一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案

時間：2025-11-06 10:35:44 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案集錦(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案集錦(15篇)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識各種面值的人民幣，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，知道愛護(hù)人民幣。

　　2．認(rèn)識人民幣的單位、知道各單位間的進(jìn)率關(guān)系。

　　3．在取幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認(rèn)識人民幣單位之間的進(jìn)率。

　　2、取幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　6人一組，每組一袋人民幣，一張卡片；多媒體課件；實物若干。

　　課前交流：你們在課余時間最喜歡干什么？

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

　　看一看、想一想

　　猜一猜，老師工作了一天后回家最喜歡干什么？（看電視）

　　看一看：課件演示動畫片。

　　想一想：看完剛才的'動畫片，你想到了什么？

　�。ㄐ∨笥颜f的真好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。）

　　“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？

　　問題：錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢，小朋友知道我們國家的錢又叫什么嗎？

　　對，我們國家的錢又叫做人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。（板書）

　　二、小組合作，認(rèn)識人民幣。

　　1、認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　問題：小朋友認(rèn)識人民幣嗎？誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣？

　　小朋友真了不起，認(rèn)識這么多的人民幣，現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多的人民幣，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說，不認(rèn)識的請小組里的小朋友幫忙，看哪個小組的小朋友認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

　�。ㄐ〗M活動，初步認(rèn)識人民幣。）

　　2、分一分，理一理。

　　問題：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒。不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？那該怎么辦呢？

　　把這些人民幣分一分，整理到卡片上，比一比哪個小組整理的又快又好。

　　（小組活動，教師參與到小組活動中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。）

　　匯報交流：哪個小組愿意來展示一下你們的整理結(jié)果？

　　預(yù)設(shè)結(jié)果：

　　1、按單位分成3類。2、按形狀分成2類。

　　3、按大小分成2類。4、按質(zhì)地分成硬幣、紙幣2類。

　　小朋友們整理得都不錯。不過，要注意，人民幣很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　問題：師出示新版的5元和舊版的5元，誰認(rèn)識呀？怎么兩個5元不一樣呢？

　　小結(jié)：說得真好，一個是新版的5元，一個是舊版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民幣也都有新版和舊版的。

　　問題：通過整理錢包，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？會買東西嗎？老師就來考考你們，看誰的本領(lǐng)最大？

　　3、猜一猜，擺一擺。

　�。�1）出示一只糖。

　�、� 猜它的價格。（只猜3次，看誰猜得最準(zhǔn)或最接近）

　�、� 擺價格。（擺在卡片上，比一比哪個小組的擺法多）

　�、� 交流。（1張2角；2張1角；……）

　�、� 小結(jié)：2個1角是2角。

　�。�2）出示一只果凍。

　�、� 猜它的價格。

　�、� 擺價格。（老師先擺出1張5角，一張2角，一張1角；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

　�、� 交流。（8張1角； 4張2角； 1張5角和3張1角； 3張2角和2張1角；

　　2張2角和4張1角； 1張2角和6張1角；……）

　　④ 小結(jié)：8個1角是8角。

　　（3）出示一瓶酸奶。

　�、� 猜價格。

　�、� 擺價格。（老師先擺出1張1元；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

　　③ 交流。（10個1角； 5個2角； 2個5角；……）

　�、� 小結(jié)：10個1角是1元。板書：1元=10角（齊讀）

　　那你知道1角是幾分嗎？板書：1角=10分（齊讀）

　　三、拓展應(yīng)用

　　算一算，買一買

　　出示：橡皮三角尺小刀發(fā)夾透明膠

　　2角 8角 5角 3角 1元

　　問題：如果你有1元錢，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？

　　小結(jié)：看來小朋友們不只是認(rèn)識了人民幣，還學(xué)會了用人民幣買東西，真了不起。

　　四、總結(jié)評價

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣？關(guān)于人民幣你還知道些什么？

　　課后練習(xí)算一算：

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊

　　P46－P48例1、例2。

　　【設(shè)計理念】：

　　新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實經(jīng)驗的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的設(shè)計基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。

　　能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷使用人民幣的實際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。

　　3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

　　【教學(xué)重點】：

　　使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。

　　【教學(xué)難點】：

　　初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。

　　【教學(xué)設(shè)計】：

　　一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

　　電腦出示主題圖：用錢購物的場景。

　　師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西要用什么付款呢？

　　師：世界各國的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢�，大家說好不好？如：美國的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢？

　　生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；……中國的錢叫人民幣。

　　師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）

　　歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識――認(rèn)識人民幣，板書課題。請打開書本P46-47。

　�。ㄔO(shè)計意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

　　二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識1元、5角、2分

　　1、自主認(rèn)識小面額人民幣

　�。�1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？

　�。�2）小組合作

　　師：請四人小組長把信封里的人民幣倒出來，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里，比一比哪個組的動作最快。

　�。ㄔO(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和觀察、分析及解決問題的能力。）

　　2、認(rèn)識面值1元的人民幣

　�。�1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大�。�

　�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的`正面和和反面，互相討論，１元有什么特點？

　�。�3）匯報：四人小組到電腦前指著屏幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個少數(shù)民族女同胞頭像，國徽）

　�。�4）師：國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）

　�。�5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？

　�。ㄔO(shè)計意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動腦、動手，廣泛交流。學(xué)生在活動中互相啟發(fā)，加深對問題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗。）

　　4、電腦上演示5角和2分

　　（1）你們認(rèn)識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）

　�。�2）通過看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）

　�。�3）人民幣的單位就是：元、角、分。

　　（4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個“壹”字，你們見過嗎？這個是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。

　�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識的同學(xué)請大聲讀出來。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。ǘ┱J(rèn)識全套人民幣

　　師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）

　　師及時表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。

　�。ㄔO(shè)計意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識了整套人民幣）

　　（三）質(zhì)疑

　　同學(xué)們請看書P48，你還有什么疑問嗎？如：

　　A、為什么有斜線？

　　B、為什么人民幣的顏色不同？

　　C、為什么有的有國徽有的沒有？

　　D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)

　　E、為什么沒有60元、70元？

　�。ㄋ模�、游戲

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

　　課件演示，學(xué)生搶答。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）

　　三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。

　　第一關(guān)

　　教學(xué)１元＝１０角

　�。�1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說動物園來了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動物園到了。

　　演示：動物園門口，門票每人1元。

　�。�2）你能從信封中拿出1元來嗎？請小組長把信封里的錢倒出來，看那個小組的拿法最多，最與眾不同！

　�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

　　小結(jié)：大家開動腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

　�。�4）老師板書：1元10角，請同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。

　�。�5）電腦演示過關(guān)圖，開門進(jìn)入動物園。

　　（設(shè)計意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏得了時間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，以買門票為目標(biāo)驅(qū)動，符合學(xué)生的年齡特點，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）

　　第二關(guān)

　�。�1）師：進(jìn)入動物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會換嗎？

　�。�2）請同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。

　�。�3）個別匯報

　　（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學(xué)們把答案填在書上。

　　（5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

　�。�6）電腦演示游戲過關(guān)，以及猴子歡呼圖。

　　第三關(guān)

　�。�1）現(xiàn)在我們來到地球上最高動物的門口了，大家知道是什么動物嗎？（長頸鹿）它說它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？

　�。�2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。

　�。�3）電腦演示過關(guān)圖，以及長頸鹿歡迎圖。

　　第四關(guān)

　�。�1）師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：

　�。�2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？

　　2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？

　　3：買一個1元2角的冰其淋，還差多少？

　　4：買3支鉛筆和1個本子，1元錢夠嗎？

　�。�3）順利過關(guān)，看到獅子王。

　　獅子說：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！

　�。ㄔO(shè)計意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實踐活動課《小小商店》的內(nèi)容整合起來問了三種問題，讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識。）

　　四、購物捐款，應(yīng)用新知。

　　1、開心購物

　　①獅子城商店一下子來了這么多的客人，商店里都忙不過來了，想請6個小售貨員，誰愿意當(dāng)？請每一小組選出一個人來當(dāng)售貨員，組長給他帶上工作卡。

　�、谝螅寒�(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊一個一個地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個顧客發(fā)一些錢，活動開始。

　�、蹍R報：誰來告訴大家，你用了多少錢買了什么？

　　④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）

　�、菪〗Y(jié)：因為積少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動手解決問題的能力。并可以因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

　　2、愛心捐款

　�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

　�、趲煟和瑢W(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動起來，把剛買的新文具獻(xiàn)出來，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

　　六、全課總結(jié)，拓展新知。

　　①今天，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？

　�、谡n余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗購物活動，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識其它幣種。

　　附：

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識人民幣

　　數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰

　　單位：元、角、分

　　1元=10角

　　【設(shè)計反思】：

　　一、本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾點特色：

　　1、課前分析學(xué)生的知識水平，度身訂制切實的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、大膽整合教材，使之為我所用。

　　3、努力開發(fā)各種活動資源，設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。

　　4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

　　二、要注意克服如下問題：

　　1、因為以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點。

　　2、小組交流過程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時間，要讓交流落到實

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案3

　　第五單元：認(rèn)識人民幣

　　教學(xué)內(nèi)容：第例1----------例4（認(rèn)識人民幣）

　　完成相應(yīng)的做一做及和P55：1、2題

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。

　　教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

　　(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識人民幣

　�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

　�。�2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

　　a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

　　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　�。�3）再認(rèn)人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

　　(學(xué)生口答)

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　�。�3）我說顏色，你來回答

　　4、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？

　　（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

　　師：看完了這個片段，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）

　　問：你知道1元＝（）分嗎？

　�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個5角，幾個2角？

　　2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

　　5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁的第一題

　�。�1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁的做一做的`第二題和第49頁的做一做)

　　師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個柜長

　　(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

　　(3)請柜長檢查交錢的情況

　　四、全課總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。

　　模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學(xué)生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實密切相關(guān)的。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

　　先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3）幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、活動評價。

　　活動反思：

　　在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實踐活動？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的`時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的。過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

　　得出：1元＝10角（板書）。

　　2、填一填

　　3元=（）角4元=（）角

　　20角=（）元50角=（）元

　　三、實際應(yīng)用

　　1、課件出示文具店

　　師：一元錢可以買那些文具用品？

　　2、說一說

　　解決實際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價是1元2角，誰來說說可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）

　　四、全課總結(jié)。

　　1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）

　　1元=（）角

　　2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率

　　教學(xué)難點：等值間的換錢

　　對教學(xué)重難點突破的闡述：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

　　學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

　　拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

　　二、研究問題、精講點撥：

　　1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣

　　師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

　　誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？

　　生：上面寫有“1元”。

　　師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

　　找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

　　生：2元、5元、硬幣······

　　2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣

　　師：你能找出以“角”作單位的.人民幣嗎？說說看，有哪些？

　　把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

　　生：單位不一樣。

　　生：圖案不一樣。

　　生：2角短一些，2元長一些。

　　······

　　3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。

　　師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。

　　師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

　　生：10張。1元=10角

　　師：1角可以換多少分？

　　三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

　　類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　板書：認(rèn)識人民幣——元角分

　　1元=10角1角=10分

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案6

　　一、單元教材基本分析

　　認(rèn)識人民幣及其單位和進(jìn)率，簡單的購物。

　　分兩段安排：

　　1、認(rèn)識1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡單購物(P68～70);

　　2、認(rèn)識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物(P71～73)。

　　另外安排一次實踐活動“小小商店”(P74～75)。

　　二、教學(xué)重難點的認(rèn)識及處理意見

　　教學(xué)重點和難點：本單元重點是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時的計算。

　　 (一)教學(xué)建議：

　　1、以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

　　教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認(rèn)識，然后在購物活動中認(rèn)識人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識了它所標(biāo)志的實際價值，在購物活動中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　2、先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識其他人民幣。

　　先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認(rèn)識人民幣中的數(shù)學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率。

　　3、在認(rèn)幣活動中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，又要突出重點。

　　多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動，指認(rèn)人民幣。在交流時重點應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識人民幣重點是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。

　　如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的`組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

　　5、要認(rèn)真組織實踐活動。

　　P74～75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學(xué)生面對提供的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實的購買活動，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計算，正確付幣、找?guī)�，活動結(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學(xué)生反思購物過程，積累購物經(jīng)驗。

　　三、對重要教學(xué)情景(境)安排說明

　　本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引起學(xué)生認(rèn)識人民幣的心理需要。同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識人民幣的經(jīng)驗，認(rèn)識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學(xué)。

　　四、對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

　　(一)對例題的選用建議

　　本單元共有3個例題。第一個例題的教學(xué)通過購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。第二和第三個例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動中認(rèn)識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。

　　(二)對練習(xí)的選用建議

　　兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

　　(三)對課外作業(yè)選用的建議

　　與教材相配套的練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實踐活動。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

　　2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

　　教學(xué)重點：

　　1元=10角 1角=10分

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識單位是元的'人民幣之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錢幣

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、1元=（）角10角=（）元

　　2、請拿出5角、有幾種方法？

　　一、例3

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考

　　1元可以換幾個5角，幾個2角？

　　2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

　　一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（）張1元

　　2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲

　　三、例4

　　面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁的第一題

　�。�1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　P49 做一做

　　師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個柜長

　　(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

　　(3)請柜長檢查交錢的情況

　　三、思維訓(xùn)練

　　1、盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角

　　1角=10分，你還有什么問題？

　　板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣

　　1元=10角10角=1元

　　1角=10分10分=1角

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

　　2．初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　教學(xué)重點

　　知道人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點

　　各種面值人民幣之間的簡單換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境激趣

　　1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

　　3. 揭示課題，齊讀課題。

　　[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

　　二、自主探究

　　1. 認(rèn)識不同面值的人民幣。

　�。�1）提問：你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

　�。�2）分組活動。

　�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

　　[評析：學(xué)生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]

　　2. 認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

　�。�1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

　　（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

　　[評析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動主體的地位。]

　�。�3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

　　買手表該付多少錢？（1元）

　　請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

　　學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的'時候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。

　�。�4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

　　完成填空：

　　1元=（）角 1角=（）分

　　[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

　�。�5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

　　請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　[評析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]

　　三、應(yīng)用拓展

　　1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

　　請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

　　2. 填一填。（想想做做第2題）

　　先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

　　3. 拿一拿。

　　（1）想想做做第3題。

　　要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。

　�。�2）想想做做第4題

　　想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

　　先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

　　思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

　　4. 游戲：購物。（想想做做第5題）

　　出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

　　請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？

　　[評析：練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

　　四、總結(jié)延伸

　　請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

　　[評析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的價值。]

　　總評

　　本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)知識體系。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時，教師還不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

　　2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識較小面值的人民幣。

　　【教學(xué)難點】

　　理解元、角、分之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1、談話交流。

　　同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？買東西時要用到什么呢？（學(xué)生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

　　2、揭示課題。

　　這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會正確使用它們。

　　［板書課題：認(rèn)識人民幣］

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識人民幣

　　1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)知。

　　每個小組桌面上放一個信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。

　　2、分組匯報，交流展示。

　　誰愿意到前面來把你認(rèn)識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。

　　人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認(rèn)識哪些人民幣？

　　師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。

　　板書：壹、貳、伍

　　生1：我認(rèn)識1元的紙幣，我是通過看顏色認(rèn)識的。1元是綠色的。

　　生2：我還認(rèn)識5角的紙幣，5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像，背面有國徽。

　　小結(jié)：

　　1、認(rèn)識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數(shù)值，還可以通過圖案進(jìn)行辨認(rèn)，也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認(rèn)。

　　2、國徽代表我們偉大的`祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。

　　三、認(rèn)識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率

　　1、簡單分類，了解人民幣的單位。

　�。�1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。

　�。ḿ垘藕陀矌牛�

　　（2）學(xué)生匯報不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。

　�。ò鍟涸⒔�、分）

　　2、探究元、角、分的關(guān)系。

　　我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。

　　這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）

　　你們知道1角等于多少分嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。

　�。ò鍟�1角=10分）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天你學(xué)會了什么知識？

　　學(xué)生交流匯報。（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）

　�。�1）填數(shù)。

　　1角＝（）分

　　8角＝（）分

　　70分＝（）角

　　60分＝（）角

　　2元＝（）角

　　30角＝（）元

　　3元2角＝（）角

　　4角8分＝（）分

　　12角＝（）元（）角

　　12分＝（）角（）分

　　（2）在○里填上“＋”或“－”。

　　9分○7分＝2分

　　12分○5分＝1角7分

　　90元○4元＝94元

　　8角○3角＝1元1角

　　40分○60分＝1元

　　9角○5角＝1元4角

　1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　9角○1元　　8角9分○9角8分　　1元○10角　　3角7分○4角

　　9分○1角　　1元○9角　　9分4元○4角4分　　8元4角○10元

　　2、計算。

　　5角＋2角＝　　7元＋3角＝　　5分＋4分＝　　3元4角－8角＝

　　2元8角＋5角＝　　30元＋8元＝　　1元－7角＝　　1元－10分＝

　一、換人民幣。

　　1、1張1元可以換成（）張5角。

　　2、1張10元可以換成（）張2元。

　　3、1張50元可以換成（）張10元。

　　4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。

　　二、應(yīng)用題

　　1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？

　　2、一個計算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？

　　3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？

　　4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識人民幣

　　教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民

　　重點、難點：

　　認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

　　認(rèn)識人民幣的特點及元、角、分單位之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1.師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？

　　師：買東西要用什么付款呀？

　　2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）

　　（出示課本46頁圖（一）、圖（二））問：這是什么地方？在干什么？

　　3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

　　滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。

　　師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買東西要用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？

　　師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣（板書：認(rèn)識人民幣）

　　二、自主探索，合作交流

　　1.認(rèn)識人民幣。

　�。ǎ保┱J(rèn)識人民幣的單位

　　師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

　　生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。

　　師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�

　　（２）認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。

　　師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）�！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

　�。�3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　出示“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫）。

　　出示“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？

　　師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的`單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　�。ǎ矗﹨^(qū)別紙幣和硬幣。

　　出示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？出示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　　同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　�。ǎ担╇S意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）

　�。ǎ叮w納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�

　　師：“你能把人民幣分類嗎？”

　　學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”

　　學(xué)生進(jìn)行介紹，上講臺展示。

　　師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請小朋友們看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認(rèn)識人民幣來用的，不能用來買東西，是不可以使用的。

　　2.人民幣互換。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

　　一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角。

　　小朋友們，動手換一換吧！

　　活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

　　師：老師這里有1元錢，你應(yīng)拿幾個1角的來換？（學(xué)生主動兌換，教師板書：1元＝10角）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.購物活動一

　　師：小白兔歡歡開了一家蔬菜商店，店里每個蘿卜賣8角錢。一天，樂樂路過商店，他要買一個蘿卜，但他不知道怎么付錢，你們愿意幫助他嗎？大家商量一下怎么付這8角錢？（小組合作，用不同的方法準(zhǔn)備出8角錢）

　　2.購物活動二。

　　先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?

　　小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識人民幣

　　按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；

　　按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

　　按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。

　　2角可以換（2）個1角；5角可以換（5）個1角。

　　1元＝10角

　　作業(yè)設(shè)計

　　基礎(chǔ)：

　　1.做一做。

　　2.把物品的價錢和面值相同的人民幣用線連起來。

　　3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　4元○4角70角○7元3元○49角

　　綜合：

　　4.換一換。

　　3元＝（）角50角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元

　　拓展提升：

　　4.一套故事書10元，付錢時你有幾種付法，哪種方法最方便？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。

　　2、會說出人民幣的幣值，會進(jìn)行人民幣的簡單換算。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：人民幣的簡單換算。

　　難點：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，練習(xí)部分。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？

　　2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？

　　3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：人民幣）

　　二、認(rèn)識人民幣

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣

　　1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的.人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）

　　2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。

　　放大新版100元：你是怎么認(rèn)識這張100元的？

　　觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）

　　4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）

　　觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）

　　5、認(rèn)識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。

　�。ǘ┓诸�

　　這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。

　　可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）

　　三、人民幣的互換

　　（一）進(jìn)率

　　1、乘車車費為1元，可以怎么付？

　　（小朋友講出幾種不同付法）

　　2、那么1元可以換幾個1角呢？（媒體出示：1元10角）

　　3、那么1角又可以換幾個1分呢？（媒體出示：1角10分）

　　4、2元可以怎么付？

　�。ǘ┗Q

　　1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）

　　2、實踐應(yīng)用

　�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？

　�。ㄐ〗M討論，反饋交流）

　　四、總結(jié)：

　　1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　2、你還知道人民幣的哪些知識？

　　檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

　　6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）

　　（）元

　�。ǎ┰�

　　7．換算。

　　（1）1張可以換______張；

　　（2）1張可以換______張；

　�。�3）1張可以換______張；

　�。�4）1張可以換______個。

　　板書設(shè)計：

　　人民幣

　　單位：

　　元、角、分

　　1元=10角

　　1角=10分

　　1元=10角=100分

　　教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識人民幣，了解元、角分之間的關(guān)系。

　　2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的要功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　3、使用權(quán)學(xué)生從小懂得合理使用零花錢。關(guān)知道如何愛護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重點、難點：認(rèn)識人民幣，了解元、解、分之間的關(guān)系。

　　教具，學(xué)具準(zhǔn)備。

　　模擬人民幣，卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票。蛋糕和禮物。你們看小明多高興��！出示買東西的畫面）

　　同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：你們都見過什么樣的人民幣，以小組內(nèi)說一說。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的'人民幣。

　　生：（1）紙幣。（2）幾元的、幾角的、幾分的。

　　師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣�！保ò鍟喝嗣駧牛�

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣。

　　認(rèn)識人民幣。

　　a、認(rèn)識人民幣的單位。

　　師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？“根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1：直接說出幾元、幾角、幾分，教師板書。生2：說幾分、幾毛、幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在教學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師邊說邊板書。

　　師：“元、角分就是人民幣的常用單位�！�

　　b、認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣，顏色，人物等不同方面，談自己對人民幣的認(rèn)識。

　　師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：出示2元、10元、5元、5角、1角。

　　”誰能給同學(xué)們介紹一下這幾種人民幣？”

　　c、歸納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具，人民幣拿來出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�

　　師：“你能把人民幣分類，？”

　　學(xué)生能接材料分為紙幣，硬幣，按面值分為元、角、分，也可把元、角、分再細(xì)分。

　　師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位表幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師”？

　　學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　2、人民幣兌換。

　　師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說：小明，東西買完了我們還有些零錢（出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”。

　　生：”拿10個1分就可以買一塊橡皮。”

　　師”你是怎么想的？”

　　生：“1角是10分，10分是1角”

　　師：板書：1角=10分

　　師：“如果老師這里有許多1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”

　　生：“拿10個1角就可以了。”

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1元是10角，10角也就是1元�！�

　�。ò鍟�1元=10角）

　　師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片）。

　　3角等于幾分 5元等于幾角

　　10角等于幾元 80分等于幾角

　　3、大額人民幣的換算。

　　師：“小明媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽*的錢包里這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元的�！�

　　師：“誰可以幫助小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。

　　出示：一張5元可以換-----張一元。師：一張10元可以換-------張1元。

　　學(xué)生口答。

　　師：“同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”

　　出示：一張20元可以換--------張10元。

　　一張50元可以換--------張10元。一張100元可以換--------張10元。

　　師：“如果要把100元換成50元，可以換成幾張？換成20元換幾張？”

　　三、聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

　　1、兌換游戲。

　　a、1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案）

　　b、小組合作。把零錢換成整錢�；虬颜X換成零錢。

　　2、模擬購物。

　　師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給也不能少給。”

　　教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。

　　師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說請買什么，是怎樣準(zhǔn)備的錢。”

　　學(xué)生分組參與到購物活動中。有的當(dāng)收銀員。有的當(dāng)顧客。

　　師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢你們打算怎么辦？”

　　生1：交學(xué)費，生2：買文具，生3：捐給希望工程等。

　　師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”

　　教師出示一些人民幣，指各取8角錢。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你學(xué)會了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案13

　　內(nèi)容提要：

　　這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣”的第一課時。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。

　　關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識人民幣

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學(xué)習(xí)。

　　【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)�！�

　　(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)

　　看到這么多錢，你有什么想法?

　　生：我想用它買文具。

　　生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

　　生：我想把它存起來。

　　生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!

　　……

　　(對學(xué)生給予表揚(yáng)。)

　　【適當(dāng)?shù)脑u價與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。同時，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�

　　2.初步感知人民幣。

　　師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?

　　生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)

　　生：人民幣上有國徽。

　　生：錢有紙幣和硬幣兩種。

　　……

　　(學(xué)生發(fā)言，教師及時給予表揚(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。)

　　【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它�！�

　　3.識別人民幣。

　　(課件演示)

　　聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”

　　(學(xué)生回答)

　　師：我們在認(rèn)錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。

　　再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。

　　師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。

　　【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡�，因才老師要做必要的引�?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動有效進(jìn)行�！�

　　4.人民幣的分類。

　　(課件演示)

　　聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的.桌子里，快找出來看看吧!”

　　師：是什么禮物啊?

　　師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。

　　師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!

　　師：哪個小組愿意說一說?

　　【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動，使學(xué)生樹立了合作意識，并逐步學(xué)會了如何與他人合作�！�

　　二、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系

　　活動1：換幣游戲。

　　師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)

　　師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。

　　(學(xué)生換錢)

　　師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)

　　【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�

　　活動2：模擬購物。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?

　　【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學(xué)的使用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。】

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。

　　【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實現(xiàn)的欲望，激起探索意識。】

　　課后反思：

　　本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中，通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒�，學(xué)會使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識。

　　學(xué)生分析：

　　人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級兒童年齡小，親自購物機(jī)會少，對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗。因此，本節(jié)課重點放在學(xué)生體驗怎樣使用人民幣上。

　　教材分析：

　　“”是蘇教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容，共3課時，本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。”依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ)，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起，以購物活動為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　設(shè)計思路：

　　這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角)，各種商品實物。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，整體感知人民幣。

　　1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)。

　　文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請問需要多少錢?(電腦演示)。

　　阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價錢是20元。

　　文文：阿姨，給。(給2元)。

　　阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

　　文文：唔……。

　　阿姨：小朋友，你買東西必須先。

　　2、師：我們一起來。(板書課題)比一比，看誰學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。

　　二、探究新知。

　　(一)分一分。

　　讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。

　　讓學(xué)生說說你是怎么分類的。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

　　把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。

　　3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。

　　(學(xué)生活動)。

　　4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時，要求其他學(xué)生注意聽、看，并相應(yīng)的拿一拿。)。

　　(二)、找一找。

　　(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。

　　文文：這么付可以嗎?

　　阿姨：可以啊，1元就是10角呀!

　　3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。(教師板書：1角=10分)。

　　(三)換一換。

　　1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

　　教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標(biāo)志牌)，請這三個銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員，活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!

　　(學(xué)生在音樂聲中展開活動)。

　　剛才同學(xué)們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?

　　(學(xué)生互相評價，老師進(jìn)行獎勵)。

　　(學(xué)生自由發(fā)言)。

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活。

　　1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)。

　　3、同學(xué)們說得太好了!確實，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角。看來，只要動腦筋、大膽嘗試，同一個問題就可以用許多方法來解決。

　　4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局。

　　(電腦演示)文文：阿姨，我買一張郵票。

　　阿姨：一張郵票的價錢是8角。

　　文文：啊?在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢?

　　是呀，怎樣付8角呢?你有辦法嗎?

　　(學(xué)生自由猜測)。

　　6、接下來我們開展一個購物活動，每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。

　　哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?!(指名學(xué)生回答)。

　　7、好，就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!

　　(學(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)。

　　哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動的情況?

　　8、看來，我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外，還干什么呢?對，把它存起來(出示儲蓄罐，投錢入罐)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

　　1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。

　　四、全課總結(jié)，鞏固深化。

　　課后反思：

　　這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流，學(xué)得生動活潑積極主動，取得了很好的教學(xué)效果。

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

　　教材分析：本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

　　4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?

　　用實物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)。

　　師：不同的國家有不同的'錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)。

　　請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

　　出示教材第52頁第四幅主題圖。

　　師：圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。

　　先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

　　二、探究新知。

　　(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人。

　　民幣有一個整體的了解。

　　(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

　　學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)。

　　(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。

　　每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

　　提問：你是怎么分的?為什么這樣分?

　　1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。

　　2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。

　　老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

　　a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)。

　　b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)。

　　c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)。

　　師：各類面值的人民幣一共有多少個?

　　觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。)。

　　3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。(板書：元角分)。

　　(1)、師與生換錢。1張5角可以換張1角。

　　1張1元可以換()5角。

　　1張1元可以換()1角。

　　2張1角是幾角?

　　2個5分可以換()個1角。

　　1角可以換()1分……。

　　(2)、生與生換錢。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。

　　同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)。

　　(3)、學(xué)生獨立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。

　　小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分。

　　板書：1元=10角1角=10分。

　　四：鞏固練習(xí)。

　　1、1角=()分20分=()角1元=()角。

　　10角=()元40角=()元5元=()角。

　　2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。

　　3、模擬購物。

　　進(jìn)入小小超市的文具店去購物。

　　教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個)。

　　指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。(滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么?

　　同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。

　　板書設(shè)計：

　　人民幣的單位有：元角分。

　　1元=10角1角=10分。

　　課后反思：

　　這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時在教學(xué)過程中合理地把握時機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。