科學(xué)教案

時間：2025-12-20 22:54:11 其它教案我要投稿

中班科學(xué)教案推薦度：
自然科學(xué)教案推薦度：
《沉與浮》大班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精品】科學(xué)教案范文八篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】科學(xué)教案范文八篇

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒懂得夏天是炎熱的。可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)以適應(yīng)夏天的生活。

　　2.引導(dǎo)幼兒和培養(yǎng)幼兒主動去解決在夏天會遇到問題的，發(fā)展幼兒對于夏天的認(rèn)知能力和多思考的習(xí)慣。

　　3.幼兒理解父母和其他成人在夏天仍辛勤勞動，為大家服務(wù)，培養(yǎng)幼兒尊敬和關(guān)心他們的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備幼兒防降溫的一些方法掛圖

　　2.幼兒關(guān)心父母的掛圖

　　3.炎熱的夏天季節(jié)掛圖

　　三、活動過程

　　1、教師組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

　　“現(xiàn)在天氣熱，大家感覺怎樣？”我們想辦法使自己涼快一點(diǎn)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒積極參與討論，使每個幼兒充分發(fā)表自己的'意見。

　�。�1）我們看看圖上的小朋友想了什么辦法使自己涼快。

　�。�2）教師出示掛圖：

　　a多喝開水身體好。夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快。

　　b吃冷飲。夏天吃冷飲也能使人涼快，但多吃冷飲不好，會影響消化。

　　c自己抹汗。這個小朋友自己在抹汗，你們也會自己抹汗嗎？

　　d洗澡。洗澡可以使自己涼快。

　　e玩水。小朋友喜歡玩水嗎？玩水會很涼快。

　　3.教師組織幼兒安靜地看書作畫。

　�。�1）師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法。

　�。�2）如游泳，乘涼，洗澡，吹電風(fēng)扇等方法，都能涼快。

　　4、教師組織幼兒討論夏天很熱，但叔叔阿姨都在勞動，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

　�。�1）幼兒自由發(fā)言：教師出示炎熱的夏天，父母以及他人辛苦勞動和工作的掛圖；

　�。�2）爸爸媽媽吃點(diǎn)冷飲吧。這幅畫上畫的是什么？為什么小朋友要給爸爸媽媽吃冷飲？

　�。�3）爸爸媽媽擦擦汗吧。這幅畫上畫了什么？你們在家會幫爸爸媽媽擦汗嗎？

　　四、活動總結(jié)

　　夏天天很熱，但叔叔阿姨，爸爸媽媽都要完成自己的任務(wù)，我們小朋友要關(guān)心他們，為他們做些事，做一個好孩子。

科學(xué)教案篇2

　　科學(xué)活動：

　　什麼東西能導(dǎo)電

　　本活動有三個目標(biāo)：

　　1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。

　　2、了解電的用途，以及安全用電常識。

　　3、對科學(xué)小制作感興趣。

　　一、活動思路：

　　電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當(dāng)小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，通過兩個實(shí)驗(yàn)來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識等目標(biāo)。

　　二、課堂實(shí)錄：

　　第一個實(shí)驗(yàn)是：什么東西能導(dǎo)電？我請請小朋友來玩“會發(fā)光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，

　　請小朋友自己試驗(yàn)一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗(yàn)結(jié)果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來，那認(rèn)真勁還真象一個小科學(xué)家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。

　　接下來是第二個實(shí)驗(yàn)：那根電線能導(dǎo)電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？

　　這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進(jìn)行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并

　　得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的.鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過了一些實(shí)際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。

　　一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請小朋友來當(dāng)“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因?yàn)閯e的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

　　三、課后自評：

　　為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準(zhǔn)備了各種不同的實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實(shí)物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實(shí)驗(yàn)的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。

　　實(shí)驗(yàn)二的目的是讓幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。

　　這個實(shí)驗(yàn)是通過小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進(jìn)一步驗(yàn)證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包��？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。

　　經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最后，我設(shè)計了一個小制作的活動為小朋友準(zhǔn)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學(xué)活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，討論的時候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn)，在準(zhǔn)備教育活動的時候也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)。

科學(xué)教案篇3

　　一、研討意圖

　　1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。

　　2、活動內(nèi)容和要求對中班幼兒的適宜性。

　　3、幼兒從不會到會做豆?jié){的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)策略研究。

　　二、活動研討實(shí)錄：

　　新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內(nèi)容，而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個班級的活動進(jìn)行跟蹤觀察，開展反思與研討。

　　中一班第一輪研討活動實(shí)錄

　　教師：***

　　活動目標(biāo)：了解工具的變化過程，學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法，體驗(yàn)制作的愉快心情。

　　活動準(zhǔn)備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)，電暖鍋。

　　活動過程：

　　1、以“小熊請小朋友做豆?jié){”引題。

　　師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

　　2、認(rèn)識制作豆?jié){的工具。

　�。�1）介紹工具的名稱。

　　師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來認(rèn)識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)）

　　幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。

　　師：這幾種工具都可以做豆?jié){，你們開動腦筋想想如果你選石臼或石磨或粉碎機(jī)做豆?jié){，你會怎么做？

　　幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。

　　（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。

　　教師示范時兩個幼兒迫不及待地擠到教師面前來看個究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到�！�

　　3、學(xué)做豆?jié){。

　�。�1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。

　　師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。

　　幼兒的'目標(biāo)很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個幼兒，其中兩個女孩同意用一個石磨，兩個男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了�？墒禽�?shù)男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個，不肯走�！崩蠋熇≥�?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲€服輸，你輸了就要去其他組�！毙∧泻⒖蘖似饋聿浑x開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁，不再理他。

　　食堂的粉碎機(jī)體積較大，而且操作時會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來�！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫矗茸》鬯闄C(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源，“轟隆隆”工作起來。哭的小男孩被吸引了，又跑來三個小朋友。他們高興極了，有的往機(jī)子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個小朋友竟尖叫起來。一下子一個大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點(diǎn)。”“我的豆子很少，不要拿了�！钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水�！斑@樣一來豆?jié){就很稀了，不能加水了�！崩蠋熢谂蕴嵝�，于是加水的小朋友停下來�？山椟S豆的小朋友回來了，他又大加水。

　　旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們�！崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。

　　石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來�！薄坝檬粲昧︳��！崩蠋熣f完并示范，但沒見到黃豆?jié)n�！耙�，拿到其他組去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。

　�。�2）幼兒觀看教師用全自動豆?jié){機(jī)制作豆?jié){，同時用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。

　　教師出示全自動豆?jié){時幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧�！奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞，教師只稍介紹操作方法。

　�。�3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？

　　師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺得哪一種最方便呢？

　　幼兒都說是食堂的粉碎機(jī)，教師接著問幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動豆?jié){機(jī)可以直接煮，那哪一個更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆?jié){機(jī)的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機(jī)，于是教師就補(bǔ)充到：“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){，因?yàn)樗容^大，功率高，但是最方便的是全自動豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時候人們是用石臼做豆?jié){的，后來他們發(fā)明了石磨，這就方便多了。可是人們還是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機(jī)，可粉碎機(jī)做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆?jié){機(jī)。現(xiàn)在我們來看看豆?jié){煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧�！�

　　4、延伸活動：

　　在區(qū)域活動中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號。”

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按音高唱唱名。

　　教學(xué)方法：

　　綜合音樂感教學(xué)法

　　教學(xué)用具：

　　CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)孩子所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（孩子回答：A、好美呀B、春天的'空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI

　　歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

　　孩子聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

　　9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？

　�。ê⒆踊卮穑捍禾煸谇啻涞纳搅掷铩⒋禾煸诤牡褂袄�、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。

　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：

　�。�1）魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

　�。�2）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

　�。�1）金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的.？

　�。�2）金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

　�。�3）金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

　　鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。

　　3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：

　�。�1）金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

　�。�2）金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

　�。�1）讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？

　�。�2）教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

　　在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　活動反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。

　　2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

　　3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

　　4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。

　　2. 3個盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

　　3. 錄像或。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的.解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價大家提出的方案）

　　2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　3. 播放錄像或談話：

　　很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。

　　二、垃圾分類的方法

　　1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ?

　　2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？

　　3. 垃圾分類游戲：

　　（1）講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

　�。�2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

　　選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

　　4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

　　5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

　　三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

　　1. 如果我們每個家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

　　2. 討論：

　　我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

　　有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

　　我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

　　3. 思辨：

　　有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個錢，放在家里占地方不劃算�！蹦銈冊趺纯�？

　　4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

　　5．看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

　　6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

　　7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆悠饋恚瑢ι罾诸�、分裝和及時處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

科學(xué)教案篇7

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.在觀察細(xì)胞的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析綜合能力;會查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。

　　2.知道科學(xué)探究是永無止境的，培養(yǎng)科學(xué)探究的志趣。

　　3.了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。

　　二.重點(diǎn)：在觀察細(xì)胞的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析綜合能力;

　　三.難點(diǎn)：會查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位

　　四.教具：多媒體及自制課件

　　五.課型：講授

　　六.教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入(課件) 板書：細(xì)胞

　　活動一：我們來觀察研究不同生物體的細(xì)胞。

　　這個活動主要是讓學(xué)生通過利用顯微鏡觀察一些實(shí)物來研究認(rèn)識不同生物體的細(xì)胞。包括三個環(huán)節(jié)。

　　一是學(xué)生觀察研究活動。教科書展示了兩幅學(xué)生觀察研究情景圖。在左邊圖中，一生正在用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，旁邊展現(xiàn)了洋蔥表皮細(xì)胞放大圖，其目的是讓學(xué)生知道對于用肉眼看不到的物體應(yīng)當(dāng)借助一定的儀器(如顯微鏡)來進(jìn)行觀察。在右邊圖中，一生邊觀察邊說：“我觀察到的洋蔥表皮是由一個個的小格子組成的”，還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景，他邊畫圖邊說：“我把細(xì)胞的樣子畫下來”，目的是啟發(fā)學(xué)生用語言和圖畫將所觀察到的細(xì)胞的樣子描述出來。兩幅圖僅是學(xué)生研究細(xì)胞的活動指向，在實(shí)際教學(xué)中，可以利用其他方式進(jìn)行研究。

　　二是得出研究結(jié)論：生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的.基本單位。對于本結(jié)論，應(yīng)在學(xué)生觀察研究和討論交流的基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)而得出。

　　三是出示一個資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，目的是讓學(xué)生了解顯微鏡各主要部分名稱，具體使用方法可不要求學(xué)生掌握。

　　活動二：把我們搜集的資料交流一下吧。

　　包括兩個環(huán)節(jié)。

　　一是教科書提供了一幅學(xué)生交流情境圖，從圖中可以看出學(xué)生搜集的材料有細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)——我知道細(xì)胞是科學(xué)家羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)的;有細(xì)胞的種類——我知道草履蟲是由單細(xì)胞構(gòu)成的;也有關(guān)于生物體生長發(fā)育過程與細(xì)胞的關(guān)系的資料——我知道生物體生長發(fā)育的過程就是細(xì)胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學(xué)生在打手勢但沒有出示提示語，是指學(xué)生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識的范圍，激發(fā)學(xué)生研究細(xì)胞的興趣，為學(xué)生的后續(xù)研究埋下伏筆。

　　二是展示了幾組細(xì)胞圖譜。展示的有動物細(xì)胞：肌肉細(xì)胞、血細(xì)胞和口腔細(xì)胞;有植物細(xì)胞：葉子的薄壁細(xì)胞、鴨跖草的下表皮細(xì)胞和水藻草細(xì)胞。目的是通過展示這些圖譜，使學(xué)生認(rèn)識到不同生物、不同部分的細(xì)胞是不同的，以擴(kuò)大學(xué)生對細(xì)胞的認(rèn)識范圍。

　　自由活動：

　　教科書的自由活動指向是讓學(xué)生制作細(xì)胞模型。教材展示了一幅學(xué)生制作場景圖。圖中一生說：“ 把看到的洋蔥表皮細(xì)胞制成模型吧”，目的是提示學(xué)生可根據(jù)自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的樣子來制作模型。另一個學(xué)生說：“我來制作一個……”意在是提示學(xué)生可以根據(jù)自己的研究實(shí)際和興趣，自主選擇制作對象。教科書沒有展示某種成型的細(xì)胞模型，意圖是給學(xué)生留有較大的空間，可以制成平面的，也可以制成立體的，可以制作某種動物器官的細(xì)胞模型，也可以制作植物某一部分的細(xì)胞模型等。

　　拓展活動：

　　本活動設(shè)計了一項(xiàng)內(nèi)容，即查閱資料研究細(xì)胞是怎樣生長的。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料或采用其他研究方法，把對細(xì)胞的研究引向深入。

科學(xué)教案篇8

　　本次活動借助有趣又神秘的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終。 “貓媽媽”和“小貓”間的互動問答讓孩子有了主動開口的機(jī)會，豐富了孩子的語言。

　　“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個內(nèi)容，在新教材原有素材的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點(diǎn)，增添了簡單但能引發(fā)孩子參與互動的多媒體場景，充分調(diào)動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進(jìn)入游戲活動作好鋪墊。

　　對托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設(shè)計并將其裝飾成紅、黃、藍(lán)三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性，使孩子們更加投入游戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進(jìn)行應(yīng)答，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1．在教師的引導(dǎo)下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

　　2．喜歡參與活動，并能在游戲中自然應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的`房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣

　　多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

　　●重點(diǎn)提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語言、動作上的互動。)

　　●小結(jié)：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

　　(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗(yàn)快樂

　　教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。