整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-09 17:22:04 數(shù)學(xué)教案我要投稿

數(shù)學(xué)教案－整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 相應(yīng)的減法推薦度：
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整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案

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整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案1

　　一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊

　　1、口算練習(xí) (出示口算題卡)

　　10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=

　　[請一兩個(gè)學(xué)生說一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]

　　2、數(shù)的組成的練習(xí)。

　　6個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？ 8個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少？

　　46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十？

　　[通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.利用進(jìn)行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　[請學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]

　　2.解決30+2。

　　師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶？師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書：30+2=32 說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？

　　[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32]

　　3.還可以怎樣列式解決2+30。

　　教師板書：2+30=

　　獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。

　　鞏固練習(xí) 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

　　4.解決32-2。

　　教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

　　指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。

　　鞏固練習(xí) 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

　　[請多個(gè)學(xué)生說說怎樣算的，新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

　　三、運(yùn)用實(shí)踐操作

　　1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

　　請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

　　先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)

　　50+6=56 6+50=56

　　先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)

　　44-4=40

　　2.填一填連一連

　　課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。

　　第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵(lì)玉米圖片

　　3.我當(dāng)小法官

　　4+60=46 4+60=64

　　4個(gè)一和6個(gè)十合起來是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來是46

　　65-5=60 65-5=6

　　5個(gè)十和7個(gè)一合起來是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來是75

　　74-4=？ 90+6=？

　　[出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題，學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]

　　四、解決問題(第43頁的第6題。)

　　在這里將首先出示一張春天的.景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，在出游時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問題，需要你們來解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。請個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚

　　五、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)的什么知識？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第9頁的例題，第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)例題

　　1、設(shè)置情境。

　　談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式30+4=4+3=

　　34—30=34—4=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

　　34—30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34—30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。

　�。�2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。

　　3、解答“試一試”。

　　談話：“34—4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的'。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

　　講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

　　提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34—4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

　　那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

　�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

　　二、教學(xué)“想想做做”