五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，是整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)
2、會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
3、使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們還記得假分?jǐn)?shù)嗎？舉幾個(gè)例子，教師隨機(jī)補(bǔ)充
1、有意識(shí)地把假分?jǐn)?shù)分成2類(lèi)（一類(lèi)是能化成整數(shù)，另一類(lèi)是不能化成整數(shù)的）
二、教學(xué)例7
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際舉例進(jìn)行教學(xué)（設(shè)計(jì)的時(shí)候就用書(shū)上的例子進(jìn)行）
2、出示假分?jǐn)?shù)
=（）=（）=（）
①同學(xué)們想想，把這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)分別是多少？
�、诎炎约旱南敕ㄔ谛〗M里交流交流
�、劢涣鞣椒ǎ�
�、苄〗Y(jié)：在剛才的交流中，能夠化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)的分子分母有什么特點(diǎn)？
�、輾w納特點(diǎn)：能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾？
�、扌【毩�(xí)：A
B你能舉幾個(gè)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)
3、教學(xué)帶分?jǐn)?shù)
�、偻瑢W(xué)們?cè)趧偛啪嚯x的過(guò)程當(dāng)中，還有這一部分的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分?jǐn)?shù)）例如
�、诮涣鳎翰荒芑烧麛�(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以化成一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合起來(lái)的分?jǐn)?shù)，例如：可以分成和，寫(xiě)成1，想這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)，讀作：一又三分之一
�、劢虒W(xué)=1，讓學(xué)生在數(shù)軸上看一看，進(jìn)一步理解假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
④老師隨機(jī)板書(shū)，寫(xiě)幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀一讀
4、教學(xué)例8
①怎樣把化成帶分?jǐn)?shù)
�、趯W(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視
�、劢涣鞣椒ǎ篈可能是畫(huà)圖的
B可能是計(jì)算的，可分成8個(gè)和3個(gè)，8個(gè)等于2，在加上就是2。
�、茏x一讀這個(gè)帶分?jǐn)?shù)
�、萁處熃榻B用除法計(jì)算來(lái)轉(zhuǎn)化：=11÷4=2
�、扌〗Y(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣用除法直接把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。
�、咄瓿蓵�(shū)上47頁(yè)練一練
三、練習(xí)
1、完成練習(xí)九第1、3題
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師講評(píng)有錯(cuò)誤的題目，找出原因進(jìn)行修正。
2、完成練習(xí)九的第2題
①先審題
�、趪L試練習(xí)
③說(shuō)說(shuō)為什么想到用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)分析
�、芨膶�(xiě)成帶分?jǐn)?shù)
�、萁涣�
3、完成練習(xí)九的第4題
①先讓學(xué)生看懂題意：0-1之間平均分成3份，每一份是，3個(gè)就是1，往后一格就是4個(gè)==1
②學(xué)生嘗試填寫(xiě)其他空格
�、劢涣�
4、布置課堂作業(yè)
完成練習(xí)九的第5題
四、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？
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