科學(xué)教案模板集合六篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐介紹等寓教于樂(lè)的科普活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活的意識(shí)，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)詩(shī)歌朗誦、課本劇表演、歌伴舞等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)和成就感，營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍。
二、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備有關(guān)《我愛(ài)科學(xué)》班隊(duì)會(huì)相關(guān)的節(jié)目。
三、活動(dòng)過(guò)程：
主持人合：同學(xué)們，大家好！
主持人1：為了讓我們從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，
主持人2：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、從小萌發(fā)奇思妙想，成為小小發(fā)明家，今天我們班召開(kāi)了《我愛(ài)科學(xué)》的班隊(duì)課。
主持人1：為了讓大家快樂(lè)地徜徉在科學(xué)世界中，石正寧等五位同學(xué)要表演歌伴舞《青春》來(lái)助威加油。
主持人2：讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出石正寧、 、 、 。 《青春》
主持人1：剛才看到石正寧小組的精彩表演，我們書(shū)蟲(chóng)閱讀小組的同學(xué)們也要來(lái)助助興了。
主持人2：那就快請(qǐng)出張純澤、章聞?dòng)?、王煜涵、王翊凌 、王炫
超 ，他們?yōu)槲覀儽硌莸腵是三句半《我愛(ài)科學(xué)》。 《我愛(ài)科學(xué)》
主持人1：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是不是熱情高漲、迫不及待了？那就讓我們趕緊走進(jìn)科學(xué)世界，認(rèn)識(shí)科學(xué)吧。
主持人2：同學(xué)們，還記得你們精心培育的豆芽嗎？我可是永遠(yuǎn)忘不了這次小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)哦！姜帥想跟大家分享他的豆芽成長(zhǎng)記！大家掌聲歡迎！
豆子成長(zhǎng)記
主持人1：剛才姜帥的介紹又再一次讓我們體驗(yàn)了科學(xué)就在我們身 邊，在我們的生活中也常常會(huì)有一些司空見(jiàn)慣的科學(xué)現(xiàn)象，只要經(jīng) 常留心觀(guān)察，積極思考，就能從中獲得有益的科學(xué)知識(shí)。
主持人2：說(shuō)不定還有所發(fā)明創(chuàng)造呢！不信，我們就重溫一下牛頓與蘋(píng)果的故事吧！有請(qǐng)王煜涵、 、 、 為我們表演課本劇《牛頓與蘋(píng)果的故事》 。
《牛頓與蘋(píng)果的故事》
主持人1：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密，我們班今天也有很多小牛頓哦！他們會(huì)讓雞蛋游泳，杯子不漏水，白花變紅花，藥品變得很聽(tīng)話(huà)。
主持人2：你們期待嗎？那就掌聲有請(qǐng)李開(kāi)來(lái)做實(shí)驗(yàn)《會(huì)游泳的雞蛋》。
實(shí)驗(yàn)一《會(huì)游泳的雞蛋》
主持人1 ：科學(xué)很神奇吧，再請(qǐng)吳奕涵等三人為我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)二
主持人2：剛才大家感到緊張嗎？吳奕涵他們肯定很緊張對(duì)嗎？那就先舒緩一下，欣賞潘麒浩詩(shī)歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。 《念奴嬌·赤壁懷古》
主持人1：同學(xué)們，魔術(shù)很神奇，觀(guān)賞時(shí)很刺激，但那都是障眼法，是魔術(shù)師巧妙地欺騙了我們的眼睛。
主持人2：科學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣神奇，但卻告訴了我們科學(xué)道理。
主持人1 ：接下來(lái) 大家一定要睜大眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋，看看我們的陳維劭、高祥翔給我們展示的科學(xué)魔術(shù)到底有什么神奇之處。 實(shí)驗(yàn)三《不漏水的杯子》、
實(shí)驗(yàn)四《白花變紅花》和《聽(tīng)話(huà)的藥瓶》
主持人2：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但我們的想象和實(shí)踐才剛剛開(kāi)始，我們要象科學(xué)家那樣不但敢想更要敢做，科學(xué)多創(chuàng)作、多發(fā)明，成為一個(gè) 有用的人！
主持人1 ：是啊，就像《龜兔賽跑》中的烏龜一樣，要堅(jiān)持不懈地嘗試，總有一天會(huì)收獲努力的碩果。下面請(qǐng)欣賞宋揚(yáng)、 、 、表演的《龜兔賽跑》。
《龜兔賽跑》
主持人2：同學(xué)們，世上還有許多的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎S多科學(xué)的難關(guān)需要我們?nèi)ステ�。�?qǐng)記住，我們是一群熱愛(ài)科學(xué)的小精靈。請(qǐng)欣賞陳德婷閱讀小組詩(shī)歌朗誦《我是精靈》
《我是精靈》
主持人1 ：聽(tīng)完陳德婷她們的詩(shī)歌表演，我也忍不住要作詩(shī)一首了。從天到地，從地到天，萬(wàn)事萬(wàn)物，多么神奇！
主持人2：那我再加一句。假如你想把世界看清，就請(qǐng)睜大你的眼睛。
主持人合：最后讓我們?cè)隈T飛昉、 、 演唱的《地厚天高》中結(jié)束今天的科學(xué)徜徉。
《地厚天高》
主持人合：（天高地厚音樂(lè)背景響起）同學(xué)們，相信通過(guò)這次活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的美好種子一定會(huì)播撒在我們的心中。 讓我們攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，使自己成為愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的小科學(xué) 家，小發(fā)明家和小能手！今天的班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.磁鐵有各種各樣的形狀和根據(jù)形狀取的的名稱(chēng)。
2.磁鐵有一些特殊的性質(zhì)。
3.磁性和磁極。
過(guò)程與方法：
1.能邊玩邊思考和交流，從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。
2.能運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)解釋現(xiàn)象和制作玩具。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.樂(lè)于表達(dá)和交流。
2.激發(fā)探究興趣。
3.通過(guò)了解指南針的歷史，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：每4人一組
桌面——條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，水槽（有水）
桌肚——回形針、泡沫板
實(shí)驗(yàn)記錄單
教具：磁鐵魚(yú)（用泡沫做，里面藏一塊條形磁鐵）、課件、多種形狀的磁鐵、
滲透：回形針排隊(duì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)激趣
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天陳老師給大家?guī)?lái)了一段很有趣的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？一起看屏幕（點(diǎn)擊播放《貓和老鼠》）。
知道Tom用的是什么秘密武器？同意嗎？（板書(shū)：磁鐵）
你是怎么看出來(lái)的'？（看到它能吸引鐵熨斗）
對(duì)，我們把磁鐵能吸鐵一類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。（板書(shū)：磁性）
二、自主探究磁鐵的性質(zhì)
（一）學(xué)生回憶平時(shí)玩
看來(lái)你肯定玩過(guò)磁鐵，還有人玩過(guò)嗎？既然玩過(guò)，那你們一定從玩中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的很多秘密，是吧？把這些秘密先在小組里說(shuō)說(shuō)，過(guò)會(huì)兒全班交流。
預(yù)設(shè)：
1.磁鐵有各種形狀
對(duì)！瞧，（課件出示馬蹄形、條形、環(huán)形磁鐵），這是我們常用的，第幾個(gè)和剛才湯姆拿的一樣？對(duì)，它叫馬蹄磁鐵，這個(gè)叫條形磁鐵，最后一個(gè)叫環(huán)形磁鐵。名如其形！你們看這里還有球形磁鐵、柱形磁鐵（出示實(shí)物），形狀太多了！
2.相吸和相斥
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請(qǐng)給大家演示一下）
有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)這樣的體會(huì)？（讓這部分同學(xué)拿著試一試）（板書(shū)：相吸、相斥）
3.隔著物體也能吸。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（桌面上放一塊磁鐵，用桌面下的磁鐵帶著走）
（二）提供材料現(xiàn)場(chǎng)玩
不錯(cuò)，一個(gè)個(gè)從玩中發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，真了不起！你們還想再玩一玩嗎？
行！老師給每組提供了磁鐵和回形針，就這兩樣。比一比哪個(gè)小組會(huì)玩，看看哪個(gè)組能從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密。注意把你們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在這張紙上。
預(yù)設(shè)：
�。�1）一個(gè)接一個(gè)的排列，說(shuō)明磁性能夠傳遞。（板書(shū)：可以傳遞）
�。�2）把磁鐵往回形針堆里放，磁鐵總是會(huì)有兩個(gè)部位吸引的多。
吸得多的部位說(shuō)明了什么呢？（磁性強(qiáng)）
揭示概念：我們把磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。（板書(shū)：磁極）
（三）老師引導(dǎo)深入玩
剛才看到同學(xué)們玩得那么開(kāi)心，老師手也有點(diǎn)癢癢，我也來(lái)玩一個(gè)！我用泡沫做了一條魚(yú)，它可以浮在水面上（師用水槽取水），而且它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。來(lái)個(gè)比賽，如果魚(yú)頭朝南算老師贏(yíng)，如果魚(yú)頭朝其它三個(gè)方向都算同學(xué)們贏(yíng)。行嗎？為了公平，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)?yè)軇?dòng)魚(yú)并宣布結(jié)果。
（1）誘生質(zhì)疑
哈哈，老師的運(yùn)氣真好，每次都贏(yíng)！
（2）揭開(kāi)謎底
魚(yú)有問(wèn)題？你幫大家看看！
（3）講解步驟
你們也想動(dòng)手做做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)嗎？
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3、交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）
4、比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1、從遠(yuǎn)處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)的`高度等）
2、從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3、讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1、整理：分小組根據(jù)觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3、比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4、總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀(guān)察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處：
樹(shù)冠有大小
樹(shù)干有粗細(xì)
有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙
結(jié)的果實(shí)不一樣
葉片不一樣
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
探究過(guò)程和方法：
能仔細(xì)觀(guān)察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；
能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋?zhuān)?/p>
能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)；
會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料
知識(shí)與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會(huì)到合作與交流的'重要價(jià)值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象
難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件，動(dòng)植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)學(xué)生準(zhǔn)備：帶父母的照片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)安排教學(xué)效果
一、導(dǎo)入
1.以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書(shū)課題）
2.我們先來(lái)看看書(shū)上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰(shuí)
3.學(xué)生討論后回答
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）
二、學(xué)習(xí)新課
1.人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象
（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱(chēng)為“遺傳”。
�。�2）你有沒(méi)有被媽媽或者爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽或者爸爸？
�。�3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，我們就來(lái)找找他們的父母。
�。�4）不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人
2.動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀(guān)察P43圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征
（2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀(guān)察P44圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
4.總結(jié)
不僅人類(lèi)每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)
1.觀(guān)察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報(bào)
四、拓展作業(yè)
(1)今天我們觀(guān)察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問(wèn)問(wèn)父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
生物的遺傳現(xiàn)象
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的
花紋、手指形狀在相似的特征
鼻子、嘴形??
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；
知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。
過(guò)程與方法：
能借助顯微鏡這種觀(guān)察水滴里的微生物；
能夠認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現(xiàn)出自己觀(guān)察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀(guān)察水樣
2、技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教師準(zhǔn)備的水樣
�。�1）學(xué)生觀(guān)察水樣
（2）學(xué)生匯報(bào)：觀(guān)察燒杯里的水，你觀(guān)察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀(guān)察到的？
�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒(méi)有可能有其它的東西？
�。�4）談話(huà)：怎么才能知道這杯水里有沒(méi)有我們剛才說(shuō)的細(xì)菌等這些東西?
(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀(guān)察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)�。�
（1）談話(huà)：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀(guān)察，下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。
目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本）
反光鏡（反射光線(xiàn)、照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）
鏡臂 通光孔 鏡座
�。�2）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)
�、俜垂忡R不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；
②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；
③不能用手觸摸目鏡和物鏡。
④輕拿輕放。
三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀(guān)察水滴里的生物
�。�1）指導(dǎo)觀(guān)察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本
�、僬勗�(huà)：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀(guān)察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
�、趯W(xué)生分組觀(guān)察。
�。ㄔ趯W(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）
③匯報(bào)交流：你觀(guān)察到什么？是什么樣子的？
�。▍R報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀(guān)察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）
（2）認(rèn)識(shí)生活周?chē)锏奈⑸?/p>
�、傩〗M制作小組采集水樣觀(guān)察玻片
②自主觀(guān)察
�、蹍R報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣中有什么
�。�3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的.是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
（4）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)
�。�1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。
①談話(huà)：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?
�、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。
�、厶釂�(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）認(rèn)識(shí)微生物的種類(lèi)和分布。
利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。
2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。
二、教學(xué)重點(diǎn)
嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
釘子.大頭針.木板.長(zhǎng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線(xiàn)軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。
塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。
2.復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀(guān)測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。
1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。
2.小組合作來(lái)完成。
3.小組展示各自的成果。
4.師生小結(jié)。
5 在一個(gè)下雨天，觀(guān)察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。
活動(dòng)時(shí)要注意安全。
6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。
7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？
8.教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、看云識(shí)天氣
1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？
2.欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的`，烏云密布。老師這兒有很多云圖，
請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云�？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。
3.猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）
4.統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。
二、觀(guān)察、比較雨的大小
1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎？
2.學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。。
三、制作雨量器
1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升ml）
2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察氣象臺(tái)的雨量器。
3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小
1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。
2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？
3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。
五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用
1.談話(huà)：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
3.交流注意點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。
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