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維也納時鐘幼兒音樂教案
活動目標：
1．傾聽音樂，感受音樂的性質。
2．嘗試用不同的肢體動作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3．大膽表演音樂，體驗活動所帶來的快樂。
準備：
音條琴1架、鈴鼓1個、歌曲幼教頻道 /相關圖片（小鬧鐘轉動、人們瞌睡時的樣子、鬧鐘打鈴、小鬧鐘走動）、音樂。
活動過程：
一．相互問候，練習擊拍各種聲勢節(jié)奏
相互問好：小朋友們好，丫丫老師好（拍腿、拍肩、排頭）
二．樂曲欣賞《維也納時鐘》
1.靜聽音樂，感受樂曲
師：今天，丫丫老師帶來了一首好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽吧�。úシ乓魳酚變鹤屑殐A聽）
師：你聽到了什么？你想到了什么？（對于幼兒幼教頻道 /的回答教師給予肯定和鼓勵）
師：你覺得鬧鐘的聲音聽起來感覺怎樣？你可以來學學看嗎？（可根據(jù)幼兒回答情況再放一遍A段音樂開頭部分，讓幼兒再聽）
2.欣賞樂曲區(qū)分段落
�。�1）（第二遍完整欣賞）先提出問題，幼兒帶著問題傾聽
師：剛才我們欣賞的樂曲講述了一個小鬧鐘的故事，那么幼教頻道 /音樂里的小鬧鐘音樂到底在干什么呢，請大家再來聽一聽！（引導幼兒說出自己對音樂的理解）
師：誰來告訴大家，音樂里的小鬧鐘做了什么事？（教師及時根據(jù)孩子的述說邊輕聲哼唱邊出示表現(xiàn)歌曲段落的圖片，對于抒情的B段可以讓幼兒反復聽、并表達）
�。�2）（第三遍完整欣賞）共同找出段落順序
師：音樂里的小鬧鐘做了這么多的事情，讓我們一起來邊聽音樂邊為他們排排隊吧。
教師與幼兒邊欣賞音樂邊檢查圖片順序，遇到不一致處將音樂停下來，及時調整圖片順序。
3嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂
（1）鼓勵幼兒創(chuàng)編兩拍子的動作
師：小鬧鐘轉動的聲音是嘀嗒嘀嗒，那么誰能用你的動作來表現(xiàn)鬧鐘的節(jié)奏呢？（請幼兒積極開動腦筋，創(chuàng)編出各種聲勢動作，教師及時給予肯定和鼓勵）
�。�2）（教師對于幼兒創(chuàng)編出來的動作給予指導，示范，比較強弱）幫助幼兒擊拍出來的節(jié)奏準確、符合二拍子的強弱規(guī)律。
師：小朋友們想出來的動作都很棒，讓我們和音樂里的小鬧鐘一起工作吧�。燗段音樂，動作表現(xiàn)）
�。�3）鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)鬧鈴段落的動作
師：鬧鈴聲響起時：叮呤呤，叮呤呤，起床起床起床起床。（用大聲念叮呤呤，用小聲念起床起床）誰能用你的動作表現(xiàn)鬧鈴的節(jié)奏呢？
�。�4）教師與幼兒討論出“叮呤呤，叮呤呤”時是振動的聲音，應該用一個振動的動作表現(xiàn)。
即時將幼兒創(chuàng)編的動作與音樂進行匹配，與幼兒共同歸納出“叮呤呤”時用大動作，“起床起床”用有節(jié)奏的小動作表現(xiàn)。
師：讓我們和音樂里的鬧鈴一起來催小主人起床吧。（聽B段音樂，動作表現(xiàn)）
（5）用肢體動作完整表現(xiàn)音樂
師：這一次呀，丫丫老師邀請幼教頻道 /所有的小朋友用你最喜歡的動作來完整的表現(xiàn)音樂。（老師巡視幼兒，即時鼓勵、模仿他們的動作）
3.音樂表演
�。�1）（第一遍表演音樂）幼兒手拉手圍成圓圈，聽音樂表演。
（2）討論表演中出現(xiàn)的問題，進行第二次表演（幼兒直接原地坐下）
討論：A段小鬧鐘轉動時是有節(jié)奏的整齊的，那么我們表演時腳步需要怎樣？
B段時人們就要休息了，會做什么樣的動作？
C段時鬧鈴聲“叮呤呤”時用大動作，“起床起床”用有節(jié)奏的小動作表現(xiàn)。
最后發(fā)條勁用完了，小鬧鐘沒有力氣了怎樣了？（引導幼兒再音樂結束時停止一切活動。
三．靜聽活動：《維也納時鐘》
2.靜聽音樂《維也納時鐘》
教師將6幅圖片收起來，讓幼兒再靜靜地請聽一遍音樂。
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