幼兒園大班音樂教案

時(shí)間：2025-12-31 02:18:42 音樂教案我要投稿

【必備】幼兒園大班音樂教案模板集錦10篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園大班音樂教案模板集錦10篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

　　2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

　　2、難點(diǎn)：體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）

　　2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢？(天亮的時(shí)候，早晨)

　　3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢�。ㄍ暾犚魳罚�

　　二、聽歌曲自由做動(dòng)作。

　　1、剛才你聽見了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

　　2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見的事情用動(dòng)作表示出來哦。

　　3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧�。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）

　　4、這次我們來把這些漂亮的動(dòng)作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來跳一跳）

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

　　1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

　　3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進(jìn)退步）

　　5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的`動(dòng)作來跳一跳吧！

　　6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！

　　四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

　　1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）

　　2、我們來試一試吧！

　　3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！

　　五、游戲：清晨聽見公雞叫。

　　1、我還帶來了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

　　2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來做動(dòng)作。沒點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

　　3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

　　小百科：清晨，是一個(gè)漢語詞匯，拼音為：qīng chén。釋義：早晨，指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候，通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。

　　2、了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)討論

　　1、今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢覀円黄饋砜纯�，錄像里有誰?他們在干什么?

　　2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。

　　3、你看到阿姨們在干什么?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。

　　4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見過嗎?他們在做些什么呢?

　　5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請大家猜：這是誰，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動(dòng)的人們有許多。

　　二、跟隨音樂動(dòng)作

　　1、聽賞音樂：老師也很愛勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽音樂，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!

　　今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂帶來了，我們一起來聽聽。

　　2、教師隨著音樂的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂的.節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。

　　3、教師反復(fù)播放歌曲，請幼兒想象可能有誰也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂的節(jié)奏)。

　　4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。

　　三、表演創(chuàng)造

　　1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂共同練習(xí)。

　　2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。

　　3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。

　　2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

　　2、各種繪畫工具、卡紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺？

　　幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

　　幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

　　幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

　　幼4：我喜歡小鳥，小鳥會(huì)和我們一起唱《誰會(huì)飛》。

　　……

　　2、欣賞抽象畫《睡著的'吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。

　　師：今天，我們就來看一幅人與動(dòng)物的畫。

　　師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

　　幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護(hù)她。

　　幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

　　幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

　　幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

　　……

　　師：獅子吃人是什么樣子的呢？

　　幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

　　師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

　　幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

　　幼2：獅子在保護(hù)小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的�！�

　　……

　　師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？

　　幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

　　幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽到了什么？

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　　師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）

　　師：你覺得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？

　　幼：晚上發(fā)生的事情，因?yàn)橛性铝痢?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫，討論：

　　師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

　　幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰�，照亮了獅子和姑娘。

　　小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫面變得明亮起來。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。

　　師：你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么？這樣畫有什么好處？

　　幼：我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致。這樣給人感覺很舒服。

　　小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

　　師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂）

　　幼1：我覺得第三首曲子，因?yàn)楣媚镌谒X時(shí)很安靜，很舒服。

　　幼2：我覺得第二首曲子，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽。

　　幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

　　……

　　4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

　　師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）

　　幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你。

　　幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

　　幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧�！�

　　……

　　師小結(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

　　5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個(gè)什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

　　幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。

　　幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

　　幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

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　　6、引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫嗎？

　　幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來保護(hù)我們班的小朋友。

　　幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

　　幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

　　幼4：我喜歡長頸鹿，因?yàn)殚L頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

　　……

　　7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。

　　師：那就請小朋友畫一幅人和動(dòng)物的畫吧。

　　8、作品評價(jià)：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說，互相評價(jià)）

　　師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

幼兒園大班音樂教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。（重點(diǎn)）

　　2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：

　　1、棍棒操；

　　2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：

　　音樂導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌里唱到了誰？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動(dòng)物園）

　　（二）引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。盒∨笥褌兛瓷掷镉惺裁茨兀浚�、花、鳥）咦！小老虎在哪里呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來在這里啊！小朋友們，小老虎在干什么��？（在跳舞）它們是怎么跳的？

　　（三）教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的'像嗎？你們想不想也來學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　（四）根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。（按組）

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動(dòng)

　　太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物，每天戶外活動(dòng)時(shí)都能在操場上曬到太陽，孩子們對太陽有了許多的感性經(jīng)驗(yàn)。而且，每天點(diǎn)名前，我們也都會(huì)說一說當(dāng)天的天氣情況。有時(shí)候，天陰沉沉的，孩子們都說太陽不出來、陰天一點(diǎn)兒也不好，孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們在歌唱活動(dòng)中能體驗(yàn)到活動(dòng)的成功與快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。

　　2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一幅，小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、、練聲：向太陽問好。

　　“太陽升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友，讓我們一起向太陽問個(gè)好吧！”

　　“太陽看見這么多可愛的小朋友，聽見這么有禮貌的問好，它想給你們唱個(gè)歌了。聽一聽，太陽唱了什么？”

　　二、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

　　1、教師清聲范唱歌曲，“你們聽到歌里唱了些什么？”

　　2、教師隨樂范唱歌曲�！案枨镞€唱了些什么？”(一一出示小圖片，教師念出歌詞)

　　3、掌握跳音。

　　小鳥是怎么唱歌的？（出示跳音卡，認(rèn)識跳音符號）一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

　　樹葉是怎么唱歌的？強(qiáng)化：漢字上面也有什么符號，那我們應(yīng)該怎么唱呢？

　　大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分連起來唱一唱）

　　三、看圖譜學(xué)說歌詞。

　　1、出示一張不完整的圖譜。

　　“這首歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽升起來了》。老師這里有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”

　　“老師先把跳音部分填進(jìn)去，其它空白的地方請小朋友來填。”

　　“誰出來了，誰開始唱歌？這些小圖片應(yīng)該放在圖譜的哪一塊呢？”

　　2、教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補(bǔ)圖譜。

　　3、有節(jié)奏地集體朗誦歌詞。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、輕聲學(xué)唱�！白屛覀冇煤寐牭穆曇舾俾暟堰@首歌來唱一遍�！�

　　2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。

　　“我們換種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音部分�！�

　　“女孩子來唱小圖片，男孩子來唱跳音部分。”

　　五、延伸活動(dòng)。

　　“除了太陽升起，小鳥唱歌；風(fēng)兒吹來，樹葉唱歌；海浪涌來，海水唱歌之外，還有誰也會(huì)來唱歌呢？請小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌里去，一定非常好聽！”

　　活動(dòng)反思:

　　今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽。于是，我直接導(dǎo)入和太陽打招呼，讓孩子們在歌唱活動(dòng)之前亮一亮嗓子。在練聲時(shí)，我用手勢指揮暗示連貫與跳躍，為后面的學(xué)習(xí)作一小小的鋪墊。

　　我拿到這首歌曲，首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優(yōu)美，把歌詞改得更為易懂。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我考慮了以下兩點(diǎn)，在活動(dòng)后我也覺得比較成功的就是：

　　1、結(jié)合圖譜。

　　我把整首歌曲分成三部分圖片，實(shí)物圖片、漢字圖片、最后一個(gè)結(jié)束句是簡譜。這首歌曲一共有五個(gè)樂句，那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內(nèi)容出發(fā)，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，并加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。

　　2、難點(diǎn)前置。

　　在定位重難點(diǎn)時(shí)，我把跳音作為難點(diǎn)，并作為本次活動(dòng)的一個(gè)知識點(diǎn)，使活動(dòng)有深度，音樂活動(dòng)就應(yīng)該有音樂元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗�，讓他們先觀察跳音符號，通過“像什么？”來形象地進(jìn)行觀察，并告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學(xué)一學(xué)、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。

　　總之，整個(gè)歌唱活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、過渡流暢，活動(dòng)充分體現(xiàn)出了幼兒的主體性、活動(dòng)的完整性。幼兒的主體性表現(xiàn)在師幼互動(dòng)中，面向全體；活動(dòng)的完整性表現(xiàn)在歌曲的名稱，活動(dòng)的延伸等等。

　　在活動(dòng)的點(diǎn)評中，眾多老師也一致認(rèn)同我的這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)策略。指出不足的一點(diǎn)是最后的一句結(jié)束句，他們認(rèn)為把簡譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化，我也是表示贊同。

　　在活動(dòng)中，我班天意的.表現(xiàn)一直非常好，舉手回答問題也特別積極，就是在演唱歌曲時(shí)，他那愛表現(xiàn)的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時(shí)的歌唱活動(dòng)中也是這樣，我也經(jīng)常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當(dāng)然，每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣，接受能力也參差不齊，我覺得發(fā)生這種個(gè)別的現(xiàn)象也是教學(xué)中很常見的問題，這需要在平時(shí)的教學(xué)中長期關(guān)注的事情。

幼兒園大班音樂教案篇6

　　［活動(dòng)過程］

　　1、開始部分：聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場。

　　師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

　�。ㄔ谟變焊處熢谧鲰嵚苫顒�(dòng)的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風(fēng)吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了�。┐笊志驮谇懊妫屛覀兿刃菹⒁粫�(huì)兒吧！來！找了地方坐下來。

　　2、感受音樂的性質(zhì)。

　　（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

　　師：森林里許多小動(dòng)物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

　　提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？

　�。�2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!

　�。�3）出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語言描述地圖。

　　師：剛才有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

　　（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

　　師：小鳥在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物�，F(xiàn)在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

　�。�5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強(qiáng)音。

　　師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

　�。�6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險(xiǎn)的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

　　（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強(qiáng)音。

　　師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　�。�1）介紹游戲玩法。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了�？墒巧掷镞€有更危險(xiǎn)的'呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷�，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據(jù)說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

　　問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢？

　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　　（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。

　�。�4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，跟著笨老狼穿過了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！”

幼兒園大班音樂教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》

　　師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的`情感？

　　2、按節(jié)奏吟誦《清明》

　�。�1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

　�。�2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

　�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

　�。�5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3、根據(jù)理解繪制圖畫

　　幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　4、交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園大班音樂教案篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。

　　3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相應(yīng)圖片X張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、每天早晨是誰喊小朋友起床？

　　引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。

　　2、對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？

　　引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。

　　3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。

　　2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的'兩個(gè)部分，老師和幼兒對唱。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。

幼兒園大班音樂教案篇9

　　背景：

　　在組織孩子集體活動(dòng)前，通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂的美感。我們都會(huì)采用一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感，不靈驗(yàn)。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你�。靠禳c(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點(diǎn)給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。教師對幼兒的'這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語警告仍無濟(jì)于事，于是采用言語批評并動(dòng)用非言語行為來干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語，會(huì)無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

幼兒園大班音樂教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

　　2、教師準(zhǔn)備：音樂、圖譜等。

　　活動(dòng)實(shí)錄

　　一、情景導(dǎo)入，引出主題

　　1、律動(dòng)：讀書郎

　　引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！

　　——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　�。耗銈兊谋憩F(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也漂亮。來休息一下吧。

　　二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱

　　1、回憶歌曲

　　過渡語：聽，這是哪首歌？

　　幼：快上一年級。

　　師：再過不久你們就要成為一年級小學(xué)生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

　　——幼兒齊唱歌曲

　　觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　我的反思：

　　此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音�！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。

　　2、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）領(lǐng)唱

　　——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

　�。▊€(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂句前。）

　　關(guān)鍵提問：怎么唱？

　　幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場，后面的一起唱。

　　追問：你從哪里看出是領(lǐng)唱

　　幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。

　　師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領(lǐng)唱第一行？

　�。鞔_要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）

　　——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。

　�。侯I(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。

　　（2）接唱：綠藍(lán)卡片

　　——變換圖符，關(guān)鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？

　　幼：前面一對是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。

　　追問：圖符告訴你要干什么？

　　幼：分兩隊(duì)。

　　——幼兒分組配合歌唱。

　　師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

　　引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）

　�。�3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

　　關(guān)鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。

　　追問：那要等多久再唱？

　　幼：有四個(gè)零，要等四拍。

　　師：不錯(cuò)的想法，來一起試試看。

　　關(guān)鍵提問：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？

　　——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式

　�。捍蠹液铣恼娌诲e(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。

　　我的反思：

　　合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。

　　三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒分組游戲

　　過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

　　要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲

　　2、幼兒隨音樂離開活動(dòng)室

　　結(jié)束語：配合的`真不錯(cuò)，真像個(gè)要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年級》

　　點(diǎn)評

　　亮點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。

　　2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好�；顒�(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn)，不同的演唱形式逐步推進(jìn)，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。