一年級上冊數學復習教案（實用）

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學復習教案，希望對大家有所幫助。

一年級上冊數學復習教案1

　　1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

　　2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數學算式的排列規(guī)律，初步滲透數學函數思想。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數學的信心。

　　2重點難點評論

　　教學重點：有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

　　教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數思想。

　　3教學過程

　　3.1第一學時

　　3.1.1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

　　2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數學算式的排列規(guī)律，初步滲透數學函數思想。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數學的信心。

　　3.1.2教學重點評論

　　有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

　　3.1.3學時難點評論

　　在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數思想。

　　3.1.4教學活動

　　活動1【導入】創(chuàng)設情境，直入主題評論

　　1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

　　生隨意回答。

　　其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復習20以內的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？

　　2.揭示主題：其實，20以內的加法排列有很多規(guī)律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設生動有趣的情境，不僅激發(fā)了學生學習數學的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）

　　活動2【講授】師生合作，自主構建評論

　　活動一：先復習和是6的算式。

　　師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。

　　學生可能出現(xiàn)三種情況：

　�。�1）可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

　�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

　�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn)，第一個加數逐漸增加，第二個加數隨之逐漸減少，和不變。第一個加數逐漸減少，第二個加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

　　師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？

　　生很快說出像樓梯。

　　課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規(guī)律。（設計意圖:根據一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點，我設計先復習和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)

　　活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

　　師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎？

　　小組合作后，師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗證了猜想。

　　（設計意圖：有了得數是6的算式的學習經驗，通過小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現(xiàn)了學生是學習的主體，充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，感知數的變化規(guī)律，教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。）

　　活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。

　　（1）學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎？

　　（2）選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。

　　（設計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法，感知數的變化規(guī)律，初步滲透函數思想。）

　　活動四：橫、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（1）指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據學生匯報后發(fā)現(xiàn)的`問題，教師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數不變，另一個加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數感。

　�。ㄔO計意圖：通過設計“走平路”活動，將復雜的數學復習課變得生動有趣，不僅激起同學們探究的欲望，還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知學習方法。）

　　活動3【練習】鞏固練習，應用規(guī)律評論

　　1.寫出四個和是17的算式。

　　———————————— ————————————

　　2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。

　　□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

　　（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。

　　活動4【練習】暢談收獲，總結升華評論

　�。�1）通過本節(jié)課的復習，你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。�2）這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律，下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

　�。ㄔO計意圖：通過談收獲梳理20以內加法的規(guī)律，增強了學生的數感，培養(yǎng)學生的能力，同時又提出下節(jié)課的學習內容，使這節(jié)課的知識融入整體的知識結構中。）

一年級上冊數學復習教案2

　　教學內容：

　　西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。

　　教學提示：

　　這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。

　　教學目標：

　　1. 進一步鞏固對11~20各數的認識；鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。

　　2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

　　3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的信心，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的`用法，練習不進位、不退位的加減法。

　　教學難點：

　　讓學生感知“整理和復習”的作用。

　　教具準備：

　　多媒體課件 。學生每人準備 。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　回憶法、復習導入法、故事導入法等。

　　談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。

　　師生補充評議。

　　師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復習

　　【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。

　　復習導入法

　　師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。

　　學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。

　　學生匯報自己看到的內容。

　　師：這節(jié)課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習

　　故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？

　　學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？

　　師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習�！�…

　　二、探求新知

　　1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。

　　教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？

　　和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。

　　指名回答。

　　根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。

　　例如

　　師：誰會從20數到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數？1個十7個1組成什么數？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……

　　練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。

　　第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2？再讓學生完成。

　　完成后讓師生一起訂正。

　　【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發(fā)展空間。

　　2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。

　　師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。

　　現(xiàn)在我們來解決第2題。

　　師出示計數器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？

　　誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？

　　誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？

　　師根據學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。

　　完成課本67頁第4題。

　　師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。

　　【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。

　　三、鞏固新知

　　師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。

　　完成課本67頁第6題。

　　第6題可以同桌合作完成。

　　師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。

　　四、課堂小結

　　師：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？

　　【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　五、布置作業(yè)

　　回家和家長說一說今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。

　　【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。

一年級上冊數學復習教案3

　　教學內容：教科書第104頁。

　　教學目的：通過復習，使學生能綜合運用知識解決實際問題，促進學生在數學學習上的提高、發(fā)展，增強運用知識的能力，加深對數學的自信心。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：一張紙、小黑板、掛圖、數字卡片等。

　　教學過程：

　　一、談話導入、揭示課題。（板書課題）

　　二、培養(yǎng)學生的空間觀念

　　做期末復習的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）

　　三、培養(yǎng)學生的估算能力

　　做期末復習的第16題。（可以根據樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的`不只是估計的結果，更在于估計的過程和估計時的思考。）

　　四、綜合運用解決實際問題

　　做期末復習的第17—19題。

　　第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題�？梢越M織小組討論，讓學生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

　　第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

　　第19題的答案不只能填一個數。讓學生討論□里的數在什么范圍內，體會答案不惟一。

　　五、課堂總結（略）

一年級上冊數學復習教案4

　　教學目標：

　　1、通過復習，進一步讓學生熟練掌握10以內的分與合。

　　2、復習10以內的加法和減法。

　　3、在實際應用的.解決問題。

　　教學重點：10以內的加法和減法。

　　教學難點：解決問題。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影

　　教學過程：

　　一、分一分。

　　7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。

　　學生自己填寫。

　　交流：

　　7可以分成1和6

　　7可以分成2和5

　　7可以分成3和4

　　7可以分成4和3

　　7可以分成5和2

　　7可以分成6和1

　　鞏固：10可以分成幾和幾。

　　做手指游戲。

　　修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。

　　二、口算。

　　學生自己計算。

　　交流答案。

　　三、在（）里填上大于、小于、等于。

　　指點：要先計算，再比較。

　　學生做題。

　　交流：

　　四、同數寫算式。

　　學生自己寫，

　　寫后交流。

　　五、看圖寫算式。

　　觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　總共有17枝鉛筆。

　　右邊有7枝。

　　求什么呢？

　　求左邊的盒子里有幾枝？

　　怎么列算式？

　　17-7=10

　　完成其余各題。

　　六、解決問題。

　　1、填表格

　　紅旗

　　風車

　　原來有

　　14面

　　17個

　　送給幼兒園

　　4面

　　10個

　　還剩

　　（ ）面

　�。� ）個

　　從表格中，你知道了什么？

　　紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？

　　求還剩幾面怎么列算式？

　　14-4=10

　　學生自己把表格填好。

　　2、應用題。

　　1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？

　　2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？

　　3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？

　　4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？

　　5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。

　　學生先獨立完成，然后交流。

　　板書設計：

　　分類復習

　　3+4=7

　　4+3=7

　　7-3=4

　　7-4=3

一年級上冊數學復習教案5

　　教學內容：

　　課本第100-101頁。

　　教學目標：

　　1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　2、整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

　　教學重點：

　　復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　教學難點：

　　整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習加法的含義

　　1、出示第一題。

　�。�1）學生觀察圖片，說說圖的意思。

　�。�2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數學實際問題。

　�。�3）學生獨立計算并完成書上的填空。

　　（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　2、提問：什么情況我們要用加法算？

　　二、整理加法表。

　　1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

　　生：說說你準備怎么搭房。

　　小組討論，集體交流。

　　學生進行有序地對加法算式整理。

　　提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

　　2、把得數是11、12、13？的.算式一組一組地說出來。

　　3、從加法表中任選題目，快速說出得數。

　　三、口算

　　1、出示：復習第4題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示：復習第5題。

　　學生獨立完成，教師巡視。

　　校對并訂正。

　　四、補充練習

　　1、在〇里填上大于、小于或等于。

　　9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

　　13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

　　學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。

　　2、解決實際問題。

　�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

　�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

　�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。

　　教師讀題，學生獨立思考并列式計算。

　　組織學生交流，教師及時評價。

　　五、課堂反思

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學反思：

　　這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。

一年級上冊數學復習教案6

　　教學目標：

　　1、復習20以內的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。

　　2、培養(yǎng)學生的.計算能力。

　　3、充分發(fā)揮學生的主動權，培養(yǎng)學生積極主動的學習的興趣。

　　教學重點、難點：進位加法的計算方法

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節(jié)課我們來復習20以內數的進位加法。

　　二、復習

　　1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。

　　教師參與學生的合作

　　2、學生說說自己的整理過程

　　3、請你觀察你的整理結果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生說一說

　　橫著看：

　　豎著看：

　　斜著看：

　　4、你在做的時候應該怎樣計算？

　　學生說計算方法。用湊十法

　　三、課堂練習：

　　1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。

　　2、學生計算

　　四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡

　　五、課堂小結：

　　說說你學會了什么？

一年級上冊數學復習教案7

　　【教材內容】

　　人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）

　　【教材分析】

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。

　　【教材分析】

　　“20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的`含義以及組成�！�20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

　　“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。

　　“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　“用數學”的復習。

　　重在培養(yǎng)學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

　　【編排特點】

　　注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

　　【教學目標】

　　通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

　　【重、難點】

　　重點：復習一位數的加法和10以內的減法。

　　難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　【教學建議】

　　這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發(fā)現(xiàn)學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。

一年級上冊數學復習教案8

　　復習目標：

　　1、使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

　　2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

　　復習重點：

　　使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

　　復習過程：

　　一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數了幾顆星星。

　　生：小熊數了9顆，小猴數了8顆，小兔子數了11顆。

　　師：根據他們數的星星，你能提出哪些數學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。

　二、看圖列式

　　1、課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

　　2、課本102頁第9題。（1）引導學生分別數出兩副圖的'意思，提出數學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。

　　三、解決實際問題

　　1、學生觀察圖，說說你看到了什么？

　　2、學生明確要解決的問題后，獨立思考

　　3、組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法

　　4。全班交流。

　四、數學故事

　　1、引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數學故事

　　2、學生獨立列出列式，并解答

　　3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數字表示什么

　　五、總結

　　1、質疑：以上問題，還有哪些疑惑？

　　2、總結：在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。

　　教學后記：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

一年級上冊數學復習教案9

　　教學內容：教科書第95~97頁。

　　教學目的：

　　1、 通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法；

　　2、 再整理、歸納加法表和減法表并應用加法表和減法表解決生活里的實際問題。

　　教學課時：2課時。

　　教學準備：加法表、減法表、蘋果圖、教學掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境、導入課題。（板書課題）

　　二、 教學加法表和減法表。

　　1、 做第1題。通過一圖四式，進一步體會相應的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進位加和退位減方法的理解。復習時可想讓學生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。

　　2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復習時可讓學生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚。

　　三、 計算練習。

　　做第4、5題。這是加、減法的混合練習，但這時還不要對計算速度提出過高的要求。

　　四、 綜合練習和解決實際問題。

　　1、 做第6、7、8、9題�？磮D列式。這些都是實際問題的解決。教學時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的`想法，進行交流。

　　在做第9題時，答案不唯一，能使學生體會結論的不確定性�？梢韵燃僭O蘋果的個數，再根據蘋果的個數算出梨的個數。教學時，可先讓學生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應當鼓勵，使學生在不同的結論的碰撞中，逐步領悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

　　五、 課堂總結

一年級上冊數學復習教案10

　　一、讓學生操作學具，體驗分與合，掌握研究數的分與合的學習方法。

　　數的分與合，把一個較大的數分成兩個較小的數，把這個較大的數看成兩個較小數的合并，一年級學生對這些會感到相當抽象和枯燥。2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，數越大，分法也越多，這又是一年級學生的學習難點。教材從兒童心理出發(fā)，引導學生通過操作學具體會數的分與合，所有例題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分，再把分實物的結果抽象成數的分與合，使枯躁、抽象的數學內容變得形象有趣，使復雜難記的數學知識變成有結構、易記憶。

　　第34頁例題教學4的組成，分三步進行。首先把4個桃放在兩個盤里，讓學生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學的第一步是開放的，每名學生都有自己的一種放法，在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流，一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的，找到了可能的多種放法。另一方面，為學生記憶4的分與合提供形象支持。教學的第二步是漸進的，從左邊圖示的一個盤里放3個桃，另一個盤里放1個桃，得出4分成3和1，讓學生理解431表示的意思，知道是怎樣得到的。接著讓學生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨立完成4分成2和幾，再獨立完成4分成幾和幾。教學的第三步要在“分”的基礎上推理“合”：因為4分成3和1，所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題，教學任務不局限于4的組成，還有分與合的思想，學習數的組成的活動與方法，直接關系其他各數組成的教學。所以，必須讓學生參與分桃的活動，經歷由分實物抽象成分解數的過程，感受分與合的內在聯(lián)系。

　　二、在教學數的分與合的過程中，逐漸提高數學思維的要求。

　　在數的分與合中存在一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動的效率和記憶數的組成的能力，還能提高學生的思維水平。

　　(1)“分”與“合”是數的組成的兩個方面，是10以內數的加法和減法的重要基礎。大多數學生計算加法喜歡從“合”的角度求和，計算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導學生逐漸掌握“分”與“合”的關系。

　　①教學4的組成，先認識“分”，再認識“合”。把“分”與“合”分開教學，便于學生分別理解它們的數學含義。從4可以分成幾和幾，推理出幾和幾合成4，能初步感受“分”與“合”的內在聯(lián)系，知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。

　�、诮虒W5的組成，同時提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”，使兩者成為有機結合的整體。教學6~10各數的組成，完全把“分”與“合”融為一體了。

　　(2)除2以外，3～10各數都有兩種或多種分解。把一個數的.各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例：。掌握這種對稱，能提高學習效率，減輕記憶負擔。教材引導學生逐步理解和應用這種對稱。

　�、俳虒W4的組成，雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的，但考慮到初次教學數的組成，重點應放在理解“分”與“合”的意義和研究數的組成的學習活動上，暫時不揭示這種對稱。

　�、诮虒W5的組成，通過兩個孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法，體會514和541是一致的，實質上是一組分解的兩種表達。然后讓學生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖，寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達套上虛線框，讓學生明白它可以從另一種表達得到。

　�、劢虒W6和7的組成，根據一幅圖寫出數的一組分解，虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成，都只要進行三次操作就夠了，為提高8、9、10的組成的教學效率打下基礎。

　�、芙虒W8、9、10的組成，都通過“你還能想到什么”引導學生從這些數的一些分解說出另一些分解。體會較大數的組成，只要記住其中的一半，就記住了另一半。

　　(3)研究數的組成要有序地進行，能提高效率，也方便記憶。教材引導學生逐步達到這一要求。

　�、俳虒W4和5的組成，教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法，蘊含了數的分與合是有序的結構。由于2~5各數的組成比較簡單，教學重點要放在分與合的含義，以及研究數的分與合的學習活動上，暫時沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。

　　②教學6的組成，幾幅分實物的圖是有序排列的。兩只手里拿6個氣球，每次從一只手里移動1個氣球到另一只手里。一次移動出現(xiàn)氣球的一種分法，得到6的一組分與合。連續(xù)地移動，引出了有序的6的各種組成。

　　教學7的組成，教材的圖畫里把7個球分成兩部分，三幅圖依次把7個球分成1個和6個、2個和5個、3個和4個，學生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。

　　要注意的是，教學6、7的組成，教科書畫出了有序的幾幅圖畫，引導學生把6、7有序地分與合。這比2~5各數組成的教學要求提高了，教學應該讓學生體會到其中的“序”。

　�、劢虒W8、9的組成，以移花片和移小棒活動為載體。教材要求學生“每次移1個”“有次序地分”，指導他們有序地探索，體會什么是“有序”，怎樣才能有序，有序有什么好處，從而利用“序”幫助記憶數的組成。

　�、芙虒W10的組成，明確提出“有次序”地涂一涂、分一分，進一步提升學習活動的水平和數學思維的水平。

　　三、讓學生在有趣的氛圍中練習，激發(fā)練習的積極性，熟記數的組成。

　　10以內各數的組成是重要的基礎知識，要求學生熟練地掌握，練習是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā)，避免機械、枯燥地練習，經常變換練習形式，重情趣、重口答，提高練習的效率。

　　(1)每一段教學都安排“對口令”或兩人的合作練習，不但動口說，還動手擺。第35頁第2題邊說邊擺學具，從兩人擺的花片可以檢驗是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數字卡片，通過看卡片上的數檢查說對沒有。

　　教材鼓勵學生自主進行練習。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個數，說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數中，任選一個數說出它的“好朋友”。

　　(2)設計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題，一名學生預先想好一個數的組成，讓同學猜他想的是什么。這樣寓練習于游戲中，而且不需要任何學具，隨時隨地都能進行。第43頁第5題的答案開放，4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10，4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣，激活思維。

　　(3)給練習配上背景，營造輕松愉快的氛圍。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成，第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成，第40頁在中國結上練8、9的組成，第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。

一年級上冊數學復習教案11

　　課題：期末復習（3）

　　教學內容：教科書第102-103的第10-14題。

　　教學目的：通過復習20以內的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步的數學思維能力。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：數字卡片、小黑板、投影片等。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，導入課題。（揭示課題并板書）

　　二、 復習進位加和退位減的.方法。

　　1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。

　　2、 做期末復習的第10-11題。

　　這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據被減數拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯(lián)系。

　　三、 計算練習。

　　比一比，看誰算的又對又快。

　　9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

　　15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

　　13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

　　17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

　　4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

　　這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

　　四、 綜合實踐運用。

　　1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經過四次，則每組可全部練完。

　　2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數的大小，可以初步培養(yǎng)學生估算的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習時要強調“不計算”，只是通過已知數的比較得出結論。

　　五、 課堂總結。 （略）

一年級上冊數學復習教案12

　　教學設計教學目標：

　　1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。

　　2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。

　　3、對現(xiàn)實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。

　　教學方案：

　　一、復習導入

　　師：同學們，在前面的學習中我們已經知道了怎樣的兩個量成正比例，現(xiàn)在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么?

　　1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。

　　2.每天播種的公頃數一定，播種的總公頃數與播種的天數。

　　請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。

　　二、探究新知

　　1、讀書問題

　　師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。

　　出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。

　　師：從文字和表格中你都了解到了那些數學信息?

　　學生可能談到：

　　他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。

　　紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數是180。

　　學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：

　　師：從上表中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　學生可能會說：

　　每天看的頁數越多，需要的天數就越少。

　　每天看的頁數越少，需要的天數就越多。

　　師：前邊我們已經學習了相關聯(lián)的量，那在表中有相關聯(lián)的量嗎?

　　生：表中有每天看的頁數和需要的天數這兩種相關聯(lián)的量。

　　師：這兩種相關聯(lián)的量是如何變化的?

　　學生可能會說:

　　每天看的頁數越多，所用的天數就越少;

　　每天看的頁數越少，所用的天數就越多;并且兩個量的乘積是180。

　　師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?

　　生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每天看的頁數需要的天數=180根據學生回答，教師隨即板書：

　　每天看的頁數需要的天數=書的總頁數(一定)

　　師：看書需要的天數是隨著每天看書的頁數的變化而變化的，每天看的頁數擴大，需要的天數就縮小;反之，每天看的頁數縮小，需要的天數就擴大。而且，每天看的頁數和需要的天數的乘積一定，我們就說每天看的頁數和需要的天數這兩種量成反比例。

　　師：像這樣，每天看的頁數與所需天數的積一定(書的頁數一定)，我們就把這兩個相關聯(lián)的量稱為成反比例的量。

　　2、換零錢問題

　　師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。

　　讓學生獨立觀察。

　　師：誰來說說你知道了什么?

　　生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的'需要100張，換成面值2角的需要50張。

　　師:那么大家能用口算完成表格嗎?

　　生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。

　　師：仔細觀察表中數據，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生可能會說：

　　換的錢的面值越大，需要的張數就越少;換的面值越小，需要的張數就越多;

　　表中面值與張數的積是一定的;

　　師：你能說出這里的數量關系式嗎?

　　學生回答，教師隨機板書:

　　錢的面值張數=10(元)

　　師：誰能說出數量關系式的意思?

　　學生可能會說：

　　表中有兩個相關聯(lián)的量，錢的面值與張數;

　　這里錢的張數隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數就變小;錢的面值變小，張數就變大，

　　師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換的張數這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。

　　指名匯報。

　　師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。

　　三、試一試

　　師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。

　　師：誰來說說自己的想法?

　　學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。

　　師：現(xiàn)在我們大家回過頭來想一想，根據我們所說的反比例的意義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關鍵是看什么?

　　讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。

　　總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯(lián)的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。

　　師：我們認識了什么叫做反比例關系，現(xiàn)在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。

　　讓學生舉例并說明理由。

　　四、練一練

　　1、師：相信現(xiàn)在大家對反比例并不陌生了，現(xiàn)在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。

　　指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。

　　2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。

　　重點交流問題(2)。

　　3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。

　　重點交流問題(2)。

　　4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么關系?

　　讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。

　　五、課外拓展

　　師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。

　　出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。

一年級上冊數學復習教案13

　　教學目的.：在學生系統(tǒng)復習之后，進行的綜合練習，使學生在練習中能夠綜合運用知識。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：（試卷檢測）

　　9 11

　　1、

　　2、在○里填上＞、＜或＝。

　　8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

　　9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

　　3、從大到小排列下面各數，并填入（ ）里。

　　13 10 9 15 12 20 18

　�。� ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　4、個位上是9，十位上是1的數是（ ）。

　　20里面有（ ）個十。

　　5接著畫下去，畫滿10個。

　　○△△○△△

　　□○△□○△

　　6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

　　一共有（ ）個☆。從左邊數，第（ ）個和第（ ）個是★。

　　請把第1、3、7、11個涂上顏色。

一年級上冊數學復習教案14

　　課題：和是10的加法和相應的減法

　　教學目的：

　　1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。

　　2、通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學習有關10的所有的加減法算式。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：教學掛圖，小圓片，數字卡片，小黑板，算式卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們去看一場足球賽，好不好（出示掛圖）

　　二、教學新知，知識探索

　　1、聯(lián)系圖，讓學生觀察圖意。

　　2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）

　　3、列式讓學生獨完成。

　　4、列式后，讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。

　　5、“試一試”的`教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數）寫出4道（或2道）加、減法算式。

　　6、讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應的加、減法算式。

　　三、知識鞏固及應用

　　1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。

　　2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

　　3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花用線連一連。

　　4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，感知多幾、少幾的關系，為以后探索這樣的數量關系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結果的表達也不同。

　　5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。

　　四、課堂總結

　　五、能力檢測

一年級上冊數學復習教案15

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：

　　理解數的含義，知道數的組成。

　　教學難點：

　　知道整時和大約幾。

　　教學對策：

　　通過復習理解數的含義，知道數的組成。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　括線問題。

　　1）學生看圖。

　　2）從圖上，你知道了什么？

　　左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

　　1）求什么呢？

　　一共有多少根黃瓜？

　　2）你能列一個算式嗎？

　　3+6=9

　　3）學生自己完成第2小題。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　10-2=8

　　你為什么這么列算式？

　　這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還�；@子里的8個。

　　修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當的方法進行計算。

　　實際應用。

　　1）看圖，從圖上你知道了什么？

　　交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

　　你在圖上還知道了什么？

　　小男孩折了5個，小女孩折了4個？

　　2）一共折多少個呢？

　　3）學生自己列算式。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　5+4=9

　　修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學

　　生把題意連貫的`說一說，再列式計算。

　　填寫表格。

　　1）光盤出示表格。

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　7

　　6個

　　8條

　　還剩

　　2）學生觀察表格。

　　3）從表格中你知道了什么？

　　4）求還剩多少個？用什么方法計算？

　　5）交流答案：

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　7

　　6個

　　8條

　　還剩

　　10

　　2

　　有錯的訂正。

　　卡片游戲。

　　學生拿出卡片。

　　學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

　　同桌游戲。

　　教師相機指導。

　　修改：

　　教師報一個得數，學生根據得數找算式卡片，并說說你是怎么想的？

　　這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學生的逆向思維。

　　教師。

　　12、：通過今天的學習，你知道了什么？

　　13、作業(yè)：

　　說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。

　　板書設計：

　　十三期末復習

　　3+6=9

　　10-2=8

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