熱情。

　　作業(yè)布置：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起嘗試制作一杯鹽水，并觀察不同物品在鹽水中的浮沉情況，第二天來幼兒園分享自己的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

　　2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

　　(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來在動(dòng)物界中，它們有這么多的`特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說明配對(duì)理由。

　　(公雞鬧鐘，鳥飛機(jī)，刺猬叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

大班科學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物是大自然中的一員，是人類的朋友，初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、欣賞畫面和連線的方式，幫助動(dòng)物找到自己的房子，感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。

　　3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。

　　2、動(dòng)物居住地標(biāo)記：河流、山林、土壤等。

　　3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片，椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、閱讀幼兒用書《動(dòng)物的房子》，引起幼兒的興趣。

　　2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。

　　——教師：畫面的上方是什么地方？有什么？

　　——教師：畫面下方有哪些動(dòng)物？叫什么名字？他們生活在哪里？他們喜歡做什么？

　　——教師講述畫面《動(dòng)物的房子》。

　　3、操作活動(dòng)：幫助動(dòng)物找家。

　　——幼兒人手一支筆，在幼兒用書上，劃線幫小動(dòng)物找家。

　　——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。

　�。�1）發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片，說說，卡片上是什么動(dòng)物？喜歡吃什么？生活在什么地方？

　�。�2）在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……，生活在……”句型講述，例如：小羊喜歡吃草，小羊的家在草原上，小鳥會(huì)非，小鳥的家在樹林里，小魚會(huì)游，小魚的家在清清的小溪里…….

　　4、討論：怎樣保護(hù)動(dòng)物的家。

　　——教師：小朋友，你的`家在哪里？你喜歡自己的家嗎？

　　——教師：動(dòng)物也非常喜歡自己的家，如果動(dòng)物沒有家會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢？

　　——教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，不捕殺野生動(dòng)物，不砍伐山林，建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，保護(hù)我們的環(huán)境，維護(hù)我們的水域，創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境，給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。

　　5、游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

　�。�1）扮演游戲角色，布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上，扮演小動(dòng)物，教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。

　�。�2）介紹游戲玩法：幼兒扮演動(dòng)物，聽音樂自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng)，教師扮演“大灰狼”，當(dāng)音樂聲停止時(shí)，“大灰狼”出來，動(dòng)物們快速地跑回家。

　�。�3）教師和幼兒一起扮演角色，開展游戲2-3遍，還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。

大班科學(xué)教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞彩虹，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，彩虹圖片

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過的彩虹。請(qǐng)幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

　　2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

　　3、雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

　　小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的.想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　氣象公公的玩具店。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：

　　設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

大班科學(xué)教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開放，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個(gè)沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲！

　　活動(dòng)目的：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）

　　二、理解詩(shī)歌

　　1、（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

　　2、請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀円黄饋硐笮∏嗤芤粯觼碚f一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的.秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>

　　師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復(fù)述）

　　3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）

　　師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、討論仿編

　　1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

　　2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

　　3、你們?cè)趺从煤寐牭脑拋碚f一說呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

　　4、請(qǐng)你來說一說。（幼兒上來朗誦）

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

　　2、幼兒操作：

　　夏天的秘密

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　我看見了夏天的秘密，夏天真的來了！

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

　　3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！

大班科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時(shí)有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關(guān)。

　　3、能用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

　　2、記錄單、筆，白紙人手兩張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測(cè)如果同時(shí)放手，會(huì)發(fā)生什么。（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的回答，對(duì)幼兒的回答，教師不判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）

　　2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）

　�。�3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？

　�。�4）教師小結(jié)：所有的物體在空中都會(huì)下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。

　　3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　　（1）請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的`，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　�。�1）出示相同的兩張紙，請(qǐng)幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團(tuán)的方法，但要求幼兒不能改變?cè)屑垙埓笮。?/p>

　　（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）

　�。�3）師幼共同將操作結(jié)果記錄下來。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、情景設(shè)置：

　　教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

　　“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇︐�，有愿意的�?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順利通過才能安全到達(dá)羊村，你們有信心嗎？”

　　二、教師：

　　出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》

　　教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

　　三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

　　第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過

　　第二機(jī)關(guān)：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）

　　左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。

　　第三機(jī)關(guān)：打破干擾

　　根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過。

　　第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡

　　站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的.灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

　　四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性

　　1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）

　　2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

　　游戲：看圖猜左右手

　�。ㄒ唬┦终茍D示

　　游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

　　提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

　�。ǘ┦种笀D示

　　根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

　　1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　�。�2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　集體舞《左手和右手》

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題。本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)。活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過游戲等活動(dòng)，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。

　　并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開始時(shí)，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班科學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

　　2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

　　3.學(xué)具：每組一筐積木

　　4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作一張第二次操作一張第三次操作）

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1.猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）

　　2.試一試

　　師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請(qǐng)你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？

　　幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

　　3.交流分享

　�。ǚ乓魳罚﹤€(gè)別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

　　請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。

　　師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影�？哦，折了一折（折了�?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）

　　二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)

　　師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！

　　幼兒操作，教師觀察。

　�。ǚ乓魳罚┱�(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。

　　二、探索紙張承載力的大小

　　師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的.站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

　　教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？

　　2.試一試

　　3.比一比

　�。ǚ乓魳罚┮龑�(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。

　　師：你們把這里的方法都試過了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

　　小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣�。浚ú灰粯樱�

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

大班科學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會(huì)發(fā)生變化。

　　2.對(duì)事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置簡(jiǎn)單星空，在卡紙中剪開一個(gè)弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍(lán)色顏料活動(dòng)過程：

　　一、我眼中的月亮1.天黑下來的時(shí)候，我們會(huì)看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？

　　2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說自己看到的月亮。

　　二、會(huì)變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會(huì)有所不同。有時(shí)候月亮是圓的，有時(shí)候月亮石一個(gè)彎彎的月亮。

　　2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

　　3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動(dòng)材料P16，觀察月亮形狀的變化過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時(shí)候它是彎彎的，窄窄的，之后會(huì)慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會(huì)慢慢變彎、變窄。

　　三、幸福浪漫的`夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？

　　2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

　　3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團(tuán)聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍(lán)色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢(mèng)幻色彩。

　　2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

大班科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2．通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3．享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　�。ǘ┩ㄟ^觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　�、艓煟翰鑼�(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？

　�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡�，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧模克鼈兌冀惺裁疵�？它們用來做什么的�?/p>

　　⑶邊播放視頻，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　　⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？

　　⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，

　　每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）

　�。ㄈ┳灾鞑僮�，學(xué)會(huì)擺放茶具

　　1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂趣。

　�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的.茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）

　�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　（3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

　　（1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看）

　�。�2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋�。籧：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

大班科學(xué)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解鹽可以增加水的浮力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力。

　　2. 難點(diǎn)：能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 透明杯子若干、鹽、水、攪拌棒、雞蛋、小石子、塑料玩具等物品。

　　2. 教學(xué) PPT。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　�。�1）教師展示雞蛋，提問幼兒：“如果把雞蛋放入水中，會(huì)發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　�。�2）教師將雞蛋放入清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉入水底）

　�。�3）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引出本次活動(dòng)的主題——神奇的鹽水。

　　2. 實(shí)驗(yàn)過程

　�。�1）教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：透明杯子、鹽、水、攪拌棒、雞蛋。

　�。�2）教師示范實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、僭谕该鞅又械谷脒m量的水。

　�、趯㈦u蛋放入水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。

　�、墼谒屑尤脒m量的鹽，用攪拌棒攪拌均勻。

　�、苡^察雞蛋在鹽水中的狀態(tài)。

　　（3）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)安全和操作規(guī)范。

　�。�4）幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在鹽水中浮起來了。

　　3. 討論與總結(jié)

　　（1）教師組織幼兒進(jìn)行討論：“為什么雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考鹽與水的關(guān)系。

　�。�2）教師總結(jié)：鹽可以增加水的浮力，當(dāng)水中的鹽含量達(dá)到一定程度時(shí)，雞蛋就可以浮起來了。

　　4. 拓展延伸

　　（1）教師提問：“除了雞蛋，還有哪些東西可以在鹽水中浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將小石子、塑料玩具等物品放入鹽水中，觀察它們的`狀態(tài)。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：密度比鹽水小的物品可以在鹽水中浮起來。

　　5. 結(jié)束活動(dòng)

　�。�1）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理好，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)鹽可以增加水的浮力有了初步的了解，在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力都得到了鍛煉。同時(shí)，本次活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

大班科學(xué)教案14

　　說明：

　　利用各種食品的方法來貯存食物，在我國(guó)有著悠久的歷史，早在《詩(shī)經(jīng)》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的提高，及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪�，也常�？吹礁鞣N食物，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機(jī)會(huì)吃到這些經(jīng)過特殊貯存或加工的食物。然而，對(duì)為什么要貯存食物，怎么來貯存食物卻知之甚少。因此，食物的貯存這一活動(dòng)旨在讓孩子們?cè)诓僮�、談�(wù)�、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，培養(yǎng)他們對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣，滿足他們的好奇心。

　　活動(dòng)目的：

　　一．果子的貯存

　　建議：

　　以談話引出果子貯存的主題，可提問：家里吃不完的果子怎么辦？果園里許許多多的果子吃不完怎么辦？引導(dǎo)幼兒討論貯存果子的方法。

　　根據(jù)幼兒所述，并擴(kuò)大展示一些實(shí)物，如：糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進(jìn)一步討論的興趣。

　　討論這些水果貯存的方法，并簡(jiǎn)單歸類：真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。

　　讓幼兒動(dòng)手制作真空包裝水果。方法：用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的水果進(jìn)行觀察、比較，在以后的幾天內(nèi)記錄它們的變化。

　　鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

　　布置一些古今貯存食物的'方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等，現(xiàn)代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。

　　二．食物的加工與貯存

　　建議：

　　師生共同沖泡方便面，加熱方便飯，并觀察經(jīng)過加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過程，再品嘗后討論：為什么叫方便面、方便飯？人們什么時(shí)候最需要它們呢？還可以談?wù)勂穱L的感覺。

　　參觀超市，找一找經(jīng)過貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，讀一讀包裝上的說明，也可以從包裝上了解其產(chǎn)地，讓幼兒感知由于經(jīng)過加工貯存，所以能運(yùn)到全國(guó)各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　收集一些特殊環(huán)境中的食物的圖片、照片，如宇航員在失重狀態(tài)下喝牛奶，探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)員吃壓縮餅干等。

　　提供一些材料，讓幼兒自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸蛋等。

　　三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

　　建議：

　　從生活中食物變質(zhì)現(xiàn)象談起，食物怎么會(huì)變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？可以談?dòng)變骸⒔處熥陨淼慕?jīng)驗(yàn)，也可以談間接的經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：現(xiàn)在貯存食物的方法那么多，那么好，是不是可以無限期地貯下去？并教幼兒學(xué)看保質(zhì)期，比較一下：什么食物保質(zhì)期最短？什么食物保質(zhì)期最長(zhǎng)？

　　利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛(wèi)生知識(shí)。如：同樣貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開，食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用；凍過的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經(jīng)過加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質(zhì)或方便食用的優(yōu)點(diǎn)，但也易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。

　　可讓幼兒制作宣傳畫或標(biāo)志，在幼兒園、家庭中進(jìn)行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生，如做個(gè)小標(biāo)志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

大班科學(xué)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.蜜蜂是昆蟲中典型的益蟲，對(duì)幼兒有很大的認(rèn)識(shí)價(jià)值。然而，由于蜜蜂不宜捕捉且形體細(xì)小，影響日常認(rèn)識(shí)效果。而現(xiàn)代傳媒手段錄像卻為幼兒認(rèn)識(shí)提供了廣闊的天地，不僅能讓幼兒真實(shí)地看到外形，還能逼真地讓幼兒看到蜜蜂奇妙的生活情景，對(duì)極大地激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，吸收大量有益的知識(shí)是不可多得的形式。

　　2.在實(shí)踐中我們深深地體會(huì)到，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)錄像教學(xué)效果是最好的，孩子被整個(gè)教學(xué)活動(dòng)深深地吸引。此活動(dòng)在骨干教師展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解蜜蜂的外形特征及生活習(xí)性；

　　2.有探索自然界小動(dòng)物的欲望；

　　3.豐富相應(yīng)的詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蜜蜂的錄像帶一盒圖片一張

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀看一段蜜蜂活動(dòng)的無解說詞錄像，重點(diǎn)觀察蜜蜂的外形特征。

　�、僮層變簬е鴨栴}觀看：你看到了誰，它屬于什么動(dòng)物類型？（昆蟲）還有誰和它同類？（蒼蠅、蜻蜓、蟬……）相比之下它有什么特別的地方？（腿上有毛、嘴上有刺、翅膀振動(dòng)的聲音等等）

　　②出示圖片，根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)單的圖示概括蜜蜂的特征和其它昆蟲形象。（三對(duì)足、兩對(duì)翅膀、復(fù)眼、身體分頭、胸、腹三部分等等）

　　2.觀看第一段有解說錄像：蜜蜂的種類