小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案（實(shí)用）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、直觀形象，模仿音的強(qiáng)弱
1、師：同學(xué)們，老師這有一段樂(lè)曲，現(xiàn)在老師將這段樂(lè)曲彈奏兩遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏的這兩遍有什么不同？
學(xué)生聽(tīng)辨，回答問(wèn)題。（大與小的區(qū)別）
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象
2、那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸谖覀兤綍r(shí)周圍的生活中你聽(tīng)到過(guò)的聲音哪些聲音比較強(qiáng)，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響，初步理解強(qiáng)弱不同的音響。
小結(jié)：同學(xué)們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強(qiáng)也有弱。
板書設(shè)計(jì)：音的強(qiáng)弱
三、律動(dòng)游戲：感受音的強(qiáng)弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師：同學(xué)們注意看，老師這兒有一個(gè)鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，同學(xué)們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這―方法來(lái)理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當(dāng)成大鼓面，你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭，現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開始游戲。
師：做得都很好。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的'強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力，達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力。
四、朗讀歌謠，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌謠，你們想不想學(xué)呢？老師相信你們自己就能會(huì)，能不能？但是老師有個(gè)要求：在讀歌謠的時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來(lái)讀，好嗎？
學(xué)生自由練讀、齊讀，教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足，加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)
師：同學(xué)們想一想，在平時(shí)生活中你聽(tīng)到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同？
學(xué)生回答并模仿，同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。
師：下面，誰(shuí)能按著節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演
師：同學(xué)們讀得這么好，下面我們來(lái)表演這首歌謠，你們說(shuō)好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲
師：當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開心的時(shí)候，突然下起了大雨，我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來(lái)唱，好嗎？
生：全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。
生：分角色進(jìn)行演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好，我相信大雨和小雨聽(tīng)見(jiàn)了一定非常高興，而且我好像聽(tīng)到大雨和小雨正在說(shuō)：“謝謝小朋友們，希望通過(guò)你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)�！�
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案2
課題：編創(chuàng)與活動(dòng) 課時(shí)：２——１
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的.感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
�。�、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。�、 復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
（１） 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
（２） 啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
�。ǎ常� 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
（４） 在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作
。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
歌曲《好朋友》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、學(xué)唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的`教學(xué)。
2.教師范唱。
3.聽(tīng)唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏
7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶
四、鞏固練習(xí)：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節(jié)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：音的長(zhǎng)短X和X-
2、欣賞：陀螺云
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長(zhǎng)短，感受四分與二分音符的時(shí)值，學(xué)會(huì)用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)欣賞，更好的理解音的長(zhǎng)短在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中分辨長(zhǎng)、短音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
感受四分與二分音符的時(shí)值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（第12頁(yè)）
�。◣煟┗疖嚮疖噥�(lái)了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓(xùn)練：音的長(zhǎng)短
1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒(méi)有變化？（有長(zhǎng)短）
請(qǐng)同學(xué)用WU來(lái)表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長(zhǎng)短。
2、請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)一聽(tīng)下面幾種聲音哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)短。
3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有長(zhǎng)短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學(xué)們做的很好，聲音有長(zhǎng)短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短。
�。〞�10頁(yè)綜合訓(xùn)練三）
練習(xí)拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受X和X-的時(shí)值。
三、欣賞歌曲；
1、同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)陀螺嗎？都玩過(guò)嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對(duì)不對(duì)？今天我們來(lái)聽(tīng)兩首樂(lè)曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說(shuō)到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過(guò)這兩首歌曲聲音的長(zhǎng)短猜出來(lái)。
�。�、初聽(tīng)云和陀螺。
請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？）［“云”的聲音長(zhǎng)，“陀螺”的聲音短］
�。�、分別細(xì)聽(tīng)“云”和“陀螺”。
聽(tīng)到“陀螺”中嗡嗡的聲音時(shí)請(qǐng)同學(xué)舉手表示。
再說(shuō)一說(shuō)，“云”中那些音比較長(zhǎng)，那些音比較短。
四、小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)一首非常好聽(tīng)的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見(jiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
聲音的長(zhǎng)短
XX -
走 走（嘔）
課后小記：
課題：閃爍的小星 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
2、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的.時(shí)值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí) （同前節(jié)）
二、檢查復(fù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容／
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時(shí)值不要錯(cuò)，節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲
�。薄�(dǎo)入
同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？
２、念歌詞
請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
�。�、學(xué)唱
教師再次范唱。（請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼）
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。
處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復(fù)練唱，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱。
四、律動(dòng)表演
�。�、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？（手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)）
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)四人為一組，自編動(dòng)作，看誰(shuí)編得好。
展示同學(xué)們編的舞蹈。
�。场⒄�(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂(lè)句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)： 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記：
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：CD
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
�。�1）老師播放布谷鳥的聲，學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
�。�2）老師范唱530導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱，老師提問(wèn)；歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的`韻律。
�。�3）老師分句教唱歌曲
�。�4）學(xué)生聆聽(tīng)錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢(shì)
�。�1）老師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
�。�2）學(xué)生模仿，老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
4、表現(xiàn)歌曲
�。�1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
�。�2）聲音應(yīng)唱得富有彈性。
�。�3）注意第二樂(lè)句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，；力度可以稍強(qiáng)。
�。�4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)該曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)新唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)該曲看到春之美，聽(tīng)到春之美，并能贊美春之美。
3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒，以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在邊唱邊演中體會(huì)古詩(shī)新唱是用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，從而使作品的文學(xué)形象和語(yǔ)言形象融為一體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
利用琴聲師生問(wèn)好
二． 新授：
1、導(dǎo)入：
�。�1）請(qǐng)生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？
生：春天。
師：說(shuō)的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來(lái)的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的真仔細(xì)！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么，你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 生：（唱）
師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好。看來(lái)，春天確實(shí)太美了，我們都愛(ài)這個(gè)季節(jié)。古往今來(lái)，多少人在贊美它呀！有關(guān)春天的歌多，春天的詩(shī)也有不少呢！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢？
生1：《春曉》 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這首美麗的`古詩(shī)吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼曉。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
�。�2）師生齊讀《春曉》，注意節(jié)奏。
2.解讀：
師：你們都會(huì)背這首詩(shī)了，難怪讀得這么美，唐代詩(shī)人孟浩然真了不起，只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩(shī)，想為這首詩(shī)配上音樂(lè)，讓它聽(tīng)起來(lái)更美，老師這里有兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩(shī)的樂(lè)曲。
（1）屏幕顯示兩首樂(lè)曲：依次播放（樂(lè)曲一《二泉映月》）（樂(lè)曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂(lè)曲二
師：說(shuō)說(shuō)你的理由
生1：因?yàn)榈诙浊託g快活潑，更適合春天。
生2：因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢，不適合這首詩(shī)。
師：你們說(shuō)的真好，因?yàn)榈诙讟?lè)曲活潑熱情，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂(lè)曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
�。�2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂(lè)）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
�。�3）學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)
確地把握節(jié)奏。
3.深入：
師：孩子們，這首詩(shī)不光能配樂(lè)朗誦，它還能唱呢，你們聽(tīng)——
（1）屏幕顯示該曲的動(dòng)畫演唱。
師：好聽(tīng)嗎？
生：答
師：古詩(shī)不光能讀，它還能唱得這么好聽(tīng)，這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱，同學(xué)們，跟老師一起說(shuō)一遍：古詩(shī)新唱。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽(tīng)的旋律，讓我們唱起來(lái)朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)單易學(xué)�，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
(2)學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)一下這首古詩(shī)新唱，聽(tīng)完后告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
�、傩蕾p童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤(rùn)花草。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！� 。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè) 。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸�！�
二、聽(tīng)賞《猜調(diào)》
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎 。
什么長(zhǎng)，長(zhǎng)上天?什么長(zhǎng)，水中間?
什么長(zhǎng)，街前賣?什么團(tuán)，團(tuán)上天?
什么團(tuán)，水中間?什么團(tuán)，街前賣?
三、欣賞歌曲《猜調(diào)》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問(wèn)的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們?cè)颇闲∨笥延螒驎r(shí)唱的歌，一人問(wèn)，另一人回答這種形式就是對(duì)歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回答的` 。
�。ㄊ怯梦覀�?cè)颇系姆窖匝莩模虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形式 。）
聽(tīng)完后，你們有什么感覺(jué)?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂(lè)走出教室 。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案8
第十課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：蜜蜂采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？
（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么�。�
我會(huì)洗衣服—
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在有一位節(jié)奏寶寶和你們一樣也很能干，可他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課粉刷匠。（欣賞）
三、新授
師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些內(nèi)容？（粉刷匠在刷房子）那你們想不想幫他刷房子呢？既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)��？
1、師：讓我們先來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型
××××| ××× | ××××| ×－‖
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、問(wèn)：咱們本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，就幫粉刷匠刷房子吧，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（欣賞并用自己喜歡的方式伴奏）
生：“刷了房頂又刷墻……”
3．對(duì)，同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，可是，刷著刷著，突然發(fā)生了一件事，是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)一下。（師范唱）（生：鼻子變了樣）
4、為什么鼻子會(huì)變樣？生回答
小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點(diǎn)都不難過(guò)，依然那么開心。你們知道為什么嗎？（生答）可見(jiàn)他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且不怕臟不怕累對(duì)嗎？你們是不是要學(xué)習(xí)他的精神�。�
5、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下粉刷匠是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的。（欣賞）
生答：快樂(lè)、愉快……
師：同學(xué)們都回答的非常的`正確，同學(xué)們想不想唱一下這首歌��？那下面老師彈琴同學(xué)們跟著琴唱一下。
6、同學(xué)們唱得非常好，但是感情還不是很好，因?yàn)榉鬯⒔吃趧趧?dòng)的時(shí)候是很高興的，我們同學(xué)們也要高興一點(diǎn)來(lái)唱這首歌，下面跟著老師再來(lái)唱一遍好嗎？注意表情。這遍唱得真不錯(cuò)。
7、下面咱們做一個(gè)接龍游戲，男生一句，女生一句，看誰(shuí)表現(xiàn)最好。（反過(guò)來(lái)）
三．歌曲表現(xiàn)
師：同學(xué)們會(huì)唱歌曲了，想不想再用舞蹈表現(xiàn)一下這首歌曲呢？（想）下面老師和同學(xué)們邊唱邊跳好嗎？（好）同學(xué)們表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一下好嗎？下面的同學(xué)為他們演唱。
四、知識(shí)拓展
1、今天老師心情非常好，還編創(chuàng)了一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師是怎樣創(chuàng)編的：
我是一個(gè)小畫家，畫畫本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，畫得很漂亮。
畫了小草又畫花，還會(huì)畫太陽(yáng)。
哎呀我的新房子，變呀變了樣
老師唱得好不好��？你們想不想試一試��？
2、學(xué)生創(chuàng)編。
六、總結(jié)，下課
同學(xué)們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
集體舞《藍(lán)鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能有感情地演唱歌曲。
2、能夠積極參與集體舞《藍(lán)鳥》，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互送祝福的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能夠用輕快、明亮的聲音有感情的演唱《藍(lán)鳥》。
2音符mi——do音程的音準(zhǔn)。
3能夠大膽、主動(dòng)地參與集體舞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，聽(tīng)《新年好》進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好！
二、實(shí)踐活動(dòng)
師：剛才，同學(xué)們將快樂(lè)和祝福送給了小伙伴，你們優(yōu)美的歌聲吸引了窗前飛過(guò)的小鳥，喲，是美國(guó)的藍(lán)鳥，它想把美國(guó)小朋友的新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們每一個(gè)人，想要得到它的祝福嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們先和老師跟上藍(lán)鳥的節(jié)奏“飛”起來(lái)吧！
律動(dòng)，跟師邊有節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。（出示歌詞）
第一句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”
動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)拍手?jǐn)[頭，一拍一次；偶數(shù)行同學(xué)起身，前兩小節(jié)身體左右晃動(dòng)兩次，后兩小節(jié)自轉(zhuǎn)一圈，雙手做上下飛舞一次。
第二句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”
動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)起立，全體同學(xué)重復(fù)第一句偶數(shù)行同學(xué)的動(dòng)作。
第三句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作：前兩小結(jié)，叉腰跳步xxxxx x奇數(shù)排同學(xué)轉(zhuǎn)向左邊，偶數(shù)排的同學(xué)轉(zhuǎn)向右邊，兩兩相對(duì)。
后兩小節(jié)，叉腰右腳點(diǎn)地，頭向右點(diǎn)頭一次，向左點(diǎn)地，頭向左點(diǎn)頭一次。
第四句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作：與第三句動(dòng)作一樣，身體繼續(xù)往后轉(zhuǎn)至另一邊，兩兩相對(duì)。
第五句：“哦—祝你快樂(lè)”
動(dòng)作：第一小節(jié)收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭隨手動(dòng)。
第二小節(jié)，兩兩牽手碎步交換位置。
第三小節(jié)，雙腳并步蹲，同時(shí)雙手交叉于胸前，頭向右點(diǎn)頭。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。
師：同學(xué)們真棒，接下來(lái)藍(lán)鳥要用動(dòng)人的歌聲傳遞祝福，邊聽(tīng)邊想歌曲有什么樣的情緒？藍(lán)鳥送給我們的祝福是什么？（播放音樂(lè)）
學(xué)生回答：略
師：這是一首清新質(zhì)樸、歡快活潑的兒童歌曲。藍(lán)鳥送給我們的祝福是“祝你快樂(lè)”。
2、跟師有節(jié)奏的朗讀。
3、跟琴用“啦”逐句學(xué)唱旋律。
4、學(xué)生填詞跟琴演唱。
5、“快”通過(guò)提醒同學(xué)注意老師演唱時(shí)的口型和音的變化來(lái)比較，引出連音線。
連音線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：
�。�1）延音線：如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷?/p>
（2）圓滑線：是用于多個(gè)（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圓滑。
6、歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。
7、放音樂(lè)伴奏，學(xué)生歌舞表演《藍(lán)鳥》。
四、總結(jié)
總結(jié)：我們的生活是幸福的、快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿同學(xué)們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認(rèn)識(shí)和唱法
2、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)如（用打擊樂(lè)為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。
4、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲的表現(xiàn)，讀襯詞時(shí)的清晰、準(zhǔn)確，以及咬字吐字，
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭巾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、表演導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)《我的小雞》模仿進(jìn)教室?guī)煟簞偛盼覀兡７滦‰u，你們喜歡嗎？趕緊找見(jiàn)位置帶大家去雞場(chǎng)，快快小火車來(lái)了，快上車吧。我是司機(jī)，走啰。
�。ǜ枨痘疖囬_啦》師生表演）
二、聆聽(tīng)《公雞母雞》
1、師：到站了是誰(shuí)在歡迎我們呢？仔細(xì)聽(tīng)（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰(shuí)？母雞的聲音是怎樣的？（學(xué)生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學(xué)生齊模仿）再聽(tīng)這個(gè)大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個(gè)大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學(xué)生2模仿)下蛋啦心情應(yīng)該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的情緒來(lái)模仿。（齊模仿）
2、復(fù)聽(tīng)《公雞母雞》
師：聽(tīng)公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀
師小結(jié):公雞的聲音長(zhǎng)連貫，用線來(lái)表示，母雞的聲音短快斷開點(diǎn)表示母雞叫。
三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》
1、師覺(jué)得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？(出示視頻動(dòng)畫《下蛋啰》)板書：下蛋啰
2、復(fù)聽(tīng)CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現(xiàn)下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結(jié)用勁、辛苦心情怎樣？誰(shuí)都沒(méi)有我的'蛋多大，用一個(gè)詞就是神氣得意。給老師表現(xiàn)神氣得意的樣子。（學(xué)生跟老師模仿叫聲）
學(xué)生齊表現(xiàn)神氣讀叫聲
3、歌中還寫了什么？老師讀歌詞看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字一會(huì)游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個(gè)小人要反復(fù)。提問(wèn)：為什么要加反復(fù)記號(hào)？（因?yàn)榇竽鸽u生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽(tīng)，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學(xué)生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個(gè)蹲下的動(dòng)作。）老師在什么地方加了一個(gè)動(dòng)作？對(duì)“0”表示休息，母雞休息一下。（學(xué)生練讀0處。）
�。ㄖv解休止符：小朋友請(qǐng)看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導(dǎo)【讓我們把休止符藏在心里來(lái)唱這一句。師用動(dòng)作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來(lái)唱母雞的叫聲和母雞的話，老師來(lái)唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學(xué)會(huì)的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛(ài)的大母雞琴伴奏
10、有大樂(lè)隊(duì)給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛(ài)的大母雞CAI伴奏，
12、老師挑選學(xué)生上臺(tái)表演師講表演規(guī)則
老師給你們準(zhǔn)備的道具圍頭巾，第一排的同學(xué)圍成雞窩半圓堵住不要讓看見(jiàn)。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
13、學(xué)生表演、小評(píng)委評(píng)價(jià)師、同學(xué)們表演的很好，看下蛋了沒(méi)有？呵呵呵牧場(chǎng)的叔叔阿姨真逗給我們放了一個(gè)神氣蛋娃娃，獎(jiǎng)勵(lì)給你們今天出色的表現(xiàn)。
14、時(shí)間允許的話加入打擊樂(lè)器響板、串鈴。
四、小結(jié)
師：時(shí)間不早了我們開車火車回家吧，下節(jié)課帶大家去雞場(chǎng)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案10
教材選自：小學(xué)人民音樂(lè)出版社第一冊(cè)，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設(shè)計(jì)理念：遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
（二）通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標(biāo)：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂(lè)起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（背景flash畫面加音樂(lè)）
(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著歌向我們走來(lái)了！
�。c(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習(xí)
�。A段目標(biāo)：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對(duì)比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。）
1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨(dú)練習(xí)鼓的'節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙�(shì)”
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè)，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè)啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導(dǎo)：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現(xiàn)聲音的大小
6、強(qiáng)弱的處理：
①師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢？什么又來(lái)當(dāng)鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當(dāng)鼓敲�！�
“眼睛看著老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè)器伴奏
（階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂(lè)趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
師：“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)。”
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí)，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨(dú)試奏
師：“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家，請(qǐng)這邊的～·～當(dāng)镲，拍手準(zhǔn)備，這邊的～～～當(dāng)鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè)演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調(diào)換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）
師：“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng)編歌詞
（階段目標(biāo)：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結(jié)下課
�。A段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：唱好二聲部合唱《小白船》。
2、激發(fā)想象的源泉，幻想如同創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前奏，賦予人們向上的力量與前進(jìn)的決心�！缎“状返男�，在我們的耳邊輕輕響起，它不僅是一首歌曲，更是開啟心靈深處幻想之門的鑰匙。通過(guò)這首歌曲，我們得以進(jìn)一步地探索和拓展我們的想象力，讓思維在無(wú)垠的空間中自由翱翔。每一跳音符，都像是在引領(lǐng)我們穿越未知的領(lǐng)域，激發(fā)思考，啟迪智慧，讓我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中不斷成長(zhǎng)，勇往直前。
3、音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在多層次的聲音交織中，通過(guò)歌唱實(shí)踐，感受并構(gòu)想其帶來(lái)的美感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)新演繹。簡(jiǎn)而言之，我們希望通過(guò)歌唱活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者能夠在復(fù)雜多維的聲音環(huán)境中，不僅感受到音樂(lè)帶來(lái)的審美愉悅，還能激發(fā)他們進(jìn)行二次創(chuàng)作的熱情與能力。
教材分析
歌曲《小白船》
歌曲旋律柔和而富有詩(shī)意，講述了古老的神話傳說(shuō)。在那遙遠(yuǎn)的月宮里，漂浮著一葉輕舟，桂樹與白兔相伴，營(yíng)造出孩童仰望寧?kù)o夜空時(shí)的純真想象與對(duì)美好生活憧憬的畫面。這首曲子以三拍子的節(jié)奏，生動(dòng)描繪了輕舟在水面輕輕搖曳的景象。整體采用大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由16小節(jié)組成，規(guī)整有序。第一樂(lè)段后兩句是對(duì)前兩句的輕微變化與重復(fù)，曲調(diào)流暢，旋律優(yōu)美，節(jié)奏平緩，帶來(lái)一種輕舟悠蕩、寧?kù)o舒適的體驗(yàn)。第二樂(lè)段通過(guò)雙聲部合唱的方式，利用平行三度的和聲，構(gòu)建出和諧悅耳的旋律，進(jìn)一步表達(dá)了人們?cè)谶@一美好情境中內(nèi)心深處的情感激蕩。請(qǐng)將上述內(nèi)容修改為意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
唱好二聲部合唱《小白船》。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱加伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這首歌的節(jié)奏特色非常突出，深入學(xué)習(xí)節(jié)奏不僅能讓人熟練掌握曲子的節(jié)拍，還能有效提升節(jié)奏感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從一開始就引導(dǎo)學(xué)生投入其中，能顯著增強(qiáng)他們的`積極性。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、表演《小白船》
1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)
2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。
3.歌曲范唱。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師以旋律演唱前十六小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)生們被分為兩個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)三角鐵和拍手的節(jié)奏，另一組則使用串鈴并進(jìn)行拍腿的節(jié)奏，以配合教師的演唱，共同演奏出和諧的伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別 匯報(bào) 自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。
9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
10.學(xué)唱歌詞。
(1)兩個(gè)聲部的學(xué)生各自專注于自己聲部的歌曲練習(xí)。當(dāng)一個(gè)聲部進(jìn)行實(shí)際演唱時(shí)，另一個(gè)聲部則選擇默默地或是輕輕地哼唱自己的部分，以此來(lái)為前者伴奏，形成和諧的音樂(lè)對(duì)位。
(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。
(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.演繹《小小舟》：唱唱、奏奏、跳跳。（采用多樣化的表演方式呈現(xiàn)《小小舟》，全情投入地釋放師生的想象空間�；顒�(dòng)的核心在于學(xué)生積極參與，表演的形式則由大家共同商討決定。例如：集體合唱→吹奏與敲擊樂(lè)器合奏→二重唱配以舞蹈伴演→單獨(dú)舞蹈展示→唱演結(jié)合的表演??）
三、下課
教后記：學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)上通常較為熟練，特別是對(duì)于主旋律部分，往往能夠快速掌握。然而，在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，他們往往會(huì)遇到一些困難，尤其是在合唱歌聲時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。這種現(xiàn)象在一定程度上與學(xué)生對(duì)主旋律過(guò)于熟悉有關(guān)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目的要求：
1、能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。
2、能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中，感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉，知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具：
升旗的錄象、準(zhǔn)備的`國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入聆聽(tīng)國(guó)歌
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；聆聽(tīng)國(guó)歌；分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。
1、學(xué)生描述國(guó)旗
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？
生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2、學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想�。ńo學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）
生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大象》
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的'強(qiáng)弱與優(yōu)美感）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案14
第二課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏；
3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入鋪墊
�。úシ哦嗝襟w課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》）
師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì)，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放。現(xiàn)在，我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友正迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢！
�。ǘ└惺芨枨�，體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1、播放錄音，感受歌曲的歡快情緒
師：同學(xué)們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：愉快、高興、快樂(lè)……
2、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好
�。�2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞
第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，勤勞，熱愛(ài)生活；
第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，樂(lè)天，熱愛(ài)生活；
第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn)，如小朋友熱愛(ài)艷麗的'衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
�。�3）解釋歌詞，并學(xué)會(huì)為音樂(lè)伴奏
師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽(tīng)到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎？
生：其多列
師：對(duì)，小朋友們觀察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語(yǔ)言，是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō)：“小朋友們，快快來(lái)呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲，同學(xué)們看老師的：
左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手
�。ㄉS師模擬游戲）
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來(lái)？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（1）隨教師一起輕聲哼唱；
（2）學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)的形象，體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）
師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。
�。g快：娃哈哈，小螺號(hào)；抒情：小白船，云）
四、課堂小節(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂(lè)園，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。好了，同學(xué)們下課，我們下節(jié)課再會(huì)。
�。ㄉ殡S音樂(lè)離開教室）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小鳥》和《獅王》兩個(gè)音樂(lè)片段
2、參與《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂(lè)形象，并能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、能積極參加《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3、能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念，能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽(tīng)辨。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)感受
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們?cè)僖黄鸪槐楹脝幔?/p>
1、聽(tīng)賞《小鳥》
師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄕn件播放《小鳥》，學(xué)生聆聽(tīng)。）
生：小鳥
師：同學(xué)們，這是一只什么樣的小鳥呢？
生：活潑、快樂(lè)的小鳥
師：那我們一起來(lái)和這只快樂(lè)的小鳥飛舞歌唱吧！
（課件再次播放《小鳥》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
2、聽(tīng)賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽(tīng)聽(tīng)，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？
�。ㄕn件播放《獅王》，學(xué)生聆聽(tīng)）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動(dòng)物呢？
�。ㄉ杂苫卮�，展開聯(lián)想）
師：同學(xué)們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽(tīng)的真靈敏。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢而沉重，透露著一種威嚴(yán)的感覺(jué)，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿一下它們吧！
（課件再次播放《獅王》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短
師：同學(xué)們，獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái)，我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？
（課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課，你們開心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。ㄉS音樂(lè)拍手走出教室）
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案15
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。
(2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的'，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?
(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段：
(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段：
(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
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