【推薦】小班音樂教案十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂。
活動準備：
圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂。
經(jīng)驗準備：
活動前已了解過螞蟻及螞蟻的生活習(xí)性，已學(xué)會歌曲《爬呀爬》
活動過程：
進場：隨《螞蟻搬家》音樂旋律進場
“孩子們，春天到了，天氣真好呀！我們到草地上去玩玩吧？”
一、發(fā)聲練習(xí)：《爬呀爬》
綠油油的.草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我們找個空位置坐下休息休息吧！
咦，哪來的一只小螞蟻呀，喲，它爬到我的身上來了呢�。ㄗ约荷砩稀樯砩稀约荷砩希ü�(jié)奏變快）
二、講述故事，理解歌詞
1．師講述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小螞蟻碰到了一件有趣的事情，它在門口看見一粒豆，小螞蟻開心極了，跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出了一個好辦法，回到洞里請來好朋友，兩人一起抬豆子。
三、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲
1．學(xué)念第一段歌詞
�、俪鍪緢D譜邊提問：
故事里的小螞蟻在干嘛？
小螞蟻在哪里看見一粒豆？（出示相應(yīng)圖片：一只螞蟻在洞口，看見一粒豆） 小螞蟻抬得動嗎？（出示相應(yīng)圖片：嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭） ②完整學(xué)說第一段歌詞
它的心情怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學(xué)說第一段歌詞
小朋友們說真好，我看見這個妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢，我們學(xué)學(xué)她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。
2．學(xué)唱每一段歌曲：
�、賻煼冻豪蠋熯�會把小螞蟻著急的樣子唱出來呢！
�、谝龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱第一遍：好聽嗎？你們想不想試試？（---慢） ③引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：要唱出小螞蟻著急的心情哦，再來試試 ④引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍：我們還可以邊唱邊學(xué)小螞蟻抬豆子呢？
3．學(xué)唱第二段歌曲
�、儆懻摚涸趺崔k呢，你能幫小螞蟻想個好辦法嗎？
②師范唱歌曲第二段：我們來看看小螞蟻是怎么做的，仔細聽！（師再次范唱：出示第二段圖譜）
�、坌∥浵佅氤隽耸裁崔k法？（師指圖譜歌唱回答：回洞請來好朋友，一起抬著走）
�、芨枨诙危盒∥浵佌媛斆餮�，我們一起來唱唱聰明的小螞蟻吧
4.完整學(xué)唱歌曲：
�、偻暾冻耗撬鼈儌z有沒有把豆子搬起來，讓我們來完整地聽一聽，會唱的孩子一起來唱唱：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。 嗨喲，嗨喲。唉！”（操作教具：兩只螞蟻）
過渡：豆豆搬回洞里了嗎？
�、谕暾麑W(xué)唱第一遍：師用小螞蟻口吻：朋友，我們可是螞蟻王國里力氣最大的呢，鼓起勁再試一次吧！小朋友，你們也來幫我們鼓鼓勁，一起唱好嗎！
�、弁暾麑W(xué)唱第二遍：用我們的歌聲把洞里的螞蟻請出來抬豆子吧！
�、芡暾麑W(xué)唱第三遍：小螞蟻又請來了幾個好朋友來幫忙？現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了？成功了嗎？要不我們邊做動作邊唱，把洞洞里所有的小螞蟻都有請出來抬豆子，好嗎？
四、經(jīng)驗提升：
為什么小螞蟻一個人搬不動豆子，叫來了朋友就可以搬起來了呢？（提升經(jīng)驗：一個人力氣小，大家人多團結(jié)起來力量大。）
五、歌曲表演
1.表演唱：這兒有粒大豆子，我請他跟我一起去抬豆子，好嗎？那我們唱出來吧。
提問：剛才媽媽是什么時候去找朋友幫忙的呀？（唱到回洞時）
2.這粒豆子這么大，這么重，等會我們唱到回洞時，我們就一人去找一個朋友來幫忙吧！要找快樂的小螞蟻哦！
六、結(jié)束：
哇，又找來這么多朋友，我們?nèi)フ垇硭械男∥浵�，大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓，好嗎？
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
響鈴。
活動過程：
一、律動練聲。
1、練聲�！秶於嗝利悺贰吨v衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
2、律動。
《生活模仿動作》、《我們大家做的好》
二、進一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作。
教師：如果請你來表演下雨，你會怎么表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認識樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的`小朋友拍手唱歌）
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》
小結(jié)活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結(jié)束！
活動反思：
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3.體驗參與集體活動的快樂。
【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序
【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞
【活動準備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2.歌曲《十個小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》
(1)觀察小矮人的'形象，學(xué)說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?
(幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說“小矮人”)
(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)
(2)學(xué)習(xí)歌曲
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?
(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”
(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱)
“原來森林里住著十個小矮人”
小班音樂教案 篇4
設(shè)計思路：
在一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣，于是我想：能不能結(jié)合幼兒對吹泡泡的興趣來組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂游戲。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們愛唱愛跳并對音樂很感興趣�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》告訴我們：幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實生活。小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)欲望較強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此，在活動中，我鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒進行一些創(chuàng)造性的動作，根據(jù)音樂節(jié)奏的變化模仿泡泡的運動過程。希望通過本次活動增進幼兒肢體動作的靈活性，促進幼兒身體運動協(xié)調(diào)的發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、通過老師和幼兒的語言交流來發(fā)展幼兒的語言交往能力，讓幼兒交流吹泡泡的感受。
2、理解歌詞，熟悉旋律，樂意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動等動作。
3、聽到泡泡“破”了的信號，能及時輕輕返回座位。
活動準備：
吹泡泡玩具一個
活動過程：
1、聽音樂集中孩子的注意力，和孩子語言交流。
�、拧⒙犚魳放氖致蓜�。
⑵、教師：“小朋友們好，我是馮老師，很高興認識你們�！�
�。ɑ顒舆^程讓孩子們和老師語言交往，表達見到老師的感受。）
2、出示教具，觀看教師吹泡泡。
�、拧⒔處煟骸敖裉祚T老師還給大家?guī)砹艘粋�朋友，小朋友們認識嗎？”（邊說邊吹泡泡）
教師：“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎？為什么啊？”（請孩子說說自己的感受。）
�、�、教師：“泡泡是什么樣子的��？”（圓的、有顏色的等）
教師：“你是怎么吹的`？后來泡泡怎么看不到了？”（請小朋友來吹吹泡泡，說說吹泡泡的方法）
3、學(xué)唱歌曲
�、�、熟悉歌詞
教師：“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎？請小朋友們學(xué)一學(xué)�！保ㄓ變耗７屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\動的樣子）
教師：“泡泡在落到地上是什么樣子的啊？”（幼兒模仿泡泡落下地的運動過程）
教師：小朋友的動作做的可真漂亮，我們一起來邊說歌詞邊來做做動作好嗎？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見了，啪......）
請動作優(yōu)美的幼兒做示范，并鼓勵其他幼兒也創(chuàng)編出不同的動作。
⑵、在教師歌聲伴隨下，邊唱邊做泡泡飛舞的動作。
教師：小朋友們，我們跟著音樂的節(jié)奏變化一起來做一做泡泡在空氣中飛舞的動作，好嗎？鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作
�、恰⑿∨笥褌冞叧叡硌�。
4、玩游戲
�、�、教師講清楚游戲規(guī)則
教師和小朋友手拉手圍成小圓，音樂第一段響起時，幼兒兩拍一步后退成大圓；音樂第二段響起時，“泡泡”向一個方向轉(zhuǎn)動，聽到“啪”時，則輕輕的回到座位。
�、�、教師與幼兒邊唱歌邊做游戲。
5、結(jié)束活動：
教師：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲。你們愿意嗎？”
方法：帶孩子到外面游戲，老師吹泡泡，孩子跳起來用手抓泡泡。練習(xí)跳的基本動作。
小班音樂教案 篇5
森林之王
第一章：設(shè)計思路
對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計之初，我就萌發(fā)了設(shè)計一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。
本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風(fēng)擺動。第二段是一段類似進行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個活動過程。
通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結(jié)合，與樂器演奏結(jié)合�？梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能
感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。
第二章：音樂課教案
一、活動目標(biāo)：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動準備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚若干
4、音樂《小火車》
三、活動過程：
1、入場-導(dǎo)入
聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車�！�
教師：“對啦。現(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。”稍停頓。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹�。小朋友們知道為什么嗎？�?/p>
幼兒開動腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來�！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子�！�
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好�！�
2、感受、聆聽
教師：“噓 ——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了�！�
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題�！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看�！�
指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了。”幼兒驚慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的`音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣�！�
教師再次播放音樂。
3、感知樂段
教師：“現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復(fù)習(xí)一下。樹——（把手放在頭頂轉(zhuǎn)動，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——
�。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當(dāng)樹，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦�！�
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的�？础！� 出示串鈴。
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲�！斑@個像什么？”
“大獅子走路�！�
“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊�！斑@個是誰呀？”
“小獅子�！�
“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路。”
教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧�！�
播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器�，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份�！�
幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐�！� 幼兒將樂器放好。
教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心�！�
教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水�！�
放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。
3、活動時，能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。
活動準備：
小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片
活動過程：
一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：
1、這兩段音樂聽上去有什么不同？
2、哪里是輕快的、活潑的？
3、哪里是緩慢的、沉重的？
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：
1、用什么動作表示歡快的音樂呢？
2、用什么動作表示沉重的音樂？
三、音樂與圖片匹配。
1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。
四、聽音樂分段練習(xí)做動作。
A段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。
B段做大象走和大象喝水的動作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。
六、小結(jié)。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的.圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：貼絨小動物、八只盒子
活動過程：
一：引起幼兒活動興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個？看上去象什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？
二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四：體驗隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時候要走穩(wěn)，下來的`時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。
小班音樂教案 篇8
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動�！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的'情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、 理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、 根據(jù)身體部位的區(qū)別來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。
3、 通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動準備：
1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。
2、 兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。
活動過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。
兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？
生活動作模仿――刷牙、洗臉。
2、學(xué)習(xí)歌曲，參與游戲。
�。�1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導(dǎo)幼兒和同伴做動作）
�。�2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？
A、教師清唱一遍
B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）
B、幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）
C、示范游戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進行游戲）
D、寶寶們一起來碰一碰吧�。ㄒ龑�(dǎo)全體幼兒進行游戲）
D、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧�。ū亲印⑵ü傻龋�
3、 活動結(jié)束。
兔媽媽：寶寶們今天都學(xué)到了“碰一碰”的本領(lǐng)，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！
聽著音樂跳出去。
小班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
(1)學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
(2)學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
活動重難點：
重點：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
難點：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
1、游戲“點小動物”。
2、“扭”的動作。
物質(zhì)準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。
活動過程：
(一)點小動物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點小動物”。
游戲2——3個動物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點到的幼兒用不同動作來表現(xiàn)“扭”。
(二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個游戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點：唱滿每一樂句最后音的三個節(jié)拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)
1、講解游戲玩法。
每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動作進行游戲。游戲一遍后互換角色。
(四)活動的延伸。(2分鐘)
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的`朋友創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進行表現(xiàn)，同時,也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
小班音樂教案 篇10
活動目標(biāo) ：
1、欣賞音樂《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，并能用身體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。3 、了解《化蝶》的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)分辨樂句。
活動準備 ：
1、音樂《化蝶》、花園圖片。
2、幼兒有去過花園玩的生活經(jīng)驗。
活動過程 ：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?
教師出示花園圖片，進一步深刻幼兒印象。
引導(dǎo)語：這個花園漂亮嗎?在這個花園里，你還看到了什么？
2.、完整欣賞樂曲：引子+A段，充分感受樂曲優(yōu)美旋律。
引導(dǎo)語：昨天，在這個美麗的花園里發(fā)生了一件事情，我們來聽一聽，發(fā)生了什么事情。
教師播放樂曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽樂曲。
引導(dǎo)語：你們覺得花園里發(fā)生了什么？
引導(dǎo)語：再聽一次，看看你們猜得對不對。
幼兒再次欣賞引子+A段，同時，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示范動作。
引導(dǎo)語：在這段樂曲里面，老師和助教老師分別扮演了什么？
教師分解蝴蝶動作，幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)動作。
教師播放樂曲：引子+A段，帶領(lǐng)全體幼兒。
請一位幼兒與教師示范表演，教師小結(jié)提升。
3、跟著音樂表現(xiàn)動作。
�、俨シ艠非阂�+A段，全體幼兒跟著樂曲表現(xiàn)蝴蝶的.動作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導(dǎo)。
�、谠俅尾シ乓魳芬�+A段，幼兒表現(xiàn)動作，同時，教師提高要求：表現(xiàn)出蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)。
�、鄯纸巧缪荩翰シ艠非�+A段+A段，第一個A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個A段雙方角色互換。
活動結(jié)束
附：動作設(shè)計：
甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵
引子: 甲模仿蝴蝶靜止造型，手臂稍稍展開，手指并攏，乙做“花朵笑臉”造型，跟隨音樂左右搖擺→原地轉(zhuǎn)兩圈→繼續(xù)保持“花朵笑臉”造型。
A段：乙保持“花朵笑臉”造型，甲扮蝴蝶張開翅膀狀（與乙距離3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲繞乙轉(zhuǎn)一圈→甲乙手牽手轉(zhuǎn)圈。
�。▋蓚�A段樂曲，“蝴蝶”和“花朵”動作都相同）
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