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《玩籮筐》大班體育教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《玩籮筐》大班體育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《玩籮筐》大班體育教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)玩籮筐的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、隊(duì)列訓(xùn)練：走大圓————走四個(gè)小圓————走小花————走大圓
2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
二、玩籮筐
看那邊有好多的籮筐，平時(shí)我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。
T：你是怎么玩的？我們一起學(xué)一學(xué)。
T：我們還可以幾個(gè)人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？
教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊(duì)，幼兒在上面走“平衡木”。
T：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。
三、運(yùn)樹苗
T：籮筐可以做玩具，還可以當(dāng)小車來運(yùn)東西呢！今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運(yùn)樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。
四、放松運(yùn)動(dòng)
T：小司機(jī)勞動(dòng)了這么長時(shí)間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運(yùn)動(dòng)）
活動(dòng)反思
總是期待著下一次的集體備課。也許有些人會(huì)認(rèn)為這是恭維的場面話，漂亮、卻違心。但是我卻要反反復(fù)復(fù)地說明：那真是的真心話。起碼，我個(gè)人覺得，每次參加集體備課，總會(huì)有或多或少的收獲。
而這一次的收獲，卻是格外的多。
集體備課前夕，新授基本接近尾聲，也正準(zhǔn)備著手于整理與復(fù)習(xí)。可是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的我，卻陷入了困惑，這復(fù)習(xí)課該怎么上呢？是先整理知識(shí)再做題，還是邊整理邊練習(xí)？復(fù)習(xí)時(shí)該把重點(diǎn)放哪兒呢？單靠書本上那幾頁“整理與復(fù)習(xí)”的內(nèi)容顯然不夠，那么我該補(bǔ)充些什么樣的題呢？那些成績中上的學(xué)生面對(duì)毫無新意與刺激的復(fù)習(xí)課會(huì)不會(huì)感到枯燥乏味？該怎樣滿足這些學(xué)生的求知欲……總之，問題一大堆。因此，可以說，我是帶著更多的期待參加這次的集體備課的。期待這一次能從主講老師及兄弟學(xué)校的同行那兒學(xué)到更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與建議。
果然，一個(gè)下午，我聽得津津有味，興奮一直沖溢著大腦。因?yàn)橹暗睦Щ髱缀跞拷鉀Q了，至少讓我知道了一個(gè)基本的方向與復(fù)習(xí)教學(xué)的思路。
回到自己學(xué)校后，我便根據(jù)主講老師的建議，采用邊梳理邊練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)整理時(shí)，注意讓學(xué)生憑借練習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)和已獲得的方法自己去整理、提煉，教師只作及時(shí)的補(bǔ)充與完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從目前看來，學(xué)習(xí)效果還可以。
在練習(xí)中，我注意對(duì)練習(xí)的內(nèi)容作精心的'篩選。比如精選一些帶有規(guī)律性的知識(shí)、易混淆的知識(shí)；比如補(bǔ)充一些平時(shí)漏缺的知識(shí)；再比如自編一些書本上，《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》上學(xué)生易錯(cuò)題的同類題，作些強(qiáng)化訓(xùn)練。而復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則放在知識(shí)的靈活運(yùn)用上，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考，由此產(chǎn)生多種解題思路，通過多解并比較，找到最佳思路，達(dá)到優(yōu)化解題思路，這樣，成績中上的學(xué)生也就不會(huì)再有乏味感了。
在梳理過程中，我又注意各環(huán)節(jié)、各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系、溝通，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化，力求縱向串成線，橫向聯(lián)成片，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
《玩籮筐》大班體育教案 2
目標(biāo)：
增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
提高幼兒之間的溝通與合作能力。
鍛煉幼兒的基本運(yùn)動(dòng)技能（如跑、跳等）。
培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
籮筐若干（根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整數(shù)量）
小球或者其他輕便物品作為“貨物”
標(biāo)志物用來標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)
安全墊或軟墊（用于保護(hù)）
活動(dòng)流程：
1. 準(zhǔn)備階段
向孩子們簡單介紹活動(dòng)內(nèi)容及目的。
組織孩子們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，比如慢跑、拉伸等，以預(yù)防受傷。
2. 游戲規(guī)則說明
分組：將所有孩子分成幾個(gè)小組，每組分配一個(gè)籮筐。
比賽方式：每隊(duì)輪流派出一名隊(duì)員，該隊(duì)員需要攜帶一定數(shù)量的'小球從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，并將小球放入指定位置后返回起點(diǎn)，然后換下一位隊(duì)員繼續(xù)。
注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)安全第一，提醒孩子們注意腳下不要絆倒；同時(shí)也要注意不要讓小球掉出來。
3. 正式開始
教師吹哨示意比賽開始。
在過程中觀察各組的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
當(dāng)所有隊(duì)伍完成任務(wù)后，可以計(jì)算哪一組用時(shí)最短來決定勝負(fù)。
4. 結(jié)束部分
對(duì)于獲勝隊(duì)伍給予表揚(yáng)，同時(shí)也鼓勵(lì)其他參與者。
讓孩子們分享參加此次活動(dòng)的感受。
最后帶領(lǐng)大家做一些放松練習(xí)，幫助身體恢復(fù)平靜狀態(tài)。
注意事項(xiàng)：
確保活動(dòng)場地平整無障礙物。
根據(jù)天氣情況選擇合適的著裝。
關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，確保每位孩子都能參與到活動(dòng)中來。
強(qiáng)調(diào)公平競爭的重要性，避免過分追求勝利而忽視了游戲本身的意義。
《玩籮筐》大班體育教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
探索籮筐的多種玩法，發(fā)展走、跑、跳、鉆爬、平衡等綜合運(yùn)動(dòng)能力。
在合作游戲中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的'成就感。
通過情境化活動(dòng)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)勇敢自信的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：籮筐（每組3-4個(gè)）、沙包、軟墊、標(biāo)志桶、音樂播放器。
場地：平整空曠的戶外場地，劃分游戲區(qū)域。
活動(dòng)過程
熱身環(huán)節(jié)：籮筐小司機(jī)
播放《汽車開來了》音樂，幼兒手持籮筐模仿司機(jī)動(dòng)作（轉(zhuǎn)方向盤、踩油門、剎車），活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。
教師引導(dǎo)：“今天我們要用籮筐完成三項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)，看看哪組能最快通關(guān)！”
核心游戲：籮筐大闖關(guān)
第一關(guān)：平衡小能手
將籮筐倒扣在地，幼兒分組依次單腳站立在籮筐邊緣，保持平衡10秒，成功者獲得1分。
第二關(guān)：跳躍小勇士
將兩個(gè)籮筐并排放置，間距約50厘米，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過籮筐，連續(xù)完成3次不摔倒者晉級(jí)。
第三關(guān)：鉆爬小探險(xiǎn)家
將籮筐豎立擺放成“隧道”，幼兒需匍匐爬行通過，同時(shí)用籮筐接住教師拋出的沙包，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。
合作游戲：籮筐運(yùn)糧大作戰(zhàn)
幼兒分組，每組用籮筐運(yùn)送沙包至終點(diǎn)“糧倉”，途中需繞過標(biāo)志桶、跨過障礙物。
規(guī)則：沙包掉落需返回起點(diǎn)重新運(yùn)送，最先完成任務(wù)的組獲勝。
放松環(huán)節(jié)：籮筐按摩操
幼兒平躺于軟墊，同伴用籮筐輕輕滾動(dòng)按摩背部，配合深呼吸放松肌肉。
教學(xué)反思
成功點(diǎn)：情境化設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒參與熱情，分層挑戰(zhàn)滿足不同能力需求。
改進(jìn)點(diǎn)：部分幼兒在鉆爬時(shí)因空間狹窄產(chǎn)生碰撞，后續(xù)可擴(kuò)大籮筐間距或增加輔助道具。
《玩籮筐》大班體育教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
通過一物多玩探索籮筐的物理特性（滾動(dòng)、承重、穩(wěn)定性），發(fā)展創(chuàng)造性思維。
在游戲中感知重心變化與平衡原理，初步建立科學(xué)探究意識(shí)。
培養(yǎng)合作意識(shí)與解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：籮筐（每組2個(gè)）、籃球、積木、布條、記錄表。
場地：室內(nèi)體育館或平坦戶外場地。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：籮筐的秘密
提問：“籮筐除了裝東西，還能怎么玩？”引導(dǎo)幼兒觀察籮筐的形狀、材質(zhì)特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)：將籃球放入籮筐滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)速度與籮筐傾斜角度的關(guān)系。
探索游戲：籮筐的100種玩法
玩法1：籮筐滾球接力
幼兒分組用籮筐滾動(dòng)籃球至終點(diǎn)，途中需保持籮筐平穩(wěn)，球不掉落。
玩法2：籮筐疊疊樂
嘗試將多個(gè)籮筐疊放成塔狀，用布條固定后放置積木，測試承重能力并記錄數(shù)據(jù)。
玩法3：籮筐平衡木
將籮筐倒扣擺放成“獨(dú)木橋”，幼兒手持積木走過，探索保持平衡的`方法。
總結(jié)分享：籮筐實(shí)驗(yàn)室
幼兒用繪畫或符號(hào)記錄探索結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)：“籮筐的形狀、重量會(huì)影響它的玩法�！�
教學(xué)反思
成功點(diǎn)：科學(xué)探究與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，幼兒在操作中理解物理概念，記錄表提升邏輯表達(dá)能力。
改進(jìn)點(diǎn)：疊疊樂環(huán)節(jié)部分幼兒因急于求成導(dǎo)致籮筐倒塌，需加強(qiáng)安全提示與步驟示范。
《玩籮筐》大班體育教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
通過障礙賽發(fā)展上肢力量、攀爬能力及身體協(xié)調(diào)性。
在模擬野外環(huán)境中培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的`成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：籮筐（每組4個(gè)）、繩網(wǎng)、輪胎、平衡木、小旗。
場地：戶外障礙場地（設(shè)置起點(diǎn)、障礙區(qū)、終點(diǎn)）。
活動(dòng)過程
熱身環(huán)節(jié)：勇士集結(jié)
播放《勇士進(jìn)行曲》，幼兒模仿攀爬、跳躍動(dòng)作，教師講解安全規(guī)則。
障礙賽：籮筐探險(xiǎn)之旅
第一關(guān)：籮筐隧道
幼兒需匍匐爬過由籮筐搭建的隧道，途中躲避“陷阱”（教師用軟球輕觸）。
第二關(guān)：籮筐攀巖墻
將籮筐固定在繩網(wǎng)上，幼兒手抓籮筐邊緣攀爬至2米高處，取下小旗。
第三關(guān)：籮筐平衡橋
將籮筐倒扣在平衡木上，幼兒單腳站立傳遞沙包，保持平衡10秒。
團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：籮筐救援行動(dòng)
幼兒分組，每組用籮筐運(yùn)送“傷員”（軟墊）穿越障礙區(qū)，途中需保護(hù)“傷員”不落地。
放松環(huán)節(jié)：勇士慶功會(huì)
幼兒圍坐，分享挑戰(zhàn)感受，教師頒發(fā)“勇敢勛章”并總結(jié)：“堅(jiān)持與合作讓我們更強(qiáng)大！”
教學(xué)反思
成功點(diǎn)：情境化設(shè)計(jì)增強(qiáng)代入感，分層障礙滿足不同能力幼兒需求。
改進(jìn)點(diǎn)：攀巖墻環(huán)節(jié)需增加教師保護(hù)措施，避免幼兒因手滑掉落受傷。
《玩籮筐》大班體育教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
激發(fā)創(chuàng)造性思維，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)解決問題。
材料準(zhǔn)備：
籮筐若干（根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整）
小球或其他輕便物品若干
安全軟墊若干（用于保護(hù)）
活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備階段 (10分鐘)
熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)孩子們做一些簡單的拉伸和跳躍動(dòng)作，為接下來的游戲做準(zhǔn)備。
規(guī)則講解：向孩子們介紹今天將要進(jìn)行的游戲內(nèi)容及其規(guī)則，并確保每位小朋友都理解了游戲的目的'。
主體活動(dòng) (30分鐘)
搬運(yùn)工：將孩子們分成小組，每組分配一個(gè)籮筐。任務(wù)是在限定時(shí)間內(nèi)盡可能多地從起點(diǎn)運(yùn)送到終點(diǎn)的小球數(shù)量。強(qiáng)調(diào)安全第一，避免奔跑過程中發(fā)生碰撞。
接龍比賽：使用籮筐作為傳遞工具，小朋友們需要依次傳遞小球給下一個(gè)人，直到最后一名隊(duì)員將其放入指定容器中�？茨年�(duì)能最快完成任務(wù)。
創(chuàng)意搭建：鼓勵(lì)孩子們利用手中的籮筐創(chuàng)造各種形狀或結(jié)構(gòu)（如隧道、橋梁等），并嘗試通過這些“障礙物”。這不僅能鍛煉身體，還能激發(fā)他們的想象力。
放松整理 (10分鐘)
放松練習(xí)：引導(dǎo)孩子們做一些深呼吸及輕松的拉伸動(dòng)作來放松肌肉。
分享感受：邀請(qǐng)幾位小朋友分享他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的挑戰(zhàn)以及是如何克服困難的。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全，特別是在進(jìn)行搬運(yùn)和搭建等活動(dòng)時(shí)。
鼓勵(lì)所有孩子積極參與，無論其能力如何，都要給予正面的支持與肯定。
根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整游戲難度，保證每個(gè)孩子都能從中獲得樂趣。
《玩籮筐》大班體育教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
提升幼兒之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
增強(qiáng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。
讓幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，并享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
籮筐若干（根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整數(shù)量）
小球或者其他輕便物品作為傳遞物
安全的戶外或室內(nèi)空間
活動(dòng)流程：
1. 導(dǎo)入部分（5分鐘）
教師簡要介紹今天的游戲內(nèi)容——“玩籮筐”，并說明游戲的意義。
引導(dǎo)孩子們思考如何使用籮筐進(jìn)行有趣又安全的游戲。
2. 游戲規(guī)則講解（5分鐘）
分組：將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組人數(shù)盡量相等。
目標(biāo)設(shè)定：每個(gè)小組輪流嘗試用籮筐運(yùn)送小球從起點(diǎn)到終點(diǎn)，途中不能讓球掉落。
安全提示：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中需要注意的安全事項(xiàng)，比如不要奔跑得太快以免摔倒等。
3. 實(shí)踐操作（20分鐘）
每個(gè)小組依次進(jìn)行比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組能夠最快最穩(wěn)地完成任務(wù)。
教師可以在旁邊觀察指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助和支持。
鼓勵(lì)孩子們相互加油打氣，培養(yǎng)良好的`團(tuán)隊(duì)氛圍。
4. 總結(jié)分享（10分鐘）
比賽結(jié)束后，請(qǐng)各小組分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。
老師總結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小朋友，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。
強(qiáng)調(diào)友誼第一、比賽第二的精神，讓每位孩子都感受到成就感。
《玩籮筐》大班體育教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
探索籮筐的多種玩法，重點(diǎn)發(fā)展平衡能力和跳躍技巧。
通過合作游戲增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。
鍛煉手臂力量與身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐（每人1個(gè)）、軟墊（4塊）、彩色標(biāo)記帶（2卷）、音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
場景布置：平衡木（籮筐排成一列）、高低跳躍區(qū)（籮筐疊放成階梯狀）。
活動(dòng)過程：
熱身環(huán)節(jié)：
隊(duì)列訓(xùn)練：繞場地慢跑成大圓，依次變換為“蛇形跑”“波浪跑”。
動(dòng)態(tài)拉伸：教師帶領(lǐng)幼兒模仿“小猴子摘桃”（手臂上舉）、“小青蛙跳躍”（雙腿屈膝）等動(dòng)作。
主體游戲：
單籮筐跳躍：幼兒從起點(diǎn)助跑，單腳跳入籮筐中心，再跳出至下一標(biāo)記點(diǎn)。
雙籮筐疊跳：兩人合作將籮筐疊高，幼兒依次完成“跨跳-鉆過-落地”動(dòng)作，教師示范保護(hù)動(dòng)作（如落地時(shí)屈膝緩沖）。
幼兒將籮筐口朝上平放，排成一列“平衡木”，雙腳交替走過籮筐，要求身體穩(wěn)定不落地。
進(jìn)階挑戰(zhàn)：將籮筐側(cè)放或倒扣，增加行走難度。
任務(wù)一：平衡大師：
任務(wù)二：跳躍小勇士：
合作競賽：
分組后，每組幼兒需依次完成“平衡木行走-疊跳-運(yùn)沙包”（將沙包投入終點(diǎn)籮筐），最先完成的小組獲勝。
規(guī)則強(qiáng)調(diào)：平衡木行走時(shí)手不得觸碰籮筐，疊跳需兩人協(xié)作扶穩(wěn)籮筐。
“籮筐接力賽”：
放松環(huán)節(jié)：
播放輕音樂，幼兒平躺于軟墊上，教師引導(dǎo)進(jìn)行“身體掃描放松”（從腳趾到頭頂逐部位放松）。
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幼兒描述“最有趣的挑戰(zhàn)”和“克服困難的方法”。
教學(xué)反思：
成功點(diǎn)：高低跳躍區(qū)的`設(shè)計(jì)有效激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)欲，90%的幼兒能獨(dú)立完成疊跳任務(wù)。
改進(jìn)點(diǎn)：部分幼兒在平衡木行走時(shí)因速度過快導(dǎo)致摔倒，后續(xù)可增加“慢動(dòng)作示范”環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)比快更重要”。
《玩籮筐》大班體育教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過情景化游戲，發(fā)展跑、跳、投擲等綜合運(yùn)動(dòng)能力。
在角色扮演中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)與問題解決能力。
體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)具的創(chuàng)新玩法，感受勞動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐（10個(gè)）、沙包（20個(gè)）、仿真蔬菜模型（15個(gè)）、背景音樂《豐收之歌》。
場景布置：農(nóng)田區(qū)（軟墊模擬土地）、倉庫區(qū)（籮筐排列成“田”字形）、運(yùn)輸通道（彩色膠帶貼出路徑）。
活動(dòng)過程：
情景導(dǎo)入：
教師扮演“農(nóng)場主”，發(fā)布任務(wù)：“今天我們要用籮筐完成三項(xiàng)挑戰(zhàn)，幫助農(nóng)場收獲蔬菜！”
幼兒分組領(lǐng)取“農(nóng)夫帽”，明確角色身份。
任務(wù)挑戰(zhàn)：
幼兒站在2米線外，將沙包投入懸掛在樹上的.籮筐中，每人投擲3次，計(jì)入小組總分。
兩人一組，用扁擔(dān)（長木棍）抬起裝滿蔬菜的籮筐，沿運(yùn)輸通道快速行走至“倉庫區(qū)”。
規(guī)則：運(yùn)輸過程中籮筐不得傾斜，若蔬菜掉落需原地整理后繼續(xù)。
幼兒在“農(nóng)田區(qū)”單腳跳過軟墊，撿起散落的蔬菜模型，放入腰間懸掛的籮筐中。
規(guī)則：單腳跳時(shí)另一只腳不得觸地，籮筐內(nèi)蔬菜掉落需返回重?fù)臁?/p>
挑戰(zhàn)一：蔬菜大豐收：
挑戰(zhàn)二：運(yùn)輸小能手：
挑戰(zhàn)三：投擲小冠軍：
總結(jié)環(huán)節(jié)：
統(tǒng)計(jì)各組得分，頒發(fā)“最佳農(nóng)夫隊(duì)”獎(jiǎng)狀。
引導(dǎo)幼兒討論：“運(yùn)輸時(shí)怎樣保持籮筐平衡？”“投擲時(shí)如何瞄準(zhǔn)？”
教學(xué)反思：
成功點(diǎn)：情景化設(shè)計(jì)使幼兒全程保持高參與度，尤其“運(yùn)輸小能手”環(huán)節(jié)中，幼兒自發(fā)討論“前后步伐一致”的策略。
改進(jìn)點(diǎn)：投擲區(qū)因懸掛高度固定，導(dǎo)致部分矮個(gè)幼兒難以投入，后續(xù)可設(shè)置可調(diào)節(jié)高度的籮筐架。
《玩籮筐》大班體育教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
自主探索籮筐的10種以上玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
通過分享交流提升語言表達(dá)與觀察能力。
在自由游戲中發(fā)展大肌肉動(dòng)作與空間感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐（每人1個(gè)）、記錄板（10塊）、彩筆（20支）、輕音樂《森林狂想曲》。
場地劃分：個(gè)人探索區(qū)、合作游戲區(qū)、展示分享區(qū)。
活動(dòng)過程：
自由探索（15分鐘）：
幼兒領(lǐng)取籮筐后，在個(gè)人探索區(qū)自由嘗試玩法，教師用照片或視頻記錄創(chuàng)意動(dòng)作。
提示問題：“籮筐可以當(dāng)什么？怎樣和同伴一起玩？”
玩法分享（10分鐘）：
幼兒圍坐成圈，輪流展示玩法并命名（如“籮筐小船”“旋轉(zhuǎn)陀螺”）。
教師將玩法分類記錄在展示板上（如“單人玩法”“雙人合作”“多人挑戰(zhàn)”）。
深度挑戰(zhàn)（15分鐘）：
分組后，幼兒將籮筐口朝下排列成隧道，依次鉆過并保持籮筐不倒。
幼兒嘗試將5個(gè)籮筐疊高，用沙包投擲擊落頂層籮筐，記錄擊中次數(shù)。
挑戰(zhàn)一：籮筐疊羅漢：
挑戰(zhàn)二：籮筐隧道：
總結(jié)延伸：
播放探索照片，幼兒投票選出“最有趣玩法”“最挑戰(zhàn)玩法”。
延伸任務(wù)：鼓勵(lì)幼兒回家與家長共同設(shè)計(jì)“籮筐家庭游戲”。
教學(xué)反思：
成功點(diǎn)：自由探索環(huán)節(jié)中，幼兒自發(fā)創(chuàng)造出“籮筐滑梯”“籮筐戰(zhàn)車”等20余種玩法，遠(yuǎn)超預(yù)期目標(biāo)。
改進(jìn)點(diǎn)：部分幼兒因?qū)Ｗ⒂趩我煌娣ǎㄈ绶磸?fù)旋轉(zhuǎn)籮筐）導(dǎo)致參與度不均，后續(xù)可設(shè)置“玩法收集卡”，激勵(lì)幼兒嘗試不同類別玩法。
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