六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

時(shí)間：2025-12-07 17:37:43 數(shù)學(xué)教案我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《復(fù)習(xí)課反思》推薦度：
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　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念，掌握它們的特征和性質(zhì)，以及各圖形的聯(lián)系�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直線、射線、線段。

　　提問(wèn)：1)分別說(shuō)一說(shuō)什么叫直線、射線、線段?

　　直線、射線和線段有什么區(qū)別?

　　完成123頁(yè)上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)

　　角

　　提問(wèn)：1)什么叫做角?

　　2)角的大小與什么有關(guān)?

　　整理：把表中的空格填寫完整。

　　完成123頁(yè)下面“做一做”的1題、2題。

　　銳角直角鈍角平角周角

　　大于0°

　　小于90°

　　垂直與平行

　　提問(wèn)：

　　1)在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?

　　2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?

　　什么樣的兩條直線叫做互相平行?

　　回答：下面幾組直線中，哪組的.兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平

　　完成教材124頁(yè)的“做一做”

　　三角形。

　　提問(wèn)：

　　1)什么叫做三角形?

　　2)在下面的三角形中，頂點(diǎn)A的對(duì)邊是指哪一條邊?

　　先筆做：以頂點(diǎn)A的對(duì)邊為底，畫(huà)出三角形的高，并標(biāo)出底和高。(前頁(yè)一幅圖)

　　在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。

　　名稱

　　圖形

　　特征

　　回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四邊形

　　提問(wèn)：什么叫四邊形?

　　回答：看圖說(shuō)出下面各圖的特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)圖中各字母表示什么

　　想一想：為什么說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形?為什么說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形?

　　完成125頁(yè)“做一做”中的1、2題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版六年級(jí)上冊(cè)“回顧整理——總復(fù)習(xí)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)回顧整理，進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會(huì)根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)方案。

　　2．提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．通過(guò)交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

　　教學(xué)道具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

　　1．談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要按級(jí)部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級(jí)五個(gè)班設(shè)計(jì)一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案嗎？學(xué)生可能說(shuō)：

　�。�1）抓鬮。

　�。�2）包袱剪子錘。

　�。�3）設(shè)計(jì)一個(gè)圓盤。

　　……

　　只要學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案合理，教師都要加以肯定。

　　2.（多媒體出示）六年級(jí)五個(gè)班的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)如下：（單位：人）

　　48、50、48、49、48

　　談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽，你認(rèn)為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么？

　　全班交流，小結(jié)。通過(guò)此題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各表示意義的不同。

　　二、整理歸納，知識(shí)建構(gòu)

　　1．談話：同學(xué)們真了不起，能靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題。下面讓我們回顧一下，本冊(cè)統(tǒng)計(jì)單元你都學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？

　　每個(gè)同學(xué)仔細(xì)回憶，也可以翻翻課本，然后與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較，都有哪些新的不同？

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對(duì)本冊(cè)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整理、比較。

　　小組合作整理。

　　師談話：哪個(gè)小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？

　　組長(zhǎng)用實(shí)物投影展示匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。

　　師：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)大家以小組為單位完成下表。

　　出示表格，小組合作完成。

　　全班交流。

　　師小結(jié)：通過(guò)與大家的合作交流，我們?cè)诨仡櫿淼幕A(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了知識(shí)間的相互聯(lián)系和區(qū)別，可以看出同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)理解的.非常透徹，掌握的非常扎實(shí)。

　　三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

　　第一關(guān)：開(kāi)啟智慧大門,必須首先破譯開(kāi)啟大門的密碼，共有三個(gè)不同的密碼。

　�。�1）下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)即是開(kāi)啟智慧大門其中的一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

　　1280 1660 1880 20xx 2890 3298

　　（2）下面這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)即是開(kāi)啟智慧大門的另一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

　　22 24 25 22 23 22 26 22

　�。�3）上面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)即是開(kāi)啟智慧大門的第三個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

　　對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生將給予一次“復(fù)活”機(jī)會(huì)，對(duì)“學(xué)困生”降低一下難度，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。

　　第二關(guān)：誰(shuí)先開(kāi)啟智慧大門

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案確定先用哪一個(gè)密碼開(kāi)啟智慧大門。看誰(shuí)設(shè)計(jì)的更合理？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　第三關(guān)：小博士擂臺(tái)

　　智慧謎面：在一個(gè)布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍(lán)三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍(lán)色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放？請(qǐng)把你的想法寫出來(lái)。（看誰(shuí)的方法多）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。

　　四、總結(jié)反饋，暢談收獲

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對(duì)老師，對(duì)同學(xué)想說(shuō)些什么？

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法

　　教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫及良好的審題習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。

　　教具學(xué)具

　　口算卡，投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義

　　1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）

　　提問(wèn)：以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的'是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？

　　學(xué)生分別說(shuō)出以上幾道題的意義。

　　二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

　　讓學(xué)生看教材第17頁(yè)的第3題，指名讀題目要求。

　　提問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

　　提問(wèn)：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）

　　請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。

　　三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡(jiǎn)便計(jì)算

　　提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？

　　全班同學(xué)完成教材第17頁(yè)的第2題，老師檢查巡視。

　　課上練習(xí)，完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1~3題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。

　　四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　直接寫出得數(shù)。

　　五思維訓(xùn)練

　　教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案4

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義等。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、使學(xué)生熟練的掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、回顧與交流

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)的意義。

　　(1)你學(xué)過(guò)哪些數(shù)?說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

　�、賹W(xué)生說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和理解。

　　如：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等等。

　�、诼�(lián)系課文情境圖，說(shuō)出各種數(shù)的具體含義。

　　如：1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁(yè)碼的數(shù)量：有1722個(gè)1頁(yè)。

　　8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。

　　是分?jǐn)?shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質(zhì)量良好的占其中的3份。

　　40%、60%是百分?jǐn)?shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。

　　-25℃是負(fù)數(shù)。它表示比0℃還低的氣溫度數(shù)。

　　(2)什么是整數(shù)?

　　①學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。

　�、趲熒餐爬ㄕf(shuō)明。

　　像…，-3，-2，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分�！�1”是自然數(shù)的單位。

　�、圩鲆蛔�

　　()是正數(shù)，()是負(fù)數(shù)。

　　()是自然數(shù)，()是整數(shù)。

　　2、數(shù)的讀、寫

　　(1)數(shù)位順序表。

　　整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

　　…億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

　　數(shù)位…個(gè)位十分位…

　　計(jì)數(shù)單位…︵個(gè)

　　︶十分之一…

　�、偬钜惶睿x一讀。

　�、谑裁词菙�(shù)位?數(shù)位與位數(shù)相同嗎?

　　③什么是計(jì)數(shù)單位?相鄰的.計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

　�、茏鲆蛔觥�

　　27046=2×()+7×()+4×()+6×()

　　(2)讀法和寫法。

　　①讀出下面各數(shù)。

　　1060000000.00625.08

　　a、讀一讀。

　　b、說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)的方法、要點(diǎn)。

　�、趯懗鱿旅娓鲾�(shù)。

　　九十萬(wàn)三千二十億五千零十八零點(diǎn)二零零八

　　a、寫一寫

　　b、說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。

　　(3)改寫。

　�、侔�540000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。

　　過(guò)程要求：

　　a、學(xué)生改寫。

　　b、說(shuō)一說(shuō)改寫的方法、要點(diǎn)。

　　3、數(shù)的大小。

　　(1)怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?

　　(2)完成練習(xí)十三第6題。

　　4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

　　(1)填一填。

　　小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

　　0.25

　　12.5%

　　(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。

　　二、鞏固練習(xí)

　　完成課文聯(lián)系十三第1～5題。

　　過(guò)程要求：

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　(2)同學(xué)之間互相交流。

　　(3)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課中你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)和同學(xué)交流。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)等。

　　3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一回顧與交流

　　1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　�、俜�?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?

　　板書(shū)：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　②填一填。

　�、鄯�?jǐn)?shù)大小不變，但什么變了?(分?jǐn)?shù)單位變了)

　　(2)小數(shù)的基本性質(zhì)。

　�、傩�(shù)的基本性質(zhì)是什么?

　　板書(shū)：小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

　�、诎严旅娴男�(shù)改寫成兩位小數(shù)。

　　0.3002.54.3000

　�、坌�(shù)大小不變，但什么變了?(小數(shù)計(jì)數(shù)單位變了)

　　(3)小數(shù)的'基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的

　　如：0.3=0.30=0.300

　　(3)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化?

　　如果把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……這個(gè)小數(shù)比原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……如果把小數(shù)點(diǎn)向左移位一位、兩位、三位……這個(gè)數(shù)就比原來(lái)的數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……

　　2.倍數(shù)與因數(shù)。

　　(1)什么是倍數(shù)?什么是因數(shù)?舉例說(shuō)明。

　�、�4×5=20

　　20是5和4的倍數(shù)。4和5都是20的因數(shù)。

　　②20的因數(shù)還有哪些?一共有多少個(gè)?

　　20的因數(shù)有1，20，2，10，4，5。一共有6個(gè)。

　�、�4的倍數(shù)還有哪些?一共有幾個(gè)?

　　4的倍數(shù)有4，8，12，……，有無(wú)數(shù)個(gè)。

　�、苤卣f(shuō)明：

　　最小個(gè)數(shù)

　　因數(shù)1本身有限

　　倍數(shù)本身/無(wú)限

　　(2)2、3、5倍數(shù)的特征。

　�、�2的倍數(shù)特征是什么?舉例說(shuō)明。什么是偶數(shù)?什么是奇數(shù)?

　　個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是偶數(shù)。

　�、�5的倍數(shù)特征是什么?舉例說(shuō)明。

　　個(gè)位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。如：10，25，45，60等。

　　④3的倍數(shù)特征是什么?舉例說(shuō)明。

　　各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。如123，303等。

　　(3)什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?

　　①什么是質(zhì)數(shù)?最小的質(zhì)數(shù)是什么?

　�、谑裁词呛蠑�(shù)?最小的合數(shù)是什么?

　�、�1是什么數(shù)?(1是奇數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù))

　　(4)公因數(shù)與公倍數(shù)

　　12的因數(shù)20的因數(shù)50以內(nèi)6的倍數(shù)50以內(nèi)8的因數(shù)

　　12和20的公因數(shù)50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)

　　(5)對(duì)于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元，你還知道哪些知識(shí)?還有什么疑問(wèn)?

　　同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　二、鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)十三第7～9題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，準(zhǔn)確把握每種相鄰單位之間的進(jìn)率，以及不同量的計(jì)量之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　師：我們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計(jì)量。每種量都有自己的計(jì)量單位，我國(guó)現(xiàn)在采用的法定計(jì)量單位與國(guó)際通用的計(jì)量單位是一致的。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)量的計(jì)量。(板書(shū)課題)

　　復(fù)習(xí)各種量的計(jì)量單位以及各自的進(jìn)率。

　　長(zhǎng)度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。

　　舉例說(shuō)說(shuō)什么叫相鄰單位?

　　以上三種單位的進(jìn)率有什么規(guī)律?

　　見(jiàn)教材118頁(yè)三種量的.圖示，用尺量一量然后說(shuō)說(shuō)各表示什么?(1厘米、1平方厘米、1立方厘米)

　　在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。

　　重量單位的復(fù)習(xí)

　　常用的重單位有哪些?

　　填寫教材118頁(yè)的表。說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率關(guān)系。

　　練習(xí)：6000千克=()噸 2千克=()克

　　時(shí)間單位的復(fù)習(xí)

　　按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。

　　分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀(jì)

　　填寫教材119頁(yè)的時(shí)間單位表。說(shuō)說(shuō)各自的進(jìn)率。

　　怎樣判斷某一年是閏年還是平年?

　　(年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年)

　　(整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年)

　　名數(shù)的改寫復(fù)習(xí)

　　看教材119頁(yè)“名數(shù)”的示意圖，舉例說(shuō)說(shuō)什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。

　　看書(shū)自學(xué)有關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)怎樣把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)?怎樣把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)?

　　練習(xí)：先填寫教材119頁(yè)例題的空。再結(jié)合教材120頁(yè)說(shuō)說(shuō)填空的過(guò)程。

　　鞏固練習(xí)

　　完成教材120頁(yè)的“做一做”

　　全課總結(jié)(略)

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案7

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法。從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力與計(jì)算能力。

　　2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、回顧與交流

　　1.四則運(yùn)算的意義。

　　A我們折了36顆紅星，還折了28顆藍(lán)星。

　　B我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。

　　C我們有24m彩帶，用做蝴蝶結(jié)，用做中國(guó)結(jié)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問(wèn)題。

　　問(wèn)：你能提出哪些用計(jì)算解決的問(wèn)題?

　　學(xué)生提出問(wèn)題，并說(shuō)明解決方法。如：

　　①一共折了多少顆星?36+28

　�、谡鄣募t星比藍(lán)星多多少顆?36-28

　　③買礦泉水用了多少錢?0.9×40

　�、茏龊Y(jié)用了多少彩帶?做中國(guó)結(jié)用了多少彩帶?

　　24×24×

　�、葑龊Y(jié)用的彩帶是中國(guó)結(jié)的幾分之幾?

　　(2)結(jié)合算式說(shuō)明每一種運(yùn)算的含義：

　�、偈裁唇凶黾臃�?小數(shù)加法、分?jǐn)?shù)加法的意義相同嗎?

　�、谑裁唇凶鰷p法?小數(shù)減法、分?jǐn)?shù)減法的意義相同嗎?

　　③整數(shù)乘法的'意義是什么?小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎?

　�、苁裁唇凶龀�?小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎?

　　小結(jié)：

　　整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法(第二個(gè)因數(shù)小于1時(shí))是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少/

　　3.四則運(yùn)算的方法。

　　(1)整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么?

　　(2)分?jǐn)?shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么?

　　(3)它們有什么相同點(diǎn)?

　　整數(shù)加減時(shí)，數(shù)位對(duì)齊;

　　小數(shù)加減時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;計(jì)數(shù)單位相同才能相加減。

　　分?jǐn)?shù)加減時(shí)，分?jǐn)?shù)單位相同。

　　(4)整數(shù)、小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?有什么相同之處，有什么不同之處?

　　小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看乘數(shù)中有幾位小數(shù)，然后在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　(5)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)、小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(6)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法。

　　4.在四則運(yùn)算中，應(yīng)注意一些特殊情況。

　　出示以下內(nèi)容：

　　a+0=()a×0=()0÷a=()

　　a-0=()a×1=()a÷a=()

　　a-a=()a÷1=()1÷a=()

　　注意：當(dāng)a作除數(shù)時(shí)不能為0。

　　以上交流基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納。

　　整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))

　　加法意義

　　計(jì)算方法

　　特殊情況

　　減法意義

　　計(jì)算方法

　　特殊情況

　　乘法意義

　　計(jì)算方法

　　特殊情況

　　除法意義

　　計(jì)算方法

　　特殊情況

　　5.四則運(yùn)算的關(guān)系。

　　四則運(yùn)算的關(guān)系可概括如下：(以提問(wèn)方式完成下面關(guān)系網(wǎng))

　　和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

　　被減數(shù)-差=減數(shù)

　　減數(shù)+差=被減數(shù)

　　加減減法

　　求相同加數(shù)和的算便運(yùn)算求相同減數(shù)個(gè)數(shù)的算便運(yùn)算

　　乘法除法

　　積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)

　　商×除數(shù)=被除數(shù)

　　被除數(shù)÷商=除數(shù)

　　小結(jié)：加法是在計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種連續(xù)性計(jì)數(shù)，是最基本的運(yùn)算。減法是加法的逆運(yùn)算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)的加法簡(jiǎn)便算法。除法是乘法的逆運(yùn)算，也是乘法的還原，它是減法是發(fā)展是求相同減數(shù)的減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1.完成課文做一做。

　　2.完成課文練習(xí)十四第1、2題

　　3.課堂小結(jié)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　�、佼�(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

　�、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

　　學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

　　教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀察。

　　教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的'表面積和它的體積有什么區(qū)別?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

　　教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

　　讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：

　　長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。

　　圓柱和圓錐的底面都是圓形。

　　圓柱、圓錐和球都有曲面。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

　　教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。

　　二、課堂練習(xí)

　　教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　1．做練習(xí)十三的第4題。

　　讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

　　解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)