（優(yōu)選）小學二年級數(shù)學教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學二年級數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級數(shù)學教案1
【教學目標】
知識與能力
1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。
2、使學會用除法解決實際問題。
3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
3、使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。
【教學重點、難點】
理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題
教學具準備：情景圖、卡片
【教學過程】
一、談話導入：
師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？
[學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的`一些游戲。當學生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學生體會數(shù)學與生活的關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。]
師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！
二、探究新知：
1.提出問題
師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。
[給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]
學生匯報，老師板書：
�。�1）平均分成3組，每組幾人？
�。�2）每組5人，可以分成幾組？
2.解決問題
師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。
學生匯報，老師板書：
15÷3=5（人）15÷5=3（組）
師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？
�。▽W生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）
用同樣的方法處理解決問題（2）。
3.補充條件，解決問題
師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？
學生匯報。
[教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。]
三、揭示課題：
師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！
四、質(zhì)疑問難：
師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？
[學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考。]
五、課堂練習：
第29頁“做一做”
1.請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。
2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。
3.鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。
[讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]
�。�1）題：出示做風車圖，請學生說一說圖意。個風車，5個同學，平均每人做幾個？
列式計算：30÷5=6（個）
�。�2）題：請學生說圖意，列式計算
有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？
�。�3）題：出示畫片圖
請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。
小結(jié)：小朋友今天我們學了哪些知識？
【板書設(shè)計】
解決問題
1、平均分成3組，每組幾人？
2、每組5人，可以分成幾組？
15÷3=5（人）15÷5=3（組）
18÷3＝6（人）18÷6＝3（組）
小學二年級數(shù)學教案2
素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1.使學生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2.能熟練地解答除法應(yīng)用題。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1.能區(qū)別除法應(yīng)用題之間的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生判斷、分析、比較能力以及邏輯思維能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1.引導學生分析、比較知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
2.通過介紹乘法口訣，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：進一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路
教學難點：分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別
教具、學具準備：投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算：48÷6 45÷5 56÷8 49-30
63÷9 35-7 6×7 32÷4
18+9 27÷3 54÷9 72÷8
2.根據(jù)下面乘法算式，寫出兩個除法算式，并說一說是怎么想的。
（1）3×6=18 5×6=30
�。�2）小題引導學生想
�、偃� ）十八或（ ）六十八
②把18平均分成3份，每份是6
③18里有幾個6
�、�18是6的幾倍
二、探究新知
1.導入：大家回憶一下我們都學了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）
教師板書：
（1）平均分
�。�2）一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)
（3）一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍
這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計算呢？
引導學生明確都用除法計算
教師說明：這節(jié)課我們一起整理和復習除法應(yīng)用題。
教師板書課題：應(yīng)用題
2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜。同時出示例5
�。�1）食堂運來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？
�。�2）食堂運來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？
�。�3）食堂運來18筐白菜，9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？
引導學生分組討論，你們知道了什么？（教師巡視，并關(guān)照學習有困難的學生）
啟發(fā)學生匯報：
第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，用除法計算，列式為： 18÷3=6（筐）
第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃完，也就是18筐里有幾個6筐，就幾天吃完，用18÷6=3（天）
第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個9筐，就是它的幾倍，用18÷9=2
3.進一步引導學生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么？
使學生明確：
這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求的問題不同這三道題都用除法計算
這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計算。
第2題是18筐里有幾個6，用除法計算。
第3題是18筐里有幾個9，就是9的幾倍，用除法計算。
通過討論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同。
4.反饋練習：
�。�1）投影出示“做一做”（1）題。
學生討論后，分組匯報。引導學生口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計算：24÷3=8（人）
（2）投影出示“做一做”（2）題。
學生討論，分組匯報
引導學生口頭填一個條件：
�、倜拷M有8人 列式24÷8
�、诿拷M有6人 列式24÷6
③每組有4人 列式24÷4
�、苊拷M有3人 列式24÷3
�。�3）投影出示“做一做”（3）題。
學生分組討論，匯報。
引導學生口頭填一個條件：
�、倩@球隊有8人 列式：24÷8
�、诨@球隊有3人 列式：24÷3
�、刍@球隊有6人 列式：24÷6
�、芑@球隊有4人 列式：24÷4
�。�4）投影同時出示“做一做”補充完整的三道應(yīng)用題：
�、賹W校乒乓球隊有24人，平均分成3組，每組有幾人？
�、趯W校乒乓球隊有24人，每組有8人，分成幾組？
�、蹖W校乒乓球隊有24人，籃球隊有8人，乒乓球隊的人數(shù)是籃球隊的幾倍？
�。�5）分析比較上面1、2、3小題，知道了什么？
引導學生說明：
①這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求問題也不同。這三道題，都用除法計算。
�、谶@三道題第①題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計算。
小學二年級數(shù)學教案3
教學內(nèi)容：
課本第73-74頁，做一做1、2。
教學目標：
1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
2、認識新的計數(shù)單位，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學重、難點：
認識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學準備：
教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。
教學過程：
一、 準備練習。
1、 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。
27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）
２、讀出下面的數(shù)。
３７５３０９４２０２００
誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？
３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？
[設(shè)計意圖]通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。
二、 講授新課
師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。
學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知 道南京長江大橋的`公路橋和鐵路橋的長度呢？
1、出示南京長江大橋的圖。
�。�1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。
教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀
3、教學例4。
（1）觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？
�。ㄕ垖W生說一說是怎么數(shù)的。）
�。�2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？
根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）
�。�3）小結(jié)并板書。
一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。
萬也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
�、� 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
�、� 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。
4、教學列5。
（1）教師撥出2356，請學生認出讀。
根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。
如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）
�。�2）師：這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。
（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？
�。ǘ嗾垘酌麑W生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）
[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。
5、課堂練習。
（1）課本第75頁的做一做第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。
�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
6、數(shù)位順序表。
�。�1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？
�。�2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？
�。ń處熣堃幻麑W生填寫，其他學生在本子上自己制作。）
（4）記這個表格。（同桌互說。）
[設(shè)計意圖]通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
三、鞏固練習
同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？
[設(shè)計意圖]學會歸納整理自己的知識體系。
小學二年級數(shù)學教案4
學目的：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學難點：拐彎數(shù)。
教學過程：
一、復習：
數(shù)一數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是（ ）。
十個十個地數(shù)，10個十是（ ）。
二、新授：
1、（1）利用直觀圖一百一百地數(shù)：
五百里面有幾個一百？
一百一百地數(shù)，九百后是多少？
一千里面有多少個百？（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）
師：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位。（板書：一、十、百、千）
�。�2）反饋練習：十個一是多少？一百里面有幾個十？一千里面有幾個百？
�。�3）通過剛才的.數(shù)數(shù)你知道了什么？
2、教學例3：
�。�1）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：
從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百一十五。數(shù)到一百零九。問：再添一個是多少，該怎么數(shù)？
練：從三百九十六起，一個一個地數(shù)，數(shù)到四百零五。
�。�2）從一百起，一十一十地數(shù)，數(shù)到一百八十；再接著一十一十地數(shù)，數(shù)到二百三十。（指名上臺數(shù)，數(shù)到一百九十問：再怎么數(shù)？）
練：從六百七十起，一十一十地數(shù)，數(shù)到七百一十。
（3）從五百起，一百一百地數(shù)，數(shù)到一千。
�。�4）從數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：相鄰的兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。
3、小結(jié)：你今天知道了什么？
三、鞏固練習：
1、（1）從七百七十起，一十一十地數(shù)，數(shù)到八百四十。
�。�2）從九百九十起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一千。
�。ㄖ该麛�(shù)）
（3）從六百起，一百一百地數(shù)，數(shù)到一千。（同位互數(shù)）
2、書上第36頁 第2、3題。（獨立思考，同位交流，指名回答。）
3、搶答賽：
�。�1）3個百是多少？ 7個百呢？
（2）在一百九十八后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)；在二百零七后面連續(xù)數(shù)出四個數(shù)。
�。�3）四百七十七后面的第三個數(shù)是什么數(shù)？
四、作業(yè)：
十個一是（ ）；十個十是（ ）；十個百是（ ）。
一十里面有（ ）個一；一百里面有（ ）個十；一千里面有（ ）百。
小學二年級數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：
教材第48頁例2，第50頁練習十一第4、5題。
教學目標：
1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。
2、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣。
教學重點：
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。
教學難點：
正確進行計算。
教學過程：
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2、計算。
24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6
訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。
教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。
1、教學例2。
�。�1）觀察例2圖，說說圖意
�。�2）列式
4×3＝12 12＋7＝19
4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19
引導學生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。
（3）脫式計算
4×3＋7 7＋4×3
�。�4）提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
在沒有括號的'算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。
�。�5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6
�。�6）在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。
2、小結(jié)
在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習
1、教材第48頁做一做
強調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。
2、第50頁練習十一第5題。
先計算算出結(jié)果，再進行比較。
四、總結(jié)
在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
五、布置作業(yè)
第50頁練習十一第4題。
小學二年級數(shù)學教案6
教學目標
1.能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>
2.培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。
3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學重點
能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的`對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。
教學難點
估算方法的合理運用。
教學準備
課件、練習三。
教學方法
引導學習法、練習法。
教學過程
一、復習鋪墊，情境引入
小明家到學校有504米，約是( )米。 我校二年級有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是( )個。 電風扇售價235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個
第二周 328個
第三周 217個
第四周 286個
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報討論結(jié)果。
(1)老師板書學生的估算過程。
(2)老師肯定學生合理的估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
4.師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?
那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?
全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。
(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?
預計：第一周和第二周大約收集了幾個?
二(1)班一個月大約一共收集多少個?
三、鞏固練習
1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2.練習二十第5題。
3.練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的?
四、小結(jié)
布置作業(yè)《練習3》
練習三
1、計算下面各題,并驗算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
小學二年級數(shù)學教案7
用7、8、9的乘法口決求商
教學內(nèi)容：P48—49例1“做一做”練習十一第1、2題。
教學目標：
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口決求商。
2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生遷移類推能力，邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
教學重點：掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法。
教學方法：通過學生觀察、小組合作交流突破重點。
教學難點：運用所學知識解決實際問題。
方法：通過學生說一說，做一做等活動突破重點。
教學準備：教學課件，口算卡片。
教學步驟：
一、復習。
1、指名口算，并說一說用的哪一句口決
�、�12÷3 8÷4 16÷4 24÷6
25÷5 30÷6 18÷3 20÷5
�、趶土�7、8、9的乘法口決(用卡片)
我們學習了用2—6的乘法口決求商的'方法，今天我們學習用7、8、9的乘法口決求商，看誰最聰明，表現(xiàn)更好。
二、情境激趣
“六一”兒童節(jié)快到了，同學們正忙著布置教室，過自己的節(jié)日，看!小朋友準備些什么呢?(出示掛圖)引導學生看圖，互相說一說：分成幾組，每組同學有什么任務(wù)?再指名匯報。
�、俚谝恍〗M的同學做了56面旗，要掛成8行。
�、诘诙〗M的同學做了49顆星，要分給7個小組。
�、鄣谌〗M的同學帶來了27個彩球，每9個擺成一行。
三、探究新知
1、出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?
要求：①我們認真讀第一題找出它給出的條件，把問題補充完整，并想想用什么方法計算。
列出算式：56÷8=
怎樣算，先自己說，再告訴同桌，再指名說。
(比一比哪一組說得最好，每組叫一個同學匯報。)
(因為七八五十六，所以56÷8=7 答：平均每行掛7面。)
板書：56÷8=7 七八五十六
②變換題中的條件：要是掛成7行呢?
讓學生列算式，說一說怎樣算。
板：56÷7=8 因為七八五十六 所以56÷7=8
比較一下這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一句口決可以做兩道除法算式)
2、①出示第二、三道題，先把問題補充完整，再讓學生列出算式。
我們做了49顆星分給7個小組，每個小組分幾顆?
49÷7=7 (因為七七四十九，所以49÷7=7 )
這句口決能寫出兩道除法算式嗎?(不能，因為除數(shù)和商一樣。)
②出示：我們帶來了27個汽球，每9個擺一行。可以擺幾行?(已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)。用除法計算。)
算式：27÷9=3 (因為三九二十七 所以27÷9=3)
這句口決還可以寫一道除法算式嗎?(可以，27÷3=9)
小結(jié)：今天，我們不僅幫小朋友解決了數(shù)學有問題，而且進一步利用乘法口決來求商。以后在計算除法中，只要能夠熟記口決就能很快算出除法的商。
小學二年級數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版小學數(shù)學二年級下冊第20頁~第21頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重、難點：
結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。
教具準備：
多媒體，掛圖
學具準備：
正方形紙
教學過程：
活動一：
1、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語，哪位同學能來說一說是哪四個詞語？
生：東、南、西、北。
2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢？
生1：可以看太陽升起的地方就是東方。
生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。
生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。
3、同學們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標識方向嗎？
生：可以在旁邊畫一個箭頭，如果指向上而且寫上北字，就表示的是上北、下南、左西、右東。
4、現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方）
誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）
5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個方向的同學分別有誰嗎？請你們同桌兩人相互說一說。（生活動）
誰來說給大家聽一聽。（生描述）
活動二：
1、你們已經(jīng)會用東、南、西、北這四個方向詞來描述物體所在的位置了，那么你們在生活中除了這四個方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？
生：東南、東北、西南、西北。
現(xiàn)在，我們就一起來辨認這幾個方向。（板書：辨認方向）
2、（出示書P20掛圖）請同學們仔細觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？
生1：我看到有圖書館、體育館、動物園、醫(yī)院、學校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個建筑物。
生2：我看到了一個指向北方的圖標，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。
3、你能用已經(jīng)學過的方向知識，來說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向嗎？
學生口答后在書上填寫認一認（1），并同桌互換，批改。
4、圖中還有4個建筑物，它們對于學校所在的位置與以前所認識的`方向有什么不同的地
方？
生1：在學校的斜方向的位置上。
生2：在兩個方向的中間的位置上。
生3：分別在學校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生4：圖書館在學校的西北角，動物園在學校的東北角，少年宮在學校的西南角，電影院在學校的東南角。
5、你們認為哪種描述的比較準確？
生1：第三種和第四種。
生2：第三種說法有點模糊，還是第四種說法比較準確。
6、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學校的什么方向？
�。ㄏ戎该f，再同桌互說，同時師板書：東南、東北、西南、西北。）
活動三：
1、我們已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞，下面我們就
一起來制作一個方向板。
請拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標出8個箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。
根據(jù)我們作圖的習慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標出北方。
剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎？
�。▽W生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學生相應(yīng)的指導。）
2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示）
你認為他制作的方向板怎么樣？（學生評價，完善）
3、你們已經(jīng)會自己制作方向板了，那么你們會根據(jù)我們教室的實際方向，把你的方向板按
照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）
同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對）
誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報）
4、老師這里有8張分別寫有8個方向的卡片，誰能利用你所學的知識，為我們的教室制作一個大的方向板？
聽清老師的要求：以我們中間的這位同學為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應(yīng)的地方。
�。ńM織學生活動，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學生的學習興趣高漲。）
5、同學們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個方向上分別有些什么物體。
（生依次描述）
6、你們能運用今天所學的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位同學嗎？（能）
下面就請同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動后，再指名說一說。）
7、剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎？
生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。
活動四：
1、（出示書P21的掛圖）這是哪個國家的行政區(qū)域圖？（生：中國）地圖的形狀象什么？
（生：象一只雄雞）
你在這幅圖上都看到了什么？
生1：首都北京。
生2：我們新疆。
生3：還有指向北方的圖標。
2、我們中國幅員遼闊，地大物博，同學們在地圖上找到了我國的首都北京和我們所在的新
疆維吾爾自治區(qū)，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置），請跟我一樣在這里作一個標記，誰能說一說我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？
小學二年級數(shù)學教案9
單元教材分析：
本單元教學主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
單元教學要求：
1、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。
3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的'方法。
單元教學重點：
1、使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；
2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
單元教學難點：
應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。
單元課時安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時左右
2、 解決問題 ………………………………………4課時左右
3、 整理和復習………………………………………2課時
第一課時 用7、8、9的乘法口訣求商
教學內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。
教學重點：
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學難點：
進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、 復習舊知
1、 口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計意圖】：復習乘法的相關(guān)口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8
�。�3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）
�。�4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。
三、 鞏固練習
1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導學生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。
四、 課堂總結(jié)
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？
小學二年級數(shù)學教案10
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、復習
1、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?
2、走1千米大約要多少時間?跑了?
3、千米和米之間的關(guān)系是什么?
二、新課
1、教學例3
問：大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎?
我們北碚有一條高速公路叫什么?誰知道?
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長?
學生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
2、練習
(1)對口令，選擇合適的單位
教室長8()公路長800()飛機飛行高度8000()火車每小時開60()
(2)說說大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢?
(3)學生看圖提出數(shù)學問題并解答
三、作業(yè)
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學內(nèi)容：
教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9
教學目的：
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學過程：
一、復習
1、1千米有多長，生活中的1千米呢?
2、千米和米有什么關(guān)系?
3、3657米大約是多少千米?4567米呢?
二、新課
1、教學例4
學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些?
學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀
這些小格把1厘米分成了幾份?
學生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢?
1厘米=10毫米，學生讀
毫米是比厘米小的長度單位
2、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長?
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎?
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎?
學生在量
3、整理長度單位
我們學過哪些長度單位?
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎?
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的.進率是多少?
學生回答，教師板書
三、練習
1、80頁1
學生獨立完成后訂正
2、80頁2、3
學生測量
3、完成81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
1、能認識，寫鐘表的具體時刻
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
小學二年級數(shù)學教案11
教學內(nèi)容
三位數(shù)的讀寫法
教學目的
使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.
初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.
培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.
教學過程
一、復習引入.
1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.
（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）
�。�2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).
�。�3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成.
�。�4）提問式小結(jié).
讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.
2.設(shè)疑出課題.
師：生活中常用的是不是只有一位數(shù)和兩位數(shù)呢？（結(jié)合生活實例，讓學生舉出三位數(shù).然后通過學生翻看數(shù)學書右下角的頁碼，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)，明確學習內(nèi)容.）
板書課題：三位數(shù)的讀寫法.
二、講授新課
1.三位數(shù)的組成.
�。�1）出示例3教學圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的
引導學生看圖，數(shù)一數(shù)圖里一共有多少根小棒.
�。�2）出示例3填空題.
圖里一共有二百三十五根小棒.這個數(shù)是由2個百、（ ）個十和（ ）個一組成的
引導學生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數(shù).
�。�3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個百，4個十，5個1.）
圖里有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一.這個數(shù)是多少？
2.數(shù)位的意義.
�。�1）教師出示計數(shù)器并進行如下提問：
�、購挠移鸬谝晃�、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？
②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？
�、�10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.
�。�2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.
提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？
小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.
3.三位數(shù)的讀寫法.
例4
（1）教學不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.
�、僮寣W生說出怎樣在計數(shù)器上表示出二百三十五這個數(shù).隨著學生的回答，教師在計數(shù)器上演示撥珠過程.然后出示例4第一幅圖.
�、诮Y(jié)合兩位數(shù)的寫法，同桌討論：這個三位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)如何寫，它們各表示什么？學生回答后，教師在圖1下面寫出這個數(shù).
�、鄹鶕�(jù)這個三位數(shù)，讓學生直接說出讀作什么？
�、軐W生讀后，繼續(xù)同桌討論：這個三位數(shù)應(yīng)該從哪個數(shù)位讀起，每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？
（2）教學中間帶0的三位數(shù).
�、傧仍谟嫈�(shù)器撥出205，引導學生觀察并與第一幅圖進行比較，看哪兒變了？
②讓學生看十位上一個珠子也沒有，想：十位上寫什么？
�、蹖W生在學具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖2下面板演出205這個數(shù).然后組織學生討論：205這個數(shù)，中間的'0不寫行不行？不寫的話，這個數(shù)是多少？（著重說明，用0來占位的道理.）
�、茏寣W生直接讀出205這個數(shù).再口答出每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？著重問：數(shù)
�。�3）教學末尾帶0的三位數(shù).
出示卡片：五百四十.
①師問：這個數(shù)是由什么組成的？并讓學生用圓片在學具卡片上擺出這個數(shù).教師隨后出示例4第三幅圖.
②學生在學具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖3下面板演出540這個數(shù).再次組織討論：個位上為什么寫0？什么時候?qū)?，0起什么作用？
�、圩寣W生讀出這個數(shù).引導著學生討論：每個數(shù)位上的數(shù)是幾？讀作什么？末尾有0的三位數(shù)的讀法與兩位數(shù)的讀法一樣嗎？（強調(diào)末尾的0不讀）
�。�4）觀察比較、歸納總結(jié).
�、賹W生對205、540這兩個數(shù)中的0進行比較，想：0在寫法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區(qū)別？
�、趯W生觀察235、205、540這三個數(shù)都是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位？三位數(shù)都是由什么數(shù)位組成的？
�、圩寣W生舉例說明三位數(shù)的讀寫法，與前面復習題相呼應(yīng).
三、課堂練習
1.基本練習.
�、僮x出下面各數(shù).
234 520 806 721 910 900
②寫出下面各數(shù)
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
2.綜合練習.
開展爭當優(yōu)秀小老師活動.教師選四名同學做小老師，并分別發(fā)給他們四人每人一張卡片，卡片如下.
小老師把讀法面向大家并讀出手中的數(shù).任意叫一個同學說出它的組成.全班判斷，待答對后，小教師要對同學給予鼓勵.
小老師讓同學看著讀法在練習本上寫出卡片上的數(shù)，然后把背面數(shù)字面向大家進行訂正.
3.反饋練習.
�。�1）寫出下面各數(shù).一百八十七 四百二百九十 六百零五
�。�2）寫出下面各數(shù).
2個百5個十和6個一 4個百和8個一
9個百2個十
�。�1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？
�。�2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？
�。�3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？
四、布置作業(yè).（略）
小學二年級數(shù)學教案12
一、觀教材編排體系
（老師們，我想首先對人教版教材關(guān)于統(tǒng)計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）
各冊的目標定位：
一年級目標：
讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
二年級上冊目標：
繼續(xù)讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
二年級下冊目標：
1、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
三年級下冊目標：
1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
二、本冊教學內(nèi)容編排思考
我認為本冊的教學內(nèi)容有三大看點：
看點一：比較簡單的復式統(tǒng)計表
略：例1（教學簡單的復式統(tǒng)計表）
�。�1）是在前面學習單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復式統(tǒng)計表。
�。�2）由于學生已經(jīng)學過單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。
�。�3）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。
祥細說明：例1中出現(xiàn)了復式統(tǒng)計表，它是在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計學生剛?cè)雽W時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？引導學生初步認識復式統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。在設(shè)計的三個問題中有一個發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學生可在觀察的基礎(chǔ)上獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學生收集兩年的體重數(shù)據(jù)時，教師可根據(jù)學生的實際情況適當點撥。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，在把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，教師應(yīng)該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)統(tǒng)計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據(jù)自己的理解從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計的作用與意義。
2、做一做安排的是對學生參加各種課外小組活動人數(shù)的統(tǒng)計，可以組織學生互相交流，獨立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。在復式統(tǒng)計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數(shù)，其余的內(nèi)容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調(diào)查統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計表后面的四個問題。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學生的校園生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
看點二：認識條形統(tǒng)計圖（一格表示5個單位的）
略：例2（認識1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖）
�。�1）通過統(tǒng)計某路口20分鐘過往車輛的數(shù)量，使學生經(jīng)歷收集隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。
（2）沒有條件進行現(xiàn)場統(tǒng)計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統(tǒng)計圖，如果在統(tǒng)計過程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標明，條形圖位置要基本準確。
（3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發(fā)表想法。
教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計某路口過往車輛數(shù)量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，同時使學生體驗動態(tài)的統(tǒng)計過程（如上頁圖）。從數(shù)據(jù)來看，當在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計20分鐘后，所得到的數(shù)據(jù)比較大，教材設(shè)計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內(nèi)容。
教材中雖然給出了過往車輛的數(shù)據(jù)，但教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數(shù)據(jù)。在記錄數(shù)據(jù)時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數(shù)據(jù)，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，采用小組合作交流等形式，在教師的.點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
例2后面的做一做可以讓學生獨立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計引向更廣闊的社會生活，如有條件可讓學生進行社會調(diào)查，從而加深理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用
看點三：注意滲透根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行預測的思想。
不知道大家有沒有觀察到這么一個細節(jié)，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：
20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養(yǎng)學生對統(tǒng)計的結(jié)果提出問題，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統(tǒng)計的結(jié)果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計結(jié)果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，預測事物發(fā)展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計觀念卻是人們普遍應(yīng)當具備的。
英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計觀念表現(xiàn)在5個方面：（1）數(shù)據(jù)的收集；（2）數(shù)據(jù)的記錄與表示；（3）數(shù)據(jù)的提煉；（4）數(shù)據(jù)與概率的關(guān)系；（5）對數(shù)據(jù)進行解釋并作出推斷。
統(tǒng)計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；（2）對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。
我想本冊比較關(guān)注的就是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統(tǒng)計結(jié)果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級比二年級近視的人多，根據(jù)一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據(jù)統(tǒng)計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。
三、課時劃分建議
�。�1）可分三課時
課時一：106頁的例一和108頁的做一做
課時二：109頁的例二和111頁的做一做
課時三：112、113頁的練習二十二
�。�2）各課時目標
課時一：1、體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法。
2、探索填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。
3、讓學生感知統(tǒng)計的作用和意義。
課時二：1、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位），據(jù)統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法（1格表示5個單位）。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。
3、進一步體會統(tǒng)計圖的決策作用。
課時三：1、通過練習進一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程。
2、進一步掌握簡單復式統(tǒng)計表填寫和一1格表示5個單位的統(tǒng)計圖的繪制。
3、感知數(shù)學知識在生活中起的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學建議
1．注意培養(yǎng)學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
2．可以根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
3．注意調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體作用。
4．注意讓學生體會統(tǒng)計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）
小學二年級數(shù)學教案13
教學目標：
知識目標：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。
能力目標：知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。
正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。
教學難點：估算1分鐘有多長。
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：同學們，你們看過新聞聯(lián)播嗎。
生：看過
生：我聽到了嘀嘀嘀倒計時的聲音……
生：我聽到了秒針走動的聲音
出示鐘面課件, 上面指出秒鐘，并且說明走一小格就是1秒，走一圈就是60秒。
二：發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
師：好，同學們，發(fā)現(xiàn)了比分鐘更小的單位，它就是秒。
我們再一起跟著秒針走1圈吧。
出示走動的鐘面課件。
師：大家跟著秒針走的時候有兩個任務(wù)要做：
1，觀察秒針走了一圈，分針走了多少格。
2，秒針在走的時候，大家一起跟著輕輕地數(shù)數(shù)，一秒一秒地數(shù)，看數(shù)到多少秒針走完
一圈。
秒針走了一圈之后
師：大家一起數(shù)到多少。
生：60。
師：嗯，大家真棒。那你們發(fā)現(xiàn)秒針和分針有什么變化。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走得很快，分針走得很慢，像只小蝸牛。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了1圈，是60秒。
生：我發(fā)現(xiàn)分針走了1小格，是1分。
老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎。
生：時間不同樣長，因為分針走得很快，秒針走得很慢，怎么會同樣長呢。
生：不對，它們的時間是同樣長的，因為分針和秒針是同時開始走的，又同時停止的`。
生：對呀。時間是同樣長的，只不過是它們的速度不同。
師：對了，他們是一樣長的。
老師同時板書：1分=60秒，并讓學生齊讀3次。
三、 體驗1分有多長
師：好，同學們，剛才我們知道了一秒嘀嗒一聲就過去了，也跟著秒針走了一圈，知道了1分=60秒，你們想不想體驗一下這1分鐘，也就是60秒到底有多長啊。
生：想。
師：老師準備了兩個活動來體驗。任務(wù)：體驗完之后說說你的感覺。
生：好。
師：升旗的時間也大概是1分鐘，我們升旗時要怎么做。
生：……
出示鐘面課件，開始升旗。
師：好，誰來說說這1分鐘過得怎樣，有什么感受。
生：這1分鐘感覺有點慢，因為我的手舉得有點酸了。
師：你們都有同樣地感覺嗎。好，我們再來感受另一個1分鐘。老師給大家準備了1
分鐘的動畫片。
出示動畫片課件
師：看完之后有什么感受。
生：太好看了，還想看，怎么這1分鐘那么快過的。
生：同樣是1分鐘，我們會有不同的感覺。
生：當在做我們喜歡做的事情時，時間過得很快。
生：當在做我們覺的有點辛苦的事情時，會覺的時間過得有點慢。
…
師：大家都有這樣的感覺嗎。
……
四、 1分鐘能干什么
師：看來，1分鐘還真有奧秘，孩子們，還記得語文課上老師講過的《元元的故事》嗎。元元到底發(fā)生了什么事情。他說了什么話。
學生:……
師：對，孩子們，他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。
” 還連續(xù)說了兩次。
1分鐘對他來說是那么地重要。
大家想不想親身來感受一下這1分鐘的魅力。到底這1分鐘我們能干多少事情呢。
老師為學生準備了4件事情（寫數(shù)字、寫字，寫口訣、寫乘法或除法算式）。
學生選一件喜歡做的事，看看自己在1分鐘內(nèi)能完成多少。
學生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況。再
全班匯報。
生： ……
生： ……
生： ……
師：聽了同學們的匯報，你想說些什么。
生：我發(fā)現(xiàn)1分鐘能干很多的事情。
師：確實是不能小看1分鐘，1分鐘能干很多事，你看，元元就是因為那么1分鐘就上學遲到了。以后我要珍惜每一分的時間，多做些有意義的事。
師：好，我們休息1分鐘，做個游戲輕松一下。
師：大家一起閉上眼睛，趴在桌子上，當你估計到了1分鐘時就舉手示意，比比看，誰估計得最準。并且說說你是怎么估計的。
找一些估計的最準的同學說說是怎樣估計的。
生：……
完成課本練習第2,3題。
l 一寸光陰一寸金，
l 寸金難買寸光陰。
l 少壯不努力，老大徒傷悲。
l 最嚴重的浪費就是時間的浪費。
小學二年級數(shù)學教案14
《數(shù)學課程標準》指出:學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。依據(jù)新課標提出的兩個基本理念，在教學中，我深深地體會到:
一是創(chuàng)造性地使用教材。教材給我們呈現(xiàn)的知識是靜態(tài)，如何使靜態(tài)知識生動化、情境化,在本節(jié)課中，我先讓學生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學生學會了認識商品的質(zhì)量標注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學生學數(shù)學建立了充足的信心。
【設(shè)計理念】
數(shù)學過程要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一�；趯滩牡睦斫馀c學情的分析，教學致力于搭建一座生活與數(shù)學有效的橋梁。如課前布置去超市調(diào)查物品質(zhì)量的實踐活動，在調(diào)查過程中會發(fā)現(xiàn)一些日常生活用品的質(zhì)量，很自然認識了各式各樣的秤，學習了怎樣看秤，各種資源被充分挖掘，這樣學生學得扎實、主動、并充分感受到數(shù)學的價值。
體驗1千克和1克是本節(jié)課的重點、難點。應(yīng)給學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認識，然后又充分地去掂，去感受并例舉了生活中許多約重1克、一千克的物品，這時學生對克和千克的質(zhì)量觀念越來越清晰，逐步發(fā)展到估測物品的質(zhì)量。
【學情簡介】
學生雖然建立了初步的質(zhì)量觀念，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而質(zhì)量單位又不像長度單位那樣直觀、具體，因此對于二年級學生來說，要想建立克與千克的概念是具有挑戰(zhàn)性的。
【教學目標】
1.在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.會認讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
3.在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識。
【教學重難點】
1.教學重點：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.教學難點：培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
【教學方法】
小組合作、討論法
【教學準備】2分硬幣、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、實物投影。彈簧秤
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
同學們和爸爸媽媽去過菜市場嗎,有沒有買過蔬菜的,說說你是怎樣買的,(選好后，拿到秤上秤再付錢)通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢,除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位,師小結(jié):“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎,這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書)
二、探索交流，解決問題
物品，也有的在換物品)
在1000克右邊(板書:1千克)1.認識感知1克
師:看老師手里拿的是什么,(1枚2分硬幣)想不想知道它有多重,那么我們選什么秤來稱呢,生:天平。
(教師示范操作，學生紛紛下位圍觀)
師:瞧～游碼的左端停在刻度幾,生:l。
師:對～1枚2分硬幣重1克，1克究竟有多重呢,我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，然后猜一猜1枚圖釘有多重,(學生興趣很高，紛紛掂量、猜測)
師:到底是幾克呢,請各小組稱一稱，看看誰估量的最準。學生操作活動，稍后，就有同學“耶～我們猜對了～重1克”。師:老師真為你們感到高興～我們一起來掂一掂，感受一下1克的.質(zhì)量，你有什么感受,同學們異口同聲地說:好輕喲～
師:1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生
活中大約重1克的物品嗎,學生回答。
師:同學們真棒～舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂
一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。(數(shù)學書、文具)
2.認識感知1千克
師:請同學們拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重,生1:300克
生2:比300克多，好象是350克。
到底是多少克呢,我們一起來看看質(zhì)量標注:500克。師:一袋鹽重500克，那兩袋呢,生:1000克。(板書)
師:請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。(學生掂量)師:如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎,生:不行～重了。
師:今天我們還帶來了彈簧秤，看這兒，這個彈簧秤是用什么作單位的,(用千克作單位的)
當指針指向1就表示物體有多重,(重1千克)
那指針指向2就表示,(重2千克)
師:你能從你的材料里稱出1千克重的大米嗎,請各小組同學互相合作。
(有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品)
在1000克右邊(板書:1千克)
師:大家真棒～請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。(學生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量)。師:掂過了1千克的物品，你有什么感受,生1:1千克有點重。
生2:1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。
生3:他們大小不一樣，都是一樣重。
生4:都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。
師:為什么呀,生4:輕的東西就多一些，重的東西就少一些。
師:你分析的很有道理，(豎大拇指)。
師:剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢,學生交流所知。
師:請各小組同學拿出自己的書包，你能估計一下你的書包有多重嗎,稱一稱試一試吧～
小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。
小組匯報。
3.認識1000克=1千克
師:1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，誰來猜一猜，誰重,(學生猜)
師:我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生:1千克大米和1000克鹽同樣重
師:也就是說1000克=1千克(補充“=”注意讀法)
也可以說1000個1克是1千克。
4.認識秤
師:生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標識，沒有質(zhì)量標示的物品怎樣知道它有多重呢,(可以用秤來見稱量)你過哪些秤,生答。
師:秤是一個大家族，老師這里也找到了一些秤圖片，誰見過它,給大家介紹一下。
投影出示，學生介紹。
《克和千克》教學設(shè)計與反思
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.說說下面物品有多重
《克和千克》教學設(shè)計與反思
2.你知道他們的體重嗎,書88頁練習十八第2題
3、在()里填上合適的單位。
《克和千克》教學設(shè)計與反思
150()4()450()100()
4、先估計，再稱一稱從家里帶來的各種物品。填入下表。
物品名稱估計質(zhì)量實測質(zhì)量
5、解決問題。
《克和千克》教學設(shè)計與反思
四、回顧整理，反思提升
通過剛才的學習，同學們有什么收獲。
小學二年級數(shù)學教案15
教學目標：
1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。
3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。
教學難點：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學準備：課件
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？
二、問題探究
師：哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？
1、你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？
2、五個五個的.數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？
3、提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？
4、提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？
5、談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？
三、體驗感悟
1、組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：
2、你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3、引導學生整理口訣
4、組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應(yīng)用
第1題：對口令
1、老師說“四五”，同學說“二十”
2、老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”
3、同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲
五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，談?wù)勀愕氖斋@？
六、布置作業(yè)
一課一練第7頁
板書設(shè)計：
數(shù)松果
1×5＝5，2×5＝10，3×5＝15，4×5＝20
一五得五二五一十三五十五四五二十
5×5＝25，5×6＝30，5×7＝35，5×8＝40
五五二十五五六三十五七三十五五八四十
5×9＝45五九四十五
【小學二年級數(shù)學教案】相關(guān)文章：
小學二年級的數(shù)學教案08-28
小學二年級教案數(shù)學教案05-21
最新小學數(shù)學教案 小學數(shù)學教案范文01-24
小學二年級數(shù)學教案11-08
小學二年級數(shù)學教案11-10
小學數(shù)學教案[精選]07-09
小學數(shù)學教案07-14
（精選）小學數(shù)學教案11-07