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一年級上冊數(shù)學(xué)教案《9加幾》
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教案《9加幾》，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案《9加幾》1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊
教材分析
《有幾瓶牛奶》（9加幾的進(jìn)位加法）是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
設(shè)計理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。學(xué)生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學(xué)生有個性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，注意學(xué)生的個別差異。
教學(xué)過程
活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境
師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準(zhǔn)備禮物，這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？
活動二：組織手操作，小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意：
小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？
左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？
�。▽W(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
2、根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列出等式：9+5=
3、探討算法。
師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決�？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進(jìn)行操作。
先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學(xué)生做到：
�。�1）仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法，如果不同的意見可以提出來。
�。�2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。
集體匯報后，與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：
�。�1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。
（2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。
（3）用湊十法計算。這部分學(xué)生的'直覺思維能力較好，數(shù)感比較強(qiáng)。
�。�4）圈十按群計數(shù)：
①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。
�、诎�9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。
活動三：故事延伸，方法遷移
剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。
分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。
活動四：實(shí)踐運(yùn)用
1、圈一圈、算一算。
師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順利通過。
2、小貓釣魚。
師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法：
①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？
�、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚？
�、坌∝埍蓉垕寢屔籴灹藥讞l魚？
�、苄∝堅籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？
活動五：游戲活動
事先準(zhǔn)備1~10的卡片，游戲時教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流�？紤]到有些班級學(xué)生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。
參考游戲：“比比誰算的多”（小組活動）
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。
課后么思
1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案《9加幾》2
教學(xué)內(nèi)容：
西師版一年級上數(shù)學(xué)70頁例1、例2，課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題，學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計算9加幾的各種方法，使學(xué)生初步理解，掌握用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。
讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的數(shù)學(xué)方法的探究，理解用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。
學(xué)生在互相交流解題思路中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受9加幾不同的計算方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小棒
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、運(yùn)動場情景激趣引入，老師想考考你們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：小朋友們，今天老師要帶大家去運(yùn)動會上看看，你看到什么？
生隨意說
2、找朋友：相加是10的朋友連線
3、口算。（生自主算后抽生說）
二、探索新知：
1、出示運(yùn)動會場景
（1）同學(xué)們比賽的特別辛苦，學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了水，你看到了什么？
�。�2）若學(xué)生關(guān)注的不是水的`數(shù)量，那么：小朋友們說得都很有道理，我們要把這些水分給運(yùn)動員們，首先要知道有幾瓶水？
2、師：請問這里一共有幾瓶水��？
生：12瓶，可以讓多個人說。
你們是用什么方法知道這里有12瓶水，請把你的方法跟你同桌說一說。
生1：我是用數(shù)。
那你能數(shù)給大家看看嗎？請生數(shù)
生2：我是接著數(shù)。
生3：外面拿1瓶，放到箱子里，正好是十瓶。
為什么要放1瓶到箱子里呢？（多人說一說）
3、同學(xué)們都用自己的方法知道了總共有12瓶水，那誰能列一個算式。我們就一起來看一看這些同學(xué)是怎樣計算的。
請問盒子里有幾瓶水？板書：9
盒子外面呢？板書：3
師：要想知道一共有幾盒飲料應(yīng)該怎樣列算式？板書：9+3=
得數(shù)是幾呢？9+3真的等于12嗎？
教師指導(dǎo)學(xué)生擺。9根代表盒子里9瓶水，再拿出3根代表盒子外面的水，放在右邊。想一想你們可以怎樣移一下，就能馬上看出9+3等于12了
請兩名同學(xué)說一說，演示一下。是這樣移的嗎？接著問：現(xiàn)在盒子里有幾瓶了？（10）外面變成幾合了？（2）現(xiàn)在是不是變得很好算了？一共是幾瓶水？（12）10+2=12
師：現(xiàn)在誰能連起來說一說剛才我們是怎移的？
剛才我們把3瓶水拿掉了一個，實(shí)際上是把3分出了一個，我寫在這（板書：1），還有幾瓶水？（我寫在這），這不就是把3分成了1和2，盒子里本來有9瓶水，我們又拿來了一瓶水，合起來是幾瓶水？讓后我們再把10加上2個，就是12（板書：12）
小結(jié)：現(xiàn)在誰能看著算式說一說，我們是怎么來計算9+3的？
現(xiàn)在我們也來比賽一下：看誰先把小棒堆成一堆，放好。
4、看主題圖提問
�。�1）我們繼續(xù)回到運(yùn)動場上，現(xiàn)在老師要給大家提個數(shù)學(xué)問題，（出示）
踢毽子的小朋友和跳遠(yuǎn)的小朋友一共有幾個？
算式怎么列？板書：9+5
（2）再用小棒來擺一擺，踢毽子的小朋友用幾根小棒來表示？跳遠(yuǎn)的呢？想一想怎樣移動小棒就可以馬上算出9+5等于多少了呢？
�。�3）學(xué)生反饋，教師板書思維圖。
（4）你們能像老師一樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生提問——老師提）
那老師來提問：
1、踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有幾人？
你能說一說你是怎么擺小棒的嗎？
請讓小棒回到口袋里
2、踢毽子的和跑步的一共有幾人？
我們不擺小棒，誰能看著算式說一說，我們可以怎么擺小棒？
5、小結(jié)：怎樣計算9加幾？學(xué)生自主說，同桌交流，集體反饋。
三、課堂練習(xí)
1、擺一擺，說一說。（同桌進(jìn)行）
2、說一說。（師示范后同桌交流）
3、我們?nèi)タ纯磾?shù)學(xué)問題館里有什么問題正等著我們小朋友去解決
出示：你能給大家說說圖的意思嗎？（先圈10，在計算）
提高練習(xí)（給小動物找家）
學(xué)生先自主算后集體交流反饋。
總結(jié)：小朋友們我們今天學(xué)得算式都是和幾有關(guān)的？那么你學(xué)會了嗎？
板書
9加幾
952500157162510
10
15525757327901
2
1
2
17811755143501019175552450 9 + 3=12想：9加（1）得10。
10加（2）得（12）。
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