蘇教版二年級上冊《加減混合運算》數學教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的蘇教版二年級上冊《加減混合運算》數學教案，歡迎大家分享。

　　第2課時加減混合運算

　　教學內容：

　　課本第3 — 4頁。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，讓學生經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

　　2、讓學生掌握100以內加減混合運算的計算方法，并能正確地計算。

　　3、使學生在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　重點：正確計算加減混合式題。

　　難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

　　教學準備：

　　課件、情境圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、45 + 28 + 16 92 — 44 — 23

　　2、9 + 4 — 6 16 — 7 + 8

　　二、學習新知

　　1、創(chuàng)設情境、導入新課

　　讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

　　你能根據這條信息來編一道題嗎？

　　根據這些信息你想到哪些數學問題？

　　由學生獨立計算一步計算的筆算。

　　2、探索新知

　　男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

　　誰來說一說，你打算怎么算？

　　學生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現學習有困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導；另一方面，了解學生在計算中出現的問題，準備下一步組織學生交流。

　　請學生試算，并請學生上臺板演，可能會有出現書寫格式的錯誤，由其他學生對其完成的情況進行評價。

　　及時評價學生的方法。

　　用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

　　60—38+40=

　　把你的算法和結果向大家介紹一下，說一說先算的什么，又算的什么，結果是多少。

　　一般方法是：先算38加42，再減33，結果等于47。如果出現先算42—33，再加38，可以讓學生說一說是怎樣想的，并談談看法。同時說明一般情況下的計算方法。加減混合運算，一般情況下從左往右依次計算。誰愿意把你用豎式計算的方法給大家介紹一下？

　　多數學生可能會用兩個豎式計算，如果學生出現一個豎式的，就直接指導，如果沒有出現，教師主動介紹。

　　加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算……

　　3、教學試一試。

　　同學們看這道加減混合運算的題，請你自己算一算，檢查一下加減混合運算知識學得怎么樣。

　　課件出示：教材第3頁“試一試”。

　　教師巡視的時候，要特別關注學習有困難的學生。做完后交流計算的結果。

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成想想做做第2題。

　　指名說說是怎樣口算的。

　　2、指名說一說想想做做第3題。

　　由學生獨立完成。

　　3、學生獨立完成想想做做第4、5題。

　　集體評議。

　　四、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　加減混合運算

　　38+42—33=47（只）

　　60—38+40=62

　　教學反思：

　　讓學生自主地去討論、思索，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、研究問題、解決問題的過程。當學生提出了不同的想法。教師要以引導者、合作者的身份恰當點撥、引導，使學生對自己發(fā)現的結論進一步反思，重新認識，找到正確的方法、答案。學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯系。教師要相信學生的認知潛能，不必做過多的鋪墊，不用多余的提問引導。

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