科學(xué)的教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)的教案，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)的教案1
設(shè)計(jì)思路：
對大班幼兒來說，應(yīng)進(jìn)一步了解樹木與人類的關(guān)系，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感，讓幼兒了解樹木的根有防止泥土流失的功用，這是一個(gè)難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長江發(fā)洪水的事情，讓幼兒觀看錄像并帶問題去思考、實(shí)驗(yàn)樹根有什么本領(lǐng)，讓幼兒親自比較一下種樹和沒種樹的泥土被水沖后有什么不同，從而進(jìn)一步了解樹根有防止泥土流失的作用，知道水土流失會造成洪災(zāi)，激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。
一、活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）
提問：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：（1）洪水使人、房子都怎么啦？
�。�2）你們看了錄像，心里怎么樣？
�。ǘ� 體驗(yàn)理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
�。�2）幼兒講述。
�。�3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？
�。�4）幼兒講述。
�。�5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的'泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）
�。�2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
�。�3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？
�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？
�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
�。�6）幼兒討論。
�。�7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�
實(shí)驗(yàn)（二）
�。�1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少。”
�。�3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同？
�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
�。�5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）
�。�6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
�。ㄈ� 內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
�。�1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
�。�2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？
（3）幼兒討論。
�。�4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
科學(xué)的教案2
目標(biāo)：
1．幼兒能夠用壓、捏的方法制作青菜，表現(xiàn)出青菜的基本特征。
2.知道青菜是一種有營養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃青菜。
準(zhǔn)備：
面泥、剪刀若干、范例照片
過程：
一、談話導(dǎo)入
提問：你們吃過青菜嗎？青菜是什么樣子的？
小結(jié)：青菜是由白色的菜白和綠色的菜葉組成的'。
提問：你們喜歡青菜嗎？為什么？
小結(jié)：原來青菜是非常有營養(yǎng)的蔬菜，多吃青菜，能讓我們的身體變得健康。
二、集體示范
過渡：今天我們就一起來做做好吃又有營養(yǎng)的青菜。（出示步驟圖）
1.觀看圖片，說說青菜的制作方法
2．提問：怎么讓青菜的葉子變薄薄的呢？
小結(jié)：要想讓青菜的葉子變薄，教師就要將綠色的團(tuán)用力往下壓，壓得越薄越好。
提問:菜根和葉子是怎么聯(lián)結(jié)起來的？
小結(jié):將菜白疊在菜葉上，然后握住菜白部分向中間捏攏。
三、幼兒制作
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察：幼兒壓和捏的方法。
四、交流講評
提問：你最喜歡哪個(gè)朋友做的青菜？為什么？
小結(jié)：一顆好的青菜有薄薄、綠綠的葉子和白白的菜根，吃這樣的青菜能讓我們的身體變得更健康。
科學(xué)的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)活動，使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。
2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。
教學(xué)過程：
1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？
2、教師講解：
噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！
在生活里，我國重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57。8dB（A），1996年為56。8dB（A），超過國家一類區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB（A），處于中等污染水平。區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB（A）的'城市占10%。有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市不超過20%。有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中，工業(yè)噪聲占8%—10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會生活噪聲占47%。社會生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源。
3、討論噪聲的危害。
噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。
噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。
4、討論：怎樣控制噪聲污染源？
科學(xué)的教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村，而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲，但是對竹子的認(rèn)識仍然停留在感性認(rèn)識之上，并沒形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時(shí)候，買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜�，還相互討論我們家的竹子可以做椅子，我們家的竹子可以做籃子，我們家的竹子可以做筷子等等，興趣非常濃厚。我想，何不讓孩子們在已有的興趣的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途，激發(fā)孩子們對周圍事物的探索興趣，因此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動——《多變的竹子》。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
2、發(fā)展幼兒細(xì)致的動手能力和動腦能力，學(xué)會與同伴分工合作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒細(xì)致的動手能力和動腦能力，分工合作制作出竹制品。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前讓幼兒初步了解各種竹子，豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識。
2、部分竹制品的成品，如：竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。
3、自制部分不同種類的竹子圖片。
4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。
【活動過程】
一、幼兒用竹子制作竹玩具
1、教師提供材料讓幼兒進(jìn)行操作探索，相互合作。
師：“寶貝們,今天老師要帶你們到一個(gè)非常好玩的地方,你們想去嗎?”？
師：“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場。“瞧，這里有這么多的材料，你們想不想玩一玩？”
師：“那現(xiàn)在就和你的好朋友一起去選你們需要的材料，開動你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧，每種材料端一筐，你們可以自己做，也可以和小伙伴一起做�！苯處熯M(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
2、作品展示
師：“我看見好多寶貝都做好了，那把你們做好的玩具都拿過來，讓我們大家看看�！庇變簩⒆约褐谱鞯淖髌纺迷谑稚�。
師：“跟你的.好朋友說一說你們都做了什么玩具呢？”幼兒進(jìn)行相互交流，教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行簡單介紹。
二、觀察認(rèn)識竹子
1、調(diào)動幼兒多種感官，感知竹子和竹筍的外形特征。
師：“寶貝們，告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的�！� “那你們認(rèn)識竹子嗎？竹子到底在哪兒呢？”幼兒回答，并尋找自己周圍的竹子。
師：“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上，和老師一起去看一看，摸一摸，說一說竹子吧，然后把你們看到的，摸到的，想到的告訴老師�！庇變鹤杂山Y(jié)伴，對竹子進(jìn)行自主探索。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。
師：“把你們看到的，摸到的竹子的樣子告訴我們吧�！庇變合嗷ソ涣鳌�
師：“竹子長的什么樣子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的時(shí)候我們叫它什么呢？” “它長得像什么樣子呢？”
師：“筍殼就象竹筍的衣服，因?yàn)橹窆S寶寶很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹筍寶寶長大了，它就脫去厚厚的外套長成竹子了�！�
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識竹子的種類。
1、幼兒講述
師：“其實(shí)竹子有很多種類，那你們知道我們身邊的這種竹子叫什么嗎？” “現(xiàn)在老師來告訴你們，它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢？把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴�！苯處焹A聽后請個(gè)別幼兒講述。
2、教師出示圖片。
師：“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它吧�！�
四、認(rèn)識竹子的用途，并出示幼兒平時(shí)收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
師：“原來在我們身邊還有這么多種竹子，你們知道嗎，我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng)，還被叫做竹子王國呢！那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎？動動你們的小腦筋，把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽。”教師傾聽后請部分幼兒講述。
師：“寶貝們，你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的�！币龑�(dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。
2、教師出示幼兒收集的竹制品
師：“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處，你們可真棒，老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時(shí)帶回來的用竹子做的玩具，你們看這是什么？” 出示部分竹制品的成品。
師：“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呢？” “那你們知道紙是用什么做的嗎？” “其實(shí)紙也是用竹子加工制作成的。”
五、師生互動，共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。
師：“剛才你們用竹子制作了這么多玩具，現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍，自然結(jié)束活動。
【活動反思】
竹子對于孩子們來說一點(diǎn)也不陌生，但是真正了解竹子的寶貝不多，因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)了這次活動，讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動是在幼兒園旁邊的竹林中進(jìn)行的，很貼近農(nóng)村幼兒的生活，孩子們興趣非常濃厚，整個(gè)活動很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很清晰，重難點(diǎn)明確，整個(gè)活動設(shè)計(jì)是以幼兒為主體，充分體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
科學(xué)的教案5
科學(xué)概念
學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
過程與方法
學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見的礦物。
教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學(xué)過程：
一、引入
上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
師：請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
（1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)
�。�2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。
�。�3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。
投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本
（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。
比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥褪怯墒�、長石、云母組成的。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的.特征。）
�。�1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
�。�2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
�。�3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
�。�4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
�。�5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）
�。�6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
�。�7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。
�。�8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。
三、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。
科學(xué)的教案6
活動目標(biāo)：
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
�。�3）知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
�。�4）了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
活動準(zhǔn)備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。。皮筋）。
活動過程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？
活動反思：
1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的`樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
科學(xué)的教案7
一、活動目標(biāo)：
1、了解淀粉遇到碘水會變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。
2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、碘水、用淀粉水畫好的“神秘書”、棉球。
2、PPT課件。
3、蘋果水、橙汁、玉米粉水、米粉水；記錄表。
4、錄音片段。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：美猴王送“無字天書”。
1、師：今天老師請了一位神秘的客人，我們來看看是誰。
2、孫悟空送禮物。
3、師：讓我來看看孫悟空到底送了什么給我，咦，我怎么看不到呢？
�。ǘ┨剿骰顒樱鹤x“無字天書”。
1、幼兒用碘水動手發(fā)現(xiàn)“無字天書”上的內(nèi)容。
2、播放PPT。孫：我在無字天書上用白色的淀粉畫了小動物，碘水和淀粉是一對好朋友，當(dāng)它們擁抱在一起的時(shí)候就會出現(xiàn)藍(lán)紫色。
3、你們看過淀粉嘛（出示袋裝淀粉）它是什么樣子的呢？（白色的、粉狀的）
�。ㄈ┨剿骰顒樱旱矸墼谀睦�。
1、師：你們知道淀粉是從哪里來的嗎？我們來聽聽孫悟空是怎么說的。
2、老師這里有一些植物水。（出示準(zhǔn)備的物品）幼兒探索發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
3、師：都找到啦！誰來說說你選的是什么水？發(fā)生了什么變化？師：還有什么植物中也有淀粉呢？我們來看看（圖片）。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動：激起幼兒去生活中探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。師：生活中還藏了很多植物，它們也有淀粉，我們可以用什么來發(fā)現(xiàn)它們呢？那么下次請你們都來告訴我你們都發(fā)現(xiàn)了那些植物好嗎！
科學(xué)的教案8
活動意圖
中班的幼兒對外界的各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識磁鐵，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)磁鐵找朋友，學(xué)會遷移，感知自己與朋友一起的快樂。
3.能用記錄、言語的方式表達(dá)探究的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。
2.記錄單人手一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道朋友的含義。
活動過程
1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!家看，今天活動室來了這么多的新朋友，朋友，來跟家一起活動。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的.朋友都是誰?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?
小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識幾個(gè)好朋友，今天請家忙找一找，家愿意這個(gè)忙么?
小結(jié)：認(rèn)識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
師：我們先來注意看屏幕上都有什么?屏幕上出示各種圖片。家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。打上對號。出示屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。
小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。
4.師：現(xiàn)在請家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個(gè)籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里，我們先來一起認(rèn)識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。
5.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。
發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正記錄。
現(xiàn)在，你磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。
小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶看見鐵制品時(shí)，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
6.釣魚游戲。
師：接下來我們來玩一個(gè)好玩的游戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，家仔細(xì)觀察，這個(gè)魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料忙，看一看什么材料可以上忙?
請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法，注意傾聽。
7.師：現(xiàn)在，請家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。
8.延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝家磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
9.結(jié)束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。
科學(xué)的教案9
活動意圖：
秋天來到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來了豐收的喜悅。各種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開展了此次活動《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識和了解各種各樣秋天水果的特征。
活動目標(biāo)：
1、 觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
活動過程：
一、引起興趣
你們都吃過什么水果？
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論
秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）
小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)經(jīng)驗(yàn)講述）
三、果核配對
看一看�。ǔ鍪綪PT2）
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的'核都是不一樣的。
活動延伸：
回家后再找找還有哪些是秋天的水果？看看果核是怎樣的？
活動反思：
秋天，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩�？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識和秘密，活動通過說說，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標(biāo)。
科學(xué)的教案10
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動,以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄�，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的'影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時(shí)如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
科學(xué)的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識：了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。
2.科學(xué)探究：經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用方法。模仿設(shè)計(jì)制作小掛件。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
樹立安全使用工具的意識。體驗(yàn)成功的喜悅。意識到改進(jìn)工具的意義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。
做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。
三、教學(xué)時(shí)間1至2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
(一)教學(xué)導(dǎo)入
出示各種漂亮的窗花圖片。
剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。
(二)新課學(xué)習(xí)
1.分開一張紙
(1)提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢?
(2)學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法(圖片)：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。
(3)觀察比較裁開紙的效果。
(4)講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。
(5)教師示范操作。
(6)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。
(7)再次比較3種分紙效果。
(8)小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達(dá)到要求，工具是我們的“好幫手”。
2.制作小掛件
(1)出示小掛件的圖片或?qū)嵨�，提出任�?wù)：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。
(2)思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具?怎樣做?
(3)學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設(shè)計(jì)圖、分步制作示意圖。
(4)根據(jù)教師的`范例，學(xué)生分組交流并口述設(shè)計(jì)及制作思路。
(5)教會使用剪刀的小竅門(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條)。
(6)交待注意事項(xiàng)，尤其注意安全。
(7)分發(fā)材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水;工具：剪子、裁紙刀、筆等)。
(8)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。
(9)作品展示和交流。用掛件裝飾教室。
3.認(rèn)識多種多樣的剪子和刀具
(1)出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。
(2)觀察剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。
4.了解科技史——石刀、石斧
(1)解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。
(2)與現(xiàn)在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當(dāng)時(shí)的材料和技術(shù)與現(xiàn)在的材料和技術(shù)的不同。
(三)整理材料，下課。
科學(xué)的教案12
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我清楚地了解到，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動探究為目的，大班孩子喜歡猜測，喜歡操作，他們開始學(xué)會用實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)表見解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級開展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個(gè)探究階段中，孩子們通過找影子，探究影子的來源，和影子做游戲等活動了解了光透過物體會形成影子，影子是黑色的。在這個(gè)階段，我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見的物品，活動中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象，并對探索光感興趣。
活動內(nèi)容：
《魔力彩光》
活動目標(biāo)：
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�。�1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會使用。
�。�2）活動前教幼兒學(xué)會用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
�。�2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
�。�3）兩段燈光視頻、音樂。
3.場地準(zhǔn)備：將活動室進(jìn)行遮光處理。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：你看到了什么？有什么感覺？
�。ǘ┑谝淮巫灾魈剿鳌＃ㄊ蛛娡驳墓馔高^彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）
1．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。“你們能不能找出有顏色的'光，把你找到的記錄下來，當(dāng)聽到音樂結(jié)束時(shí)請把記錄紙貼在黑板上。”
2.集中展示記錄表并交流：請小朋友說說你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見到這種顏色的光？
3．教師小結(jié)：有時(shí)候手電筒的光透過彩色的物品，會變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
�。ㄈ┑诙巫灾魈剿鳎俅胃兄獾拇┩脯F(xiàn)象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1．觀看燈光動畫造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4．幼兒實(shí)驗(yàn)。 （ 常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂停時(shí)請把材料放回籃子里，帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊）。
5．教師評價(jià)：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結(jié)論：平時(shí)我們看到光透過物體會形成黑色的影子，今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
�。ㄋ模┯^看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
�。ㄎ澹┗顒友由�
1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱�，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演�?/p>
2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個(gè)地方，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。
3.音樂�；顒咏Y(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
�。┗顒咏Y(jié)束，幼兒快樂地離開大廳！
科學(xué)的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦游锏幕y比較相似，在辨認(rèn)時(shí)常常會混淆，孩子一時(shí)難以說清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達(dá)成目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：ppt動物的圖片、幼兒用書
重點(diǎn)：了解常見動物的皮毛花紋。
難點(diǎn)：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。
活動過程：
一、出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮？
師：你們看看都有哪些小動物來參加了？
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說說動物的花紋、顏色，并說出動物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個(gè)小動物是誰？
師：這個(gè)小動物的花衣服是什么顏色？
師：這個(gè)小動物的花紋是什么形狀的？
師：小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋？
師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個(gè)動物可以成為今天的.冠軍呢？
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。
師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字。
師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！
活動反思：
幼兒在開始看動物圖片的時(shí)候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會認(rèn)為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
科學(xué)的教案14
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的快樂和情趣。
2、初步了解錯(cuò)覺的概念。
3、仔細(xì)觀察圖片，并能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
3D立體圖片、幼兒用書、課件等。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——教師出示3D立體圖片，請幼兒觀察，說說在圖畫中看見了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的東西）
——從每一個(gè)角度看，這幅3D立體圖片都能看到不一樣的東西。
小結(jié)：我們在觀察一個(gè)物體或者圖片時(shí)，由于受到方位、光線、心理的`一些干擾，使我們判斷出錯(cuò)，這就是錯(cuò)覺。很多的畫家利用錯(cuò)覺，畫出了很多神奇的作品，我們一起來欣賞。
二、開拓視野。
1、自主閱讀。
——教師將幼兒用書發(fā)放給幼兒，請幼兒兩人一組結(jié)對閱讀P30—31頁，輕聲的討論所看到的東西。（提醒幼兒一幅一幅地看，認(rèn)真觀察）
2、共同閱讀。
——播放課件，教師帶領(lǐng)幼兒逐一閱讀圖片，說一說看到了什么？（詳見幼兒課本P30—31頁）在共同閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒全方位地觀察。
——教師小結(jié)：人們常說“眼見為實(shí)”，意思是說眼睛看到的東西就是真的。但是今天的錯(cuò)覺游戲告訴我們，眼睛看到的東西不一定是正確的、真實(shí)的或全面的。我們有時(shí)候要多個(gè)角度看問題，說不定會有新的發(fā)現(xiàn)。
活動應(yīng)變
活動延伸
請家長給幼兒找一些關(guān)于錯(cuò)覺游戲的書籍或者圖片，鍛煉幼兒的觀察力。
區(qū)角活動
語言區(qū)：在區(qū)域內(nèi)貼上一些錯(cuò)覺游戲的圖片，讓幼兒觀察，說說自己看到的東西。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將書上的圖片放大貼在主題展示區(qū)。
家園同步
請家長在網(wǎng)上搜集一些錯(cuò)覺游戲的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說一說看到的東西，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
科學(xué)的教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表
三、教學(xué)過程
(一)認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2.播放降落傘的視頻錄象
3.大家認(rèn)識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度
1.大家想親手來做個(gè)降落傘嗎?請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：
A：在使用剪刀時(shí)注意安全
B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。
3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘
測試方法：
A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。
B：要保證降落傘下降的距離一致。
C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)
(三)研究影響降落傘下降速度的因素
1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間
2.每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?
3.學(xué)生各自提出假設(shè)
4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動研究方案：
問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?
假設(shè)：
保持不變的是：
需要改變的是：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、小學(xué)科學(xué)《地球的內(nèi)部》教案：讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核;能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果;
難點(diǎn)：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個(gè);分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。(師指地球儀)問：這是什么?
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎?
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
生4：……
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)
師：今天這節(jié)課我們就一起重點(diǎn)了解地球的內(nèi)部。(板書課題)
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的'內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?
生猜測。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼 地幔 地核
師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)帷⒑[等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息?
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的。
師：同學(xué)們說得很好�？茖W(xué)家們從這些表象中推測出地球內(nèi)部的許多信息，其實(shí)，他們還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個(gè)小游戲：老師講桌上有三個(gè)密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生匯報(bào)交流。(給予學(xué)生充分的時(shí)間，并提示學(xué)生完整的表達(dá))
師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了一次小科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型嗎?
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：
(1)先捏成一個(gè)直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
(2)再捏一個(gè)直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個(gè)薄餅做外核。
(3)然后捏一個(gè)直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個(gè)薄餅做地幔。
(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
(5)最后小組合作進(jìn)行組裝。
小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價(jià)。
五、拓展引伸。
師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎?下課!
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