北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(必備)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：投影片、小黑板，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1．看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
�。�1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？
�。�2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
�。�1）解決故事書比連環(huán)畫多多少本。
�、侏�(dú)立思考，列出算式。
�、谥该麉R報(bào)，教師板書236-118=
③看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。
�、苤该f(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
�、葸M(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
�。�2）提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書的差 的問(wèn)題。
①根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
②指名回答，教師板書。
�、圩寣W(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。
�、苤该麉R報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3．試一試。
探索減法驗(yàn)算的方法。
（1）出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。
�。�2）結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？
（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。
（4）完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
4．議一議。
探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。
（1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組的方法最多? 最簡(jiǎn)便。？
�。�2）各小組間交流、匯報(bào)。
要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
�。�3）強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．想一想。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。
（1）自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)的'比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
�。�2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
�。�3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問(wèn)題獨(dú)立完成第58頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。
6．議一議。
討論加法算式驗(yàn)算方法。
�。�1）出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來(lái)。
�。�2）可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流。
（3）匯報(bào)驗(yàn)算方法。
學(xué)中做
1．完成教材第59頁(yè)的第1題。
2．完成教材第59頁(yè)的第2題。
�。�1）通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。
�。�2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。
做中得
完成教材第59頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的'良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，，催人早早起（打一物）是什么？2、鐘有什么用處？
3、出示圖，小朋友什么時(shí)候上學(xué)？你們每周一什么時(shí)候到校？小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時(shí)間，每天按一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。要知道時(shí)間就要學(xué)會(huì)看鐘。用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說(shuō)一說(shuō)，然后交流。
2、鐘面上有幾個(gè)大格？集體從1數(shù)到12
3、每個(gè)大格有幾個(gè)小格？一共有幾個(gè)小格？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（涉及幾個(gè)5）
三、認(rèn)識(shí)時(shí)分
1、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？
2、分針走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分針走過(guò)一大格是幾分？從12走到3是多長(zhǎng)時(shí)間？，到5呢？？到9呢？到12？
3、體驗(yàn)一分鐘：1分鐘做些什么？（1）從1開始數(shù)數(shù)，看能書到幾？（2）看人的脈搏1分鐘能跳幾下？（3）1分鐘能做幾節(jié)眼保健操（4）1分鐘能做幾道補(bǔ)評(píng)：
口算題（5）1分鐘能寫幾個(gè)字？（6）1分鐘能跳幾下繩？
4、時(shí)針走路看大格，一大格是1小時(shí)，走2大格呢？從12走到4是多少時(shí)間？走到7？
5、時(shí)與分進(jìn)行走路比賽：老師示范，分針和時(shí)針在同一起跑線12上，學(xué)生也動(dòng)手撥一撥，你們發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)針走了多長(zhǎng)時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？你可以得出什么結(jié)論？（1小時(shí)=60分）
6、體驗(yàn)一小時(shí)：（1）一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。（2）晚飯同學(xué)們從在5時(shí)進(jìn)食堂吃飯，然后洗澡結(jié)束時(shí)針指向6時(shí)，請(qǐng)問(wèn)用了多少時(shí)間？做了哪件事情？
四、聯(lián)系實(shí)際
媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，爸爸上午工作了幾小時(shí)？
五、全課總結(jié)
今天你們認(rèn)識(shí)了什么？有關(guān)時(shí)間的名句有很多：時(shí)間是生命一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰你們還能說(shuō)出有關(guān)的嗎？
板書設(shè)計(jì)：
鐘面上有12個(gè)大格60個(gè)小格
時(shí)針走1大格是1時(shí)
分針走1小格是1分，走1大格是5分。
時(shí)針走1大格，分針正好走1圈
1時(shí)=60分
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下P6和P7《搭一搭（二）》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合搭房子的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，并且了解除法豎式中各部分含義。
2.通過(guò)主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的`觀察、概括能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，了解除法豎式中各部分含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1.出示例1的圖
淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲，6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根小棒？
（1）讀題
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式。
16÷6= 2（個(gè)）……4(根)
教師巡視指導(dǎo)。
2.教學(xué)豎式
教師：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算。
小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。
3.讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(二)教學(xué)例2
1.出示例2的圖
老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個(gè)小朋友，那么算一下每人可以分到幾輛，還剩幾輛？
�。�1）讀題
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式。
13÷5=2（輛）……3(輛)
教師巡視指導(dǎo)。
2.剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的豎式計(jì)算，這道題的豎式該怎么列呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)試一試？
�。�1）指名板演。
�。�2）師訂正。
（三）鞏固練習(xí)
完成課本P7“練一練”的第1到3題
�。ㄋ模┱劯惺�，談體會(huì)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第55-57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和加減法的驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性。
2、探索加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：同學(xué)們，快過(guò)“六一”兒童節(jié)了，大家高興嗎？淘氣和笑笑用自己的零用錢買了一些課外書，準(zhǔn)備送給貧困山區(qū)的孩子，希望他們能和我們一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)。下面就讓我們一起去去看看他們買書的`場(chǎng)景，看看在買書的過(guò)程中售貨員阿姨算的對(duì)嗎？（板書課題：算的對(duì)嗎）
二、合作交流，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算（課件出示主題圖）。
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？售貨員阿姨說(shuō)的共256元是什么？
根據(jù)學(xué)生回答板書：118+138=256（元）
師：笑笑買一套科普叢書和一套中外童話共256元，也就是應(yīng)付256元，售貨員阿姨算的對(duì)不對(duì)呢？你有什么方法可以判斷？（指名回答）
師：請(qǐng)你用你剛才聽(tīng)到的方法和你想到的方法，來(lái)判斷阿姨算的對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你在作業(yè)紙上這個(gè)問(wèn)題的下面用一種加法和一種減法來(lái)進(jìn)行判斷，并寫出豎式。
展示學(xué)生方法并交流自己的算法：
118 138 256 256
+ 138 + 118 - 138 - 118
256 256 118 138
師小結(jié)：在判斷阿姨算的是否正確，我們有的同學(xué)是重新用豎式算了一遍，有的是交換了加數(shù)的位置算了一下，還有的是用一共花的錢數(shù)減去其中一套書的價(jià)錢，看是否等一另一套書的價(jià)錢。這些方法都可以幫助我們判斷售貨員阿姨算的是否正確，這就是驗(yàn)算（板書副課題：驗(yàn)算）。
2、學(xué)習(xí)減法的驗(yàn)算。
師：驗(yàn)算可以幫助我們減少計(jì)算的錯(cuò)誤，現(xiàn)在淘氣和笑笑要去付款了，大家來(lái)看（課件出示問(wèn)題2：付給售貨員阿姨300元，找回44元，對(duì)嗎？）。
師：你能自己去判斷嗎？請(qǐng)大家在這個(gè)問(wèn)題的下面和剛才一樣也用一種加法和一種減法計(jì)算來(lái)判斷，并寫出豎式。
展示學(xué)生方法并交流自己的算法：
300 300 256 44
- 256 - 44 + 44 + 256
44 256 300 300
師小結(jié)：大家來(lái)看剛才這兩次的判斷，大家在對(duì)加法、減法進(jìn)行驗(yàn)算的過(guò)程中，我們既可以用加法來(lái)驗(yàn)算，也可以用減法來(lái)驗(yàn)算，一般情況下，我們選擇一種方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算就可以了，大家聽(tīng)明白了嗎？那你愿不愿意自己來(lái)算一算，并驗(yàn)算自己算的對(duì)不對(duì)。
3、課件出示計(jì)算并驗(yàn)算。
367+254= 732-186=
學(xué)生獨(dú)立完成，展示交流。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第57頁(yè)練一練第1、2題，集體講評(píng)，糾錯(cuò)。
四、全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了驗(yàn)算，在我們的生活中有時(shí)缺乏驗(yàn)算，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，發(fā)生了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們一起來(lái)看一下。（課件出示生活中由于計(jì)算錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果事例）
師：最后老師送給大家一句話：計(jì)算后，請(qǐng)自覺(jué)驗(yàn)算！
板書設(shè)計(jì)：
算的對(duì)嗎（驗(yàn)算）
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書第24頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
�。�2）借助計(jì)數(shù)器，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的順序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）會(huì)數(shù)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
�。�2）中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。
（2）各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
二、導(dǎo)入新課
三、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。
一）學(xué)習(xí)二百九十八。
1、撥一撥。
2、說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥。
生：二百表示有兩個(gè)百在百位上，撥二；九十表示九個(gè)十在十位上，撥九；八表示八個(gè)一在個(gè)位上，撥八。
3、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法。
這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？
生：百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫8。
二）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。
1、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)。
師：298的下一個(gè)數(shù)是多少。
生：是299。
師：為什么？
生：因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。
2、學(xué)習(xí)299的寫法。
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫九。
3、學(xué)習(xí)299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九。
4、學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)。
5、撥一撥。
師：299下一個(gè)數(shù)是多？
生：299的下一個(gè)數(shù)是300。
師：為什么？
生：因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿十了，得向十位進(jìn)一，個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。
師：十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么。
生：十位上也滿十了。
師：怎么辦？
師：向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉再向百位進(jìn)一。299的下一個(gè)數(shù)是300。
6、寫一寫。
那300怎么寫？
生：百位上是3在百位下寫3。
師：位和十位怎么寫呢？
生：個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，都寫0。
7 、讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。
生：三百。
師：百位上是三讀成三百，那末尾的0讀不讀？
師：數(shù)末尾的0不讀。
8、學(xué)習(xí)數(shù)301。
9、說(shuō)一說(shuō)。
300下一數(shù)是多少？
生：300的下一個(gè)數(shù)是301。
師：300的'下一個(gè)數(shù)是301，300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301。
10、寫一寫。
師：這個(gè)數(shù)怎么寫？
生：百位上是三就在百位下寫3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位寫0，個(gè)位上1就在個(gè)位上寫1。
11、讀一讀：301。
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)。
生：三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一。所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。
12、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法。
小結(jié)：剛才我門學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)位滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿十、向百位進(jìn)一。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)從三千八百，一百一百的數(shù)，數(shù)到四千一百。
一）學(xué)習(xí)三千八百。
1 、想一想：三千八百，該怎樣撥？
2、三千就在千位上撥下三個(gè)珠子，八百就在百位上撥下八個(gè)珠子，個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)一個(gè)也不撥。
3、寫一寫：怎樣寫這個(gè)數(shù)？
生：從高位寫起，千位上是三就在千位上寫3，百位上是八就在百位上寫8。
師：那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫0。
4、讀一讀。
師：這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀？
生：個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百。
師：那末尾的兩個(gè)零怎么辦？
生：末尾的零不讀。
二）一百一百的數(shù)到四千一百。
1、學(xué)習(xí)3800的下一個(gè)數(shù)是多少。
一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。
2、寫一寫，這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)寫，先寫最高位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，寫什么？（對(duì)，寫0）
3、讀一讀：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個(gè)數(shù)是多少，生：4000。
師：為什么？
生：3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。
師：好，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了，應(yīng)該把百位上的十去掉向千位進(jìn)一。
4、學(xué)習(xí)寫4000。
師：這個(gè)數(shù)怎么寫？
生：先從高位寫起最高是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4。
師：那百位十位個(gè)位上都寫什么？
生：它們的位上一個(gè)也沒(méi)有，在百位十位個(gè)位下都0。
5、學(xué)習(xí)讀4000。
生：高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀。
6、4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)，寫生活中的大數(shù)。
（三）游戲環(huán)節(jié)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師撥數(shù)，你們寫數(shù)，看誰(shuí)寫的又對(duì)又快。寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)鼓掌。
師撥5006。生寫5006。對(duì)了的同學(xué)為自己鼓掌。
806，同上。4800同上。
（四）鞏固練習(xí)。
完成書本25頁(yè)練一練的第2題。
總結(jié)：學(xué)完生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道讀數(shù)和寫數(shù)要注意什么？
1、讀時(shí)，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)零或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0。
2、數(shù)末0都不讀。
3、寫數(shù)。
（1）每個(gè)數(shù)位上有幾就寫幾；
�。�2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上0。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3、通過(guò)開展對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)。
難點(diǎn)：用畫“正”字進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，導(dǎo)入新課。
老師給大家買了一些水果，可是不知道買什么水果，你能幫幫老師嗎？
我們調(diào)查一下，把大家喜歡的水果寫下來(lái)，就買最喜歡人數(shù)最多的水果。
哪種水果喜歡的人多就多買些，哪種水果喜歡的人少就少買。（水果圖片貼在黑板上）
二、實(shí)踐操作、掌握新知。
1、收集數(shù)據(jù)。
先了解同學(xué)們喜歡吃的水果，在喜歡的水果下面畫“√”。
怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡吃什么水果呢？
�。�1）老師邊讀我們邊做記錄。
�。�2）用一種符號(hào)代替一種水果。
2、整理數(shù)據(jù)。
（1）初次進(jìn)行記錄。
�。�2）交流匯報(bào)：你是怎么記錄的？
展示整理數(shù)據(jù)的方法。
說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？
大家同意嗎？
還有不同的記錄方法嗎？
數(shù)據(jù)都一樣嗎？
小結(jié)：
（3）教師簡(jiǎn)介畫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明為什么。你知道“正”字的筆順嗎？請(qǐng)寫下來(lái)：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。在統(tǒng)計(jì)中經(jīng)常用畫“正”字的方法來(lái)記錄數(shù)字。
（4）再次進(jìn)行記錄。
你能用“正”字的方法來(lái)記錄嗎？
3、填統(tǒng)計(jì)表。
4、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
5、小結(jié)：在我們記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中。畫“正”字的方法很常用，而且又快又準(zhǔn)。
三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固練習(xí)。
1、確定游玩地點(diǎn)。
2、數(shù)球的個(gè)數(shù)。
3、數(shù)一數(shù)、填一填，涂一涂。
四、課堂小結(jié)。
談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)、鞏固萬(wàn)以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。
2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排1
教學(xué)過(guò)程
今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？
老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學(xué)們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
觀察導(dǎo)游圖。
通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂導(dǎo)游圖并回答問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)回答問(wèn)題的能力。
1、出示植物園導(dǎo)游圖和三個(gè)問(wèn)題。
2、字讀三個(gè)問(wèn)題，翻開教材85頁(yè)，找一找，看一看，你最喜歡哪條路線，請(qǐng)你算一算。
3、三名同學(xué)選擇不同的路線板書。
4、全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？
學(xué)中做
1、走進(jìn)科技館。
�。�1）出示科技館全貌。我們首先到達(dá)科技館，一起參觀一下。看看笑笑看到了什么？
（2）學(xué)生自由估測(cè)，并說(shuō)己的理由。
�。�3）討論：你同意哪一種結(jié)果？為什么？
�。�4）出示淘氣和身邊模型，并配音：從圖中能看到那些角？
（5）學(xué)生獨(dú)立在書上畫一畫。
�。�6）集體交流。
2、游覽植物園區(qū)。
通過(guò)觀察植物類表，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并加以解決。
�。�1）學(xué)生自由提問(wèn)并在練習(xí)本上嘗試解決。
�。�2）解決書上問(wèn)題。
�。�3）全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
�。�1）獨(dú)立閱讀“你知道嗎”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)閱讀后的感想。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
第六課時(shí)：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P13~14練習(xí)一
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的.書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2.通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。
4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
二次設(shè)計(jì)
一、引入課題
板書：除法練習(xí)課
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。
2.第2、3題
全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.第4題
先提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？
學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。
4.第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。
5.第6題
�。�1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。
�。�2）獨(dú)立思考后，小組交流。
第7題
本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。
先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2．在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長(zhǎng)方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。
3．體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架點(diǎn)子圖。
學(xué)具：七巧板。課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)具逐步探究
1．拉一拉
發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)長(zhǎng)方形的學(xué)具。輕輕地動(dòng)手拉一拉，看看它發(fā)生了什么變化？
生動(dòng)手操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形向一邊傾斜了，角的大小發(fā)生了變化等等。程度較好的學(xué)生會(huì)說(shuō)出長(zhǎng)方形變成了平行四邊形。
教師將拉成的平行四邊形貼在黑板上。引出課題并板書：平形四邊形
長(zhǎng)方形和平行四邊形哪些地方相同，哪些地方不同呢？利用你們的學(xué)具，在四人小組里討論。
�。�1）小組觀察、討論。教師到各個(gè)小組中指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從邊和角兩個(gè)方面探究。
�。�2）分組匯報(bào)，小組之間互相補(bǔ)充。得出：平行四邊形和長(zhǎng)方形一樣，都有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等。不同的是，長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角，而平行四邊形一組對(duì)角是鈍角，一組對(duì)角是銳角。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷將長(zhǎng)方形拉成平行四邊形的過(guò)程。在學(xué)生初步感知平行四邊的基礎(chǔ)上，探索平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生建立平行四邊形的模型。）
2．猜一猜：[課件出示如果這些圖形都是可活動(dòng)的，估計(jì)哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，為什么？
讓學(xué)生安安靜靜的思考后，交流看法。平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成。普通四邊形的對(duì)邊不相等，也不能拉成。正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形。長(zhǎng)方形可以拉成平行四邊形。
請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)入時(shí)得到學(xué)具獎(jiǎng)勵(lì)的.學(xué)生上臺(tái)利用學(xué)具拉一拉，驗(yàn)證大家的猜測(cè)）
3．認(rèn)一認(rèn)：
讓學(xué)生判斷大屏幕上的圖形是平形四邊形嗎？[課件出示]
學(xué)生逐一回答。教師隨即追問(wèn)為什么第三、第五個(gè)圖形不是平形四邊形？）
4．找一找：
給出一幅畫，讓學(xué)生從這幅畫中找到平行四邊形
課件出示畫面：在小花園里，有菱形的瓷磚、伸縮們、回廊……圖中蘊(yùn)含著各種各樣的平行四邊形。學(xué)生匯報(bào)后，讓他們數(shù)一數(shù)中有幾個(gè)平行四邊形。
師：除此之外，你還能從生活中找到它嗎？
二、動(dòng)手操作拓展延伸：
1．畫一畫：
�。�1）生利用尺子、鉛筆在點(diǎn)子圖上畫平形四邊形。畫好后，在小組里互相交流。
�。�2）利用展臺(tái)展示學(xué)生作品。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”互相糾正。
2．拼一拼：
用七巧板拼成一個(gè)平行四邊形，同桌兩人一組，比一比，哪個(gè)組拼的方法最巧妙。
（1）請(qǐng)三組同桌在黑板上拼，其余學(xué)生分組在下面拼。教師巡視，發(fā)現(xiàn)巧妙的拼法，讓其展示在黑板上。
�。�2）選擇一個(gè)你最喜歡的平行四邊形，說(shuō)一說(shuō)它是用什么形狀的七巧板拼成的。
三、課堂
1．這節(jié)課你有什么收獲？
2．師：只要注意積累，你們的知識(shí)會(huì)越來(lái)越多！
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
[活動(dòng)流程]
活動(dòng)一：目標(biāo)——通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。
[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1分米”也可以“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？
�。ń處煱鍟�1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。]
活動(dòng)二：目標(biāo)——通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的`長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。
[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問(wèn)，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]
2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’�！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1毫米”“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]
反思：
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目的：
1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。
2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。
3通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……
教學(xué)過(guò)程：
談話引入
一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！蹦銈儨�(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。
1．你學(xué)到了什么？
�。�1）出示圖1，看圖說(shuō)一說(shuō)。
讀出每所學(xué)校的人數(shù)。
說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。
你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。
小組匯報(bào)交流結(jié)果。
�。�2）出示圖2，看圖說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？
說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。
集體匯報(bào)。
�。�3）出示圖3，看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。
全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。
2．我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3．
（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。
4．評(píng)一評(píng)。
a.自我評(píng)價(jià)。
b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。
c.教師評(píng)價(jià)。
5．憶一憶。
a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。
b.在老師或同學(xué)面前講一講。
c.說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。
6．寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。
學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容
1千米有多長(zhǎng)
教學(xué)目的
1、通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。
2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
米尺、表
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？
同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？
二、玩中學(xué)。
1、走一走。
通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。
2、估一估。
通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。
�。�1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大約有多少步？
�。�3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的`長(zhǎng)度正好是1千米。
想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3、想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。
（1）中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。
小結(jié)：1千米=1000米
4、讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
�。�1）1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
�。�2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5、填一填。
初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
�。�1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？
�、俟愤叺睦锍瘫�
�、谀ν宪嚨乃俣缺�
③限速標(biāo)志
�、苤嘎窐�(biāo)志
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。
6、估一估。
�。�1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三、學(xué)中做
完成43頁(yè)的第1題、第2題。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
總的教學(xué)目標(biāo)
數(shù)與代數(shù)
結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到遵循先乘除，后加減及先算括號(hào)里面的運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比百大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到一千、一萬(wàn)有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和加減 混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
空間與圖形
借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)1千米1分米1毫米；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長(zhǎng)度。
通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
統(tǒng)計(jì)與概率
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
實(shí)踐活動(dòng)
使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法
單元教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
分蘋果
教學(xué)目標(biāo)
分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。
學(xué)具：小圓片。
切入舉偶
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？
看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果之王蘋果。
誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角并能正確地?cái)?shù)出角的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角并能正確地?cái)?shù)出角的個(gè)數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的`空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。
二．我的成長(zhǎng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：平面圖形
1、數(shù)角填表補(bǔ)評(píng)：
銳角（）個(gè)直角（）鈍角（）
獨(dú)立完成
交流數(shù)的方法
2、折一折并剪一剪回答問(wèn)題
把一張正方形紙沿直線剪掉一個(gè)角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個(gè)角，說(shuō)說(shuō)各是什么角？
讓學(xué)生實(shí)際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：
�。�1）三條邊，三個(gè)角，一個(gè)直角，兩個(gè)銳角；
（2）四條邊，四個(gè)角，兩個(gè)直角，一個(gè)銳角，一個(gè)鈍角；
（3）五條邊，五個(gè)角，三個(gè)直角，兩個(gè)鈍角。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
一、引入新課
播放時(shí)鐘滴答聲，學(xué)生傾聽(tīng)。
師：這是什么聲音？
生：這是鐘表行走的聲音。
師：你真聰明，人們把這種聲音比作時(shí)間的腳步聲，同學(xué)們說(shuō)像嗎？（像）
師：這匆匆忙忙的時(shí)間的'腳步聲，是誰(shuí)發(fā)出的呢？
生：秒針。
師：對(duì)啦，老師這里有一個(gè)鐘表，鐘面上有我們的兩個(gè)老朋友。一個(gè)是時(shí)針爺爺，一個(gè)是分針哥哥，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間嗎？
生：不能，因?yàn)樗挥袝r(shí)針和分針，不完整。
師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？
生：秒針。
師：我們可以給秒針起個(gè)名字，叫什么呢？
生：秒針妹妹。（秒針弟弟）
師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？
生：數(shù)字、大格、小格。
師：老師這里還有一個(gè)鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）
師：誰(shuí)會(huì)看電子表呢？
生：XX時(shí)XX分XX秒。
師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)分秒（板書：時(shí)分秒）
師：出示問(wèn)題：
1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分
2 、時(shí)針走一大格是（）。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：1時(shí)＝60分。
師：原來(lái)啊，分針哥哥走60分，時(shí)針爺爺就走1時(shí)，同學(xué)們想不想去認(rèn)識(shí)秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。
二、新授
1、教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)。
課件展示秒針走一小格。
師：這是多長(zhǎng)時(shí)間？
生：這是1秒鐘。
課件展示秒針繼續(xù)走動(dòng)。
師：這是多長(zhǎng)時(shí)間？
生：這是10秒、30秒……
小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。
2、教學(xué)秒和分的關(guān)系。
分組活動(dòng)：觀察分針和秒針的運(yùn)動(dòng)。
課件展示，分針走以小格，秒針走一圈。（60小格）
小結(jié)：1分＝60秒。
師：原來(lái)啊，原來(lái)啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰(shuí)知道時(shí)針爺爺走1時(shí)，秒針弟弟走多少呢。
生：時(shí)針爺爺走1時(shí)，秒針弟弟走3600秒。
師：為什么呢，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：……
出示：1時(shí)＝3600秒。
三、課堂練習(xí)
師：同學(xué)們真聰明，知道那么多的時(shí)間知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做些練習(xí)好么？
出示課堂練習(xí)：
一、做一做
3時(shí)＝（）分4分＝（）秒
120秒＝（）分60秒＝（）分
二、比較大小
9分○90秒4時(shí)○ 24分
5時(shí)○500分140秒○2分
三、在（）里填上時(shí)、分、秒。
1、一個(gè)小學(xué)生每天午睡1（）。
2、小芳吃飯大約用了25（）。
3、脈搏跳10次大約用了8（）。
4、一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
師：看來(lái)這些練習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)太容易了，你們?cè)敢饨邮芨D巨的挑戰(zhàn)嗎？
練習(xí)：幫助小貓調(diào)鐘表。
四、總結(jié)感悟
師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？
生：……
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