【精選】二年級上冊數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：
課本P19例2、例3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
【學(xué)習(xí)重點】：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
【學(xué)習(xí)難點】：
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
【教學(xué)具】：
實物投影、主題圖、小棒。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例2。
A、結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。
C、匯報各自的計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的算理。
F、學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的`。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。
五、隨堂練習(xí)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會編3的乘法口訣。
2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。
3、能夠利用所學(xué)的知識解決簡單的`應(yīng)用問題。
【教學(xué)重點、難點】
掌握3的表內(nèi)乘除法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算：
4×3 = 15÷5= 3×6+2 =
3×4 = 24÷8= 5+10×3 =
6×5 = （ ）÷7=3 4÷2+8 =
3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8=
2、填空：
（1）3的5倍是幾？ 列式：__________________________
�。�2）15是3的幾倍？ 列式：__________________________
二、新知探究：
1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）
�。�1）觀察：每次跳幾格？ 揭示課題
�。�2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)
�。�3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾
�。�4）想：寫乘法算式
�。�5）觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1，積大3。
�。�6）編：3的乘法口訣（哪些已經(jīng)學(xué)過了？編寫時要注意什么？）
�。�7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶）
2、運用--提高（在計算中提高）
�。�1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=
�。�2）視算：看口訣寫算式
三七二十一 三九（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
�。�3）筆算：P49/4 （第1、2列）
3、看圖說話
每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？
三、練習(xí)提高
思考--拓展（在應(yīng)用中建構(gòu)）
1、二（1）班有24人參加環(huán)�；顒樱拷M3人，可分幾組？
（1）怎樣想？
�。�2）怎樣列式計算？
2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？
�。�1）有哪兩個量？
（2）哪句是關(guān)鍵句？
�。�3）讀一讀、怎樣想？
（4）列式
3、49/4 3、4列
4、看圖列式：
�、�
�、�
�。�1）怎樣看？
（2）怎樣想？
�。�3）怎樣算？
拓展：
老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？
四、總結(jié)歸納：今天學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
檢測練習(xí)：
基礎(chǔ)練習(xí)。
編口訣。
3×3＝（ ） 3×6＝（ ） 3 ×9＝（ ） 7×3＝（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
把口訣填完整。
一三（ ） （ ）得六 （ ）十二 三八（ ）
口算。
0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝
2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝
12＝（ ）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝
21＝（ ）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝
鞏固練習(xí)。
判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）
�、� 因為3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（ ）
�、� 1＋2×3＝9 …………………………………………………（ ）
�、� 9－9÷3＝0 …………………………………………………（ ）
選擇題（把正確答案前的字母填在括號里）
�、� 三個星期一共有（ ）天。
A.21 B.24 C.27
② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示？（ ）
A.2+3 B.3×2 C.3+1
應(yīng)用。
�、俨莸厣嫌幸蝗盒∨笥言谝安�，每3人一組，7組一共有幾人？
②小胖買了18塊巧克力，分給3個小朋友，每人能分到幾塊？
�、凼罴倮�，小丁丁每天做3道數(shù)學(xué)題，小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學(xué)題？
拓展練習(xí)。
6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝
15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝
作業(yè)布置：練一練31頁
板書設(shè)計
3的乘除法
1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3
2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9
……
9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27
10個3
教學(xué)反思：
二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第31--32頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實際問題。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
教學(xué)重點：
計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實際問題。
教學(xué)難點：
解決乘加、乘減的`實際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
二、探究新知
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
�。�1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+1）
�。�2）先把3個4條相加再加1條。（4×3+1）
板書：4+4+4+1=13條 4×3+1=13條
三、引申拓展
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－3
問：4×4表示什么？為什么要減3
四、歸納
像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
五、鞏固練習(xí)
完成“想想做做”第1、3、4、5題
六、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
乘加、乘減
4×3+1=13 4×4－3=13
先算乘法
教學(xué)反思：
讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實想法，具體形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間，讓學(xué)生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感，提供資源，在不斷的體驗中提高自主學(xué)習(xí)的能力，在多元評價中共同提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1、通過幾個幾就是幾的幾倍，明確倍用來表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
2、會看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。
3、在學(xué)習(xí)的過程中提高口頭表達能力，觀察與比較的能力。
4、初步體驗數(shù)學(xué)簡潔美。
2. 教學(xué)重點/難點
1、認(rèn)識倍，理解和掌握用倍來表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
2、一份數(shù)的確定。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)課件
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、 新授引入
1、 課前練習(xí)
師：填一填
（1）2+2+2+2+2 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
（2）8+8+8+8 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
生回答。
小結(jié)：5個2就是5×2、4個8就是4×8。
2、 情境引入
師：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：1艘黃船，2艘綠船，3艘紅船，一共有6艘船。
生：每艘船上都是3個人。
生：綠船的人數(shù)是黃船的加倍。
師：這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的“倍”
（出示課題）
二、 新授與探究
探究一：
1、 師：我們來仔細觀察這些小船。
�。�1）出示：黃色船
師：黃船有一艘，船上有3個小朋友，我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個3，所以，黃船上的人數(shù)用算式表示成：1×3=3。
1個3也可以說成是3的1倍。3×1=3(人)。
（2）出示：綠色船
問：
�、龠@里有幾條船？每船幾個人？
�、诿織l船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的，所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢？是幾個幾？
生：看成兩份，每份3人，2個3。
師：
�、倬G船的人數(shù)用算式怎么表示？
生：2×3=6(人)
�、垡凰掖系娜耸�1份，2艘船就是2份，也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍？
生：2倍。
師：也可以說成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)
師：誰能完整地說一說？
生：綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個3也可以說成是3的2倍。綠船上的人數(shù)：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。
�。�3）出示紅船
師：還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子，說說看，紅船上的人數(shù)是幾份，幾個幾是幾的幾倍呢？小組合作一起試一試。
匯報交流
強調(diào)：3個3和3的3倍的乘法算式都是3×3。
師：請小朋友仔細讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報。
小胖總結(jié)：4個3就是3的4倍。
5個3就是3的5倍。
6個3就是3的6倍。
熊貓總結(jié)：幾個3就是3的幾倍。
師：那么你能說一說劃船的總?cè)藬?shù)是幾的幾倍嗎？
生：總共有6條船，每條船有3人。一共有6個3，劃船的總?cè)藬?shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。
小結(jié)： 幾個3就是3的幾倍。
算式表示：幾×3或者3× 幾。（板書）注：上下對齊。
探究二：
師：請小朋友們獨立完成書上19頁的題2。
說說轉(zhuǎn)杯中人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
師：這里把什么看成一份？
生：一個轉(zhuǎn)杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。
生匯報。
注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人
師：從轉(zhuǎn)杯車中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：幾個4就是4的幾倍。
幾個4算式表示：幾×4；
4的幾倍算式表示：4×幾。
兩個乘法算式是可以互換的，并且結(jié)算的結(jié)果是一樣的。
探究三：
出示書上19的繩子。
師：這里有一根的繩子，小朋友們看，用250px的尺量一次。一共量了幾次？
生：6次。
師：一次10厘米，一共6次。你能說清楚這里面的倍數(shù)關(guān)系嗎？在數(shù)學(xué)書上填一填。
生獨立完成。
生匯報。
小結(jié)：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--倍。首先要確定多少為1份，每1份有幾個。有這樣的幾份，就是幾個幾也就是幾的`幾倍。
三、 練習(xí)與鞏固
課內(nèi)練習(xí)一
師：請你獨立完成這三組練習(xí)題，看誰最快最正確。
生匯報。
課內(nèi)練習(xí)二
師：小胖，小巧，小丁丁他們?nèi)コ匈I黃瓜。
黃瓜兩根一捆出售。請你根據(jù)要求填空并和你的同桌說說。
學(xué)生討論。
生匯報。
師：我們先把小丁丁買的黃瓜數(shù)看成一份，一份2根。
生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)
小巧：2的5倍。2×5=10(根)
小亞：2的3倍。2×3=6(根)
師：把小亞買的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù)，小胖買的數(shù)量就是小亞的？
生：兩倍。小亞買了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)
師小結(jié)：所以當(dāng)我們計算倍數(shù)的時候，要看清楚，我們的一份數(shù)到底是幾？一份數(shù)不同，產(chǎn)生的倍數(shù)也就不同了。
課內(nèi)練習(xí)三
畫一畫
圓有6個，五角星是圓的2倍，圓是三角形的3倍。
學(xué)生獨立操作。
學(xué)生匯報。
師：畫三角形的時候，我們要怎么考慮呢？
生：要倒過來考慮。圓是三角形的3倍，圓有6個。我就想6是幾的3倍？
師：對了，我們要搞清楚，這里的三角形變成了一份數(shù)，圓是它的3倍。我們得到這樣的算式：三角形×3=6，所以三角形是2個。
課堂小結(jié)
本課小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了幾個幾還可以用一個數(shù)的幾倍來表示。求一個數(shù)的幾倍，一定要搞清楚一份數(shù)是多少。
課后習(xí)題
課后作業(yè)
練習(xí)冊第11頁、第12頁
二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87頁復(fù)習(xí)的第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學(xué)重難點：
能夠運用乘法口訣解決實際生活中的簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
（1）學(xué)生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
�。�4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習(xí)。
1、填一填--完成第3題
�。�1）學(xué)生們獨立完成。
�。�2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、學(xué)生完成第4題的.填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）針對錯誤評講。
�。�3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！
板書設(shè)計：
復(fù) 習(xí)
1-9的乘法口訣表
教學(xué)反思：
學(xué)生對全單元所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的.關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。
4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。
教學(xué)難點：
能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
1.談話引入。
師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。
2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。
師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。
二、師生合作探究。
1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？
初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？
3.明確探究問題。
學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案7
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P15---P16練習(xí)二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
【學(xué)習(xí)重點、難點】：
重點：
�。薄⑼ㄟ^練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
難點：
通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的'加法運算。
【課前準(zhǔn)備】：實物投影、卡片
【學(xué)習(xí)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。
5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
6、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。
7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。
四、隨堂練習(xí)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案8
第2課時 用7的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本第72-73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重難點：
熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5＝ 36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝
7×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝
3÷3＝ 6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。
小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
3、引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例題
�。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
28÷7＝ 28÷4＝
（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”
同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書： 28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結(jié)：方法是一樣的`，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。
2、做想想做做5、6題時，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生通過具體的計算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會，也要鼓勵學(xué)生把自己的思考和體會表達出來，與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據(jù)對除法含義的理解獨立列出算式，再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果，讓學(xué)生進一步體會乘除法算式的聯(lián)系，掌握用乘法口訣求商的方法。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。
2、鞏固除法的含義。
3、加深對除法兩種意義的理解。
2.教學(xué)重點/難點
乘除法含義的綜合運用
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一.情境引入：
師：小朋友，說說你看到些什么？
生：回答。
師：小朋友們，這里面也蘊藏著許多數(shù)學(xué)問題。
師：今天我們用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決一些問題。
二.探索與發(fā)現(xiàn)：
探究一：
1、（）里最大能填幾？：
�。�1）師：同學(xué)讀一下題目要求，填一填下面的括號。
（同桌互相交流）
生匯報。
師：說說你是怎么想的？
小結(jié)：括號里最大能填幾，要根據(jù)表內(nèi)乘法進行計算，要熟練背誦口訣。
�。�2）師：請一位小朋友說出其中一道題目的完成方法。
生回答。
探究二：
2、圈一圈，填一填。
�。�1）師：根據(jù)書上給出的圖片和下面的算式圈一圈，填一填。
生回答。
師：請你在圖上圈一圈。
生獨立完成。
探究三：
3、填括號。
師：同學(xué)們比比看，看誰做的'又快又對？
生獨立完成。
師：45÷5+6=（）4+9×6=（）8-30÷6=（）
這幾道題目你是怎么想的呢？
生回答。
練習(xí)與鞏固提高：
1、先把乘法口訣填完整，再寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
師：我們一起先來回憶一下乘法口訣表。
集體背誦。
學(xué)生獨立完成。
找個別學(xué)生匯報回答。
2、在圈里填上“<”>”或“=”
師：看看誰是能夠全部填正確
生匯報。
3、看圖將一個數(shù)分拆為乘與加，在下面的方框里填上合適的數(shù)。
師：請學(xué)生上臺圈一圈。
媒體演示學(xué)生完成的結(jié)果。
4、列式計算
師：讀題，讓學(xué)生說說每一道題目是怎樣思考的？
課堂小結(jié)
三、小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，不管是在做有余數(shù)除法，還是做分拆為乘與加，我們都要熟練運用乘法口訣。同時我們還要特別牢記，做有余數(shù)的除法，一定要注意余數(shù)要比除數(shù)小。
課后習(xí)題
四、課后作業(yè)
練習(xí)冊第42頁
提醒：
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
二年級上冊數(shù)學(xué)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
[知識與技能]：
1、會編7的乘法口訣。
2、掌握7的乘法口訣及有關(guān)7的乘加與乘減，能熟練地利用7的乘法口訣口算。
3、會利用所學(xué)的知識解決簡單的應(yīng)用問題。
[過程與方法]
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，推理能力，歸納編輯能力。
[情感態(tài)度與價值觀]
初步滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇。
【教學(xué)重點】
掌握編輯口訣的方法并熟記口訣。
【教學(xué)難點】
用7的口訣求積、求商。
【難點突破】
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，在課前讓學(xué)生嘗試編寫7的乘法口訣，課上通過找7的乘法算式的規(guī)律、看口訣寫乘除法、對口訣游戲等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固、熟記7的乘法口訣。通過發(fā)現(xiàn)身邊關(guān)于7的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要性，在解決應(yīng)用題時引導(dǎo)學(xué)生按照三個步驟進行：
�、偈占畔⒉⒄恚页鲋赖男畔⒑蛦栴}。
�、跀M訂方案：找出已知量和未知量之間的關(guān)系，根據(jù)這個關(guān)系制訂解決方案。
③執(zhí)行方案，注意格式的完整規(guī)范。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、口算
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
4×7=28四七二十八
5×7=35五七三十五
8×7=56七八五十六
2、揭題
板書課題：7的乘、除法
師：出示口算題
生：口答，并說出所用的乘法口訣。
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)它們跟幾有關(guān)？
生：觀察，交流。（這些算式跟7有關(guān)）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘除法。
設(shè)計意圖：
復(fù)習(xí)與7有關(guān)的已學(xué)過的算式，引出今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容--7的乘除法。
二、新授
1、熟記口訣
板書：
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
七八五十六
七九六十三
師：課前老師請你們自己嘗試編寫7的口訣。有哪些小朋友已經(jīng)完成了？
生：交流7的口訣。
教師板書相應(yīng)的乘法算式和口訣。
生：齊讀口訣。
師：大家通過自己的研究已經(jīng)編出7的乘法口訣。下面老師要考考你們是否記住了口訣。
師生進行對口訣游戲。
設(shè)計意圖：
在課前了解了學(xué)生已有的知識水平，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已能基本背出7的乘法口訣，因此就以匯報預(yù)習(xí)作業(yè)的方式出示7的乘法口訣，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
2、探究7的乘除法
看口訣寫算式
板書：
1×7=7 7×1=7
2×7=14 7× 2=14
3×7=21 7×3=21
4×7=28 7×4=28
5×7=35 7×5=35
6×7=42 7×6=42
7×7=49
8×7=56 7×8=56
9×7=63 7×9=63
師：根據(jù)口訣“一七得七”，還可以寫出哪一道乘法算式呢？（7×1=7）請同學(xué)們把書打開，完成左右兩邊交換題。
師：在計算乘法時，用乘法口訣，這樣又快又正確。除了計算乘法時用到口訣，還有什么地方也能用到口訣？
生：計算除法。
師：請同桌互相說說每個口訣的除法算式。
生：同桌合作，全班交流。
師：板書除法算式。
小結(jié)：熟記口訣，在做7的乘除法時我們就能更快更準(zhǔn)確了。下面我們一起來試試看吧！
設(shè)計意圖：
看口訣寫乘除法算式，讓學(xué)生明白口訣的作用是幫助計算更快更準(zhǔn)確，通過書寫算式的過程也能使學(xué)生對7的乘除法更加熟悉。
練習(xí)用7的口訣解決乘除法計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
3、用口訣計算乘除法
生：獨立完成書P47第5題
全班反饋。
師：在做右邊兩排計算題時，要注意什么？（先算乘除，后算加減）
設(shè)計意圖：
進一步強調(diào)口訣的作用。
三、運用。
1、用口訣求商或積：
師：下面哪些算式是用同一句口訣的`。
3×7 7×3 6×7 21÷7 4×7
28÷7 2 8÷4 21÷3
師小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)四道題可以用一句口訣來解答。
設(shè)計意圖：
通過不同形式的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對7的乘除法計算熟練掌握。
2、判斷。
（1）7的3倍是21.
�。�2）2個7相乘是2×7=14.
（3）35平均分成5份，每份是6.
生：手勢判斷，說明理由。
3、運用口訣解決問題。
�。�1）每只七星瓢蟲殼上都有7個黑點，有3只七星瓢蟲，它們的殼上共有幾個黑點？
（2）4個星期有多少天？
�。ㄟ@里有一個隱藏的條件：一個星期有7天，這是生活中的常識，小朋友們要善于發(fā)現(xiàn)。我們的應(yīng)用題中還會遇到很多類似的問題，如：7只青蛙有幾條腿？）
�。�3）7只麻雀停在地上，56只麻雀停在電線上，停在電線上的麻雀是停在地上的幾倍？
師：我們的生活中也有很多跟7有關(guān)系的事物。你能找到嗎？
生：思考，交流。（一個星期有7天，七星瓢蟲……）
師：看來7在我們的生活中也很有意義。讓我們用今天學(xué)到的知識去解決生活中的問題，好嗎？
生：獨立審題，交流已知的數(shù)學(xué)信息和問題，擬定解題方案。
設(shè)計意圖：
在解決應(yīng)用題時強調(diào)解題思路，引導(dǎo)學(xué)生先找出已知條件和問題，說清數(shù)量關(guān)系、解題思路，這對以后解決更復(fù)雜的應(yīng)用題有好處。
4、拓展
（1）看圖列式
○○○○○○○
○○○○○○○
○○○○○○○
○○○○
�。�2）7支玫瑰扎成一束，下面的玫瑰總共有幾束？
師：圖中一共有多少個圓形？
生：同桌討論，獨立列式，交流反饋。
（3×7+4=25 4×7-3=25）
生：分析問題，解決問題。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
設(shè)計意圖：
由一步乘除法應(yīng)用題拓展到乘加、乘減的兩步應(yīng)用題，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、總結(jié)
板書設(shè)計：
7的乘除法
二年級上冊數(shù)學(xué)教案11
第4課時 練習(xí)十
教學(xué)內(nèi)容：
課本第66-67頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對米和厘米的認(rèn)識，提高學(xué)生計算，解決問題的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細解題的習(xí)慣，并感受到學(xué)習(xí)的'快樂。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。
教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？（生：厘米和米）
一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體的長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？（學(xué)生舉例）
今天這節(jié)課，我們就一起來研究什么情況下用厘米作單位，什么情況下用米作單位？
二、課堂練習(xí)
1、我會填：
填“米”或“厘米”
床長2（ ） 粉筆盒高8（ ） 黃瓜長20（ ）旗桿高15（ ）
2、我會畫：
�。�1）先估計紅習(xí)十第3題兩條線段的長度，再實際量一量，集體交流反饋。
�。�2）完成練習(xí)十第7題，學(xué)生進行實際測量后完成書上的填空。
3、我會算：
完成練習(xí)十第5題、第6題。
第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意后進行解答。
第6題，引導(dǎo)學(xué)生觀察第二排的圖，讓學(xué)生說說它表示是由哪兩個物體摞起來的，怎樣知道這個物體的高是多少厘米。然后學(xué)生填空，并說明理由。
4、學(xué)生動手，完成長方形紙的測量，教師進行指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
練 習(xí) 十
估計實際物體得長度，并進行實際測量。
教學(xué)反思：
結(jié)合學(xué)生對長度單位的實際大小形成鮮明的表象，就能正確地運用米進行估測，也容易掌握米和厘米之間的進率。引導(dǎo)學(xué)生之間交流，給學(xué)生創(chuàng)造分享、相互學(xué)習(xí)的機會，提升學(xué)生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的概括能力和語言表達能力，豐富學(xué)生的活動經(jīng)驗。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案12
第12課時 練習(xí)十四
教學(xué)內(nèi)容：
課本第86頁的練習(xí)十四。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。
2、能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重難點：
增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、揭題
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣
1、指名背。
2、完成練習(xí)十四第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)
1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的'乘法算式。
2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。
3、完成練習(xí)十四第4題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。
4、完成練習(xí)十四第5題。
學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。
5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)過程：
讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案13
【教學(xué)內(nèi)容】：課本P98頁。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的.意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：數(shù)字卡片、人民幣。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問題
請學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？
【教學(xué)反思】：
二年級上冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
�。病⒆�1千米大約要多少時間？跑了？
�。�、千米和米之間的關(guān)系是什么？
二、新課
�。�、教學(xué)例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學(xué)生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習(xí)
�。�1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
�。�2）說說大約幾千米
引導(dǎo)學(xué)估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
�。�3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答
三、作業(yè)
練習(xí)十二1-4
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學(xué)生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習(xí)十二5-9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、1千米有多長，生活中的1千米呢？
�。病⑶缀兔子惺裁搓P(guān)系？
３、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
�。�、教學(xué)例4
學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學(xué)生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學(xué)生讀
毫米是比厘米小的長度單位
２、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學(xué)生自己比劃
生活中有1毫米的'物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學(xué)生在量
�。场⒄黹L度單位
我們學(xué)過哪些長度單位？
學(xué)生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少？
學(xué)生回答，教師板書
三、練習(xí)
�。�、80頁1
學(xué)生獨立完成后訂正
�。�、80頁2、3
學(xué)生測量
�。场⑼瓿�81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。薄⒛苷J(rèn)識，寫鐘表的具體時刻
２、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
３、能進行時分面的簡單換算
４、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
二年級上冊數(shù)學(xué)教案15
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。
單元教學(xué)重點：
結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。
單元教學(xué)難點：
小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。
單元課時安排：4課時
（1）小熊購物
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的'密切聯(lián)系。
2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
探索先算乘除，后算加減的運算順序。
教學(xué)難點：
結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)用具：
掛圖、數(shù)字卡片。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第（1）個問題胖胖應(yīng)付多少錢？
1）仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2）大家看小熊說的話，你能提出什么問題？引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。
3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。
5）脫式計算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進行脫式計算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、口算
2、計算
（二）探索新知
1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�1）收集信息，提出問題：
你能從表格中獲取什么信息？
你能根據(jù)這些信息提出什么問題？
�。�2）列出算式，引導(dǎo)估算。
2、嘗試計算解決問題。
3、集體交流，展示算法多樣化
4、獨立練習(xí)（完成“試一試”練習(xí)題）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
125＋483＋20736＋257＋175
全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問題即時解決。
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�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
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