初中音樂教案

時間：2025-09-23 09:21:32 音樂教案我要投稿

初中音樂教案(精選15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的初中音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂教案(精選15篇)

初中音樂教案1

　　教學內容

　　欣賞樂曲《火把節(jié)》

　　教學目標

　　1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

　　2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

　　3．了解作曲家運用現代創(chuàng)作手法刻畫少數民族風情的表現方式。

　　教學重難點

　　1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

　　2．了解具有民族特色音樂的現代創(chuàng)作手法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

　�。ㄔO計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）

　　二、欣賞《火把節(jié)》

　　1．展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數民族？他們最重大的節(jié)日是什么？

　　教師講述有關云南少數民族的.風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點�？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。

　�。ㄔO計意圖：在故事講述中使學生對云南少數民族音樂產生興趣）

　　2．聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？

　　學生自由回答。

　　3．教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

初中音樂教案2

　　課題：身邊的音樂

　　教學目標：

　　1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用；

　　2、識別音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。

　　設計思路：

　　學生發(fā)掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步了解，使學生認識到音樂與生活的聯(lián)系，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。

　　教學重點：

　　在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用

　　教學難點：

　　為場景配置音樂

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，并揮手向其他學生致意。）

　　2、師生相互問好。

　　二、感受與探索

　　1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學隨音樂進入教室時是什么樣的神態(tài)呀？誰來模仿一下？他們?yōu)槭裁磿羞@種神態(tài)呢？

　�。ㄗ寣W生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關系）

　　2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學們說說聽到這些音樂時的`感受，然后請幾位同學來表演一下。

　�。ㄔ诮處煹囊龑逻M一步找出身邊的音樂）

　　3、教師播放音樂片段，學生聽賞。

　�。ā哆\動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）

　　4、學生自己探索，尋找音樂。

　　教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。

　　5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。

　　6、試對已經分析的音樂設置場景，學生合作表現。

　�。ㄗ寣W生在自己熟悉的環(huán)境中表現音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣）

　　三、創(chuàng)作與表現

　　1、試配場景

　　剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。

　　2、將學生分組，各小組自行確定要表現的場景，并為場景構思配置什么樣的音樂。

　�。▽W生討論，教師下去指導）

　　3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。

　　4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。

　�。ㄒ詫W生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）

　　四、教師小結，下課。

初中音樂教案3

　　教學理念及設計思路：

　　歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當地節(jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

　　將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在課堂上動起來，調動學生聽覺的動、視覺的動、全身的`動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

　　教學方法：

　　采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發(fā)現問題、學生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中,師生互動既提高了學習興趣,又在不知不覺中解決了難點。

　　教學過程：

　　一、走進江西

　　展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文的一個嚴重領域這一理念。體現人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）

　　二、感受江西民歌（播放歌曲）

　　1、《江西是個好地方》。

　　2、《請茶歌》。

　　3、《斑鳩調》。

　　提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

　�。ㄔO計意圖：體現課標內容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學生對江西的興趣。）

　　三、學唱民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。

　　2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

　　3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱?

　　4、出示難點旋律：

　　A范唱難點旋律。

　　B指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。 C師與全體學生對答演唱難點部分。 D師與個別學生對答演唱難點部分。 E教師伴奏難點部分。 F教師伴奏難點部分。

　　5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

　　6、音樂活動：

　　教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。

　�。ㄔO計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調動學生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調動學生的積極性，提高學生的表現力。）

　　四、小結：

　　教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。

初中音樂教案4

　　教學目標：

　　1、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲恢弘的氣勢，體會中華兒女保衛(wèi)祖國的決心、強烈的愛國主義精神，逐漸樹立熱愛祖國的意識。

　　2、通過對于歌曲的聆聽，感受歌曲的情緒和速度；在分組合作輪唱的過程中，感受歌曲此起彼伏的音響特點，逐步提高音樂表現能力。

　　3、了解《保衛(wèi)黃河》的詞曲作者及創(chuàng)作背景，并能夠以輪唱的方式堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學重點：

　　能夠堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用輪唱的`形式演繹歌曲。

　　教學過程：

　一、新課導入

　　播放《黃河船夫曲》，并提問：大家知道這首歌曲出自哪一部作品嗎？

　　學生自由回答。

　　師生共同總結：歌曲《黃河船夫曲》是選自《黃河大合唱》的第一樂章，這首歌曲表達了中華兒女奮起抗戰(zhàn)的決心。今天，讓我們繼續(xù)走進《黃河大合唱》，感受第七樂章《保衛(wèi)黃河》的魅力吧。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲

　　教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　學生自由回答。（快速；堅定地）

　　教師總結：歌曲的速度是稍快，情緒是堅定有力、富有激情地。

　　2、作品介紹

　　根據課前搜集到的資料，學生分享《保衛(wèi)黃河》的相關知識。

　　學生自由發(fā)言。（屬于《黃河大合唱》中的第七樂章；作者冼星海）

　　教師總結：

　　《黃河大合唱》一共八個樂章，《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，詞作家是光未然，曲作家是冼星海，歌曲以黃河為背景，象征中華兒女艱苦奮斗、不屈不撓的精神品質。冼星海被譽為“人民音樂家”，除了有《黃河大合唱》之外，還有《到敵人后方去》《在太行山上》、器樂作品《中國狂想曲》等；光未然也是當時著名的詞作家，《黃河大合唱》是其代表作品之一。

初中音樂教案5

　　一、教學目標：

　　1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學重、難點

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設適當的藝術環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現了什么��？春天的歌�，F在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的`詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

　　師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

　　3、復聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。淖邮怯蓛蓚€三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學唱歌曲

　　師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

　�。�1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。

　　（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　�。�3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪娏藢W生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧

初中音樂教案6

　　教材：人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

　　教具：影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等

　　教學目的

　　1、通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎知識。

　　2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　教學過程

　　1、用提問式導入課題內容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

　　2、介紹京劇基礎知識：（根據內容出示相應的幻燈片）

　　（1）京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的'國劇。

　�。�2）京劇音樂：

　　1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴肅，適合表現深沉、悲怨的情緒。

　　2）伴奏樂隊稱為“場面”，分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成，常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

初中音樂教案7

　　教學目標：

　　1．學習歌曲感知音樂并結合新疆少數民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。增進對新疆少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

　　2．通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。

　　3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

　　教學重點：

通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

　　教學難點：

學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。

　　教學過程

一、導入新課：

　　教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

　　教師語：同學們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

　　二、新課教授：

　　1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

　　教師提問：

　�。�1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏。（新疆少數民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）

　�。�2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結構短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）

　�。�3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學生加深認識。

　　2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

　　3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。學習過程中，啟發(fā)學生注意歌詞的特點，“別的那喲喲”是何意思？

　　別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風格不會割裂，還增添了一種新疆的少數民族風格。

　　4、學生再次演唱，引導學生談談從歌曲中體會到了什么。

　　這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。

　　三、音樂活動

　　編配打擊樂伴奏。

　　首先介紹新疆少數民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性）。

　　將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的'節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

　　教師讓每一組學生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

　　這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆少數民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆少數民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數民族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

　　音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作�？梢允切陆模部梢允瞧渌�，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

　　四、課堂小結：

　　充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。

初中音樂教案8

　　一、課題: 渴望春天

　　二、教學目標：

　　1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現中體驗和實現自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的'滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

　　四、教學重點：

　　學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

　　五、教學難點：

　　歌曲的藝術處理和創(chuàng)作

初中音樂教案9

　　教學內容:

　　歌曲《西風的話》

　　教學目標:

　　1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

　　2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。

　　教學重難點:

　　指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件、電子琴等。

　　教學方法:聽唱法、啟發(fā)式等。

　　教學課時:一課時

　　教學過程:

　　一. 組織教學:

　　師生問好。

　　二.導入

　　1.引入秋天美景圖片。

　　2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌曲《西風

　　的話》。

　　三.學唱歌曲《西風的話》

　　1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。

　　2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

　　3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?

　　5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插

　　入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

　　6.學唱歌曲:

　　1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

　　2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。

　　3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

　　4)接龍唱練習。

　　5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的'秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

　　6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

　　7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

　　四.教師小結。

　　五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

初中音樂教案10

　　教材分析：

　　《我的中國心》是初二年級上冊教材第二首歌，歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。

　　學情分析：

　　學生要唱好這首歌，難度不大。體驗熱愛祖國的情感也不難。但要學生深刻理解海外游子的對祖國的.思念，牽掛，渴望與祖國親近的復雜感情有點難度。農村初中學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。

　　教學過程；

　　1：音樂老師講授與這首歌有關的音樂知識。1=G4/4。

　　2：這首歌的最后一個音階是”6”,屬小調。

　　3：“縈，近，心，印，斤，親，音”的韻母相同，都為”in””,ing”.。

　　4：唱歌的感情應深情，抒情。

　　5：教師教唱這首歌。

　　6：讓唱的較好的學生進行范唱，教師點評。

　　7：對這首歌的內涵和外延進行拓展和演繹。

　　教學反思：

　　學生能以飽滿的熱情學習這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界，學生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。但要學生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難。學生沒有經歷過這樣的情感體驗。

初中音樂教案11

　　【教學目標】

　　1.學生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。

　　2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關京劇知識。

　　【教學重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。

　　【教學過程】

　　一。復習

　　師：今天我們繼續(xù)學習第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經

　　學習過的內容：京劇的行當分為——？

　　生：生、旦、凈、丑。

　�。ò鍟壕﹦〉男挟敗�、旦、凈、丑）

　　師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

　�。ò鍟菏裁词菓蚋瑁�

　　二。新課

　　1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

　　師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。

　　第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

　�。úシ爬钣畲貉莩獣幢本┮灰埂灯瑪�。學生好奇地在觀看，完畢鼓掌）

　　師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

　�。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）

　　師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

　　（播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看，完畢鼓掌）

　　師：剛才我們欣賞了不同風格的演唱，現在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？

　　生：都采用了京劇的元素。

　　師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

　　生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

　　師：我們已經學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

　　生：生、旦、凈、丑。

　　師：凈角所扮演的人物有什么特點？

　　生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

　　師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

　�。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

　　師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關資料的作業(yè)，現在請大家互相交流一下。

　　生：展示和交流臉譜圖片和畫片。

　　師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

　　除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

　　臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有很高的技術性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能體現人物的性格特征。

　　2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

　　師：三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流�，F在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。

　�。ɑ顒樱盒蕾p獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）

　　師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？

　　生：唱了京劇的臉譜：

　　師：有什么顏色記得嗎？

　�。ɑ顒樱号c學生一起憶記歌詞）

　�。◣煶┧{臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關公——戰(zhàn)長沙。

　　黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

　　師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？

　　生：加了一些京劇的風格。

　　師：那位同學還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

　　生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

　　師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

　　師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

　�。ɑ顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷）

　　師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

　　請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

　　（活動：欣賞《唱臉譜》B段）

　　3.練唱歌曲

　　師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。

　　（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）

　　師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句？

　　生：“啊——”（指結束處的拖腔）

　　師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。

　　（活動：老師帶領學生練唱歌曲，學生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

　　師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉彎”的提示。

　�。ɑ顒樱涸俅问痉吨v解，練唱，并不斷針對學生在練唱過程中所出現的問題提出要求，學生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現出對學唱歌曲的興趣）

　　師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。

　　（活動：播放音樂片段，再次帶領學生進行來練唱，并進一步提出練唱結束句拖腔的新要求。）

　　師：歌曲可以分為幾個部分？

　　生：兩個部分，分別是……

　　師：這兩個部分各有什么特點，同學們可以分組討論一下。

　�。ɑ顒樱簩W生分組討論，老師參與并引導）

　　師：每組請選代表總結各部分的特點。

　　生1回答（第一部分的.特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學唱）

　　生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）

　　師：同學們總結的非常好，（展示多媒體，總結兩部分的特點和難點）

　　師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。

　�。ɑ顒樱河娩撉侔樽鄮ьI學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲，但結束句的演唱還不是十分好）

　　師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？

　　（活動：復習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領，學生模仿。）

　　師：現在，我們來加上這些動作來唱一唱。

　�。ɑ顒樱簬ьI學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練，很開心也愿意參與。）

　　師：請幾位同學來做做動作，其他同學合著音樂再練唱一次。

　�。ɑ顒樱壕毘枨�。）

　　師：現在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？

　�。ɑ顒樱阂粚W生舉手，全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演，老師表示贊許。四名學生出來為大家表演，其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）

　　師：謝謝四位同學的表演�，F在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。

　　生1：某某同學做的不象，某某同學好像做得好看一些。

　　生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。

　　師：你覺得他們什么做得不夠好？

　　生：他們的亮相不和節(jié)奏。

　　師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演）

　　師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經，老師來表演好不好？

　�。ɑ顒樱菏痉吨v解，學生模仿，掌聲）

　�。ɑ顒樱涸俅沃v解表演過程中所存在的問題，講解動作要領，示范，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）

　　三。小結

　　師：今天我們主要學習和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？

　　生：顏色很鮮艷，對稱。

　　師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。

　�。ɑ顒樱簩W生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學生分別發(fā)表自己的意見）

　　師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術，我們也有責任。好，謝謝同學們的精心準備和熱情參與！

初中音樂教案12

　　教學內容：

　　《青春舞曲》

　　課時：

　　第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　2、通過表現歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

　　3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

　　4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學難點：

　　在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現歌曲的方法。

　　教學過程：

　　一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞

　　二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。

　　2、學生試填歌詞

　　3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的`那呀喲處（"別"字語氣要加重）

　　4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性

　　5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感

　　四、表現與創(chuàng)造

　　1、討論和練習節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲

　　2、各組匯報設計思路并展示

　　五、拓展階段

　　1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）

　　2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

　　3、介紹王洛賓及其作品：他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。

　　我們大家熟悉的有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）

　　六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）

　　小結本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異，

　　教案：我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

　　七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

初中音樂教案13

　　教學內容

　　欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

　　教學準備

　　鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。

　　2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

　　3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

　　教學過程

　　1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

　　2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

　　3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

　　4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

　　5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

　　6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

　　教學內容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

　　教學目標：1、欣賞與運動有關的'歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

　　2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現出積極的態(tài)度。

　　教學重點：

　　學習新歌；感受作為中國人的驕傲

　　教學難點：

　　歌曲節(jié)奏

　　教學過程：

　　一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

　　二、師生問好

　　三、欣賞《乒乓變奏曲》

　　1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

　　2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

　　3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

　　4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

　　5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

　　6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）

　　四、導入

　　1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

　　看了這段錄像，你想到了什么2’

　　2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

　　五、學唱《五星紅旗》

　　1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

　　2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

　　3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

　　4、跟錄音輕輕哼唱

　　5、齊唱

　　6、有感情的演唱歌曲

　　六、音樂奧運會10’

　　下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

　　1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

　　2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

　　3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）

　　七、小結

　　雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

初中音樂教案14

　　一、編寫意圖

　　這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學生親身體驗陽關送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易于調節(jié)課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以后的教材內容不過多地重復，我們沒有不現實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

　　二、教學安排

　　本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。

　　在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現的《陽關三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環(huán)節(jié)。

　　本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。

　　第三單元第一課

　　教學內容：

　　1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2. 學習歌曲《陽關三疊》。

　　教學目標：

　　1．使學生了解并能復述“知音”的'故事。

　　2. 了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　3．學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

　　教學過程：

　　（一）講音樂故事

　　1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

　　2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

　　3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

　　4．聽古琴曲《流水》

　　這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

　　（二）唱歌

　　1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2. 讓學生跟隨錄音學唱。

　　3．請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4. 教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5．可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

　　總結并布置下節(jié)課的內容。

　　第三單元第二課

　　教學內容：

　　1．編排并表演音樂情景劇。

　　2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

　　教學目標：

　　1．組織和引導學生根據上節(jié)課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。

　　2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調動學生的積極性，提高學生綜合表現的能力。

　　3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。

　　5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。

　　教學過程：

　　（一）復習歌曲《陽關三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。

　　（二）創(chuàng)編音樂情景劇

　　1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”�？梢砸龑W生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

　　2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

　　3. 對于人數較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍……

　　（三）欣賞

　　《楚商》《秦王破陣樂》

　　1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述

　　你的感受。

　　2．播放錄音。

　　3. 教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

　　4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？

　　答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

　　（四）總結

　　教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。

初中音樂教案15

　　一、導入：

　　今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

　　1、有那位同學知道他是誰？

　　2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

　　二、介紹作曲家：莫扎特

　�。�1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

　　三、欣賞《土耳其進行曲》

　　1、樂曲簡介：

　　《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

　　2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

　�。ǖ谝槐椋�

　　3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的'；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

　　（部分）

　　4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

　　A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

　　B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性。

　　C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對比和連接音樂的作用。

　　D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。