幼兒園大班音樂教案

時間：2026-01-08 00:05:14 音樂教案我要投稿

精選幼兒園大班音樂教案匯總五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選幼兒園大班音樂教案匯總五篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　教材分析：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

　　2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　3、會看指揮進行雙聲部合唱練習(xí)，體驗與同伴協(xié)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、鋼琴。

　　2、幼兒會演唱《搖籃曲》

　　活動過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　1、演唱歌曲《搖籃曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。

　　(點評：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　第二遍：用歌詞唱。

　　(點評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風(fēng)兒的媽媽是誰?

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：“你看到了什么?”

　　(點評：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)

　　2、結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達的情感。

　　提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調(diào)動了幼兒的情緒。同時引導(dǎo)幼兒表達出自己對歌曲的初步認(rèn)識)

　　3、教師范唱，幼兒欣賞。

　　提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”

　　(點評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。

　　指導(dǎo)語：“如果你愿意，可以和我一起唱�！�

　　5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

　　6、重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

　�、偬釂枺骸帮L(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

　　“它問過誰?”

　　“它問的時候語氣是怎樣的?”

　　(點評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時的.感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)

　�、诠膭钣變罕憩F(xiàn)著急、難過的心情。

　　“我們一起來幫助風(fēng)兒問一問!”

　　(點評：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引導(dǎo)幼兒進行雙聲部合唱的練習(xí)。

　　(點評：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)

　　9、鼓勵幼兒到臺前表演。

　　三、回憶與分享。

　　指導(dǎo)語：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛�，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

　　(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)

　　活動反思：

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

　　2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作。

　　3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂，場地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

　　活動過程：

　　一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

　　"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？"

　　二、故事導(dǎo)入

　　1."今天我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎么辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？"

　　三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

　　1.簡單動作"很好，請大家?guī)兔�，去學(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個動作，你會做嗎？"

　　2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會變成一個勇敢堅強的人。"

　　3.初步感受音樂。

　　"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會？""來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？"

　　四、挑戰(zhàn)游戲：

　　1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

　　2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

　　"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比�。�"放音樂再來一次。

　　3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。

　　"剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的.？"小結(jié)：誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。

　　4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會挑一個更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"

　　5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。

　　6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

　　老師準(zhǔn)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

　　"看我?guī)砹耸裁矗客米邮怯卸溥€是沒耳朵�。坑卸涞耐米邮鞘裁赐米�？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦！"

　　7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛才我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現(xiàn)在我們來試一試。"

　　8、請客人老師表演，游戲結(jié)束。

　　活動反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設(shè)計成幼兒感興趣的游戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

　　本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在猜拳游戲時，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

　　這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。

　　本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導(dǎo)致幼兒的動作有點局限，模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。

　　小百科：倒霉是一個漢語詞匯，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關(guān)于健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責(zé)或因痛苦而呼喊。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。（重點）

　　2、幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。（難點）

　　3、幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個；小兔子頭飾師幼每人各一個；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個；事先安排大班5個小朋友幫助活動。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？

　　【活動過程】

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣。

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的`小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。

　　小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的�！�

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

　　4、師：小兔子看見了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的？（引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音）

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請幾位幼兒上臺表演唱）

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓��？我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！

　　【活動反思】

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。

　　2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。

　　3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

　　2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍色海洋的氛圍。

　　活動過程

　�、闭w感受

　　幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的'?

　　⒉分段理解

　�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。

　　幼兒思考：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

　�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。

　　幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?

　　(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

　�、劢Y(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

　　幼兒思考：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

　�、乘囆g(shù)同構(gòu)活動

　　借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應(yīng)的地方。

　�、催@首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。

　　配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活動延伸

　　1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。

　　2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。

　　3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。

　　活動反思

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的基本要求；

　　第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗。

　　可以看出，幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想象力和創(chuàng)造性思維的價值。

　　活動資源

　�、弊髌贩治�

　　《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。

　　⒉教師的解說詞

　　太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。