幼兒園大班的音樂(lè)教案（精選34篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球
2、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的'特點(diǎn)。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節(jié)奏
�。�2）木魚(yú)節(jié)奏
（3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。
5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏。
8、小結(jié)幼兒上課情況。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。
2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖譜
2、《猜拳歌》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1、師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎？今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。
師：好聽(tīng)嗎？
2、師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？（師范唱音樂(lè)伴奏）
師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？
3、師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè)伴奏）
4、師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）
5、師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）
二、玩游戲《猜拳》
1、師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢！可是怎么玩呢？
規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2、 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。
�。òl(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）
3、再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳
4、師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車(chē)頭，猜拳輸?shù)?小朋友做火車(chē)尾。別忘了，在什么時(shí)候出拳��？好，聽(tīng)音樂(lè)，做游戲啦！
5、師：小火車(chē)頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲，贏的火車(chē)坐火車(chē)頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。（直到所有的孩子排成一列火車(chē)）
三、結(jié)束
師：小火車(chē)們，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帽子若干
2、大鼓
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
1、向老師問(wèn)好。
導(dǎo)語(yǔ)：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè)嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈。）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？
有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么��？（漸快）真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）
5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊？
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的'又要怎樣��？（假裝拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃撸瓉?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓�，好玩嗎？那一起�?tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊�，戴帽子，越讀越快）
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬�，注意要�?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。
�。ㄍ鎯纱�，增加幾頂帽子）
8、完整的做傳帽游戲。
導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲��？那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒�，�?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。
�。ㄑ�(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）
10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊？回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺妗Ｎ覀兂鋈ネ嬗螒虬�，和老師再�?jiàn)。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)名稱：
表情歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌xxㄧxxx節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn)：掌握xxㄧxxx的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。
師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？
�。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興��？
小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？
小：好。
師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們?cè)倏纯�，這個(gè)小朋友他怎么了？
�。核鷼饬�。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
小：嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團(tuán)。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
�。鹤杂杀硌荨�
師：那你們生氣的'時(shí)候會(huì)做什么呢？
小：拍桌子、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：
師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：
師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀？
�。号氖�、唱歌（幼兒自由回答）
師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢？
�。嚎�、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。
�、谧層變焊魳�(lè)再唱一遍歌曲。（跟著動(dòng)畫(huà)做）。
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：
師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
�。禾�、跑、拍肩。
師：那傷心的時(shí)候呢？
�。嚎�、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
�。�1）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。
�。�2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
�。�3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
�。�1）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
�、僖龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
�、谝龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
�、垡龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
�、苡變郝�(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”（A1、A2、A3）等動(dòng)作。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。
�。�3）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A’段音樂(lè)）。
3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
�。�1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
�。�2）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
�。�3）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的.樂(lè)趣。
4、啟發(fā)幼兒思考
教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？
�。ǘ弥挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周?chē)说母鞣N勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁矗浚ú链�、掃地、擦桌椅、拖地板）鼓�?lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎？他們?cè)谧鲂┦裁茨兀?/p>
5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁！
今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的'節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示（教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏）。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演（教師可扮作主持人，分別介紹）。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法。
3、積極參與活動(dòng)，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂(lè)趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)，食物。
【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？那你們都喜歡哪些動(dòng)物？
在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明？
二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。
師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？
故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒(méi)找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過(guò)來(lái)，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來(lái)了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過(guò)去給烏鴉說(shuō)：小烏鴉，你好！烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法，說(shuō)：你是森里面唱歌最好聽(tīng)的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開(kāi)嘴：�。〉囊宦暎庠趺礃恿�？對(duì)，肉掉下來(lái)了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說(shuō)狐貍聰明嗎？
三、感受音樂(lè)，學(xué)玩游戲。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色；
師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后你們說(shuō)說(shuō)有幾段音樂(lè)，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？
2、分段聽(tīng)音樂(lè)；
先聽(tīng)第一段，你們覺(jué)得像什么？（狐貍）我來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。（狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒(méi)有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)，像誰(shuí)啊？（烏鴉）我們現(xiàn)在一起來(lái)當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會(huì)掉下來(lái)？你們有什么好辦法？（先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼兒）這回我來(lái)當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來(lái)，咱倆來(lái)試一試。最后我們每只小烏鴉都來(lái)試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進(jìn)行游戲；
（1）教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉；
現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，我來(lái)當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。（總結(jié)：狐貍沒(méi)得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？
�。�2）3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉；
這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來(lái)當(dāng)狐貍？
�。�3）一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉；
現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來(lái)一起玩。
（4）交換角色進(jìn)行游戲；
這次，我們來(lái)?yè)Q一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）
四、全體幼兒隨音樂(lè)跳舞，自然結(jié)束。
師：我們都喜歡小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押�，那我們小朋友有好吃的`好玩的應(yīng)該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂(lè)吧！
【活動(dòng)反思】
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？老鼠是什么樣子的'？見(jiàn)過(guò)貓嗎？貓又是什么樣子的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2、教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓？
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái)，行嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè)溢情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的'演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方？它聽(tīng)到了什么？又會(huì)碰到誰(shuí)？
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。
2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn)，寓樂(lè)寓趣。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【活動(dòng)反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇10
一、活動(dòng)內(nèi)容：
節(jié)奏樂(lè)——春天（一）。
二、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的'不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球。
2、節(jié)奏卡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？
�。�1）三角鐵節(jié)奏。
�。�2）木魚(yú)節(jié)奏。
�。�3）小鈴節(jié)奏。
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。
5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏。
8、幼兒上課情況。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇11
音樂(lè)分析：
1、音樂(lè)情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小花貓圖片、掛圖P1、
2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份
3、CD播放機(jī)，音樂(lè)光盤(pán)
活動(dòng)對(duì)形：
半圓
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑
教學(xué)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧！"
2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。
二、故事引導(dǎo)：
"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇！原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤！"
三、小花貓的律動(dòng)。
"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁矗?
1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。（我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓）第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。
8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ�，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動(dòng)。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。
1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。
2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的`跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵~喵~"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂(lè)器感應(yīng)：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。
鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。
4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。
六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧！"
教學(xué)反思：
藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱�，故事表演�?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了？小花貓來(lái)了，今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。
幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專(zhuān)心表演，精力不集中。
通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動(dòng)作。
2、根據(jù)節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂(lè)曲磁帶。
2、背景圖畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生隨歡快的樂(lè)曲入室。
教師在前面領(lǐng)舞，引導(dǎo)幼兒做一些敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。
（二）師生圍坐，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容。
師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？
2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，
敲敲鑼?zhuān)虼蚬模描尨蚬姆疟夼��！?/p>
（三）學(xué)習(xí)歌曲《新年到》。
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著唱一遍。（無(wú)伴奏唱）
3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨(dú)唱、齊唱……）
4、跟著琴聲表演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱：
師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時(shí)要聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么？（師生分聲部唱）。
師：誰(shuí)聽(tīng)到我唱的是什么？（幼兒討論）
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編襯詞。
師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來(lái)伴唱？（幼兒討論并試唱）。
（五）創(chuàng)編游戲《放鞭炮》。
師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂(lè)創(chuàng)編有趣的情節(jié)并開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新年快到了，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境，張燈結(jié)彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。
此次活動(dòng)是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)評(píng)優(yōu)課上的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的情緒很好，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽(tīng)清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，孩子們特別專(zhuān)心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真！與客人老師合作時(shí)，客人老師都比不過(guò)他們呢！
可見(jiàn)，幼兒對(duì)感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的'感覺(jué)，這種歌唱形式，既增強(qiáng)了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調(diào)功能。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)音樂(lè)合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。
2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。
3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《水果豐收》樂(lè)曲伴奏下，復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。
2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。
�。�1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。
�。�2）教師講解舞蹈情節(jié)。
3、學(xué)跳舞蹈。
（1）教師示范，幼兒欣賞。
�。�2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。
�。�3）先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來(lái)站在椅子前面做。
（4）重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。
�。�5）教師邊說(shuō)故事情節(jié)，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。
（6）重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的動(dòng)作，在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。
�。�7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對(duì)于踵趾步孩子還是不太會(huì)，一折一折的，沒(méi)有美感！看來(lái)不止要教會(huì)，還要培養(yǎng)他們對(duì)于舞蹈的美感。
因?yàn)榻淌覉?chǎng)地比較小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習(xí)腳部動(dòng)作。
因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。
就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)時(shí)，我神秘地對(duì)大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來(lái)熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。
并提問(wèn)：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接著我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著歡快的音樂(lè)，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開(kāi)心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。
這究竟是什么原因呢？活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況？仔細(xì)回想，活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí)；而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。
如何改變韻律活動(dòng)中的'類(lèi)似情況呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：
1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì)互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。
3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè)指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，形成良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，讓音樂(lè)活動(dòng)上得輕松自如。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇14
活動(dòng)名稱：
小貓去釣魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀看PPT）——我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚(yú)竿PPT）——是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
——仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）——我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
——你們聽(tīng)到小貓去干什么了？（釣魚(yú)）——小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試�。ǔ盒∝埲メ烎~(yú)，小貓去釣魚(yú)）小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)��？
——那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。┪覀�?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。◣煶盒∝埲メ烎~(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)）3、教師再次邊唱邊表演。
——小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
——唱的真不錯(cuò)！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
●師完整演唱歌曲。
——小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
——小貓一共釣了幾條魚(yú)�。空娴膯�？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）——原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來(lái)"）四、完整演唱歌曲。
——小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完整的.唱一唱，好嗎？（圖譜）——小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，準(zhǔn)備好了嗎？
�。◣熡滓煌硌莩∝垈兂恼婧茫灹诉@么多魚(yú)，我們回家吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒回座位）五、音樂(lè)游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)）
1、講解游戲玩法。
——老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。
——等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2、第一遍游戲。
——我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
——小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！
——我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？（請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)）一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？（是）好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。
3、第二遍游戲。
——小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4、第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
——還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛廖鍡l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇15
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內(nèi)容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。
我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)
1、理解歌曲的內(nèi)容，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。
3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲伴奏MP3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入
通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入，出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣，節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么，能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎？”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱
“小動(dòng)物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片，介紹拉拉隊(duì)，聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過(guò)圖譜，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn)，出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。
四、創(chuàng)編歌曲的名字
好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案
五、與同伴分享歌曲，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的.高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)，我就指著幼兒說(shuō)到的地方，再說(shuō)一遍歌曲句子，活動(dòng)中，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié)，我先向他們介紹拉拉隊(duì)，讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的，接著分組演唱，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”，通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。
不足之處：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，顯得過(guò)于繁瑣，一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次，有點(diǎn)羅嗦，在時(shí)間上也沒(méi)有把握好，在下次音樂(lè)活動(dòng)中，我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題，并爭(zhēng)取改進(jìn)！
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè)，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的`挑逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）音樂(lè)《七士進(jìn)階》；音樂(lè)圖譜1張，音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~"表示A部分歡快的音樂(lè)，B部分用直線"——"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
�。�4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做？（追、抓）看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎？（不會(huì)）
2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān)）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請(qǐng)你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂(lè)，整體感知音樂(lè)（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作；音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~——●）那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢？（直線"——"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用~~~~~——●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？
三、分段欣賞音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè)游戲
（1）欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè)講故事在B部分"啦——當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀？他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你做做看。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂(lè)，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，音樂(lè)中有幾次"啦——當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景）我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ)：看清楚對(duì)方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦——當(dāng)"的音樂(lè)呢？（4次）想想看這段音樂(lè)他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"——"這段音樂(lè)羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛(ài)。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、活動(dòng)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè)器上繪畫(huà)，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂(lè)器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的`名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫(huà)面。
發(fā)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕�！闭�(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽(tīng)的這類(lèi)歌曲演唱叫“花兒”�！盎▋骸笔巧倌甑囊馑��！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)�！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv，完全欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動(dòng)延伸】
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇18
活動(dòng)名稱：
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊�。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的.動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫丫歡迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。 五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇19
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂(lè)是他們?cè)俑吲d不過(guò)的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣；
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。 活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫(huà)面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。
2、談話
師：小朋友，過(guò)心年是讓我們最開(kāi)心得事，你們的'新年是怎樣過(guò)的？
幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說(shuō)一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，然后大家跟著模仿。）
3、老師放一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)，問(wèn)：你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽(tīng)到了鑼鼓聲，鞭炮聲……
4、老師幫助把思路理順一下（老師邊說(shuō)邊和小朋友一起模仿動(dòng)作）
我們聽(tīng)到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁�、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿�，有“孫悟空”燈、“孔雀開(kāi)屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來(lái)……
5、放音樂(lè)
讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把上面這段話表演一遍。
6、舞蹈《新年樂(lè)》
為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂(lè)》舞蹈。
活動(dòng)延伸：
可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的.女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)該怎樣做？今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)圖片圖譜節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
看，誰(shuí)來(lái)了？這只小鳥(niǎo)名叫落落，請(qǐng)聽(tīng)！它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥(niǎo)落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽(tīng)出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來(lái)打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《小鳥(niǎo)落落》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
�。�1）范唱第一段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè)背景圖）根據(jù)幼兒說(shuō)的有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）范唱第二段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè)背景圖）
�。�3）范唱一遍。
你覺(jué)得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）
——通過(guò)節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
�。�4）再次完整欣賞一遍。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來(lái)一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
活動(dòng)反思：
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感，不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落，為什么呢？因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因，因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的`故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢�(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí)，我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍，而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫(huà)貓的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標(biāo)和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；
2、貓頭飾，大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒相等`；
3、音樂(lè)光盤(pán)《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的'覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好�。 �
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
⑴鼠媽媽?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�、剖髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè)旋律起）
�、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。
�、饶弥约旱漠�(huà)，隨樂(lè)一起表演唱
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）
教學(xué)反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
（3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的`注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1.你剛剛聽(tīng)到了什么？
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的`事情？
教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽(tīng)呦，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。
（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線呢？?jī)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
�。ㄈ┓纸巧硌莩�
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。
3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)
2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發(fā)現(xiàn)。
2、模仿森林里的樹(shù)木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？
三、聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。
教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。
1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。
(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。
2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。
教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?
(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的`后面呢!
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、觀眾評(píng)價(jià)。
4、團(tuán)體表演。
活動(dòng)延伸
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇26
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）
被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè)）
師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）
（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）
3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的`動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇27
設(shè)計(jì)意圖：
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)�！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。
2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書(shū)放在椅子下面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹(shù)。
教師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂(lè)，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂(lè)，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。
四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對(duì)不對(duì)呀？
幼兒：對(duì)。
教師：來(lái)，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi)，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準(zhǔn)備開(kāi)始！
老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽�，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的.打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了。
教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎？
幼兒：好。
一遍過(guò)后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽(tīng)，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂(lè)手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè)手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>
幼兒：愿意！
教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇28
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽恕こ鰜?lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的.欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇29
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來(lái)到了什么地方?
2、活動(dòng)過(guò)程：
(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。
(2)欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的.律動(dòng)。
(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結(jié)束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇30
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?
師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的�？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的.要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇31
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛(ài)"家"的情感。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有詩(shī)歌、想象畫(huà)"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。
2、人手一張紙和一支畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。
1、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。
2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。
3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳躍。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動(dòng)六、在《幸福拍手歌》樂(lè)曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。
效果分析：我們班的小朋友對(duì)音樂(lè)很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，;本文小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)�；仡櫫艘ダ蠋煹腵講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇32
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真地傾聽(tīng)《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。
2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
(1)、今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作)
幼：(笑)把瓶子拿倒了!
師：你看看我這個(gè)粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀!
(2)、小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來(lái)，你們說(shuō)好看嗎?幼：(大笑)“老師您把衣服穿反了�！睅煟簥W，原來(lái)我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。
2、有一位粗心大王畫(huà)了一幅奇怪的畫(huà)，老師把它帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎?
3、出示圖片：幼兒自己找，自由說(shuō)。
師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說(shuō)出來(lái)了。
4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?(想!)
5、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。
6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。
7、活動(dòng)遷移：
老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。
8、打電話游戲。(改編兒歌)
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊?(想!)
師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。
今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!你能把你的顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)么?你還可以通過(guò)你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享�？凑l(shuí)編的更有意思。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的.重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇33
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.能用自然的聲音有感情的演唱。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩幅幼兒表情圖示 、 歌曲《拉拉勾》的歌詞 、 歌曲《拉拉勾》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣
1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。
2.師：“孩子們，我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”
3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的'兩個(gè)小朋友怎么了?
二、欣賞歌曲，理解歌詞
1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2.教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。
三、分段字唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞
1.第一段：
師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?”
2.第二段：
師：“你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?”
3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
四、即興表演，幼兒自由表演
師：“這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作，表演時(shí)，注意表情哦!”
幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓?zhuān)瑢捰诖耍瓦@兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
幼兒園大班的音樂(lè)教案 篇34
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻快樂(lè)頌 山歌 對(duì)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的'方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
(一)回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答，教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)
2、教師小結(jié)：原來(lái)(除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)
2、教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌
(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律
(二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
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