精選中班音樂(lè)教案3篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
課題生成：
我們的生活中到處充滿(mǎn)著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗(yàn)的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的'音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗(yàn)。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉《楊柳青》
2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導(dǎo)人音樂(lè)游戲。
教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè)，師幼隨著音樂(lè)做游戲，老師告訴幼兒：
“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子了，長(zhǎng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花�！�(A段)
“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)。”(B段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了�！�(A段)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。
(1)師幼討論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師：“其實(shí)我們的生活中到處都有節(jié)奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”
3、教師鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;
(一)律動(dòng)入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的`音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
(四)音游《城門(mén)打開(kāi)》
1、教師介紹游戲名稱(chēng)及玩法，并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.變臉娃娃圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的錄像，我們一起來(lái)看一下。（觀看錄像）
錄像里的寶寶一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會(huì)哈哈大笑，心里難過(guò)就會(huì)傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。
二、基本部分
1、游戲“變臉”：
“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情�！�
如：我高興，我難過(guò)，我生氣，我快樂(lè)。
2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說(shuō)出：一二三，變變變，變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。
�。�1）觀看高興的表情，提問(wèn)：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會(huì)很高興呢？當(dāng)你高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢？會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動(dòng)作告訴我們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！� （欣賞歌曲第一段）
“變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作？”（拍手）
“他是怎樣拍手的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保ㄓ變鹤杂膳氖郑�
“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來(lái)學(xué)學(xué)�！� （幼兒邊說(shuō)歌詞邊打節(jié)奏）
“我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）
�。�2）觀看難過(guò)的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習(xí)歌曲第二段）
我們一起來(lái)唱唱做做
�。�3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小朋友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）
“我們一起來(lái)唱唱做做�！�
�。�4）觀看快樂(lè)的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂(lè)，他快樂(lè)是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？（學(xué)習(xí)歌曲第四段）
小朋友們快樂(lè)嗎？我們一起把快樂(lè)的心情唱一唱吧。
3、完整地練唱歌曲。
變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。
小結(jié)：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的心情了，不過(guò)壞心情會(huì)傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，做個(gè)快樂(lè)的孩子�！�
三．結(jié)束部分
“瞧，小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了，我們一起坐上火車(chē)出去玩一玩吧�！�
活動(dòng)反思：
本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的'準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。第6篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《我最喜歡》教案反思 教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡參與歌曲游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、通過(guò)語(yǔ)詞、動(dòng)作替換和樂(lè)器游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《我最喜歡》
2、各種樂(lè)器
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)詞、動(dòng)作替換
難點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、感應(yīng)節(jié)奏
導(dǎo)語(yǔ)：今天我給大家?guī)?lái)了一首歌曲《我最喜歡》，你來(lái)和我一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、歌詞動(dòng)作：
1、幼兒完整感受歌曲。
1）第一遍音樂(lè)：根據(jù)歌曲內(nèi)容，做四段歌詞的律動(dòng)，初步感受歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”
2）第二遍音樂(lè)：歌詞律動(dòng)，再次完整感受歌曲。
“我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作吧！”
3）第三遍音樂(lè)：一起跟著音樂(lè)唱歌。
“我看到==小朋友唱得特別好我們和他一起來(lái)唱吧！”
4）第四遍音樂(lè)雙人律動(dòng)
三、語(yǔ)詞替換游戲
1、老師默劇表演，幼兒猜模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
“現(xiàn)在你們猜猜我最喜歡做什么？”（做彈琴、吃香蕉、吃雞腿等動(dòng)作讓幼兒猜）
2、個(gè)別幼兒默劇表演，大家猜“他最喜歡做什么？”
3、語(yǔ)詞、動(dòng)作替換游戲：幼兒表演動(dòng)作，大家模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
四、樂(lè)器感受節(jié)奏
1、教師出示節(jié)奏卡請(qǐng)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小紅點(diǎn)代表著一個(gè)節(jié)奏。
2、跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏。
3、樂(lè)器演奏節(jié)奏。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)中班音樂(lè)活動(dòng)，抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn)，將一首歌曲在傾聽(tīng)與表現(xiàn)中讓幼兒學(xué)會(huì)唱，在合作與創(chuàng)編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。有樂(lè)器的加入大大吸引了幼兒對(duì)節(jié)奏練習(xí)的興趣。
活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因?yàn)椋?/p>
1、教師在一開(kāi)始的傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)入太快，幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。
2、在合作環(huán)節(jié)幼兒不積極是因?yàn)闆](méi)有和自己喜歡的小朋友進(jìn)行合作，教師沒(méi)有做好安撫與引導(dǎo)，應(yīng)該在找朋友后給幼兒一個(gè)找到朋友后熟悉一下的環(huán)節(jié)第7篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小雨和花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2. 樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂(lè)入座。
師：公園里的花開(kāi)的真美呀！可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒(méi)有精神呀！我們難受得都快要睡著了！”這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧！（鼓勵(lì)幼兒想辦法）
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》
1. 出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開(kāi)雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。
2. 欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器旋律。
3. 學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作
師：小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？
師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子（聽(tīng)A段音樂(lè)）
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢？（再聽(tīng)A段音樂(lè)）
4. 學(xué)習(xí)B段花的動(dòng)作
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢？（聽(tīng)B段音樂(lè)）
5. 幼兒完整欣賞音樂(lè)表演
6. 教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
7. 與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見(jiàn)再到其它地方郊游好不好？邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
活動(dòng)反思
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書(shū)中的音樂(lè)。這是一首歡快的韻律音樂(lè)活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂(lè)的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè)后，我又把音樂(lè)分A、B段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽(tīng)。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下？小花喝飽了水開(kāi)心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢？讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。 在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂(lè)表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。
但也有很多不足之處，如開(kāi)始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒(méi)有提示幼兒做自己喜愛(ài)的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂(lè)的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
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