音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-10-23 09:03:29 音樂(lè)教案我要投稿

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音樂(lè)教案[精品]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè)教案[精品]

音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。

　　2．學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。

　　3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

　　2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

　　教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫(huà)有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　3．學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

　　（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的.變化。

　�。�2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

　　4．用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

　　2．表演唱《大鼓與小鼓》。

　　評(píng)量：

　　能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　分析：

　　此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)教案2

　　《水調(diào)歌頭》是一首著名的中國(guó)歌曲，由蘇軾所作，表達(dá)了他對(duì)人生的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的向往。以下是一份《水調(diào)歌頭》的音樂(lè)教案，旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和樂(lè)感。

　　3、讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和力量，學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、教授基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和音樂(lè)符號(hào)。

　　3、播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和力量。

　　4、讓學(xué)生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　步驟一：導(dǎo)入

　　播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和力量。

　　步驟二：歌詞和旋律講解

　　教授歌詞和旋律的基本元素，如歌詞的韻律、節(jié)奏和音高。

　　步驟三：樂(lè)感訓(xùn)練

　　播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和力量，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)的情感。

　　步驟四：演奏或演唱

　　讓學(xué)生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》，通過(guò)模仿和演奏，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的'演奏技巧和演奏方法。

　　步驟五：總結(jié)和反思

　　讓學(xué)生總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過(guò)程，了解自己在音樂(lè)感知和樂(lè)感方面的進(jìn)步。

　　步驟六：作業(yè)

　　讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首與《水調(diào)歌頭》相關(guān)的歌曲，分享自己的創(chuàng)作心得和感受。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)生了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和樂(lè)感。

　　3、學(xué)生讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和力量，學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

　　4、學(xué)生讓學(xué)生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》。

　　5、學(xué)生讓學(xué)生總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過(guò)程，了解自己在音樂(lè)感知和樂(lè)感方面的進(jìn)步。

音樂(lè)教案3

　　（一）導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學(xué)們好。

　　生：老師好。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

　　師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

　　生：菊花

　　師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么？

　　生：菊城

　　師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢？（看幻燈片）

　　生：牡丹

　　師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。（看幻燈片）

　　師：那么你們又知道這是什么花呢？

　　生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）

　　師：大家知道這是什么花嗎？

　　生；不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？

　　生：又小又白，很美（學(xué)生自由說(shuō)）

　　師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。（幻燈片）

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　（二）學(xué)唱《雪絨花》：

　　師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲？（放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）

　　生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué)）

　　師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）

　　師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）

　　師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的.簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）

　　師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）

　　師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。（師示范并帶唱。）

　　師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）

　　師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

　　2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

　　一、導(dǎo)入部分

　　播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

　　二、欣賞樂(lè)曲《打棗》

　　1、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：

　　(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?

　　聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

　　2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。

　　3、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的'進(jìn)行展開(kāi)想象。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

　　3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　6、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

　　(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

　　2、誰(shuí)知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)

　　3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

　　三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

　　(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

　　師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

　　(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

　　1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

　　2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

　　3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓

　　四、看動(dòng)物軟件

　　剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

　　五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

　　動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

　　小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

　　小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

　　2、中班教案《環(huán)保袋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買(mǎi)菜吧!

　　(幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧�？纯此怯檬裁醋龅�?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問(wèn)題)

　　3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒(méi)有的.。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

　　地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來(lái)，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)�！敝帯獣�(huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

　　2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來(lái)做，讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　評(píng)價(jià)指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣�？傊�，從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)�！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

音樂(lè)教案6

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圖譜的幫助，感知樂(lè)器ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)

　　2、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編庫(kù)企企動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　庫(kù)企企音樂(lè)、山、馬、洞門(mén)圖譜各一張、洞門(mén)一扇

　　小孩頭飾一個(gè)、畫(huà)有箭頭的圖片一張、圖書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　1、師：今天周老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲里的人還會(huì)說(shuō)話呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底說(shuō)了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企

　　3、欣賞音樂(lè)第二遍，要求幼兒和音樂(lè)中的人一起說(shuō)

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)中的人在說(shuō)話的時(shí)候，我們和

　　他一起說(shuō)，我要聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)看是你們說(shuō)得好還是里面的人說(shuō)得好？

　　二、老師講述故事，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、師：那他們?yōu)槭裁匆f(shuō)庫(kù)企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）原來(lái)這是一個(gè)魔法師的咒語(yǔ)，在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫冬冬，整天不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：“爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō)：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過(guò)好幾座山，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞門(mén)說(shuō)庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說(shuō)路那么遠(yuǎn)，騎上我的馬去吧。

　　2、師：那現(xiàn)在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動(dòng)作時(shí)配上語(yǔ)言節(jié)奏）

　　魔法師還有一個(gè)秘密，如果你們?cè)谀钪湔Z(yǔ)的.時(shí)候能加上不同的動(dòng)作，那咒語(yǔ)就會(huì)更加靈驗(yàn)了，請(qǐng)你們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，給咒語(yǔ)加上一個(gè)有趣的動(dòng)作來(lái)（鼓勵(lì)幼兒除了做手上的動(dòng)作外，還可以做一些腳上的動(dòng)作以及全身的）

　　3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。（教師帶領(lǐng)幼兒原地做動(dòng)作）

　　4、師：門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，為什么沒(méi)有打開(kāi)呢？因?yàn)槟銈儎偛拍钪湔Z(yǔ)的時(shí)候，聲音太輕了，

　　而且動(dòng)作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點(diǎn)，門(mén)才會(huì)打開(kāi)，那我們?cè)賮?lái)試試看。（教師帶領(lǐng)幼兒第二次在原地做動(dòng)作）

　　三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書(shū)

　　1、師：門(mén)還是沒(méi)有打開(kāi)，可能寶貝再更遠(yuǎn)的山頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小椅子搬到旁邊來(lái)，

　　清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點(diǎn)失站在老師旁邊）

　　2、老師當(dāng)領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)幼兒去尋找寶貝

　　師：路上有張紙，原來(lái)是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當(dāng)中選兩個(gè)領(lǐng)頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個(gè)領(lǐng)頭人）

　　3、幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人，跟著音樂(lè)找到寶貝。

　　師：原來(lái)寶貝就是書(shū)，書(shū)里有許多的知識(shí)。我們學(xué)了這些知識(shí)后就會(huì)變得很聰明了，那現(xiàn)在我們把這些書(shū)拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書(shū)分給幼兒，結(jié)束）

音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來(lái)

　　2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒙蓜�(dòng)引起興趣

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”

　　T：小燕子做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈還記得嗎？我們一起來(lái)試試看

　　2、第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問(wèn)題：“小燕子要飛到南方去了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”怎么辦呢？

　�。ǘ�、欣賞、感受歌曲

　　1、故事導(dǎo)入情景

　　T：小燕子教我們跳舞，我們也帶小燕子一起去爬山，爬山時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜測(cè)

　　到底發(fā)生了一件什么有趣的事，你們想知道嗎？

　　T：我們一起爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，小燕子一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂！喂！”小燕子很好奇，它很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是大聲的唱道：“你是誰(shuí)？”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)？”這下可把小燕子急壞了，趕緊唱道：“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”小燕子摸了摸頭，這是怎么回事��？

　　2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞（回聲）

　　T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音��？

　　T：小燕子唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）

　　T：都是不一樣的嗎？有沒(méi)有一樣的地方？（唱的.歌詞一樣）

　　響的是小燕子唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）

　�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲

　　1、第一次學(xué)唱歌曲

　　T：我們來(lái)試試看好嗎？我來(lái)做小燕子、你們來(lái)做回聲。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)�，讓我�?tīng)的見(jiàn)

　　2、第二次學(xué)唱歌曲

　　T：非常棒！我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好？

　　大山是什么樣的呢？我們來(lái)擺個(gè)造型

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不可以動(dòng)的

　　3、第三次學(xué)唱歌曲

　　T：我們?cè)俚搅硪蛔咭稽c(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。

　　將音升高半度降E調(diào)。

　　T：再爬高一點(diǎn)��？這次想去哪座山��？

　　＆將音再升高半度E調(diào)

　�。ㄋ模�、音樂(lè)路牌結(jié)束

　　T：今天我們帶小燕子爬了那么多的山，小燕子真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車回家吧。

　　出示音樂(lè)路牌，四拍子節(jié)奏結(jié)束

音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂(lè)玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《洗手》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中已熟悉音樂(lè)，懂得正確洗手的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽(tīng)歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂(lè)內(nèi)容)

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴?gòu)椬�，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動(dòng)作。

　　(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))

　　(2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<>

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力是本活動(dòng)的亮點(diǎn)，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們的孩子通過(guò)音樂(lè)這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將洗手的細(xì)節(jié)通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不單單是樂(lè)曲的.本身，還有更多的藝術(shù)表現(xiàn)在其中，當(dāng)我們的孩子用他們的肢體語(yǔ)言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當(dāng)我們孩子，用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)洗手美的表達(dá)，孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力在一個(gè)富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

音樂(lè)教案9

　　第一單元：《春天的歌》

　　第一課時(shí)：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　聽(tīng)童聲齊唱《春天悄悄地走來(lái)》

　　二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽(tīng)全曲一遍。

　　2、復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？

　　要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。

　　三、新授歌曲：《春天的小河》

　　師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

　　1、教師范唱

　　2、學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。

　　3、討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？

　　學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

　　4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

　　5、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。

　　6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

　　7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。

　　四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂(lè)和文化。

　　五、小結(jié)

　　春天是美麗的，描寫(xiě)春天的歌是動(dòng)聽(tīng)的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫(xiě)春天的歌曲。

　　第二課時(shí)欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是重點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一．欣賞導(dǎo)入部分。

　　1．樂(lè)詩(shī)朗誦�！洞禾臁芬魳�(lè)可選用《渴望春天》的旋律。

　　2．復(fù)習(xí)演唱《嘀哩嘀哩》

　　二．欣賞《渴望春天》

　　師：春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》

　　1．初聽(tīng)全曲一遍。

　　2．介紹莫扎特。

　　3．再次聽(tīng)全曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。

　　4．跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。

　　三．新授歌曲《小春筍》。

　　1．教師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切？

　　2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點(diǎn)。（附點(diǎn)和休止符號(hào)）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。

　　四．全課總結(jié)。

　　師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

　　第三課時(shí)歌曲《春天來(lái)了》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了，學(xué)生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)《布谷》

　　教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》注意強(qiáng)弱。

　　1．學(xué)生演唱歌曲。

　　2．改變速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)換。

　　二．新授歌曲《春天來(lái)了》。

　　1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

　　3．請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　第四課時(shí)學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來(lái)了》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

　　2．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。教學(xué)內(nèi)容:

　　一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

　　1．全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。

　　2．老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。

　　3．請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的`歌譜。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。

　　4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。

　　二．音樂(lè)游戲《異曲同唱》。

　　1．分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。

　　2．唱樂(lè)譜合一下。也需要交換合作的練習(xí)。

　　3．分開(kāi)唱詞旋律，交換。4．合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。

　　三．豎笛伴奏《春天來(lái)了》。

　　1．學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。

　　2．跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句

　　學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。

　　四．全課總結(jié)

　　第二單元＂悄悄話＂

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情

　　2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)

　　聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》

　　二，教授新課

　　1，師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽，那如果你是跟同學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？

　　2，學(xué)唱新歌《小傘花》

　　3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！

　　三，總結(jié)下課

　　師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一個(gè)家》

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)檢查，

　　1，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？

　　2，復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性

　　3，歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）

　　二，導(dǎo)入新課

　　師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？

　　三，講授新課

　　學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》

　　1，聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受

　　2，學(xué)唱歌曲

　　3，采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)

　　4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞

　　3，歌表演

　　四，聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)檢查

　　1，交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演

　　二，導(dǎo)入新課

　　師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？

　�。ㄟ吢�(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）

　　三，講授新課

　　師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友對(duì)理想的向往

　　1，聽(tīng)童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》

　　2，唱一唱旋律

　　3，歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）

　　4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？

　　5，聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？6，復(fù)聽(tīng)標(biāo)序號(hào)（書(shū)上11頁(yè)）

　　四，根據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感

　　五，聽(tīng)著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.

　　第三單元金孔雀輕輕跳

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�、残蕾p《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。

　　⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、备惺堋睹鐜X的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格

　�、捕喾N樂(lè)器奏《鈴鐺舞》

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。

　　（二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》

　　⒈口笛

　�、步榻B樂(lè)曲

　　⒊分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》

　�、葱√崆侏�(dú)奏《苗嶺的早晨》

　�、店P(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連

　　⒍吹一吹

音樂(lè)教案10

　　能力目標(biāo)：

　　l．通過(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)，使學(xué)生理解云南彝族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力。

　　3．通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l．音樂(lè)的表現(xiàn)手段，即音樂(lè)的基本因素的回顧。

　　2．通過(guò)對(duì)云南彝族民歌的欣賞，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　3．增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．對(duì)彝族民歌音樂(lè)風(fēng)格的理解和認(rèn)識(shí)。

　　2．《跳月歌》的節(jié)奏感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成彝族民歌音樂(lè)風(fēng)格因素的分析和探究。

　　教學(xué)用具：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀看一組云南彝族服飾、火把節(jié)及民間集體舞“跳月”的圖片。

　　設(shè)問(wèn)：這組圖片描繪的是哪個(gè)民族的哪種節(jié)日？這種民間集體舞叫什么？

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為是云南彝族的火把節(jié)。

　　教師引出“跳月”這一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示課題）

　　二、傾聽(tīng)與感受

　　（1）欣賞《跳月歌》

　　a．介紹作品

　　流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器。邊奏邊舞；姑娘們隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。

　　b．欣賞作品（大屏幕出示歌曲曲譜）

　　要求學(xué)生注意感受作品的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒等風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：這是一首歡快、跳躍、活潑的彝族民歌，表達(dá)了彝族人民獲得幸福生活的愉快心情。

　　c．設(shè)問(wèn)：音樂(lè)是如何表達(dá)歡快、跳躍這一情緒特點(diǎn)的？

　　回顧音樂(lè)的基本要素，即音階、調(diào)式、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等。

　　但不要求學(xué)生立即作出回答。

　�。�2）教唱《跳月歌》，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　要求學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中注意旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特殊性。

　　（3）復(fù)聽(tīng)全曲，繼續(xù)體會(huì)作品的音樂(lè)風(fēng)格。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作品的基本節(jié)奏和節(jié)拍，注意它們?cè)谝魳?lè)中的重要性。（出示節(jié)奏型）

　　a．講解5/8拍，并且用手拍出的節(jié)奏型。

　　b．把《跳月歌》的歌詞用固定節(jié)奏型進(jìn)行拍手說(shuō)唱。加深對(duì)這一節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)，理解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生跳彝族舞蹈的基本舞步。（講彝族民間關(guān)于“火”的傳說(shuō)故事，使學(xué)生更加形象的理解作品的舞步特點(diǎn)。）

　�。�6）隨著《跳月歌》，學(xué)跳彝族舞蹈，加深對(duì)這一民間舞蹈音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

　　組織幾名學(xué)生隨音樂(lè)跳舞，其他學(xué)生在最后兩拍拍手配合。

　　三、分析探究

　�。ǔ鍪緲�(lè)譜）

　　A．從音樂(lè)的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音樂(lè)風(fēng)格的原因。

　　引導(dǎo)學(xué)生排列作品音階，分析曲譜。

　　教師小結(jié)：全曲只由1、3、5三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。有一個(gè)固定節(jié)奏型貫穿全曲，旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，節(jié)奏鮮明而有特色。

　　B．分布區(qū)域、地理環(huán)境、生活特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣也是促使彝族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的原因。

　　四、拓展延伸

　　A．欣賞另外一首《阿細(xì)跳月》的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的變化。

　　這首歌曲節(jié)奏變化為××××××××

　　教師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，彝族音樂(lè)也走出了山寨，與其他地區(qū)、其他國(guó)家的音樂(lè)進(jìn)行了融合，形成了另一種具有現(xiàn)代氣息的歌曲。

　　B．欣賞山鷹組合的《七月火把節(jié)》片斷，進(jìn)行對(duì)比，感受這部作品所展示的音樂(lè)風(fēng)格。

　　設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為這部作品與本土氣息濃郁的《跳月歌》有什么區(qū)別？

　　教師：《七月火把節(jié)》更具有時(shí)代特征，節(jié)奏感強(qiáng)，它融合了非洲的音樂(lè)元素，美洲的爵士和搖滾的特點(diǎn)，顯現(xiàn)出獨(dú)具特色的風(fēng)格。

　　五、創(chuàng)作活動(dòng)

　　要求學(xué)生用5/8拍，以1、3、5為主，以固定節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)編具有彝族風(fēng)格的旋律。

　　教師先展示自己的創(chuàng)作，學(xué)生進(jìn)行參照對(duì)比。

　　教師巡回在各小組進(jìn)行輔導(dǎo)。最后展示學(xué)生3～5人的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作嘗試。

　　六、課堂小結(jié)

　　A．彝族民歌的音樂(lè)風(fēng)格特征不是抽象的，而是可感的，它主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂(lè)作品的`音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。

　　B．音樂(lè)的民族風(fēng)格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。音樂(lè)離不開(kāi)人民和以人為主體的社會(huì)生活，人民在民歌里直接生動(dòng)地反映了自己的生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想感情．可以說(shuō)，哪里有人民、有生活，哪里就有民歌。

　　c．民族音樂(lè)也應(yīng)該有全球化的意識(shí)。然而，當(dāng)前人們并不是很重視民族音樂(lè)，而是一味地去學(xué)習(xí)歐洲音樂(lè)，脫離了自己的文化根基，喪失了主體，失去自己的文化身份。我們只有拿出自己具有特色的內(nèi)容，才會(huì)平等的與其他國(guó)家進(jìn)行對(duì)話、交流。因此，我們大家應(yīng)該積極踴躍地去了解其他民族的作品，努力做民族音樂(lè)的傳承者，為弘揚(yáng)民族音樂(lè)做一些貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　1．能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)中的要求完成教學(xué)任務(wù)。無(wú)論能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、美育目標(biāo)，在本課中都得到了充分體現(xiàn)。所涉及的目標(biāo)基本符合學(xué)生的能力范圍，從講課中感受的目標(biāo)比較實(shí)際，而且容易達(dá)到。但能力目標(biāo)第三點(diǎn)由于時(shí)間關(guān)系，體現(xiàn)的略顯不充分。

　　2．傾聽(tīng)與感受這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理。通過(guò)重復(fù)播放歌曲，學(xué)唱旋律，按照歌曲節(jié)奏說(shuō)唱歌詞，學(xué)跳跳月舞，使學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳各方面都體驗(yàn)到了作品的風(fēng)格特征。但這一部分容量大，時(shí)間的控制較難掌握，因此，在重復(fù)播放時(shí)聽(tīng)一段即可（全曲只有10小節(jié)，演唱時(shí)重復(fù)了兩遍）。

　　3．教學(xué)難點(diǎn)能夠在潛移默化中解決。在傾聽(tīng)與感受這一環(huán)節(jié)，提出了作品要通過(guò)音樂(lè)的基本要素來(lái)表達(dá)情緒情感，在曲譜展示、演唱及拍節(jié)奏時(shí)，都暗示性的涉及到教學(xué)難點(diǎn)要解決的內(nèi)容。因此，事實(shí)上，在分析探究時(shí)，學(xué)生很輕松地找到了答案，教師小結(jié)后即可順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　4．課堂小結(jié)延伸的“全球化意識(shí)”非常有必要。因?yàn)橹挥芯邆渑c其他各國(guó)進(jìn)行平等對(duì)話、交流的意識(shí)，我們才能在真正意義上來(lái)關(guān)注民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)才不會(huì)是一句空話。

　　5．由于創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)間安排略緊，不能充分輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。因此，只能以本課《跳月歌》曲譜為參照，進(jìn)行幾小節(jié)的旋律創(chuàng)編，有些創(chuàng)新性的任務(wù)只能安排在課下進(jìn)一步完成。

音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指；紅五星若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

　　二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》

　　1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂(lè)邊唱邊游戲

　　2、改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。（教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。）

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，

　　2、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)��？（像爸爸）爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)？（是媽媽）個(gè)子最高是誰(shuí)？（哥哥），哥哥旁邊是誰(shuí)？（姐姐），小小指頭就是誰(shuí)？（我），老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的'手指是否正確。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、幼兒欣賞歌曲《拇指歌》

　　5、教師做開(kāi)汽車等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情？

　　6、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。

　　7、幼兒完整說(shuō)歌詞

　　8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。

　　四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作

　　1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。

　　2、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日星期午活動(dòng)名稱:舞蹈拍球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲輕快活潑的性質(zhì)。

　　2、結(jié)合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

　　4.皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受《拍球》樂(lè)曲中的.音樂(lè)形象。

　　請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲像你們?cè)谕媸裁�？播放�?lè)曲錄音，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　2.回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。

　　平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？。

　　你還會(huì)怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

　　4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈�；顒�(dòng)反思：

音樂(lè)教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么？

　　這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么�。�

　　2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣��？

　　3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙��？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

　　4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的'，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)�。看蠹业牧α看蟛淮蟀�？

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？

　　三、表演故事

　　師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

　　延伸：

　　小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲

音樂(lè)教案14

　　歌詞：小羊咩咩叫媽媽，母羊咩咩的應(yīng)他，跟著媽媽一道去，吃飽早回家

　　材料準(zhǔn)備：毛絨母羊、毛絨小羊、可愛(ài)小羊

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、響板

　　操作過(guò)程：

　　1、“手起”問(wèn)好“寶寶好”

　　2、律動(dòng)：閃爍小星

　　3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中體態(tài)律動(dòng)的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

　　4、引題：

　　引出小羊，講解小羊的外貌和生活特性：有一只小動(dòng)物，它的頭上長(zhǎng)著兩只角，小小年紀(jì)，就有白胡子里呢，它還張著一身白白的毛，最喜歡吃青青草了，寶寶猜猜，它是誰(shuí)呀？（小羊）

　　串講歌詞：

　　小羊肚子餓的時(shí)候，總是咩咩的叫媽媽，母羊媽媽聽(tīng)到了，知道是寶寶餓了，就立即咩咩的`回應(yīng)小羊，然后母羊媽媽帶著小羊一起去吃草，吃飽后她們一起高高興興的回家了。

　　小羊是怎么叫的？一起跟寶寶學(xué)叫“咩咩咩咩”。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目：

　�。ㄊ栈厮械谰撸├蠋煱研⊙虻墓适屡渖狭艘魳�(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音樂(lè)拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

　　手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　7、樂(lè)器伴奏：

　　出示手鼓，和著歌曲伴奏，一拍一動(dòng)：

　　我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

　　老師給你們先聽(tīng)它的聲音，看你們能不能聽(tīng)出它是什么。（把手鼓藏在身后拍）對(duì)了，是手鼓，我們用手鼓給小羊伴奏。

　　示范第一句

　　教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器

　　提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收“時(shí)停止和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前，老師收回樂(lè)器

　　請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。

　　表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并做回自己的位置

　　同時(shí)進(jìn)行響板伴奏的練習(xí)

　　8、體態(tài)律動(dòng)：

　　發(fā)小羊的玩具給寶寶，寶寶邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象小羊和媽媽在一起的情景，收回玩具，然后老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶分角色表演羊媽媽和羊?qū)殞�。寶寶帶上小羊的頭飾，先出場(chǎng)，他咩咩的叫媽媽，接著是羊媽媽來(lái)應(yīng)小羊的呼喚，然后一同回家

　　放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）

　　9、總結(jié)：

　　寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小羊的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小羊的表演。小羊是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小羊畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小羊和我們和我們一起唱歌。出示小羊圖，提示圖上小羊穿著白色的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小羊穿上白色衣服。介紹手工材料棉花，老師示范用膠水把棉花黏在小羊圖上注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后在位置上坐好。手放在膝蓋上。

　　10、手起、寶寶再見(jiàn)