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【熱門】幼兒園大班音樂教案范文9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動內(nèi)容：
歌曲：再試一下
執(zhí)教：通院幼兒園 吉莉
活動目標：
1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律，學(xué)會唱歌曲中重復(fù)的部分。
2、在理解圖示和歌詞關(guān)系的基礎(chǔ)上記憶歌詞。
3、能大膽表達自己對圖示的理解，并在討論的過程中接納別人的.觀點。
活動準備：
人手一份小圖譜，有樂句的概念。
活動過程：
1、初步感受樂曲
（1）操作：請幼兒學(xué)玩手指游戲。討論：“剛開始沒學(xué)會，怎么辦？”（再試一下）。還是沒學(xué)會，怎么辦？（再試一下）。最后就學(xué)會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。
�。�2）教師范唱�！案枥锍耸裁�？”“這首歌曲有什么辦法能盡快學(xué)會？以前用過什么辦法？”
2、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的關(guān)系。
�。�1）幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什么關(guān)系？”
�。�2）教師唱，請幼兒嘗試用手指圖。“你有什么發(fā)現(xiàn)？”“把你看懂的地方說出來�！苯處煶洹霸僭囈幌隆保容^出第二和第三句是一樣的。
（3） 探索出第一、三、五、六、七句歌詞用什么圖表示。
3、學(xué)習(xí)唱歌。
�。�1）看圖唱歌�！斑@是你們自己擺出來的圖，看看能不能幫助我們學(xué)會這首歌。”
�。�2） 重點練習(xí)�！澳銈冇X得哪句難唱？”
�。�3） 幼兒練習(xí)�！吧倭藞D的幫助會不會唱？”
4、小結(jié)：今天我們用看圖的方法學(xué)會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下�！俺恕僭囈幌隆@句好話外，還有什么好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說的這些好話編進歌里。”
歌曲：再試一下
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
活動準備：
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的`音樂游戲．
歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
·理解歌詞內(nèi)容，有“要為長輩服務(wù)”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。
·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學(xué)唱歌曲。
活動準備：
歌曲伴奏
活動過程：
一、敬老節(jié)的由來
·下個星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰的.節(jié)日嗎？
·為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)？
·小結(jié)：敬老是我們中國人的傳統(tǒng)，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年�，F(xiàn)在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。
·你準備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)？
二、欣賞歌曲、理解歌詞
·欣賞后提問：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？
3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。
4、咚咚 咚咚 |咚 咚 |是什么聲音？（用動作——捶拳捶出節(jié)奏）·帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？
·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺
三、學(xué)唱歌曲
·跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏·個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個唱地好，為什么？
幼兒園大班音樂教案 篇4
設(shè)計思路
本次活動來源于班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關(guān)于打字機經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《打字機》律動游戲。
音樂分析
原樂曲比較長，其中的重復(fù)變化也比較復(fù)雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結(jié)構(gòu)。在樂曲的A部分，樂句的結(jié)束處會不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模仿打字機換行發(fā)出提示的“�！甭�，增加樂曲的趣味，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情。
活動目標
1．感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的“�！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機按摩放松的動作。
3．體驗雙人合作游戲的樂趣。
活動準備
1．幼兒已經(jīng)通過相關(guān)活動了解了打字機的一些知識。
2．打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程
1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)
師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)
師：還聽到了什么?(叮的一聲)
師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“�！钡穆曇羰鞘裁匆馑�?原來打字機發(fā)出“�！钡囊宦暠硎咀忠呀�(jīng)打好了，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。
3．完整欣賞樂曲。
我們再聽一次音樂，“�！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
4．分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
“為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)
(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)
師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)
師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)
6．分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的.表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)
8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)
綜合點評
《打字機》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打�！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，精心安排教學(xué)步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實現(xiàn)這些目標采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“�！钡穆曇簦坏诙榕浜险Z言和動作讓幼兒進行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機。在活動的結(jié)尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2.回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。
師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1.教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的.情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預(yù)定的教學(xué)目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動前的思考：
教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會鮮明的節(jié)奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學(xué)活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動過程。
幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。本次活動過程的設(shè)計遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿為主，重點是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動過程中感受到應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動重點：引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
活動難點：啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的`反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.音樂圖譜
2.《撥弦》音樂
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動過程：
（一）初步感知，激發(fā)興趣
1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發(fā)生了什么事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走��？"（這個環(huán)節(jié)中通過故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動中的興趣）
（二）感知樂曲中的重音。
1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。
2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）
3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？
4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？
（三）感知樂曲結(jié)構(gòu)
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂曲。
教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？
（四）情景表演游戲
1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師：當(dāng)老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應(yīng)該是什么動作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？
請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好�。�
活動延伸：
繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動照片：
活動評價：
執(zhí)教教師自評：
在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。
圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學(xué)目的。整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
教學(xué)反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
幼兒園大班音樂教案 篇7
一、預(yù)設(shè)目標
1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受集體合作演奏的快樂。
二、活動準備
(一)知識準備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的'旋律。
(二)物質(zhì)準備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事導(dǎo)入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。
(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組通過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復(fù)1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |
B段：
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮 起 | 小皮 鞭0 |
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮起 小皮 | 鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復(fù)1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||
�、凇⒖磮D譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學(xué)會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學(xué)會。我們來試一試。
�、�、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。
�、�、一起確定4種角色的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現(xiàn)在我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。
�、邸⒎纸M嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。
師：好我們現(xiàn)在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進行演奏
1、根據(jù)音樂形象選配樂器
師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進行樂器演奏練習(xí)
�、儆變鹤杂蛇x擇樂器。
②分組練習(xí)運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑�，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標：
1.學(xué)習(xí)傾聽，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽覺分辨力
2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演
活動準備：
多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。
活動過程：
(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋�地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)
放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)
播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的'叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。
播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，
放情境二：背景(公路上，兩旁有樹木，有人行道)
播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。
出示各種圖片，請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
活動準備：
1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|
3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。
4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動過程：
一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。
1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？
二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。
過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎？
1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|
�。�1）幼兒自主拍節(jié)奏。
�。�2）|Ｘ---|，這個"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。
�。�3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰來拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進行對比，體驗快速拍節(jié)奏的.感覺。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂器，探索合奏。
1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂器標記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進行合奏。
4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大"。
結(jié)束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？
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