一年級上冊數(shù)學復習教案

時間：2025-09-01 08:02:18 數(shù)學教案我要投稿

一年級上冊數(shù)學復習教案匯總[15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學復習教案，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數(shù)學復習教案匯總[15篇]

一年級上冊數(shù)學復習教案1

　　教學目標

　　1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

　　3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？

　　二、活動一：討論整理的方法。

　　教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？

　　三、活動二：引導學生對所寫的.算式進行整理

　�。ㄒ唬┌吹脭�(shù)分別是10、9……0進行分類。

　　教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）

　　教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？

　　（二）把算式順序整理按一定的排列

　　教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？

　　1.學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。

　　2.排列情況：

　　第一種：第一個加數(shù)從大到小排列

　　第二種：第一個加數(shù)從小到大排列

　　四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

　�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。

　　選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。

　�。ǘ┩ㄟ^全班交流，得到加法表，展示給學生。

　　五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律

　　教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1.認真觀察、獨立思考。

　　2.同組的同學互相說一說。

　　3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結果。

　　橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

　　豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……

　　斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

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　　六、活動五：加法表的應用

　　教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？

　　做游戲：找朋友

　　游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。

　　七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。

　　教案點評：

　　以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。

　　探究活動

　　找朋友

　　游戲目的

　　使學生能正確計算10以內(nèi)的加法。

　　游戲準備

　　1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

　　2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。

　　游戲過程

　　1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

　　2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。

　　3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。

一年級上冊數(shù)學復習教案2

　　教學內(nèi)容：

　　課本第100-101頁。

　　教學目標：

　　1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　3、通過喜聞樂見的練習，學生產(chǎn)生學習數(shù)學的親切感和成功感。

　　教學重點：

　　復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　教學難點：

　　整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習加法的含義

　　1、出示第一題。

　�。�1）學生觀察圖片，說說圖的意思。

　�。�2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數(shù)學實際問題。

　�。�3）學生獨立計算并完成書上的填空。

　　（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　2、提問：什么情況我們要用加法算？

　　二、整理加法表。

　　1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

　　生：說說你準備怎么搭房。

　　小組討論，集體交流。

　　學生進行有序地對加法算式整理。

　　提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

　　2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

　　3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

　　三、口算

　　1、出示：復習第4題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示：復習第5題。

　　學生獨立完成，教師巡視。

　　校對并訂正。

　　四、補充練習

　　1、在〇里填上大于、小于或等于。

　　9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

　　13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

　　學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的'。

　　2、解決實際問題。

　�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

　　（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

　�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（）個，最少有（）個。

　　教師讀題，學生獨立思考并列式計算。

　　組織學生交流，教師及時評價。

　　五、課堂反思

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學反思：

　　這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。

一年級上冊數(shù)學復習教案3

　　復習目標：

　　學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

　　重、難點：

　　識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間

　　復習過程：

　　一、復習鐘面

　�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容

　　鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針

　　時針短分針長秒針最長最細

　　1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）

　　時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。

　　分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。

　　秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。

　　秒針走1圈，分針走1小格

　　分針走1圈，時針走1大格

　　1時＝60分1分＝60秒1時＝3600秒

　�。ǘ╇S堂練習

　　填空：

　　（1）鐘面上有（）大格，（）小格

　�。�2）時針走1大格是（）時

　�。�3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時，這時時針走了（）大格。

　�。�4）時針走1大格，分針正好走1圈。

　�。�5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒

　�。�6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分

　　（7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。

　�。�8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走了（）時。

　�。�9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。

　�。�10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。

　　注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

　　3、鞏固練習（見后頁鞏固練習）

　　二、讀、寫時間

　�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容

　　1、二種寫法：普通寫法：9時08分，

　　電子鐘寫法：9∶08

　�。ㄗⅲ簝煞N寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）

　　2、看鐘面記時

　�。�1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。

　　如：7時，分針指12，時針指7

　　（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。

　　如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。

　�。�3）分針指第幾小格，就是幾分，

　　時針走過幾，就是幾時。

　　如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。

　　注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

　　如：7時05分，時針走過7，但很接近7。

　　B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”

　�。�4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線

　　12時：時針與分針重合

　　3時、9時：時針與分針成直角

　　但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。

　　3、看時間畫鐘

　　注意：（1）時針短、分針長

　�。�2）要精確到每一小格，不能有誤差。

　　（二）隨堂練習

　　1、填空

　�。�1）當分針指向“12”，時針指向“7”，是（）時。當分針和時針都指向12，是（）時。

　　（2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。

　　2、讀一讀，寫一寫

　　3、連一連

　　4、請畫出時針和分針

　　三、體驗時間

　�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容

　　1、快與慢時間短─→快時間長─→慢

　　2、填單位方法：聯(lián)想體驗，比較

　　例：小明一天睡10（），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。

　　（二）隨堂練習

　　1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。

　　2、填上合適的單位。

　�。�1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。

　�。�2）小亮吃飯用了20（）。

　�。�3）小明跑50米用了12（）。

　�。�4）中央電視—1臺的.新聞聯(lián)播大約需要30（）。

　�。�5）小華跑100米用了17（）。

　　（6）我們每天午睡大約1（）。

　�。�7）脈膊跳10次用了8（）。

　　（8）媽媽每天工作8（）。

　�。�9）一場足球賽需90（）。

　　（10）小麗寫1個毛筆字用8（）。

　　（11）從北京到天津，汽車開了2（）。

　�。�12）1節(jié)數(shù)學課40（），課間休息10（）。

　　四、時間的計算

　�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容

　　1、單位換算

　　1時＝（）分1時30分＝（）分

　　1分＝（）秒1分20秒

　　70分＝（）時（）分90秒＝（）分（）秒

　　方法：（1）大─→小

　　利用公式：1時＝60分1分＝60秒

　　把時全化成分把分全化成秒

　　如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分

　�。�2）小─→大A．分─→時

　　從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。

　　如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時10分

　　又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分

　　1時+1時

　　所以130分＝2時10分

　　B．秒─→分，方法同A

　　2、時間大小比較

　　1時30分○70分

　　可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。

　　3、計算時間

　�。�1）計算快慢

　　小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？

　　方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。

　�。�2）開始時間─────→結束時間

　　結束時間－開始時間＝經(jīng)過時間

　　計算方法：列豎式（草稿紙上列）

　　時分秒

　　±時分秒

　　時分秒

　　（60進制）

一年級上冊數(shù)學復習教案4

　　教學目的：

　　1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

　　2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值

　　一、基本練習

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識

　　1、前面俺們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、觀察

　　A　出示10以內(nèi)加法題

　　這是俺們學過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的`規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習，師任點幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題

　　師出示P79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

　　三、練習

　　1、看圖寫出兩個加法和減法

　　2、圖畫式應用題

　　3、填括號

　　4、口算計時完成

　　5、連續(xù)加2

　　3連續(xù)加3：3、　　3、　　3、

　　1連續(xù)加2：1、　　1、　1　、

一年級上冊數(shù)學復習教案5

　　教學內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。

　　教學目的：使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學意識和初步繁榮數(shù)學思維能力。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：（板書）

　　二、復習10以內(nèi)的加減法。

　　1、復習10以內(nèi)加減法的方法。

　　2、做第7題。這題著重復習10以內(nèi)的加減法�？梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上，再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進行交流。

　　三、計算練習。

　　比一比，看誰算得又對又快。

　　6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =

　　10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =

　　5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =

　　1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =

　　第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的正確率外，還要適當注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。

　　四、綜合運用解決實際問題。

　　1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？

　　學生涂色，分組練習，然后交流。

　　2、用小黑板出示一些綜合性的'題目。

　　學生分組解決問題，然后交流。

　　五、課堂總結。

　　這節(jié)課我們復習了10以內(nèi)的加減法，通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。

一年級上冊數(shù)學復習教案6

　　教學目標：

　　1、通過分類練習。復習數(shù)一數(shù)，讓學生鞏固數(shù)數(shù)。

　　2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

　　3、復習認識位置，知道前后左右。

　　4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

　　5、會看統(tǒng)計圖，能夠簡單分析統(tǒng)計圖。

　　教學重點：正確區(qū)分四種立體圖形。

　　教學難點：會區(qū)分上下、左右、前后。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影。

　　教學過程：

　　一、比一比、畫一畫。

　　老師讀題目，學生自己獨立完成。

　　學生自己獨立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指點：看圖，圖上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

　　請你把它分一分。

　　教師巡視

　　交流答案。

　　三、找規(guī)律。

　　1、接著涂顏色。

　　看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

　　對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。

　　2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

　　3、學生完成找規(guī)律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加練習

　　按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

　　（1）△○△△○△△△○

　�。�2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

　　自己獨立完成后，交流。

　　五、認一認，連一連。

　　1、學生指出上下前后左右。

　　2、認一認這幾個表示方位的字。

　　做左右的游戲。

　　3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

　　4、同桌互相說一說。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

　　6、學生自己連一連。

　　7、獨立完成第2小題。

　　8、交流。

　　六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。

　　學生獨立完成后交流。

　　七、認一認、數(shù)一數(shù)、填一填。

　　從上往下數(shù)，第（）個是球。讓學生數(shù)一數(shù)。

　　從右往左數(shù)，第（）個是球。請學生舉出右手，然后自己數(shù)。

　　上面一共有（）個圖形。

　　完成表格：

　　長方體正方體圓柱體球體

　�。� ）個（）個（）個（）個

　　說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

　　修改：老師提醒：

　　長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。

　　圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的'還是矮的，你也都要認出它。

　　自己獨立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。

　　學生自己完成。

　　交流。

　　總結：

　　通過今天的學習，你知道了什么？

　　作業(yè)：

　　完成以上各題。

　　板書設計：

　　分類復習

　　前后、上下、左右

一年級上冊數(shù)學復習教案7

　　教學目標：

　　1、通過復習，進一步讓學生理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。

　　2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。

　　3、復習認識鐘表，知道整時和大約幾時。

　　教學重點：理解數(shù)的組成。

　　教學難點：認識整時和大約幾時。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影

　　教學過程：

　　一、填一填。

　　按規(guī)律填數(shù)。

　　2、4、6、（）、10、（）、（）。

　　學生觀察。

　　說一說這里是幾個幾個地數(shù)。

　　2個2個地數(shù)。

　　這些數(shù)字是怎么排列的？

　　從小到大。

　　你會填嗎？

　　學生填寫。

　　完成其余各題。

　　修改：增加練習：

　　(1)0 （）10 （）（）

　�。�2）20 （） 16 （） 12 10 ( )

　　(3)1、4、7、（）、（）、（）。

　　二、畫一畫。

　　1、看數(shù)畫珠

　　10怎么畫？

　　請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

　　在十位上畫一顆表示十。

　　2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。

　　學生指一指左和右。

　　給左邊的4個涂上顏色。

　　說一說哪4個。讓學生在實物投影上指一指。

　　把左邊第8個圈起來，

　　請學生數(shù)一數(shù)。

　　三、寫出下面的'鐘面上的時間。

　　1、說一說是幾時？

　　分針指著幾，時針指著幾是幾時。

　　分針指著12，時針指著7就是7時。

　　自己填寫其他鐘面。

　　2、說一說大約幾時分針怎么指？

　　分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。

　　四、畫上分針或時針。

　　學生自己畫。

　　提醒學生：想一想中面上缺的是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。

　　學生自己畫，然后交流。

　　五、看圖寫算式。

　　看圖，從圖上你知道了什么？

　　左邊9只海獅，右邊5只海獅。

　　你能說四道算式嗎？

　　指名說。

　　六、在合適的答案下面打勾。

　　學生獨立完成后交流。

　　修改：增加練習：根據(jù)生活經(jīng)驗連一連。

　　說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……

　　請你先把下面的時間連好。

　　再把圖與時間相連。

　　板書設計：

　　分類復習

　　2、4、6、（ 8 ）、10、（ 12 ）、（ 14 ）。

一年級上冊數(shù)學復習教案8

　　一、讓學生操作學具，體驗分與合，掌握研究數(shù)的分與合的學習方法。

　　數(shù)的分與合，把一個較大的數(shù)分成兩個較小的數(shù)，把這個較大的數(shù)看成兩個較小數(shù)的合并，一年級學生對這些會感到相當抽象和枯燥。2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，數(shù)越大，分法也越多，這又是一年級學生的學習難點。教材從兒童心理出發(fā)，引導學生通過操作學具體會數(shù)的分與合，所有例題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分，再把分實物的結果抽象成數(shù)的分與合，使枯躁、抽象的數(shù)學內(nèi)容變得形象有趣，使復雜難記的數(shù)學知識變成有結構、易記憶。

　　第34頁例題教學4的組成，分三步進行。首先把4個桃放在兩個盤里，讓學生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學的第一步是開放的，每名學生都有自己的一種放法，在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流，一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的，找到了可能的多種放法。另一方面，為學生記憶4的分與合提供形象支持。教學的第二步是漸進的，從左邊圖示的一個盤里放3個桃，另一個盤里放1個桃，得出4分成3和1，讓學生理解431表示的意思，知道是怎樣得到的。接著讓學生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨立完成4分成2和幾，再獨立完成4分成幾和幾。教學的第三步要在“分”的基礎上推理“合”：因為4分成3和1，所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題，教學任務不局限于4的組成，還有分與合的思想，學習數(shù)的組成的活動與方法，直接關系其他各數(shù)組成的教學。所以，必須讓學生參與分桃的活動，經(jīng)歷由分實物抽象成分解數(shù)的過程，感受分與合的內(nèi)在聯(lián)系。

　　二、在教學數(shù)的`分與合的過程中，逐漸提高數(shù)學思維的要求。

　　在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動的效率和記憶數(shù)的組成的能力，還能提高學生的思維水平。

　　(1)“分”與“合”是數(shù)的組成的兩個方面，是10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的重要基礎。大多數(shù)學生計算加法喜歡從“合”的角度求和，計算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導學生逐漸掌握“分”與“合”的關系。

　�、俳虒W4的組成，先認識“分”，再認識“合”。把“分”與“合”分開教學，便于學生分別理解它們的數(shù)學含義。從4可以分成幾和幾，推理出幾和幾合成4，能初步感受“分”與“合”的內(nèi)在聯(lián)系，知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。

　　②教學5的組成，同時提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”，使兩者成為有機結合的整體。教學6~10各數(shù)的組成，完全把“分”與“合”融為一體了。

　　(2)除2以外，3～10各數(shù)都有兩種或多種分解。把一個數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例：。掌握這種對稱，能提高學習效率，減輕記憶負擔。教材引導學生逐步理解和應用這種對稱。

　　①教學4的組成，雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的，但考慮到初次教學數(shù)的組成，重點應放在理解“分”與“合”的意義和研究數(shù)的組成的學習活動上，暫時不揭示這種對稱。

　�、诮虒W5的組成，通過兩個孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法，體會514和541是一致的，實質上是一組分解的兩種表達。然后讓學生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖，寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達套上虛線框，讓學生明白它可以從另一種表達得到。

　�、劢虒W6和7的組成，根據(jù)一幅圖寫出數(shù)的一組分解，虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成，都只要進行三次操作就夠了，為提高8、9、10的組成的教學效率打下基礎。

　�、芙虒W8、9、10的組成，都通過“你還能想到什么”引導學生從這些數(shù)的一些分解說出另一些分解。體會較大數(shù)的組成，只要記住其中的一半，就記住了另一半。

　　(3)研究數(shù)的組成要有序地進行，能提高效率，也方便記憶。教材引導學生逐步達到這一要求。

　�、俳虒W4和5的組成，教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法，蘊含了數(shù)的分與合是有序的結構。由于2~5各數(shù)的組成比較簡單，教學重點要放在分與合的含義，以及研究數(shù)的分與合的學習活動上，暫時沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。

　�、诮虒W6的組成，幾幅分實物的圖是有序排列的。兩只手里拿6個氣球，每次從一只手里移動1個氣球到另一只手里。一次移動出現(xiàn)氣球的一種分法，得到6的一組分與合。連續(xù)地移動，引出了有序的6的各種組成。

　　教學7的組成，教材的圖畫里把7個球分成兩部分，三幅圖依次把7個球分成1個和6個、2個和5個、3個和4個，學生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。

　　要注意的是，教學6、7的組成，教科書畫出了有序的幾幅圖畫，引導學生把6、7有序地分與合。這比2~5各數(shù)組成的教學要求提高了，教學應該讓學生體會到其中的“序”。

　�、劢虒W8、9的組成，以移花片和移小棒活動為載體。教材要求學生“每次移1個”“有次序地分”，指導他們有序地探索，體會什么是“有序”，怎樣才能有序，有序有什么好處，從而利用“序”幫助記憶數(shù)的組成。

　　④教學10的組成，明確提出“有次序”地涂一涂、分一分，進一步提升學習活動的水平和數(shù)學思維的水平。

　　三、讓學生在有趣的氛圍中練習，激發(fā)練習的積極性，熟記數(shù)的組成。

　　10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎知識，要求學生熟練地掌握，練習是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā)，避免機械、枯燥地練習，經(jīng)常變換練習形式，重情趣、重口答，提高練習的效率。

　　(1)每一段教學都安排“對口令”或兩人的合作練習，不但動口說，還動手擺。第35頁第2題邊說邊擺學具，從兩人擺的花片可以檢驗是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數(shù)字卡片，通過看卡片上的數(shù)檢查說對沒有。

　　教材鼓勵學生自主進行練習。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個數(shù)，說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數(shù)中，任選一個數(shù)說出它的“好朋友”。

　　(2)設計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題，一名學生預先想好一個數(shù)的組成，讓同學猜他想的是什么。這樣寓練習于游戲中，而且不需要任何學具，隨時隨地都能進行。第43頁第5題的答案開放，4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10，4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣，激活思維。

　　(3)給練習配上背景，營造輕松愉快的氛圍。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成，第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成，第40頁在中國結上練8、9的組成，第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。

一年級上冊數(shù)學復習教案9

　　第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

　　教學內(nèi)容：

　　課本第77頁。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導學生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的`算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們復習10以內(nèi)的加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第77頁第1題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第77頁第2題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第77頁第3題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第77頁第4題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第77頁第5題

　　你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　教學反思：

　　小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

一年級上冊數(shù)學復習教案10

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

　　教學難點：知道整時和大約幾。

　　教學對策：通過復習理解數(shù)的'含義，知道數(shù)的組成。

　　教學準備：光盤

　　教學過程：

　　1、計算。

　　9+5=3+8=6+6=9+2=

　　6+7=7+5=8+8=5+8=

　　8+9=9+6=3+9=9=9=

　　學生自己獨立完成。

　　教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。

　　交流答案。

　　9+5=143+8=116+6=129+2=11

　　6+7=137+5=128+8=165+8=13

　　8+9=179+6=153+9=129+9=18

　　13、比較大小。

　　8+4（）118+7（）7+8

　　7+7（）137+9（）10+7

　　2、指導：8+4（）11

　　這道題怎么比較大小？

　　先計算，再比較。

　　8+7（）7+8

　　這道題要先計算，再比較嗎？

　　不用。

　　直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。

　　答案是相同的。

　　學生獨立完成其余各題。

　　交流答案。

　　修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。

　　3、實際應用。

　　光盤出示題目。

　　說說從圖上，你知道了什么？

　　開來了4輛汽車。

　　你從圖上還可以知道什么？

　　原來停車場停了9輛汽車。

　　求什么呢？

　　現(xiàn)在有多少輛汽車？

　　你是怎么列算式的？

　　9+4=13

　　學生在書上填寫算式。

　　修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。

　　15、照樣子折一折，卷一卷。

　　看屏幕，這是什么？

　　一張長方形的紙。

　　現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？

　　一個長方體。

　　請你照樣子折出一個長方體。

　　學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。

　　請你再卷一個圓柱體。

　　你還能折或卷什么圖形呢？

　　請發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。

　　學生活動。

　　交流。

　　修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。

　　板書設計：

　　期末復習

　　9+4=13

一年級上冊數(shù)學復習教案11

　　教學目標：

　　1、進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。

　　2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重難點：

　　靈活地用所學知識解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

一、比較大小。

　　1、出示：15（）17師：誰大？填什么號？出示：16 – 8 （）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？

　　2、完成總復習的第6題。

　　二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。

　　三、應用于加減法解決實際問題。

　　1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

　　2、少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

　　四、口算。

　　1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 =

　　2、完成總復習的'第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。

　　五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。

　　教學后記：

　　通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

一年級上冊數(shù)學復習教案12

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：

　　理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

　　教學難點：

　　知道整時和大約幾。

　　教學對策：

　　通過復習理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　括線問題。

　　1）學生看圖。

　　2）從圖上，你知道了什么？

　　左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

　　1）求什么呢？

　　一共有多少根黃瓜？

　　2）你能列一個算式嗎？

　　3+6=9

　　3）學生自己完成第2小題。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　10-2=8

　　你為什么這么列算式？

　　這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還�；@子里的8個。

　　修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

　　實際應用。

　　1）看圖，從圖上你知道了什么？

　　交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

　　你在圖上還知道了什么？

　　小男孩折了5個，小女孩折了4個？

　　2）一共折多少個呢？

　　3）學生自己列算式。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　5+4=9

　　修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學

　　生把題意連貫的'說一說，再列式計算。

　　填寫表格。

　　1）光盤出示表格。

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　6個

　　8條

　　還剩

　　2）學生觀察表格。

　　3）從表格中你知道了什么？

　　4）求還剩多少個？用什么方法計算？

　　5）交流答案：

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　6個

　　8條

　　還剩

　　有錯的訂正。

　　卡片游戲。

　　學生拿出卡片。

　　學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

　　同桌游戲。

　　教師相機指導。

　　修改：

　　教師報一個得數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？

　　這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，而且又一次地應用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學生的逆向思維。

　　教師。

　　12、：通過今天的學習，你知道了什么？

　　13、作業(yè)：

　　說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。

　　板書設計：

　　十三期末復習

　　3+6=9

　　10-2=8

一年級上冊數(shù)學復習教案13

　　教學內(nèi)容：

　　課本第78頁。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們繼續(xù)復習10以內(nèi)的加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第78頁第7題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第78頁第8題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第78頁第9題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第78頁第10題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第78頁第11題

　　你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的.活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　板書設計：

　　7. 10　7　5　5

　　8. <　=　>　>　<　<

　　教學反思：

一年級上冊數(shù)學復習教案14

　　教學目標：

　　1、進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

　　2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重難點：

　　靈活地用所學知識解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件，實物投影。

　　教學過程：

一、填一填，算一算。

　　教師：我們已經(jīng)學過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題？誰能解答。

　　二、填上合適的數(shù)。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數(shù)？第三朵花？第四朵呢？

　　三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）

　　1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

　　2、集體交流。

　　四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？

　　五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的.密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。

　　六、連環(huán)畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。

　　教學后記：通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。