小學(xué)音樂課教案精品15篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂課教案1

　　第二課放牧

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《牧童》

　　2、聆聽《牧童到哪里去了》

　　3、表演《牧童》

　　4、表演《放牛歌》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

　　3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　三、教材分析：

　　1.歌曲《牧童到哪里去了》

　　《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

　　2.合唱曲《牧童》

　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

　　3.歌曲《牧童》

　　《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。

　　4．歌曲《放牛歌》

　　《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

　　歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。

　　五、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

　　2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

　　3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

　　4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

　　2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

　　3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）

　　2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

　　1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

　　2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

　　3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

　　4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）

　　3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

　　1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

　　2）談?wù)劯邢耄耗镣�到哪里去了？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的`創(chuàng)編能力。）

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

　　尊敬的各位評(píng)委你們好：

　　今天我說課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退�人的演唱作出�?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

　　五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

　　七、本課的教具是多媒體。

　　下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

　　第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

　　結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

　　有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音

　　樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

　　本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小學(xué)音樂課教案2

,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個(gè)模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長(zhǎng)音構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時(shí)值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對(duì)了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點(diǎn)解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

　　2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內(nèi)心的感情來演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)

　　教具準(zhǔn)備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機(jī)、紅色筆

　　課時(shí)： 第二課時(shí)

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式、感受法、模仿法

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　出示課件：

　　請(qǐng)你們猜一猜，這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過的哪首歌曲？《向日葵》

　　你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）

　　學(xué)生演唱

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的聲音以及對(duì)歌曲的掌握情況。

　　二、聲音輔導(dǎo)

　　1、 你們唱得真不錯(cuò)，音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好，我覺得有一點(diǎn)遺憾，這幾個(gè)字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。

　　2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻

　　注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態(tài)。

　　3、 發(fā)聲練習(xí)：

　　下面我們來做一個(gè)韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。

　　提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚(yáng)眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。

　　4、 介紹合轍押韻：

　　這幾個(gè)字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個(gè)字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個(gè)字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達(dá)歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動(dòng)聽我們就要唱好這個(gè)韻腳。

　　5、 長(zhǎng)拍子時(shí)值的.處理

　　你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是有一個(gè)很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個(gè)音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長(zhǎng)？畫拍唱一唱。

　　6、 “襯腔”的唱法

　　“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長(zhǎng)音構(gòu)成了簡(jiǎn)單的二部和聲。（學(xué)生唱，老師填空，學(xué)生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。

　　選出一部分學(xué)生演唱襯詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)如何演唱韻母（ao），讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點(diǎn)，并感受體會(huì)合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

　　三、歌曲處理

　　1、 歌曲分析：（出示課件）

　　這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點(diǎn)？（相同）

　　一段中有幾個(gè)樂句？（a、b、c、d）

　　每一句的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

　　★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。

　　旋律：前三個(gè)樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續(xù)的波浪形運(yùn)動(dòng)，前后統(tǒng)一而又有變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)。

　　2、 情感表現(xiàn)：

　　我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫了什么內(nèi)容？（布谷鳥、向日葵）

　　“向日葵”有什么特點(diǎn)？（向著太陽轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲？

　　如何表達(dá)歌曲的意境？（當(dāng)你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）

　　如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來，而不是臉上）

　　【設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生情感，更好地演唱表現(xiàn)歌曲。

　　五、演唱形式

　　你們唱得真不錯(cuò)，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨(dú)白--布谷鳥--小朋友）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過變化不同的形式來表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與再創(chuàng)造。

　　六、簡(jiǎn)介詞曲作者

　　管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。

　　張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊(duì)植樹歌》等等。

　　這些歌曲都是他們?cè)?0世紀(jì)50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長(zhǎng)大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經(jīng)常縈繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）

　　教師自彈自唱：《我們的田野》

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解認(rèn)識(shí)老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。

　　七、小結(jié)

　　歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現(xiàn)的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動(dòng)自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。

　　課后反思：

　　通過《向日葵》的教學(xué)，體會(huì)頗深，在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問題：

　　1.重視音樂教學(xué)中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用。克服以往音樂課教學(xué)中，教學(xué)就是學(xué)歌，學(xué)生會(huì)唱了就是目的，這種以會(huì)唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。

　　2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實(shí)更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.本課教學(xué)我沒想的太多，只認(rèn)為音樂教學(xué)就應(yīng)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)音樂課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

　　生：對(duì)。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

　　什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

　　什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

　　什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

　　什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，

　　什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對(duì)唱。

　　師：很好，什么是對(duì)唱？

　　生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

　　什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

　　生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識(shí)來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：（聽錄音）。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

　　生：委婉動(dòng)聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

　　生：（齊說）變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

　　師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

　　4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

　　1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

　　生：（略）

　　師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

　　生：（視唱）

　　2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

　　師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌�！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜淼�，多得象春江水?dāng)?shù)不清�！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設(shè)計(jì)演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

　　2）領(lǐng)唱與齊唱。

　　3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的.廣西桂林——?jiǎng)⑷�姐的故鄉(xiāng)。

　　四、知識(shí)拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

　　師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

　　生：想。

　　師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌�！敝�稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

　　生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩�！�。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

　　生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

　�。ǘ�）知識(shí)與技能

　　能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ㄈ�）過程與方法

　　1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

　　2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。

　　4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件播放幾種常吃的'水果，讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）

　　2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂。并簡(jiǎn)要介紹新疆。

　　3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

　　二、初步感知歌曲

　　1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？

　　2、再聽歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　三、學(xué)唱《青春舞曲》

　　1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

　　2、填詞跟唱。

　　3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。

　　4、了解“別的那呀喲”的含義，對(duì)比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

　　5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

　　7、跟伴奏完整演唱歌曲。

　　8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

　　四、了解王洛賓及其作品。

　　五、欣賞視頻

　　欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！

小學(xué)音樂課教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、 感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。

　　師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的.重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

小學(xué)音樂課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，表現(xiàn)好三拍子的韻律

　　2、簡(jiǎn)單了解沭陽地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲，并能運(yùn)用多種演唱形式演唱歌曲

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有表情地演唱歌曲，教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙包，多媒體課件，電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、隨音樂感受三拍子韻律

　　教師播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。(抓媽荷的伴奏音樂)

　　二、認(rèn)識(shí)沙包，玩沙包

　　1、教師出示沙包，請(qǐng)學(xué)生說一說如何玩沙包，并示范做一做。

　　2、教師播放音樂請(qǐng)學(xué)生隨音樂節(jié)奏玩沙包，要求與音樂節(jié)奏相吻合。

　　3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂試一試玩沙包。

　　4、請(qǐng)同學(xué)說一說徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)

　　三、唱一唱

　　1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的`聲音唱一唱“媽荷“

　　2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)

　　3、連起來唱一唱

　　4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)

　　5、邀請(qǐng)小伙伴一起來抓媽荷，練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍——)

　　6、學(xué)生在音樂聲中分組討論抓媽荷的玩法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范玩法

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》

　　1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)

　　3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。

　　4、提出演唱要求：演唱時(shí)嘴巴張開、位置高一點(diǎn)，再次隋琴演唱第一段。

　　5、提示第二段開始位置，并說一說家家戶戶帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)

　　6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞

　　7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。

　　四、學(xué)習(xí)用沭陽方言演唱歌曲

　　1、隨音樂完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用徐州話讀一讀第一段歌詞，從而引出用沭陽方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說的不一樣?

　　3、教師出示單獨(dú)找出的個(gè)別字，指導(dǎo)學(xué)生用沭陽方言讀一讀。

　　4、學(xué)用沭陽方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn))

　　5、請(qǐng)學(xué)生比較用普通話和用沭陽方言演唱的《抓媽荷》有何不同?

　　五、創(chuàng)編演唱形式：

　　1、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱，二、四段領(lǐng)唱)

　　2、請(qǐng)學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編，個(gè)別展示)

　　3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長(zhǎng)音部分加花等，并指導(dǎo)唱一唱)

　　4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂伴奏演唱。

　　六、教師總結(jié)下課。

小學(xué)音樂課教案7

　　教學(xué)內(nèi)容: 《�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《海》，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的美感體驗(yàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的.旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。

　　教材分析:

　　《�！肥且皇兹毡緝和�歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

　　相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、 組織教學(xué)

　　1.學(xué)生伴著音樂拍手進(jìn)教室

　　2.師生問好

　　師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同學(xué)們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！

　　二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲學(xué)唱（盡情地表演“大�！保�。

　　1.PPT播放海的畫面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。

　　初聽《�！�，感受歌曲情緒。

　　師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！

　　2.復(fù)聽歌曲，熟悉旋律

　　師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的？

　　3.熟悉四三拍節(jié)奏

　　師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動(dòng)作

　　4.為歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

　　三角鐵節(jié)奏：X O O

　　鈴鼓節(jié)奏： O O X

　　5.學(xué)唱歌曲

　�。�1）聽教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。

　�。�2）學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。

　　（3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

　�。�4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　（5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

　�。�6）學(xué)唱第二段歌詞

　�。�7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。

　　師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？誰來試一試？

　　（學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。

　　2.用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。

　　學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。

　　教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

　　（背景音樂：反復(fù)播放《�！罚�。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領(lǐng)，畫畫的本領(lǐng)，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！

小學(xué)音樂課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

　　2． 情感目標(biāo)

　　(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂知識(shí)。

　　(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。

　　3.能力目標(biāo)

　　(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。

　　(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

　　(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面，提高其音樂表現(xiàn)力。

　　(6)實(shí)踐----通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的.情況下完成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1） 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。

　�。�2） 自制的打擊樂器。

　�。�3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。

　�。�4） 四種動(dòng)物的頭像

　　教學(xué)過程（）：

　　一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）

　　學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。

　　師：今天森林里的動(dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂會(huì)，小朋友們你們想不想去��？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧。

　　二、師生問好

　　師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.

　　1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像

　　學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）----小山羊B

　　譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

　　A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

　　B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

　　C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

　　D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵

　　往上移高C----F

　　3. （1）師：下面老師請(qǐng)一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來��？C

　　生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌

　　師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。

　�。�1） 師：下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D

　　生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌

　　師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。

　　師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。

　　出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）

　　四、“音樂火車游戲”

　　出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片

　　導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們?cè)诨疖嚿细墒裁茨?

　　（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

　　師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)

　　生：鼓聲。

　　師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)

　　師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.

　　出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

　　2． 火車上又傳出鼓聲了？

　　琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

　　師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。

　　出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)

　　奏。

　　出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）

　　3． 師:聽!鼓聲又傳來了。

　　出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

　　生：跟著琴聲讀

　　師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。

　　出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚

　　小 花貓 走路 靜 悄 悄

　　生：跟著琴聲念句子。

　　4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。

　　出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖

　　×× × |× × |×× ×× | × — |

　　小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）

　　× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　小 花貓 走路 靜 悄 悄

　　(注:休止符的手式.)

　　五、新課

　　導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會(huì)開始了.

　　1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.

　　2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?

　　3.師：下面請(qǐng)小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。

　　出示課件：（10）

　　生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對(duì)唱

　　師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對(duì)唱）

　　師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？

　　生：會(huì)了

　　師：下面請(qǐng)你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

　　生：演唱

　　4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。

　　小兔子 跳

　　師：你們看兔子跳得多開心�。啃⊥米由碜雍苄�,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?

　　生：輕快。

　　師:你們來示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)

　　師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))

　　4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么��？

　　生: 跳舞

　　出示課件(12)

　　小鴨子 搖

　　師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

　　生:模仿

　　師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們?cè)诔�小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來表演)

　　5.出示課件(13)--------

　　小烏龜 爬

　　師：看，它是誰呢？

　　生：小烏龜

　　師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣��？

　　生：很重。

　　師：所以小烏龜走路會(huì)怎么�。�

　　生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

　　師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

　　生:模仿.

　　師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.

　　師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.

　　5. 師:接下來到誰了?

　　生:小花貓

　　出示課件(14)小花貓 靜悄悄

　　師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

　　生:因?yàn)樾』ㄘ堃�抓老�?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.

　　師:我請(qǐng)幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的

　　生:模仿小花貓抓老鼠.

　　師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄

　　師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.

　　6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.

　　六：律動(dòng)（鞏固練習(xí)）

　　1.師：那么在這個(gè)音樂會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝�(gè)節(jié)目啊?

　　生:愿意

　　師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.

　　生：好！

　　2.表演唱.

　　3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)

　　六、課后活動(dòng)——“誰來了”

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們快速的聽音樂講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

　　1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱。

　　2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動(dòng)物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?

　　3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)

　　七、創(chuàng)作歌曲：

　　師：小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?

　　生:可以

　　師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？

　　生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

　　師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？

　　生：企鵝、狗熊等

　　師：什么動(dòng)物是爬行的？

　　生：小蝸、壁虎、晰蜴等

　　師：什么動(dòng)物是靜悄悄？

　　生：蛇、老鼠等

　　師（選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）

　　師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?

　　生:好

　　師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

　　2．師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

　　七：小結(jié)

　　師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?

　　生:喜歡

　　師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?

　　生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.

　　師:對(duì)了,我們?nèi)绻�能和小�?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

　　師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!

　　七：跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）

小學(xué)音樂課教案9

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字

　　四、教學(xué)過程

　　（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。

　　師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛�！� 誰知道啊？有這么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說吧。

　　生：孔雀 。

　　師：對(duì)，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對(duì)！

　　（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲�；蜃ヅ俨莸�?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的`尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征�？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘�，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

　　（課件視頻）

　　生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

　　師：學(xué)的真象，這只孔雀真美��！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學(xué)學(xué)�，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

　　（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

　　師：對(duì)，我們?cè)賮砺犚槐�。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優(yōu)美、抒情地。

　　（出示歌譜）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

　　4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

　　5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

　　生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

　　師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）

　　（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長(zhǎng)管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。

小學(xué)音樂課教案10

　　一、教學(xué)目的：

　　通過對(duì)音樂的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)與講授過程：

　　1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。

　　2 引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的目的.，內(nèi)容和方法。

　　3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

　　2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。

　　3 全班站立起來，練聲。

　　4 導(dǎo)入新課

　�。�1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。

　�。�2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。

　�。�3） 學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。

　�。�4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。

　　（5） 學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。

小學(xué)音樂課教案11

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

　　二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的`節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

　　三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

　　二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

　　1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。

　　2、復(fù)聽音樂時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。

　　1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

　　3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。

　　4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

　　1、初聽歌曲。

　　提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復(fù)聽歌曲。

　　提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。

　　2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

　　3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。

　　雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

　　5、分組伴奏，看那一組合作的。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

小學(xué)音樂課教案12

　　設(shè)計(jì)思路

　　本課創(chuàng)設(shè)乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學(xué)在興趣盎然的狀態(tài)中，走進(jìn)四個(gè)不同的國度，聆聽各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂作品，宏觀縱向復(fù)習(xí)，拓寬同學(xué)們的音樂視野，并體現(xiàn)音樂學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時(shí)讓他們?cè)隈雎犞懈惺芨鱾�(gè)作品所蘊(yùn)含的情緒，為曲調(diào)的即興創(chuàng)作提供作為參照的某種情緒體驗(yàn)，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎(chǔ)。以此突出本節(jié)課的重點(diǎn)，化解本節(jié)課的難點(diǎn)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、播灑熱愛音樂的種子，通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)體驗(yàn)快樂。

　　2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂作品里感受到羊兒的可愛、溫順，知道羊兒為人類做了很多的貢獻(xiàn)，愿做羊兒的好朋友。

　　3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊?yàn)橹黝}的作品，完成從認(rèn)知感受到實(shí)踐演奏這一過程質(zhì)的飛越，進(jìn)一步提高同學(xué)的審美素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受和表達(dá)不同國家各具特色的歌曲情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　嘗試用不同樂器感受和體驗(yàn)已學(xué)過的歌曲作品。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器若干、手風(fēng)琴。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽光牽著我的手》

　　三、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：

　　1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好。”

　　2、“今天，羊老師和同學(xué)們來上一節(jié)‘羊’的課�！�

　　3、請(qǐng)問×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？

　　4、“對(duì)啊，我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便當(dāng)。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊�！�

　　四、展開局部

　�。ㄒ唬┏俗�“魔力飛毯”感受體驗(yàn)美國歌曲《我有一只小羊羔》。

　　1、師：“今天，羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎么樣，想去嗎？”

　　2、師：“第一站我們就要啟進(jìn)程去看望我們從很小很小就認(rèn)識(shí)的一位老朋友了�！薄斑@是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣個(gè)關(guān)子，它說呀要請(qǐng)你們猜一猜呢？”

　　3、師：“咦？這是哪個(gè)國家的'國旗啊？”（美國）�！霸瓉砦覀兊睦吓笥丫驮诿绹�啊，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。

　　4、播放《我有一只小羊羔》的音樂。

　　a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？

　　b、師：你們能試著用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨(dú)練習(xí)）。

　　c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。

　�。ǘ�）乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。

　　1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認(rèn)識(shí)新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個(gè)國家被稱為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。

　　2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場(chǎng)上的人們正在為羊兒干什么呢？”

　　3、聆聽《剪羊毛》范唱。

　　4、邀一生帶做動(dòng)作演唱（起立）。

　　5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔(dān)心，老師要求不高，敢于嘗試就算過關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。

　�。ㄈ�）乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

　　1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準(zhǔn)備好了嗎？）”，我們來到一個(gè)非常美麗的島國，這個(gè)國家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢里……

　　2、播放《我的小綿羊》音樂。

　　3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！

　　2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！

　　4、摸“青草”游戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。

　　師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”

　　4、師生齊奏《我的小綿羊》。

　　5、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。

　　師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來，想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，沒問題吧？

　　旋律接龍：

　　5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

　　小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

　　2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

　　大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

　　1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

　　大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

　　6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

　　叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

　　第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動(dòng)作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。

　�。ㄋ模┏俗�“魔力飛毯”復(fù)習(xí)演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

　　1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪里呢？我們有沒有自身的歌呢？“坐穩(wěn)了，我們的飛毯回國了！”

　　2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。

　　生感受歌曲情緒，簡(jiǎn)要說說這幾首歌的異同之處。

　　《我有一只小羊羔》→ 天真可愛 《剪羊毛》→ 歡快熱情

　　《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

　　3、看譜提示重點(diǎn)：全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。

　　4、邀請(qǐng)一生用手風(fēng)琴試奏音樂片斷（褒揚(yáng)）。

　　師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請(qǐng)他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽！好嗎？局部同學(xué)使用打擊樂器，全班齊唱。

　　生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認(rèn)真演唱的獎(jiǎng)勵(lì)，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂家褒揚(yáng)該生”）。

　　4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。

　�。ㄎ澹┤�班起立齊奏：“學(xué)校之聲”。

　　師：六·一兒童節(jié)時(shí)，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來賓們的一致稱譽(yù)，今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。

　　五、老師小結(jié)：希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友�？梢愿�加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自身的音樂視野。

　　六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結(jié)束課時(shí)。

　　教 后 感

　　這是一堂播灑音樂火種的課。

　　這是一堂培養(yǎng)同學(xué)熟練演奏口琴的器樂綜合課。

　　本課大膽創(chuàng)新，打破以往沉悶的復(fù)習(xí)課模式，通過縱向式、多元化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。把散的東西象穿珠子一樣有機(jī)地結(jié)合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學(xué)的綜合音樂素質(zhì)。以同學(xué)喜愛的“魔力飛毯”為導(dǎo)線，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從圖片形象轉(zhuǎn)化到音樂形象，了解羊的習(xí)性和它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)喜愛羊兒的感情。在音樂中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個(gè)角度整合音樂學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。充沛給予同學(xué)時(shí)間、空間、節(jié)奏、培養(yǎng)他們演唱和演奏的綜合能力。精心創(chuàng)設(shè)情境使得同學(xué)們?cè)谟淇燧p松的氛圍中自由地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，直至走向終生的學(xué)習(xí)……

小學(xué)音樂課教案13

　　一、點(diǎn)名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、寶寶愿意開口說話，會(huì)說“大家好”或說出自己的名字。

　　2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

　　二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚的快樂情趣。

　　2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

　　三、聰明寶寶：玩彈珠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

　　四、勇敢寶寶：套圈

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

　　五、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

　　早教，對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性，相信很多家長(zhǎng)都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的`，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：

小學(xué)音樂課教案14

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)唱《rain rain go away》，理解這首歌的'意思，認(rèn)識(shí)rain, go away, children, play等單詞。

　　二、教學(xué)要求

　　1、場(chǎng)地要求：在課室

　　2、設(shè)備要求：要有音響（聽歌曲用），u盤，電腦，大電視

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

　　1．復(fù)習(xí)《how do you do》，邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱。（10分鐘）

　　2．放《rain rain go away》的視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）

　　3．教授《rain rain go away》的歌詞并解釋歌詞，讓同學(xué)們大概理解每個(gè)單詞的意思（10分鐘）

　　4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）

　　5．學(xué)生合唱（5分鐘）

　　6．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)）（5分鐘）

　　附錄：教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞

　　rain rain go away

　　rain rain go away

　　all the children want to play

　　rain rain go away

小學(xué)音樂課教案15

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

　　二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）

　�。ㄉ�描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

　　說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對(duì)比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　�。�聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、個(gè)別提問聽后感

　　四、 學(xué)習(xí)新歌

　　導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

　　1、 教師范唱。（集體哼唱）

　　2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽不想聽？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的.一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

　　4、學(xué)生視唱，教師伴奏

　　導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

　　5、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂段，第一樂段有兩個(gè)樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

　　6、 教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

　　7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。

　　8、 好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

　　五、 教師小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣？然后問媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來唱一唱，聽誰唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

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