二年級下冊音樂教案15篇【推薦】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的二年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊音樂教案1

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

　　2、根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

　　4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

　　7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

　　8、能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

　　10、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。

　　11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。

　　12、學生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

　　教學重點

　　1、符點的認識和運用。

　　2、休止符的作用。

　　3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

　　4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。

　　教學難點

　　1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

　　教學方法

　　視聽唱法結(jié)合

　　教具

　　三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。

　　教學過程

　　第一課時

　　學唱歌曲《音樂小屋》

　　一、導學鋪墊，激發(fā)興趣

　　（一）小音樂家們?nèi)雸?/p>

　　音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。

　　（二）小音樂家練習曲

　　1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

　　小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

　　（三）歡迎小音樂家們

　　師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的'音樂小屋�！�

　　二、感受了解，學習歌曲

　�。ㄒ唬�聆聽感受，初識歌曲

　　1、歌曲范唱，提出問題

　　師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）

　　2、復聽歌曲，提出問題

　　師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋�什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”

　　學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。

　　師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

　　師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

　　3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

　　師：“同學們的伴奏方法都很新穎�！�

　　4、根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

　　師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強--弱�！�

　　師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點�！�

　　（二）解決難點，學唱歌曲

　　1、懸念引入

　　師：“看來同學們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）

　　師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋�！�

　　2、重點，難點節(jié)奏練習

　　師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”

　　上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”

　�。╔ X.X | X. 0 ||）

　　師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試�！保▽W生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）

　　師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”

　　3、唱出音高

　　小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來�！�

　　師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）

　　師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）

　　4、重、難點旋律練習

　　上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

　　小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）

　　師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音�！�

　　師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有��？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

　　師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們?nèi)ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）

　　5、出示歌譜

　　師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板書揭示課題

　　師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》�！保ㄈ鐖D）

　　7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

　　8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美

　　9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線

　　10、采用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱

　　結(jié)合歌曲，自學尋找問題

　　師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白。”

　　11、講解表情記號

　　師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些。”

　　師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

　�。ㄈ�）情感處理，唱好歌曲

　　1、啟發(fā)學生發(fā)掘歌曲情感

　　師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情？”

　　2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較

　　師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�

　　師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

　　三、體驗創(chuàng)造，演繹歌曲

　　師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳�的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

　　（一）介紹個別學生自制的打擊樂器

　　請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？

　　（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法

　�。ㄈ�）分配表演，進行評價

　　孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結(jié)束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）

二年級下冊音樂教案2

　　教學目標：

　　1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。

　　2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。

　　3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。

　　教學重點：

　　1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。

　　教學難點：結(jié)合歌唱音形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。

　　教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。

　　教學過程：

　　導 入：帶領(lǐng)學生找朋友

　　師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭�小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）

　　師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）

　　請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的`動作與表情表現(xiàn)春天。

　　師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

　　1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

　　3． 教師再唱一遍歌曲。

　　4． 師生同唱歌曲。

　　歌曲表現(xiàn)

　　師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）

　　師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

　�。ń處煱褜W生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）

　　音樂活動

　　同學們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

　　小 結(jié)：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。

二年級下冊音樂教案3

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、表演唱《蕭》。

　　2、編創(chuàng)活動。

　　二、教學目標：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　教學難點：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　四、教學準備：多媒體課件、琴。

　　五、教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課教學：

　　（一）導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。

　�。ǘ�）認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。

　�。ㄈ�）模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。

　　（四）學習歌曲：

　　1、教師有感情的范唱。

　　2、教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。

　　3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

　　4、師生接唱歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。

　　第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的'喜悅心情

　　第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒

　　第五六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。

　　三、編創(chuàng)活動：

　　表演唱：1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。

　　四、小結(jié)下課。

二年級下冊音樂教案4

　　教學目的

　　1、指導學生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。

　　2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、我聽說咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請大家聽好羅：

　�。ń谢ú皇腔�，夏天不見它。寒風出來時，飄落千萬家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花）

　　2、同學們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)�來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）

　　二、新授。

　　1、欣賞《小雪橇》。

　　好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由來。

　　他們在玩什么游戲啊？（雪橇）那你認識雪橇了嗎？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運送物資，后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。

　　那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的.心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。

　　3、節(jié)奏訓練：

　　從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動一下手腳吧：

　　復習：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？

　　它的拍號是？四二拍表示？

　　3、學唱歌曲：

　�。�1）同學們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來學唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。

　�。�2）你能試著加上歌詞嗎？

　�。�3）歌曲處理：

　　你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？

　�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應該怎么唱？

　　（6）請同學們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。

　�。�7）你能自己學會歌曲第二段嗎？小組合作。

　�。�8）學生隨琴模唱第二段。

　�。�9）請同學們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。

　�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同學們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動作嗎？請同學們小組合作。

　　2、打擊樂器為歌曲伴奏。

　　老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩？

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？

　　雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來一首好聽的歌，叫《雪孩子》，誰知道雪孩子的故事？

　�。ê�冷的冬天，兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）

　　歌曲給了你們什么樣的感覺？（優(yōu)美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

二年級下冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、能夠有感情的演唱《月圓曲》，并能完成二聲部的演唱。

　　2、能夠用身勢動作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點：能夠有感情的演唱《月圓曲》

　　教學難點：能完成二聲部的演唱，并能夠用身勢動作來表現(xiàn)歌曲

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌

　　二、導入：

　　1、聆聽已學曲目《靜夜思》

　　師：今天上課前我們先聽一首音樂，仔細想想，你熟悉嗎？從音樂中，你看到了什么樣的畫面？

　　播放音樂《靜夜思》

　　師：音樂你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，《靜夜思》

　　師：在音樂中，你看到了想象到了什么樣的畫面？

　　生：明月…...

　　2、在美景中歌唱

　　在黑板上呈現(xiàn)一幅美景，讓同學們伴著想象演唱這首歌曲。

　　師：《靜夜思》這首歌曲呢，楊老師也非常喜歡，于是就根據(jù)這首歌曲的意境畫了一幅畫，你們看看，有哪些你想象到了的美景呢？（生：明月、湖水……..）那現(xiàn)在呀，請你們仿佛置身在這美景之中我們來演唱一次，讓你們的歌聲和這美景完美的融合在一起。

　　3、身勢動作表現(xiàn)歌曲

　　師：現(xiàn)在呢，老師要為這首歌曲帶上一些小小的動作，第一遍時請你們認真的看我做了什么樣的動作（注意仔細觀察而不要跟著我做），第二遍時就請你們跟著我一起做了，并認真地去感覺我們的歌聲發(fā)生了什么微妙的變化呢？

　　床前明月光：雙手從中間向上慢慢抬起

　　疑是地上霜：雙手從中間慢慢往兩邊放下去

　　舉頭望明月：右手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉(xiāng)：右手從中間慢慢往右邊放下去

　　舉頭望明月：左手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉(xiāng)：左手從中間慢慢往左邊放下去

　�。ㄗ鰟幼鲿r要走一圈，走到每組同學的面前，帶動兩邊的同學仔細觀察老師的動作）

　　師：同學們都做的非常的美，那你們發(fā)現(xiàn)我們加上了這些小小動作后我們的歌聲發(fā)生了什么微妙的變化了嗎？

　　生：歌聲變得更加優(yōu)美、連貫有流動的感覺了

　　三、學唱《月圓曲》

　　1、聽賞《月圓曲》

　　師：現(xiàn)在，請同學們看著這幅月夜圖再聽老師彈一首關(guān)于月亮的曲子，聽聽這首曲子又帶給你們什么樣的感覺？

　　師彈奏抒情版《月圓曲》（左手要輕柔，旋律要明顯一點）

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學們都聽的很認真，那你們能說說這首曲子給你什么樣的感覺嗎？

　　生：優(yōu)美的、連貫的........

　　2、隨音樂搖擺

　　師：如果說《靜夜思》很優(yōu)美，可是《靜夜思》的優(yōu)美之中帶著淡淡的憂傷，老師剛剛彈的這首曲子的名字就叫做《月圓曲》，《月圓曲》不僅優(yōu)美，優(yōu)美之中又帶著歡快活潑的感覺，讓我們耳目一新，如果我們能用身體跟隨著《月圓曲》的旋律搖擺起來，就更加能感受到它優(yōu)美又不失活潑歡快的風格了。請你們伸出雙手跟著楊老師一起隨音樂搖擺起來吧！

　　3、學唱《月圓曲》

　　（PPT出示《月圓曲》的譜子沒有二聲部的）

　　師：大家剛才基本上都感受到了舒緩的三拍子的流動性，現(xiàn)在請大家把這種感覺放在心里，聽楊老師唱一遍。

　�。◣煼冻�，唱完，與學生交流用什么樣的聲音演唱）

　　師：你們覺得這首曲子應該用什么樣的聲音去演唱呢？

　　生：輕柔........

　　第一遍：（唱簡譜老師帶唱）

　　師：現(xiàn)在我們就來學唱這首優(yōu)美的《月圓曲》，楊老師唱一句請你們用輕柔的聲音跟著我唱一句。

　　第二遍：（唱簡譜老師帶唱）

　　師：剛才這一遍老師仿佛看到了“什么”（視學生唱的好壞情況而定），如果同學們的聲音能更加優(yōu)美、輕柔那么這幅畫面就更加美了。我們再來唱一遍

　　第三遍：（學生跟琴聲帶入歌詞演唱）

　　師：剛剛你們的演唱讓我仿佛置身于寧靜優(yōu)美的月夜中，現(xiàn)在楊老師想聽聽你們帶著歌詞演唱，請你們先聽老師的琴聲彈一句，然后你們把這一句的歌詞帶入旋律中演唱出來。

　　第四遍：完整演唱

　　師：同學們學的非常的快，現(xiàn)在，請你們動聽的歌聲伴著美妙的琴聲完整的演唱一遍吧！

　　4、二聲部演唱

　　a、師：剛剛同學們都學的非常認真唱的也不錯，現(xiàn)在呢，請你們再次演唱你們剛剛唱的《月圓曲》，楊老師要加入你們的演唱了，這次我?guī)�來了什么聲音來加入你們呢？請你們邊唱邊仔細聽聽（生演唱，師加入二聲部“啦啦”�?/p>

　　師：哪位同學注意到了我加入了什么聲音��？

　　生：啦啦

　　師：現(xiàn)在請你們看著電視屏幕上的歌譜，再次和楊老師配合一次，這一次我們提高難度，你們要能指出楊老師在哪些字的上面加入了“啦啦”明白了嗎？

　　師：老師在哪些字的上面加入了“啦啦”呢？請舉手回答

　　生：回答

　　師：同學們都聽的很認真，那你們來說說演唱這個“啦啦”的時候要用什么樣的聲音��？

　　生：輕聲的，活潑、跳躍的.......

　　師：為了讓“啦啦”演唱的活潑生動，楊老師想加入一個可愛的動作，你們看看是什么樣的動作呢？（師雙手張開做“小星星’的開-合動作）

　　b、出示PPT，指導學生演唱好“啦啦”的二聲部，跟鋼琴演唱。

　　c、師生合作：師唱主旋律，生唱“啦啦”邊做動作（注意提示學生要輕聲活潑的唱），師給指揮手勢（注意手勢要有預備拍）

　　d、學生合作：將學生分成兩個部分，一組演唱主旋律，另一組演唱“啦啦”

　　5、音樂活動：

　　師：同學們已經(jīng)唱的不錯了，現(xiàn)在楊老師想開展一個小的活動，請今天回答了問題的同學走到教室中間來，（再選幾個認真的同學，一共十二個）請中間的同學們手拉手圍成一個大一點的圓圈，坐下，并順時針“1、2”報數(shù)，報2的`同學請蹲在報“1”的同學后面，后面的同學你們扮演的是星星，前面的同學你們是月亮，音樂響起請你們跟著音樂用身體表現(xiàn)你們的角色。兩邊的同學這一次你們除了有唱的任務還需要認真的關(guān)注中間圍城圓圈的同學，他們隨歌曲擺動的感覺和他們扮演的角色一致嗎？我希望這一遍大家能夠把唱的聲音和他們動的感覺融合在一起。（請一個同學重復我的要求，以引起全部學生的關(guān)注，達到預期的效果）

　　（有做的好的一組，請她們做示范，大家學習，然后再完整來一次。）

　　把學生分成兩組

　　四、總結(jié)

　　師：今天，我們在兩首優(yōu)美的月夜歌曲中感受到了月夜的寧靜美好，現(xiàn)在讓我們隨著《月圓曲》美妙音樂走出教室吧！

二年級下冊音樂教案6

　　教學目標：

　　1.能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

　　教學重、難點：

　　1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點：二部輪唱時，學生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準確。

　　有個老爺| 爺 — | 進城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對| 鵝 —|

　　爺爺回答| 說 — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個| 舞 — | 送你一對|鵝 — |

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

　　學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

　　學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

　　師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節(jié)進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

　　學生分成兩組進行練習。

　　生：老師，我們兩組不是同時結(jié)束的'。

　　師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結(jié)束嗎？

　　生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節(jié)就可以同時結(jié)束了。

　　師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節(jié)重復一遍。

　　學生分組練習。合作練習。

　　二、學唱歌曲

　　師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

　　學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。

　　師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

　　師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

　　師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習

　　師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。

　　師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

　　生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

　　師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……

　　師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

　　生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

　　師：你覺得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風趣的。

　　生：（小組展示、評價，集體學唱）

　　師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結(jié)尾。

　　生：（各小組練習輪唱）

　　師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

　　師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！

二年級下冊音樂教案7

　　教學目標

　　1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

　　教學

　　重難點

　　1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

　　2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。

　　教學準備 電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。

　　教學過程 復備

　　一、組織教學

　　1、教師彈琴師生問好

　　師：同學們好！生：你好！你好！張老師你好！

　　2、教師彈奏音樂

　　發(fā)聲練習

　　lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

　　3、復習敲打樂曲《小星星》

　　師：好！同學們，我們來復習一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打？

　　生：學生敲打

　　二、問答式導入、師生問答互動

　　1、說說自己認識的民族樂器

　　師：好！同學們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認識幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡

　　師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)�來了一件樂器�?/p>

　　2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】

　　師：誰知道這是件什么樂器？生1：笛子，生2：簫

　　師：好！簫、回答對了。

　　師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】

　　師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。

　　三、滲透民族傳統(tǒng)音樂

　　1、教師現(xiàn)場演奏簫

　　師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽！

　　師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。

　　2、教師現(xiàn)場演奏笛子

　　師：好！下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽！

　　師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷

　　師：好！明亮快捷，回答的很好！

　　3、出示課題，學生試吹

　　師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片

　　師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。

　　師：好！有問題，剛才前面幾位同學沒吹響、而后面的一個同學吹響了、為什么？誰來告訴我？生：方法不對

　　師：對了！主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。

　　4、介紹“簫”

　　師：同學們！笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。

　　5、音樂故事《冼星海與簫》

　　師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。

　　6、說說自己的感受

　　師：同學們通過冼星海的學吹簫的'故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅定。

　　師：對！冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

　　四、教唱歌曲《簫》

　　1、新歌學習導入

　　師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。

　　2、聆聽歌曲

　　師：好聽不好聽？生：好聽！

　　3、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲

　　師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學會了。生：（1）、引導學生按節(jié)奏讀歌詞

　�。�2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞

　　（3）、教師引導學生學唱歌曲

　　4、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱

　　師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。

　　五、復習歌曲

　　師：好！同學們演唱的很好，接下來我們復習一下上節(jié)課我們學過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞

　　六、教師小結(jié)

　　師：好！同學們這節(jié)課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！

　　板書設計 《簫》

　　作業(yè)設計 基礎(chǔ)

　　拓展

　　教學反思

二年級下冊音樂教案8

　　一、教學目標

　　1.情感態(tài)度與價值觀:學生在活潑愉快的游戲活動中,增進同學之間的友誼和合作意識。

　　2.過程與方法目標:通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動中。

　　3.知識與技能:能清楚音階的高低排列,會寫相應的唱名，會唱《音階歌》。

　　二、學情分析

　　1.教材分析

　　《音階歌》是花城粵教版二年級下冊第三課《感知音的高低》中一首專門為學生復習和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調(diào)中7個音,一個八度的音域,節(jié)奏簡單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡單易唱。

　　2.學情分析

　　二年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強、身心都具有很強的可塑性。對于樂理知識的積累很少,屬于學習樂理的基礎(chǔ)階段。興趣,就是一切學習的動力源泉,在學習新課前注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種音樂游戲,讓學生在玩中學習和體驗甚至是創(chuàng)新,這樣的教學方法,使學生增強參與的廣度和深度,讓他們在親身體驗中進行有效的學習,從而達到提高學習效果的教學目的。

　　三、重點難點

　　1．教學重點:在音樂活動中,隨著音樂用柯達依手勢表示唱名。

　　2.教學難點:在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。

　　四、教學過程

　　(一)情景導入

　　1.音樂律動——《五聲歌》

　　師:同學們,上課之前呢，讓我一起聽聽歌活動一下。（播放音樂）

　　（通過音樂律動,激發(fā)學生學習的`興趣,在律動中利用上學期學過的五個小朋友巧妙引入本課知識,在學生感受情景的過程中學習知識,增加知識的趣味性,使學生更容易接受和掌握。）

　　2.合作交流——感知音的高低

　　師：剛剛我們律動的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學期的學習中我們學了哪五個音樂小朋友？

　　生：do re mi sol la （集體復習手號）

　　師：那讓我們在聽一首歌，聽一聽歌詞，出現(xiàn)了哪些新朋友，并對照樂譜找一找，他們都在哪里出現(xiàn)了？（播放音樂）

　　生：舉手回答

　　教學fa和si的手號

　　師:每一個小音符都有一個唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。

　　(二)學習新課

　　師:小音符認為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動欣賞）

　　1.按節(jié)奏讀歌詞。

　　(1)拍讀節(jié)奏。

　　(2)學生自主拍節(jié)奏讀歌詞。

　　(3)解決節(jié)奏難點

　�。▽W生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動 ,使學生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞,為歌曲學習做教學鋪墊。）

　　4.學唱歌曲

　　(1)逐句學唱。

　　完成任務卡（舒展與緊湊）

　　(2)小組合作

　　師:請你們分成小組，合作完成歌曲。

　�。ㄐ〗M匯演，學生互評，改正錯誤）

　　（3）簡單介紹音階的上行與下行

　　小組配合完成，并由學生自己窗邊上行、下行手勢。

　�。�4）學習4和7的唱名，并請同學上黑板完成唱名臺階

　�。ㄔ趯W唱歌曲的過程中,讓學生一起合作演唱歌曲,發(fā)揮學生學習主動性,采用互評的形式，找出音準、節(jié)奏的問題，教師正確地加以引導,孩子們很容易就學會歌曲。最后再加入唱名的學習，使學生更容易記憶。）

　　(三)拓展

　　1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個音。

　�。ńo學生自由的創(chuàng)作機會，讓學生用自己的身體表現(xiàn)每一個唱名，使學生興趣濃厚，更能體會音的高低。

　　2.合作表演。

　�。ㄍㄟ^自主探究、快樂合作,培養(yǎng)學生合作精神,啟發(fā)學體會音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力,給學生營造表現(xiàn)自我,展示自我的小舞臺。）

　　(四)課堂小結(jié)。

　　1.小結(jié)本課

　　師：這節(jié)課你都學會了什么？

　　生：（舉手回答）

　　師:同學們今天的表現(xiàn)非常棒!通過這節(jié)課我們認識了音符好朋友組成的音階,也學會了演唱《音階歌》,在學習過程中看到了同學們認真地學習、互幫互助,希望在以后的學習和生活中同學們也要互相幫助、共同提高。

　　2.歌聲中結(jié)束本課。

二年級下冊音樂教案9

　　【課程類型】

　　以節(jié)奏感受為中心的綜合課程

　　【課程內(nèi)容】

　　蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》

　　【教材分析】

　　《鐘》這首歌應用了擬人手法，描寫了鐘的作用。它生動有趣，富有兒童的情緒。節(jié)奏整齊，歌詞簡單易記。歌曲選用大調(diào)讓人明快的感覺，構(gòu)造為單樂段，旋律主要以級進和三度跳入為主。第一和第二樂句的旋律完全一致，但節(jié)奏有所不同，展示出模塊感與活潑感，而第三樂句則略有發(fā)展。全首歌曲流暢自然。

　　【課程目標】

　　1、根據(jù)“時鐘”的音樂游戲引進音符的時值，激起學生的學習興趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的時值。

　　2、能用自然、活潑的響聲富有感染力地演唱這首歌曲，并為其增加樂器伴奏和韻律演出。

　　3、培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力及良好的聽覺習慣，了解學習歌曲的過程中要提高效率和珍惜青春。

　　【教學重點】

　　根據(jù)音樂節(jié)拍體驗活動，使學生能夠及時并富有感情地演唱歌曲。

　　【教學難點】

　　在演唱時，能夠及時拍出設定的節(jié)奏型。

　　【教學過程】

　　情境導入老師在《在鐘表店里》的音樂伴奏下，演出一段鐘表店的場景。導進：師：今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，請看我的表演，猜一猜老師要帶大家去哪兒？

　　【設計意圖】

　　創(chuàng)設情境，激起學生的熱情，引導學生進到鐘表店的`場景。游戲感受，了解曲子旋律

　　1、備考全音符、二分音符、四分音符的時值。以《鐘》做為背景音樂，師生共同開展音符節(jié)奏游戲。

　　【設計意圖】

　　通過游戲讓學生了解《鐘》的旋律，為后續(xù)添加樂器做準備。

　　三、歌曲教學

　�。ㄒ唬┬�律感受

　　1、學生在教師完整演奏曲子時，辨別曲子的樂句數(shù)量。

　　2、播放伴奏聲頻，讓學生區(qū)別曲子里的條狀旋律和點狀旋律，并通過制圖把它表現(xiàn)出來。

　　3、在音樂中體會旋律帶來的不同心態(tài)，引導學生為歌曲編創(chuàng)動作。

　　4、老師帶領(lǐng)學生開展完備的韻律。

　　【設計意圖】通過各種感受方法，引導學生獨立分析曲子心態(tài)，提高審美感受。

　　5、比照第三樂句，區(qū)別本樂句第一和第二小節(jié)的不同音準。

　　【設計意圖】通過不同音準的旋律感受，協(xié)助學生產(chǎn)生多樣的音樂形象。

　�。ǘ�）歌曲教唱

　　1、開展歌詞填空。

　　2、跟隨鋼琴慢速試著演唱歌詞。

　　3、歌曲解決，引導學生以輕快、輕快的響聲演唱。

　　4、與伴奏聲頻開展完整合唱。

　　【設計意圖】循序漸進地學習歌曲。

　　四、表現(xiàn)歌曲——用敲擊樂器為歌曲伴奏

　　1、引導學生選擇適合表現(xiàn)曲子的小樂器。

　　2、根據(jù)小樂器來呈現(xiàn)歌曲。

　　【設計意圖】

　　應用敲擊樂器可以豐富歌曲的音響效果，讓音樂形象更符合《鐘》，提高表達形式。教師總結(jié)，強調(diào)珍惜時間的音樂主題。

　　末尾：同學們表現(xiàn)得非常優(yōu)異！王老師好像進入了一家會唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘響化作優(yōu)美的旋律，同時也提醒教師，愉快的音樂課告一段落，希望每位同學都能把時鐘視作朋友，時刻提醒自己珍惜青春。

　　六、完畢課堂，學生在音樂中走出教室。

二年級下冊音樂教案10

　　教學目標：

　　1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。

　　教學難點：自編動作參與表演。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座!

　　2、復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《小青蛙》

　　(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

　　(2)聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。

　　(3)聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。

　　2、聆聽《野蜂飛舞》

　　(1)完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?

　　(2)復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　3、編創(chuàng)與活動：

　　(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

　　(2)把演奏鈴鼓的'方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

　　(3)試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

　　教學內(nèi)容與教學目的：

　　一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

　　二、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

　　教學重點難點：學會用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。

　　二、學唱歌曲《小紅帽》。

　　教學過程：

　　一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。

　　1、初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣跳舞?

　　2、復聽音樂，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

　　提示：看誰的動作輕盈，和上音樂。

　　3、引導學生選擇一兩件打擊樂器和著音樂敲擊。

　　二、學唱歌曲《小紅帽》。

　　1、用聽唱法學會歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

　　2、在學生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　3、指導學生邊唱邊表演。可以啟發(fā)學生表創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

　　4、啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。

　　二、歌曲表演《有一個人在林中》。

　　教學過程：

　　一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。

　　1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩。

　　提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音?請你用動作表示(指鋼片琴的聲音)音樂使你想到了什么?

　　2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的故事，引起學生的興趣。

　　提示：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

　　二、學唱歌曲《有一個人在林中》。

　　1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

　　提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?

　　2、反復范唱兩次，讓學生找出相同得旋律，唱一唱。

　　3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

　　注意弱起的第一個音不要吃掉，并注意音準，用模唱解決。

　　4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

　　提示：想一想怎樣表演?

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

二年級下冊音樂教案11

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

　　二、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。

　　三、教學重點、難點。

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　四、教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，

　　1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

　　2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

　　3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

　　（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

　�。�2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

　　（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。）

　　4、表現(xiàn)小貓的形象。

　　師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

　　師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

　�。ㄒ唬�、故事導入引出課題

　　1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　�。ㄌ崾荆簬熞�邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風凜凜的形象）

　�。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

　　2、學生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。

　�。ㄌ崾荆涸诖艘�考慮到學生的發(fā)散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

　�。ǘ�）、寓教于樂

　　設疑導入，學唱歌曲

　　師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　�。ㄔO置懸念，激發(fā)了學生的.好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。

　　方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

　　師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　�。�1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

　�。�2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

　�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

　�。�4）集體演唱第一段歌詞

　　（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　　（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

　�。�8）集體歌表演《貓虎歌》

　�。ㄈ�）、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　四、完美結(jié)課

　　同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。

　　【教學反思】

　　《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結(jié)束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

　　在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內(nèi)容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環(huán)節(jié)的設計上注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學生進行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。

　　實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

二年級下冊音樂教案12

　　教材：

　　人教版小學音樂二年級下冊第五單元

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞課《在鐘表店里》

　　教學目標：

　　一、情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

　　二、過程與方法目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高低、快慢、長短，表達出歡快活潑、優(yōu)美抒情的情緒，能積極探索和表現(xiàn)音樂中不同鐘表的形態(tài)和節(jié)奏。

　　三、知識與技能目標：能感受樂曲的速度和情緒；能熟悉音樂主題，并能用身體動作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。

　　教學重點：

　　學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

　　教學難點：

　　感受樂曲中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。

　　教材分析：

　　《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850—1893）所做，是一首描繪性較強的音樂作品。它描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動地描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了勞動者成功后喜悅的心情。

　　教學方法：我從教法上運用講授法、情境法、律動法、示范法、對比法等多種教學方式相結(jié)合，根據(jù)我們學校制定的“主體多元合作探究”音樂學科欣賞教學模式，把這節(jié)課設計為激趣導入、引導分析、參與表現(xiàn)、總結(jié)點評四個環(huán)節(jié)。

　　教具準備：

　　多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴、自制節(jié)奏卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　�。ㄒ唬�師生律動

　　同學們，快樂的音樂課開始了，讓我們一起跳起來吧�。úシ乓魳�，老師帶領(lǐng)學生一起跳舞），

　　【設計意圖】：

　　學生直觀的感受音樂，使課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，調(diào)動學生的積極性，盡快的融入到音樂課中。

　　（二）初聽樂曲《在鐘表店里》第一樂段

　　你們的舞姿太美了，老師都被你們著迷了�，F(xiàn)在，蔣老師遇到了一個大難題，老師聽到了一首非常好聽的曲子，卻不知道它的名字？你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　下面，老師就請你們聽一聽這首曲子，并根據(jù)音樂中所模仿的聲音來給它起個準確又好聽的名字？（聽樂曲第一樂段）

　　同學們起的名字都很貼切，德國作曲家奧爾特也給它起了個好聽的名字叫“在鐘表店里”，（板書課題）

　　今天我們要欣賞的曲子就叫《在鐘表店里》，這首曲子描寫了發(fā)生在鐘表店的故事。

　　【設計意圖】：

　　通過師生輕松快樂的交流，引發(fā)了孩子們的興趣，使學生開心地投入到本課中。并使學生身臨其境的感受到了新課的趣味感、新奇感，激發(fā)學生學歌曲的積極主動性，為歌曲的聽辨做好奠基。

　　二、引導分析

　�。ㄒ唬┦煜ぶ餍�律

　　教師：鐘表店里是什么樣子呢？里面都有什么樣的表呢？（教師貼各種鐘表，并畫出表架）

　　小鐘表們在干什么呢？（聽音樂看課件圖譜）

　　學生：小鐘表們在跳舞、在唱歌等。

　　你們知道小鐘表走動時會發(fā)出什么聲音嗎？（老師在黑板上的表架上畫出節(jié)奏）

　　大鐘擺：2/4X-碰鈴（兩個勺子）

　　秒針：2/4XX雙響筒（水杯和筆）

　　布谷鳥：2/40XX沙錘（飲料瓶子裝沙子）

　　秒針：2/4XX響板

　　老師現(xiàn)在想做一個大鐘表，請你們來做我的秒針、布谷鳥、大鐘擺，你們愿意嗎？現(xiàn)在就讓我們分組練。（老師彈主旋律）

　　學生分成四組，分別是碰鈴組、雙響筒組、沙錘組、響板組。學生用飲料瓶裝沙子或米做的沙錘，用兩個不銹鋼勺子做的響板，用水杯和水筆做的雙響筒。碰鈴組模仿的大鐘擺的聲音，雙響筒組和響板模仿秒針的聲音，沙錘組模仿布谷鳥的報時聲。

　　【設計意圖】：

　　感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從自制打擊樂器的音色特點和鐘表的節(jié)奏特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合各種鐘表走動的自制樂器，激發(fā)學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系，并熟記樂曲主題旋律。

　�。ǘ�）聆聽全曲

　　教師：下面就要考考你們小耳朵了，這段主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放音樂，聽全曲）

　　【設計意圖】：

　　對整首樂曲的情緒、力度、速度、音色有初步印象，加深對主題旋律的記憶，為熟悉和理解樂曲而做準備。

　�。ㄈ�）聆聽第二樂段

　　在這段歡快的旋律之后有個特別的聲音出現(xiàn)了，你們聽？（聽上發(fā)條的聲音）

　　這時八音鐘響了，這時工人師傅們好像在干什么呢？（在休息）

　　為什么？（因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……）

　　你想用什么樣的動作來表現(xiàn)這段音樂？（學生自由表現(xiàn)）

　　【設計意圖】：

　　通過聽、分析、討論、律動等方法感受和理解音樂。感受樂曲所表現(xiàn)的情境和鐘表店里發(fā)生的故事。

　�。ㄋ模�聆聽第三樂段

　　教師：工人師傅休息后，又投入到了緊張的`工作，你們聽？（聽第三樂段）

　　你們知道他們幾點下班嗎？（聽鐘聲）

　　為什么聽到鐘聲就知道他們要下班了？鐘聲后面的音樂告訴了我們。（聽結(jié)束部分）

　　【設計意圖】：

　　在這一環(huán)節(jié)，運用了對比法幫助學生回憶音樂主題，并理解樂曲情緒的變化發(fā)展。

　　三、參與表現(xiàn)

　　修表師傅們忙了一天，非常的辛苦，現(xiàn)在就讓我們組成一個小樂隊為他們演奏一曲吧�。úシ湃�曲）

　　老師來當指揮，你們是我樂隊的成員，沙錘組、雙響筒組、響板組、碰鈴組你們在哪里？讓我聽到你們的聲音。學生演奏起他們的樂器。

　　【設計意圖】：

　　其目的是引導學生用自己做的打擊樂器來表達對主題音樂的理解，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、綜合能力和合作意識，通過學生親身參與表現(xiàn)，學會欣賞同伴、欣賞自己，從演奏中獲得自信，從表演中感受音樂的美。

　　四、總結(jié)點評

　　愉快的音樂課就要結(jié)束了，時間過得真快啊，一分一秒都很重要。同學們，讓我們一起珍惜時間，像鐘表店的工人一樣做個勤勞、守時、珍惜每分每秒的好少年。

　　【設計意圖】：

　　本環(huán)節(jié)加入德育教育，使學生懂得時間寶貴的道理，要珍惜每分每秒，做一個守時的人。

二年級下冊音樂教案13

　　設計意圖：

　　一、情感為主線：

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

　　二、活動為主線：

　　音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

　　教學內(nèi)容：

　　一、學唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆聽歌曲《蜜蜂》

　　教學目標：

　　一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的.表現(xiàn)能力。

　　教學重難點：

　　通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

　　教學方法：

　　視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法

　　教學流程：

　　1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

　　2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關(guān)知識。

　　初入角色

　　體驗情感

　　1、發(fā)聲練習

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。

　　2、視唱練習

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、節(jié)奏練習

　　學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象， 為改編歌曲做準備。

　　讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

　　讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

　　2、學生聽琴哼唱曲譜

　　3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

　　學生對口型，心里默唱。

　　4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　�。ǎ﹦偛盼覀儗W著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

　　1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

　　2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

　　（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

　　4、引導學生用慢速來演唱第二段

　�。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭�，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！

　　5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

　�。ǎ┛粗�又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

　　6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　�。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲�，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

　　8、教師出示間奏

　�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回 家 羅 回 家 羅

　　學生按節(jié)奏念

　　（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

　　9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

　�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

　　10、 學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。

　�。ǎ﹦偛磐瑢W們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現(xiàn)力。

　　11、 引導學生來加歌曲的尾聲：

　　重復最后一句歌詞，聲音漸弱

　�。ǎ﹦偛磐瑢W們用歌聲給金老師講了一個

　　非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議

　　我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

　　的每一位老師聽呢？

　　12、 學生綜合表現(xiàn)：

　　引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

　　+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

　　+畫圖譜歌唱（速度的變化）

　　+尾聲（漸弱）

　　課后

　　太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，

　　老師希望你們在下課后，也能把這故事

　　講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

　　的歌聲走出教室吧！

二年級下冊音樂教案14

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：

　　指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：

　三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

　　9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

　　10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的'校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動

　　教學過程：

　　一、表演《小樹快長高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學唱歌曲。

　　2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。

　　4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看

　　二、編創(chuàng)與活動?

　　1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

二年級下冊音樂教案15

　　教學目標：

　　1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

　　2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

　　3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。

　　教學內(nèi)容：

　　第一課時

　　一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

　　1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。

　　2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

　　3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

　　4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

　　5.跟琴學唱二三兩段。

　　6.完整跟伴奏演唱。

　　7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

　　1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

　　2.分段聆聽，體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

　　3.教跳簡單的新疆舞動作。

　　4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

　　5.復聽全曲，結(jié)合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。

　　第二課時

　　一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》

　　1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。

　　2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。

　　3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

　　4.認識和體驗歌曲中的反復記號。

　　5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

　　6.進行歌表演。

　　欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

　　1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

　　2.聆聽第二段，用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的.變化。

　　3.聆聽再現(xiàn)的樂段，用節(jié)奏為其伴奏。

　　4.完整聆聽全曲，完成書中作業(yè)。

　　課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產(chǎn)及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時，同學們不由自主的隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知欲，大大增強了學習效果，結(jié)束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……

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