一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2025-10-04 09:25:21 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇【必備】

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇【必備】

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位十。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主題圖引入

　　1、談話(huà)引入

　　教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。

　　（1）引導(dǎo)觀(guān)察。

　　教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

　　教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？

　�。�2）引入新課。

　　教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

　　2、初步感知

　　教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

　　教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。

　　教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究11～20各數(shù)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法

　�。�1）教學(xué)11。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著該怎么數(shù)呢？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。

　　教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一。

　　（2）教學(xué)12。

　　教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？

　　教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。

　�。�3）教學(xué)13～19。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。

　　數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　�。�4）教學(xué)20。

　　教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？

　　學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。

　　教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計(jì)數(shù)單位）。

　　2、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序

　�。�1）教學(xué)20以?xún)?nèi)各數(shù)的'順序和大小。

　　教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。

　　讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18，19，20。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。

　　（2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

　　先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如13前一個(gè)數(shù)是多少，13的后一個(gè)數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。

　　其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提升

　　1、做一做第1題

　　教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）

　　2、做一做第2題

　　指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。

　　3、做一做第3題

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

　　4、拓展練習(xí)

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門(mén)牌號(hào)。

　　教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門(mén)牌號(hào)各是多少。

　　教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。

　�。�1）小兔子的門(mén)牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門(mén)牌號(hào)是多少？

　　（2）小豬的門(mén)牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門(mén)牌號(hào)是多少？

　�。�3）小羊的門(mén)牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門(mén)牌號(hào)是多少？

　�。ㄉ厦骊P(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說(shuō)組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、展示生活中的數(shù)

　　教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。

　　教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。

　　教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。

　　2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)到過(guò)的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀(guān)察生活。

　　五、全課小結(jié)

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

　�。�2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)�？偨Y(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)如下。

　　11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　第十單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法

　　第7課時(shí) 6、5、4、3、2加幾

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第96-97頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

　　2．在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　6、5、4、3、2加幾的卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算。

　　卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的.。

　　2、揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書(shū)課題）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、學(xué)習(xí)例題。

　　講述：小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

　�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）

　　（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。

　�。�4）教師指名學(xué)生交流并板書(shū)各種不同算法。

　�。�5）談話(huà)：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡用什么方法來(lái)算？為什么？

　　學(xué)生回答。

　　師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書(shū)上第94頁(yè)的“試一試”。

　　6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

　　學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。

　　教師注意傾聽(tīng)學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、“想想做做”第1題。

　　講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

　　要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。

　　2、“想想做做”第2題。

　　講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

　　3、“想想做做”第3題。

　　談話(huà)：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　4、“想想做做”第4題。

　�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

　　5、“想想做做”第5題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。

　　6、“想想做做”第6題。

　　學(xué)生先在書(shū)上每題加法算式后寫(xiě)出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6、5、4、3、2加幾

　　6+5=11 6+6=12

　　4+9=13 5+8=13

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了9、8、7加幾的學(xué)習(xí)、探究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)理解和掌握6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，也就比較容易了。因此在教學(xué)時(shí)，采用了讓學(xué)生自主探究、相互交流的學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)生有這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，采用這種方式是比較可行的。在學(xué)生探究之后，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋情況，這個(gè)反饋過(guò)程是學(xué)生有條理地內(nèi)化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，又給學(xué)生掌握算法提供了一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第8、第9頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在觀(guān)察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、一些實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話(huà)：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西吧。今天老師在超市買(mǎi)了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　二、思索探究

　　1、尋求“分類(lèi)”的策略。

　�。�1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

　�。�2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

　　2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

　　指名上臺(tái)演示。

　　3、反饋分類(lèi)的結(jié)果。

　　在你們的幫助下，老師所買(mǎi)的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結(jié)。

　　剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類(lèi)。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

　　5、觀(guān)察書(shū)中例題，問(wèn)：圖中物品有沒(méi)有整理好，為什么？

　　6、練一練“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？說(shuō)一說(shuō)，其余的動(dòng)物生活哪里？

　　三、交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買(mǎi)的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿(mǎn)地都是。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。

　�。�2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

　�。�3）同桌互相檢查。

　�。�4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

　　2、想想做做第3題。

　　有很多不同的水杯，老師想考考我們小朋友，觀(guān)察這些水杯，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

　�。�2）小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在書(shū)上。

　�。�3）評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。

　　3、想想做做第4題。

　　小朋友們會(huì)整理自己的書(shū)包嗎？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的做法。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

　　2.要求學(xué)生回家后整理自己的書(shū)包和房間。

　　3.完成課堂作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　分　一　分

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要滲透德育教育，和學(xué)生一起想辦法分類(lèi)整理物品的`時(shí)候，告訴學(xué)生平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽整理房間。

　　有的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了超市里面的商品是怎樣分類(lèi)的，從而掌握了更多的生活常識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了，同時(shí)也增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這時(shí)候教師一定要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)教育。

　　讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，教給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想和方法，所以，教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手操作、探究，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握比較多少的方法，會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

　　教學(xué)用具：

　　將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）

　　2、講故事。（在講故事的過(guò)程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充，這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)“同樣多”。

　　師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

　　生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

　　師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀(guān)察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

　�、磐纼扇私涣�。 ⑵指名回答。

　　2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？

　　生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）仔細(xì)觀(guān)察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）

　　剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少

　　3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求：

　　一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）

　　思考：怎樣才能一眼就看出擺的'同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少

　�、弄�(dú)立思考

　　⑵交流方法

　　在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。

　　4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

　　三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

　　1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

　�、僖粋€(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

　�、谕篮献鳎粋€(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

　　同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多）

　　他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3、比一比，誰(shuí)最聰明。

　　教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

　　①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　�、谛〗M交流匯報(bào)。

　　（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

　　4、課堂演練。

　�、偻瓿傻�7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

　�、诰毩�(xí)一第3、 4題。

　　第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

　　第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

　　A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

　　B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比多少

　　同樣多多少

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　第一單元準(zhǔn)備課

　　第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

　　3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

　　[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

　　1、師生相互介紹。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3、打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“xx”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)

　　1、激發(fā)觀(guān)察興趣。

　　出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

　　[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

　　生：知道，學(xué)校。

　　師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　數(shù)圖中的數(shù)量。

　　(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

　　(4)小朋友們?cè)僬乙徽�，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?

　　(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

　　三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

　　1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　認(rèn)讀1～10各數(shù)：

　　1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　四、數(shù)身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?

　　你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

　　第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

　　我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?

　　你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

　　黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

　　……

　　第二課時(shí) 比多少

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的內(nèi)容，以及第7頁(yè)"做一做"，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、 4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

　　過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比較。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。

　　教學(xué)用具：將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。

　　小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢?

　　2、學(xué)生講故事。

　　兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子!

　　你怎么知道是小兔要蓋房子? 〔從房子上面的頭像知道的)

　　你觀(guān)察得真仔細(xì)!你們看水中的小魚(yú)也在為它們加油呢!

　　同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

　　1、小組合作。

　　觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的物體的個(gè)數(shù)。

　　2、小組交流。

　　(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋(píng)果;我知道有3只小豬，4只小兔;有4根木頭，4個(gè)小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒(méi)有多余的磚或兔子)

　　同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎? (板書(shū)：同樣多)

　　看舂，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么同樣多? 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?

　　1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多;1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭)

　　你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?(木頭多，小豬少) (板書(shū)：多少)

　　很好，還可以怎么說(shuō)? (木頭比小豬多，小豬比木頭少)

　　同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I

　　(板書(shū)課題：比多少)

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　動(dòng)畫(huà)片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多?

　　三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

　　1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

　�、� 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

　�、� 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

　　同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多? (數(shù)一數(shù)，寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多) 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。

　　誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事?

　　(我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……)

　　同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3、比一比，誰(shuí)最聰明。

　　教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，① 生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　�、� 小組交流匯報(bào)。

　　4、課堂演練。

　　①完成第7頁(yè)的"做一做"。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

　�、诰毩�(xí)一第3、 4題。

　　第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

　　A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

　　B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好、其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的.知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　第二單元位置 (4課時(shí))

　　第一課時(shí) 上下、前后

　　教學(xué)內(nèi)容：(一年級(jí)下冊(cè))第1—2頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀(guān)念。

　　3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。

　　4、讓學(xué)生了解位置的相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀(guān)念的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。

　　教具準(zhǔn)備：課件、

　　學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、各類(lèi)學(xué)習(xí)用品

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　1、談話(huà)：小朋友喜歡游戲嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰(shuí)最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確，我們就評(píng)他“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。

　　2、教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

　　小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。

　　3、評(píng)出“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。提問(wèn)：我們口令中的上下、前后表示什么?

　　(以學(xué)生喜歡的“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、新課

　　1、上、下、前、后。出示主題圖

　　師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?

　　(1)讓學(xué)生用自己的話(huà)對(duì)主題圖進(jìn)行描述

　　(2)質(zhì)疑：為什么說(shuō)火車(chē)一會(huì)在下面，一會(huì)在上面?卡車(chē)一會(huì)在前面，一會(huì)在后面?

　　小組討論，匯報(bào)。

　　小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說(shuō)物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰(shuí)比。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

　　三、實(shí)踐運(yùn)用

　　1、說(shuō)一說(shuō)：課桌的上面有什么?課桌的下面有什么?指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。

　　2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面，把鉛筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。

　　3、找“前后”的活動(dòng)。

　　(1)老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)(面朝北)。誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。中間那位同學(xué)和誰(shuí)比在前，和誰(shuí)比在后、

　　(2)誰(shuí)排在最前面?誰(shuí)排在最后面?(向后轉(zhuǎn))

　　(3)4名學(xué)生排成隊(duì)，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么?和原來(lái)有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

　　(面朝北時(shí)，1號(hào)在最前面，3號(hào)在最后面;面朝南時(shí)，1號(hào)在最后面，3號(hào)在最前面。)

　　(4)質(zhì)疑：為什么1號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面?小組展開(kāi)討論。

　　4、小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。

　　5、讓同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。

　　6、找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們分別說(shuō)說(shuō)自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們舉幾個(gè)例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　回家后，觀(guān)察一下自己的臥室(如右圖)，把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí) 左右

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 第10頁(yè) 練習(xí)二 5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

　　3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀(guān)察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教學(xué)方法：游戲、實(shí)踐

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知自身的左右

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

　　問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

　　2、體驗(yàn)左、右。

　　(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　(5)揭示課題。

　　3、小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

　　舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　4、拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1、找一找。

　　(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

　　(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?

　　師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

　　(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

　　(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

　　(5)全班交流。

　　2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

　　(3)全班交流、驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2、游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

　　(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。

　　老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?

　　學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　　(3)兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

　　自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　(4)全班齊做。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1、自己用前、后左、右的知識(shí)介紹自己的臥室

　　2、學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　3、師小結(jié)，全課結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　第3課時(shí) 位置(練習(xí)課)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二1、2題、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念

　　過(guò)程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語(yǔ)言試表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下，前后位置的相對(duì)性。

　　教學(xué)用具：掛圖或投影

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　1、談話(huà)：小朋友喜歡游戲嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“老鷹抓小雞”的游戲。

　　在的前面? 的后面是

　　在的哪兒 ? 在的哪兒?

　　2、口答(課件)出示例圖：1題看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的面。

　　思考：為什么同一個(gè)物體有不同的位置?

　　3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?(與一名學(xué)生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：

　　師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記�。好娉姆较蚓褪恰�

　　生：前

　　師：背對(duì)的方向則是————

　　生：后

　　師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

　　4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　再看，你的上面有什么?

　　想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么?再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢?

　　小結(jié)：同一個(gè)物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會(huì)參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進(jìn)一步感知上下、前后的相對(duì)性。)

　　二、第2題

　　學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

　　學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

　　三、第4題。

　　(1)教師出示第四題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。

　　(2) 學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。

　　(3) 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

　　四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

　　教學(xué)反思：

　　第四課時(shí) 位置練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第練習(xí)二3題、5題、6題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn) 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話(huà)表述

　　教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)前、后，左、右位置的相對(duì)性。

　　課前準(zhǔn)備課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入：

　　1、看圖講故事，出示例圖第3題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中

　　2、師：小兔和烏龜正進(jìn)行著激烈的賽跑比賽：(課件演示)

　　3、你們看到了什么?并完成相關(guān)問(wèn)題。

　　1)、你們看到了什么?小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化?

　　2)、烏龜為什么贏(yíng)了小兔?我要學(xué)習(xí)烏龜?shù)氖裁淳瘢灰獙W(xué)小兔的什么思想?

　　3)、、為什么小兔一會(huì)在烏龜?shù)那懊�，一�?huì)說(shuō)小兔在烏龜?shù)暮竺?

　　小組討論。

　　小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在前面還是后面要看它在什么時(shí)間。時(shí)間不同，前后位置也就不同，這是位置在時(shí)間上的相對(duì)性。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

　　二、5題指名在圖畫(huà)板上貼。

　　三、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

　　1、出示圖片 6題學(xué)生思考后口答畫(huà)圖。

　　畫(huà)圖用直尺

　　2、談?wù)勆舷聵翘菽阍撟吣沁?敬禮用那只手?在公路上走哪邊?

　　(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

　　(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

　　(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

　　4、作業(yè)檢查：說(shuō)說(shuō)你的臥室里物體的位置?

　　四、作業(yè) 練習(xí)二4、5題

　　課后反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我說(shuō)你做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

　　2、通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　課前準(zhǔn)備：

　　積木、機(jī)器人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)一：搭積木游戲

　�。ㄒ唬┐罘e木

　　1．教師：你們玩過(guò)積木嗎？

　　這是老師用積木搭的物體，你們覺(jué)得有意思嗎？

　　你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

　　2．教師敘述所搭物體的`位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

　　3．比一比誰(shuí)搭得最象？

　　（二）自由活動(dòng)

　　1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)搭得好．

　　2．說(shuō)和擺的同學(xué)交換．

　　二、活動(dòng)二：練一練．

　　（一）出示圖片：練一練

　　1．你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀？

　�。ǘ┏鍪緢D片：機(jī)器人

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

　　2．每種物體有幾個(gè)？

　�。ㄈ┏鍪緢D片：猜猜看

　　1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

　　2．說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　�。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌叫�，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

　　小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我說(shuō)你做

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第x課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：

　　了解----------，掌握----------。

　　過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生通過(guò)-----方法，體驗(yàn)----------。

　　情感態(tài)度：

　　通過(guò)感受--------，培養(yǎng)--------的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的`知識(shí)點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握)

　　3、關(guān)鍵：(結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

　　教學(xué)方法：

　　講授法、談話(huà)法、演示法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話(huà)引入或情景引入)

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了---內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說(shuō)后引入新課)

　　2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?(愿意)生說(shuō)后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

　　(1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　　(2)、學(xué)生小組交流。

　　(3)、反饋信息：

　　生1：我覺(jué)得------------------。

　　生2：我認(rèn)為------------------。

　　生3：我是這樣想的---------------。

　　(4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過(guò)--方法，了解到------------，那老師覺(jué)得----樣更好一些。所以我們?cè)谧鋈魏问拢灰阏J(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示第一道練習(xí)題。

　　(1)、學(xué)生讀題，了解題目意思。

　　(2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

　　(3)、師生共同討論。

　　(4)、完成練習(xí)題。

　　2、出示第二道練習(xí)題。

　　(1)、學(xué)生齊讀題目。

　　(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(3)、個(gè)別展示。

　　(4)、集體訂正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　知識(shí)技能：

　　1、認(rèn)識(shí)物體前后的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與表達(dá)，傾聽(tīng)與交流的能力。

　　過(guò)程方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流，體會(huì)和理解前后的相對(duì)位置與順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)前后的相對(duì)性。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我的前后排隊(duì)賽跑比賽賽車(chē)比賽回學(xué)校。

　　教法學(xué)法：

　　引導(dǎo)觀(guān)察法，協(xié)作交流法，操作體驗(yàn)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件，4輛紙制小汽車(chē)，一面紅旗。

　　學(xué)生：每對(duì)同桌4輛紙制小汽車(chē)，一面紅旗。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　前后

　　____在___的前面，___在___的后面。

　　教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、我的前后

　　1、學(xué)生自我介紹(介紹自己，自己前面的同學(xué)，自己后面的同學(xué))交流，傾聽(tīng)

　　2、老師自我介紹

　　（1）面對(duì)學(xué)生時(shí)的前與后。觀(guān)察，傾聽(tīng)

　�。�2）背對(duì)學(xué)生時(shí)的前與后

　　3、討論：老師兩次的前與后為什么會(huì)改變。交流，理解

　　4、體驗(yàn)主體站的位置改變，前與后隨之改變

　�。�1）討論：現(xiàn)在老師在你們的前面，要在你們交流，觀(guān)察的后面可以怎么辦？?

　　（2）全體站在不同的位置，說(shuō)說(shuō)自己的前與后。體驗(yàn)，理解

　　二、排隊(duì)

　　1、情境設(shè)置：笑笑排隊(duì)買(mǎi)票去動(dòng)物園。感知

　　2、觀(guān)察隊(duì)列。觀(guān)察

　　3、填一填

　　（1）笑笑的.前面有（）個(gè)人，交流笑笑的后面有（）個(gè)人。傾聽(tīng)

　�。�2）這一隊(duì)有（）個(gè)人

　　三、賽跑比賽

　　1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽跑。感知

　　2、介紹參賽隊(duì)員。觀(guān)察，交流

　　3、請(qǐng)孩子們介紹比賽情況。交流，理解

　　4、幫笑笑完成比賽報(bào)道。觀(guān)察，交流

　　5、小結(jié)及評(píng)價(jià)。

　　理解四、賽車(chē)比賽

　　1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽車(chē)。感知

　　2、介紹隊(duì)員及車(chē)號(hào)。觀(guān)察，交流

　　3、請(qǐng)學(xué)生以桌面為賽場(chǎng)，擺出四輛車(chē)的準(zhǔn)備操作，體驗(yàn)情況及紅旗的位置

　　4、同桌活動(dòng)：根據(jù)信息擺出四輛車(chē)的比賽情理解，操作況

　　5、同桌活動(dòng)：擺出自己希望的比賽情況。理解，操作

　　6、介紹賽車(chē)的位置。交流，傾聽(tīng)

　　五、回學(xué)校

　　1、幫笑笑坐公交車(chē)

　�。�1）認(rèn)識(shí)站牌。觀(guān)察，理解

　　（2）討論：笑笑公交車(chē)坐對(duì)了嗎？討論，交流

　�。�3）討論：笑笑坐幾站就到學(xué)校了？觀(guān)察，討論

　　2、幫淘氣坐公交車(chē)

　�。�1）討論：淘氣公交車(chē)坐對(duì)了嗎？討論，交流

　�。�2）討論：如何幫他？討論

　　3、丁丁、冬冬迎接笑笑

　�。�1）理解所給信息。理解

　�。�2）討論：誰(shuí)走在最前面，誰(shuí)走在最后面？交流，傾聽(tīng)

　　六、總結(jié)及評(píng)價(jià)。

　　交流，傾聽(tīng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的“1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

　　一、說(shuō)教材

　　“1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的'大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

　　2.能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標(biāo)：

　　通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

　　二、說(shuō)教法

　　在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來(lái)實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的：

　　1.情景教學(xué)法

　　課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。如新課開(kāi)始時(shí)，出示課件“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.舉例說(shuō)明法

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

　　3.發(fā)現(xiàn)法

　　教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀(guān)察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式。

　　1.觀(guān)察法

　　觀(guān)察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀(guān)察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上都畫(huà)了什么，觀(guān)察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀(guān)察的思維方法。

　　2、實(shí)踐操作法

　　兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；

　　（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力

　　出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀(guān)察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

　　1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

　　（三）聯(lián)系生活實(shí)際。

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

　　（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

　　3、最后學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫(xiě)數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀(guān)性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀(guān)察、感知，再通過(guò)描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)達(dá)到預(yù)期的效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

　　課題：比大小

　　教學(xué)內(nèi)容：P17－P18，練習(xí)三5、6、7、8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用詞（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

　　生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　預(yù)習(xí)：

　　1、數(shù)出17頁(yè)圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量，寫(xiě)在書(shū)上。

　　2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎？

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　�。�1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

　　（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

　　二、交流匯報(bào)：

　　1、出示主題畫(huà)

　　問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補(bǔ)充的嗎？

　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

　　3＝3，3＞2，3＜4

　　3等于3，3大于2，3小于4

　　（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

　　（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

　　（3）你還有其它的`比法嗎？

　　2、做一做：p17第1題讓學(xué)生先觀(guān)察圖，在說(shuō)一說(shuō)，最后再填寫(xiě)。

　�。ǘ┱n中休息，玩游戲：

　　玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。

　　三、檢測(cè)與反饋：

　　1、完成17頁(yè)做一做第2題。

　　2、完成19頁(yè)練習(xí)三第6、7、8題

　　3、完成19頁(yè)第5題。

　　4、拓展訓(xùn)練：完成19頁(yè)思考題：他說(shuō)的對(duì)嗎？

　　四、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀(guān)事實(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以小組合作學(xué)習(xí)的'形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

　　教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　1、師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國(guó)里住著一位非常聰明的小精靈，他的名字叫明明，今天明明邀請(qǐng)我們一起到他家去做客，大家想去嗎？

　　2、師：明明非常的熱情好客，他早早的就準(zhǔn)備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享�？纯凑l(shuí)能猜出這些水果后面的數(shù)字，我們就把這些水果送給他。

　　課件出示水果題。

　　二、自主探究，合作交流。

　�。ㄒ唬┦緢D觀(guān)察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

　　1、看圖提問(wèn)。

　　師：分享完水果，我們一起到明明的房間去瞧瞧吧！你們看明明不僅喜歡動(dòng)腦也更喜歡動(dòng)手，在他的房間里到處掛滿(mǎn)了他自己制作的手工作品，有樹(shù)、鳥(niǎo)、還有這些紅的粉的花，一朵朵多漂亮啊！

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們仔細(xì)的觀(guān)察這些花朵，說(shuō)說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

　　生:紅花有5朵，粉花有3朵，一共有8朵花。

　　師：那你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第76頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影、口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)再現(xiàn)

　　1、口算。

　　5＋1＋2 3＋2＋5

　　6－0＋3 7＋1＋2

　　7－4－1 10－5＋3

　　6＋2－2 4－3＋5

　　二、基本練習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫(xiě)幾。

　　8＋（）=10 （）+2=7

　　5+（）=8 7+（）=9

　　2、完成第1題。

　�。�1）出示第1題圖，問(wèn)：怎樣來(lái)比一比誰(shuí)跳得快？

　�。�2）同桌兩人每人算一組，比一比誰(shuí)算得快。

　�。�3）交換進(jìn)行練習(xí)。匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)每道題的結(jié)果。

　　3、完成第2題。

　　匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、完成第3題。

　　（1）你打算怎樣比較每組兩邊的大��？

　�。�2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號(hào)。

　�。�3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較出來(lái)的。

　　2、完成第4題。

　�。�1）出示題目，介紹什么是行和列。

　�。�2）指名說(shuō)出第一題第一行的.連加算式，板書(shū)：1＋2＋3＝5

　　3、完成第5題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)練習(xí)寫(xiě)第5題的算式，并算出結(jié)果。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2. 10　5　9　4

　　3. >　=　<

　　4. 1＋2＋3＝5

　　5. 6-3+2=5

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)選取能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)素材。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動(dòng)的情境或豐富多彩的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓他們?cè)谟淇斓姆諊颓榫持懈惺軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　在數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)中，要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造趣味化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過(guò)程，采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與合作，參與評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。讓學(xué)生有更多的實(shí)踐與暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀(guān)察者”“驗(yàn)證者”。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

　　2、培養(yǎng)操作、觀(guān)察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從物體表面抽象成平面圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從物體表面抽象成平面圖形。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　觀(guān)察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

　　課前準(zhǔn)備：

　　各種平面圖形的實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、摸物體，說(shuō)形狀。

　　(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)

　　摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？

　　學(xué)生自由回答。

　　同桌互相交流自己的感覺(jué)

　　全班交流。

　　揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。

　　二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。

　　出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的'圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。“讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示

　　a)方體上分離出正方形，揭示名稱(chēng)。

　　b)柱上分離出圓，揭示名稱(chēng)。

　　c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱(chēng)。

　　一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)并板書(shū)。

　　三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。

　　小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看�！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　觀(guān)察與交流中初步認(rèn)識(shí)。

　　從實(shí)物圖中直觀(guān)地抽象出各種平面圖，

　　用實(shí)物體描畫(huà)出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。

　　四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。

　　出示3 6頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形？”學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。

　　五、活動(dòng)五：圖形拼組。

　　放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀(guān)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

　　六、小結(jié)作業(yè)。

　　辨認(rèn)中鞏固新知。

　　玩樂(lè)中鞏固新知

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　尋找生活中的圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念。

　　2、能確定的物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置，用自己語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀(guān)察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)確定左右位置關(guān)系，空間觀(guān)念培養(yǎng)，位置相對(duì)性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會(huì)確定物體左右的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品

　　課時(shí)劃分：1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課前導(dǎo)入：游戲:前后、上下

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。

　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的.左和右，通過(guò)游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。左手、右手是一對(duì)好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　二、自主探究

　　感知群體

　　小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的是誰(shuí)?右邊又是誰(shuí)?快和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。

　　說(shuō)一說(shuō)，擺一擺：請(qǐng)你像書(shū)上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。學(xué)生動(dòng)手操作，邊說(shuō)邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。

　　三、進(jìn)一步探究，體會(huì)左右的相對(duì)性。老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷老師舉的是不是右手呢?

　　教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開(kāi)討論。

　　全班交流。

　　接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　學(xué)生觀(guān)察(第61頁(yè)第3題)看圖判斷左右。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。

　　同學(xué)們各持已見(jiàn)，到底是在哪一邊呢?我們親自來(lái)試一度。(組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動(dòng))女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。

　　五、教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第95頁(yè)例1，練習(xí)十九第1，2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。

　　2.經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過(guò)程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。

　　4.體會(huì)方程在數(shù)學(xué)史和人類(lèi)發(fā)展史上的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握方程的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.下面哪些是等式?

　　23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40

　　根據(jù)學(xué)生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。

　　2.根據(jù)下面信息，寫(xiě)出等量或等式。

　　(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。

　　(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。

　　(3)一輛汽車(chē)3h行了195km，平均每時(shí)行ykm。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，將等式寫(xiě)在黑板上備用。

　　二、走進(jìn)新課

　　1.根據(jù)主題圖寫(xiě)等式

　　師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的.梨又賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，換回了一大擔(dān)物品，高高興

　　興回來(lái)了，讓我們一起去看看吧。

　　(課件出示主題圖)

　　師：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能說(shuō)出哪些等量關(guān)系?

　　(學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流)

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

　　2袋化肥的質(zhì)量=1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量

　　1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量+1臺(tái)風(fēng)扇的質(zhì)量=3袋化肥的質(zhì)量

　　3袋化肥的質(zhì)量-1臺(tái)風(fēng)扇的質(zhì)量=1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量

　　師：根據(jù)這些等量關(guān)系寫(xiě)出等式。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念

　　師：請(qǐng)看黑板：

　　23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20

　　師：這些都是等式，這樣的等式寫(xiě)得完嗎?仔細(xì)觀(guān)察，你能將它們分類(lèi)嗎?說(shuō)明分類(lèi)的理由。

　　學(xué)生分類(lèi)。

　　師：右面這些都是含有未知數(shù)的等式，叫方程。(板書(shū)：含有未知數(shù)的等式，叫方程。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)

　　說(shuō)什么是方程?哪些詞是關(guān)鍵?(強(qiáng)調(diào)"未知數(shù)"、"等式"。)

　　3.介紹有關(guān)方程的文化

　　課件出示：我國(guó)的算術(shù)中很早就在使用方程這個(gè)詞語(yǔ)了，最早見(jiàn)于我國(guó)古代的《九章算術(shù)》�！毒�

　　章算術(shù)》是我國(guó)東漢初年編寫(xiě)的一部最古老的中國(guó)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。書(shū)中收集了246個(gè)應(yīng)用問(wèn)題和其他問(wèn)題的解法，分為九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要數(shù)《九章算術(shù)》中出現(xiàn)得最早。這一成就進(jìn)一步證明：中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕械津湴梁妥院馈?/p>

　　4.方程的'解

　　(1)師：在20+n=30中，當(dāng)n=10時(shí)，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說(shuō)n=10

　　是方程20+n=30的解。

　　(2)試一試：

　�、�2是4x+2=10的解嗎?為什么?

　�、�5是y÷12=10的解嗎?為什么?

　　③方程5y=15的解是多少?

　　(3)概括小結(jié)：什么是方程的解?

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么?

　　100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能舉出一個(gè)方程嗎?請(qǐng)和同桌交流。