科學教案（集合7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學內(nèi)容

　　教材第218-219頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　2．了解序言的一般特點和要求。

　　過程與方法

　　引導學生自由閱讀，勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語；關(guān)于科學的意義、科學飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的'語句，從而理解課文的主要內(nèi)容；對序言的特點和要求，老師加以引導，同學之間互相討論解決。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，認清科學發(fā)展的形勢，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　難點

　　能正確看待科學的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

　　教學突破

　　這篇課文篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富深刻，如揭示了科學的意義，反映了科學飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應引導學生就上述內(nèi)容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　教學準備

　　教師準備

　　1．準備作者的有關(guān)資料，寫作背景材料，找準詞句中的重點和難點，制作多媒體課件。

　　學生準備

　　1．準備好字典等工具書，為自讀課文作好準備。

　　2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。

　　教學步驟

　�。�1課時）

　　教師指導

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。

　　2．初讀掃障，再讀感知。

　　3．拓展探究，加深對科學意義的認識。

　　學生活動

　　1．展示自我成就，感受作者風采。

　　2．反復朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　3．暢所欲言，認識科學對人類的重大影響，激發(fā)愛科學的熱情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入（約分鐘）

　　二、初讀掃障，再讀感知（約分鐘）

　　三、拓展探究（約分鐘）

　　本課總結(jié)

　　本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，并對青少年提出了“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學、學科學，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學習本文，我們要了解序言的內(nèi)容、特點和要求，還要養(yǎng)成從小愛科學，學科學的好習慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹立遠大理想，將來為偉大祖國做出自己應有的貢獻。

科學教案 篇2

　　【設(shè)計思路】

　　對于學生而言，“溶解”在生活中已有一定的認識，但這種認識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學生是很難說清楚的。學生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細致的觀察和準確的描述。本課將引導學生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學概念。

　　本課的.教學設(shè)計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進行，以利于學生在觀察時就能進行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨觀察更直觀、更省時，更便于學生掌握溶液的概念。而在教學過程中，教師應運用了多種鼓勵性和激發(fā)學生興趣的語言，把學生的注意力緊緊的吸引到實驗上來，使學生都能參與到課堂教學中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動。

　　【教學目標】

　　1、引導學生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。

　　2、引導學生進行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。

　　3、在活動過程進一步培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，逐步發(fā)展科學探究的樂趣和能力。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。

　　2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【課前準備】

　　小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

　　【教學過程】

　　1、品嘗飲料，復習引入。

　　出示一杯糖水，讓學生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。

　　說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？

　　你看見這杯水中的糖了嗎？

　　今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。

　　2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？

　　猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

　　組織學生把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。

　　引導學生描述實驗情況，得出結(jié)論。

　　可引導：水中能看到的是什么？什么看不見了？

　　介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？

　　指導學生進行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。

　　食鹽在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。

　　沙在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。

　　面粉在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。

　　3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。

　　猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。

　　輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。

　　想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？

　　4、整理我們的觀察研究結(jié)果。

　　比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

　　比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

　　討論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)別的

科學教案 篇3

　　活動目標:

　　1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

　　2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　活動準備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

　　活動過程:

　　一、認識海綿,引起探究興趣。

　　1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

　　2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)

　　3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

　　二、動手操作,感知海綿的彈性。

　　1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

　　2、預測記錄:如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認為不能變回笑臉的`請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

　　提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?

　　3、操作驗證:

　　操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

　　操作指導:教師觀察幼兒用什么方法變得?指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

　　4、交流分享

　　重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

　　教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!

　　三、再次操作,感知海綿的吸水性

　　1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

　　2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?

　　3、交流分享:海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

　　教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

　　四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品

　　1、認識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

　　2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

　　3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

　　教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

科學教案 篇4

　　本單元由《我從哪里來》、《人的一生》、《細胞》、《我像誰》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長發(fā)育過程，生物的構(gòu)成和遺傳變異現(xiàn)象，以及認識生命個體、科學技術(shù)研究的現(xiàn)狀，提高學生對生命延續(xù)意義的認識。

　　隨著年齡的增長，小學生逐步進入青春期，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會對自己身體發(fā)育的特點和青春期應該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問；學生通過前一階段的學習，已體驗到在豐富多彩的生物界里，生長著多種多樣的生物體，也會產(chǎn)生“各種生物體是由什么構(gòu)成的？”“兒女的相貌往往和父母相似，又有些不同，這是為什么”等問題。如何借助學生已有的生活和知識經(jīng)驗，讓學生親歷科學探究過程，了解與生命的延續(xù)相關(guān)的科學知識，解決學生感到困惑的一些問題，是本單元編排的主要目的。

　　本單元教學內(nèi)容是遵循小學生的心理和生理發(fā)展需要，根據(jù)《課程標準》中科學探究、情感態(tài)度與價值觀、生命世界的具體內(nèi)容來編寫的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內(nèi)容標準是：了解人的`一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點；知道細胞是生命體的基本單位；知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。

　　單元教學目標:

　　科學探究

　　1.了解科學探究的結(jié)果是可以重復驗證的。

　　2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。

　　3.能用顯微鏡觀察細胞，并做好觀察記錄。

　　4.會查閱書刊及其他信息源。

　　5.能夠利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

　　6.能夠?qū)ν�一現(xiàn)象作出不同的解釋。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、想知道，愛提問。

　　2、能夠尊重證據(jù)。

　　3、能夠珍愛生命。

　　4、意識到科學是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。

　　5、愿意合作與交流。

　　科學知識

　　1、了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

　　2、知道細胞是生命體的基本單位。

　　3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。

科學教案 篇5

　　目標

　　混合由觀察、試驗、動手操作等4個活動組成，在這些活動過程中，幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個現(xiàn)象——可混合性。

　　1．發(fā)展幼兒的感知覺

　　在活動中，幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中，會觀察感知到兩種混合現(xiàn)象；同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會觀察感知，哪些物質(zhì)被溶解到了水中，哪些物質(zhì)懸浮在水中；哪些液體會在水中漂浮，哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結(jié)晶的過程中，將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)科學知識

　　（1）觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化，探索物質(zhì)的可溶解性，發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。

　�。�2）明白鹽水即是鹽和水的混合，可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來，發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。

　�。�3）試驗油水的融合方法，發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。

　　（4）了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象，試驗漩渦的存在，探索漩渦的特點，發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的'原因。

　　3．綜合活動其它領(lǐng)域：

　�。�1）語言：用準確的語言表達自己的探索活動，用適當?shù)恼Z言表述自己的觀察、試驗、發(fā)現(xiàn)等活動，并與其他小朋友進行交流。理解并應用知識概念：混合、墨水、溫度、變化、擴散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言較正確地表達出來：如溶解：鹽泡到水里了；攪拌：攪一攪。

　　（2）藝術(shù)領(lǐng)域：

　　通過畫一畫，表現(xiàn)墨水在水里的擴散，在放大鏡下觀察到的鹽的結(jié)晶，用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1．通過本課教學，要求學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。

　　2．他培養(yǎng)學生的實驗能力——會做說明斜面有省力作用的實驗。

　　3、愿意與同學交流使用斜面的好處和不足。

　　教學重點：

　　指導學生研究斜面的作用。

　　教學難點：

　　了解斜面在生活中的`應用

　　教學準備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。

　　教學課時：2課時

　　一、導入

　　談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題：斜坡的科學）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

　�。�1）重物被抬高的高度是否相同？

　�。�2）重物被抬高時所走的距離是否相同？

　　（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的猜想是 。

　　4、設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。

　�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。

　　②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？

　�、郯褲L動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？

　�、芗皶r記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、分析整理。

　　6、匯報交流實驗結(jié)果。

　　第二課時

　　三、把斜面“卷”起來

　　1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？

　　2、討論交流：

　　（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

　�。�2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點？

　　3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

　　4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

　　四、斜面的應用

　　1、多媒體課件出示斜面在生活中的應用實例，學生分析。

　　2、說一說，你還知道哪些生活中應用斜面的實例？

　　板書設(shè)計：

　　4、斜坡的科學

　　斜面能省力

　　斜面不省距離

　　斜面越長越省力

科學教案 篇7

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

　　2、植物根、莖、葉的作用。

　　3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

　　過程與方法：

　　1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。

　　2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

　　3、小組活動復習這一單元的重要知識。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

　　2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

　　【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

　　【教學難點】知識的綜合應用。

　　【教學準備】多媒體、試卷。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　師：我知道我們?nèi)��?）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

　　生：異口同聲想。

　　師：請看大屏幕這個謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

　　生：鳳仙花。

　　師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

　　生1指甲花。

　　生2芨芨草。

　　生3急性子、別碰我。

　　師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識？

　　小組討論匯報。

　　師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

　　鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

　　學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。

　　二、多種形式，回顧舊知

　　師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）

　　小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

　　師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

　　生：好！

　　師：第一項比賽是判斷題。

　　請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

　　1、試卷每人一份

　　2、老師說開始時才能答題

　　3、最先完成的交給老師

　　4、其他同學交給小組長

　　5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。

　　師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。

　　判斷：

　　1、植物的根向下生長。（ ）

　　2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

　　3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）

　　4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

　　5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

　　6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）

　　7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）

　　8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）

　　9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的.各個部分。（ ）

　　10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）

　　師：好，開始！

　　學生獨立完成試卷。

　　師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

　　指名說出錯題，學生幫忙解決。

　　師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

　　媒體顯示題目：

　　1、播種方法

　　2、植物的根的作用

　　3、植物葉的作用

　　4、植物莖的作用。

　　溫馨提示：

　　1、給你一會時間朗讀下面問題

　　2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

　　3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。

　　學生比賽。評出名次。

　　三、總結(jié)拓展，再激興趣

　　這節(jié)課我們復習了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識，對學過的內(nèi)容又加深了認識，這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔�，大家愿意嗎�?/p>

　　出示：

　　1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？

　　2、植物的種植方法有哪些？

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