湖南文藝出版社音樂(lè)教案（通用16篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的湖南文藝出版社音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。
2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。
3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的.方式表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。
2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A
1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問(wèn)：
(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè)曲
1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。
2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。
播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標(biāo)記樂(lè)曲段落。
2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2.模唱記憶第一段主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。
2.教師介紹作者。(莫扎特簡(jiǎn)介)
二、欣賞小步舞曲
1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏�，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅。《小步舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。
2.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
3.分段欣賞。
(一)聽(tīng)賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)
�、俳虒W(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。
師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的'旋律。
學(xué)生自由回答。
教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。
教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。
�、谕暾�(tīng)第一部分音頻。
(二)聽(tīng)賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)
師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。
生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。(用OO節(jié)奏來(lái)演奏一遍。)
(三)聽(tīng)賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)
師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。(學(xué)生活動(dòng))
4.再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。
5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。(播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻)
三、課堂小結(jié)
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入
(1)播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《報(bào)花名》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的`準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
(1)初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。
2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。
3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話引入：
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)。(教師簡(jiǎn)介)
2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。
4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的.第一個(gè)練習(xí)。
5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。
三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。
五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的.到來(lái)呢?
二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。
2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。
3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。
4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動(dòng)。
1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。
2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。
四、教師進(jìn)行小結(jié)
五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲。
2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會(huì)到交通安全對(duì)生活的重要。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中B段歌詞的學(xué)唱及活動(dòng)的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、小黃帽、路隊(duì)牌、斑馬線
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹交通圖標(biāo)知識(shí)，引出課題《小黃帽》
由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個(gè)交通圖標(biāo)）
二、學(xué)念兒歌《愛(ài)的寄語(yǔ)》
1．生自由讀兒歌。
2．師按節(jié)奏示范讀兒歌。
3．生按節(jié)奏讀兒歌。
4．師帶動(dòng)作示范讀兒歌。
5．生帶動(dòng)作讀兒歌。
6．師生帶動(dòng)作一起讀兩次。
三、學(xué)習(xí)《小黃帽》A段
1．由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
2．聆聽(tīng)《小黃帽》A段。（多媒體播放A段FLASH動(dòng)畫(huà)）
3．學(xué)唱《小黃帽》A段。
�。�1）小啞巴唱
�。�2）輕聲唱
（3）神氣的演唱
4．加入過(guò)門(mén)和兒歌連起來(lái)演唱。（出示A段歌單）
（1）聽(tīng)賞一次，師加入兒歌。
�。�2）生隨著音樂(lè)跟唱，師生加入兒歌。
（3）生隨著音樂(lè)演一演并唱一唱。
四、學(xué)習(xí)《小黃帽》B段
1．學(xué)唱B段第一段歌詞。
�。�1）導(dǎo)入聆聽(tīng)一遍。
�。�2）師生問(wèn)答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。
�。�3）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的演唱。
�。�4）完整地演唱B段第一段歌詞
2．學(xué)唱B段第二段歌詞（方法同上）
3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌單）
五、完整演唱《小黃帽》
師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦�。ǹ碏LASH動(dòng)畫(huà)）自由地跟唱。
六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜
1．師彈琴，生找正確的樂(lè)句（多媒體出示：A段的四個(gè)樂(lè)句）
2．師彈奏正確順序，生給樂(lè)句排序。
3．四個(gè)樂(lè)句重新排序后，完整的演唱。
七、表演唱《小黃帽》
1．師導(dǎo)言：小黃帽們，你們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們克服了�，F(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。
2．明確表演唱的規(guī)則。（多媒體出示：表演唱規(guī)則）
3．全班表演唱
八、結(jié)課
結(jié)束語(yǔ)：有了小黃帽的.警醒，有了小黃帽的保護(hù)，大大減少了交通事故的發(fā)生，讓我們?cè)谛↑S帽的陪伴下，平平安安的走過(guò)每一天！現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊(duì)伍帶著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容
欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。
2.能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、為樂(lè)曲命名
階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。
師：音樂(lè)主要是通過(guò)情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么?
教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。
二、分辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)
階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的.音樂(lè)風(fēng)格。
教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。
教師播放第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。
三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)
階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。>
師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎?
教師播放第一部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。
師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律�，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。
學(xué)生隨教師演唱旋律A。
2.第二部分。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律A有什么不同?好像在表現(xiàn)什么樣的情景?
教師播放第二部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。
學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
師：第三部分的音樂(lè)粗獷、熱烈，把情緒推向了__。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律?
教師播放第三部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(這一部分又出現(xiàn)了A的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。
教師播放全曲。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，第二部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。
學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。
五、學(xué)生表達(dá)感想
階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受�；蚴悄阌涀×四囊欢涡�，唱一唱。
學(xué)生發(fā)言或演唱。
教學(xué)反思：
這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 8
教材分析：
本課內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符并掌握其時(shí)值；二是讓學(xué)生在歌曲《王老先生》中通過(guò)合作演唱，掌握好這兩種音樂(lè)符的時(shí)值。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏；難點(diǎn)是在歌曲演唱中做好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部演唱。
學(xué)情調(diào)研：
我們地處農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，節(jié)奏不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，容易在拍讀或演唱過(guò)程中讀錯(cuò)節(jié)奏，因此，讓學(xué)生掌握好各種類(lèi)型音符的時(shí)值非常重要。但音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的生活出發(fā)，再運(yùn)用游戲、歌曲等形式吸引學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)輕松、愉快的過(guò)程中掌握好八分音符節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱(chēng)和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲《王老先生》的演唱中，準(zhǔn)確的演唱好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備：
錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境導(dǎo)入
坐上火車(chē)，到音樂(lè)農(nóng)莊旅游。模仿動(dòng)物叫聲。
小貓：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
二、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的音符
1、旅游途中動(dòng)物叫聲的節(jié)奏導(dǎo)入復(fù)習(xí)音樂(lè)之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時(shí)值。
2、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，
老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，
記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，
記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，
記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，
嘿嘿嘿嘿。
三、引導(dǎo)掌握
師：它們都是音符之家的成員，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認(rèn)識(shí)形狀。
2、音樂(lè)游戲二“稱(chēng)天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)值。
（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的.時(shí)值關(guān)系。
�。�2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。
四、二聲部教學(xué)
1、農(nóng)場(chǎng)的主人怎么沒(méi)有見(jiàn)到？他的歌聲傳過(guò)來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在干什么？聽(tīng)范唱。
2、復(fù)聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱《王老先生》
①歌詞教學(xué)
�。ǔ鍪編Ч�(jié)奏的第一聲部歌詞）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。
�、谇V教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現(xiàn)第一聲部的旋律）
學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。
�、鄹枨虒W(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）
�、芏暡拷虒W(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。
�、萃暾莩枨锻趵舷壬�。
四、課堂小結(jié)
師：在王老先生的音樂(lè)農(nóng)莊你學(xué)到了什么？
師：帶上知識(shí)、帶上快樂(lè)，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。
�。ㄔ凇锻趵舷壬返囊魳�(lè)聲中下課）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
王老先生
八分音符十六分音符
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀?那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____(先弱后強(qiáng)，先慢后快。)同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：_____.(先慢后快。)師：我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條�？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么?(生答：――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)
1、學(xué)唱歌曲一聲部
(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的`情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋(píng)果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽(tīng)，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給你們，看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同?
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。)(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎?這樣吧，我們來(lái)合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏
2，合唱部分用節(jié)奏
1，看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
�。�2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
�。�3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
�。�4）在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
�。�5）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
（2）學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
（3）連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
教具準(zhǔn)備
琴、多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。
一、組織教學(xué)
1、師生互相問(wèn)好（略）
二、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）
“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？
生：青蛙
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。
師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱(chēng)蛤蟆。
2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）
3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？
想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
快板：師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤�。ㄉ穑�
師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。
過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè)會(huì)的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
師接唱，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>
�。ㄒ唬┬蕾p《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。
2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。
節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。
�。ǘ┳R(shí)譜（出示譜）
1、師唱旋律，生找相同的樂(lè)句。
2、教唱：合作唱譜二遍
3、教唱最后一句：53 53 123 21
4、用“呱”模唱
真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。
�。ㄈ┳x詞
1、教讀：全首教一遍
2、教讀：合作讀
3、教讀十六分節(jié)奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
�。ㄋ模┏~
1、教唱：合作唱二遍
2、跟著范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句：撲通撲通......
4、跟著范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱：合作唱—————齊唱—————指名唱
6、歌曲表達(dá)的'處理：
聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）
7、放視頻：小聲唱———齊唱
四、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。
音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。
孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、創(chuàng)編舞蹈
�。�1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。
�。�2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。
演出真精彩，聽(tīng)...觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！
五、德育滲透
視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂(lè)的生活。
2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。
3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過(guò)程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
4、學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂(lè)段選擇正確的旋律小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲過(guò)程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的.音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢(shì)，來(lái)表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。
突破口：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的指揮手勢(shì)。依據(jù)手勢(shì)的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。
導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，
走路擺架子，說(shuō)話伸脖子。
2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來(lái)打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。
3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠(chéng)意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨��！?/p>
學(xué)唱歌曲
一、認(rèn)識(shí)旋律
1、教師范唱歌曲，并回答問(wèn)題
“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”
“你能聽(tīng)出這首歌的節(jié)拍么？”
�。�、復(fù)聽(tīng)教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）
“你聽(tīng)到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”
�。�、把樂(lè)譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。
４、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號(hào)鞏固好。
二、熟悉歌詞
�。�、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。
�。�、互相評(píng)價(jià)，并全班練習(xí)。
三、詞曲結(jié)合練習(xí)
１、完整地唱一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己演唱的效果怎么樣
�。�、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來(lái)表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。
３、聽(tīng)錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）
�。�、教師點(diǎn)評(píng)
四、創(chuàng)編與拓展。
�。�、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)小品，請(qǐng)同學(xué)分角色進(jìn)行表演。
五、總結(jié)
農(nóng)村就是一片慈祥而無(wú)私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類(lèi)智慧的完美結(jié)合，無(wú)論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過(guò)今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)農(nóng)村和農(nóng)民。
希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！
在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開(kāi)教室。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽(tīng)賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《阿里郎》，體驗(yàn)朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情，并能與管弦樂(lè)曲《阿里郎》進(jìn)行對(duì)比聽(tīng)賞，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥(niǎo)在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）
B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。）
C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞。
朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹）
2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。
A、我們可以這樣表演（老師示范）
B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）
這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V）大家仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏？
�。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑�
其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著歌曲表演
下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。
歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）
B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段）
C、跟著老師的.琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線，一起來(lái)唱唱。
E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）
F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳�。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱�?/p>
G、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的�！昂佟弊忠刑�(hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）
H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱
I、連起來(lái)唱唱
我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況
C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）
D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）
四、表現(xiàn)歌曲。
1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）
2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、以做童謠游戲，唱童謠，說(shuō)童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
教學(xué)設(shè)想：
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說(shuō)童謠三個(gè)部分逐一開(kāi)展教學(xué)。我通過(guò)與學(xué)生的談話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說(shuō)的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過(guò)感受童謠，學(xué)唱童謠，說(shuō)家鄉(xiāng)的童謠這些活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動(dòng)中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件鋼琴、手絹
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？
�。▽W(xué)生說(shuō)自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點(diǎn)（板書(shū)童謠特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在輕松，愉快的`游戲中對(duì)兒歌童謠有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、可愛(ài)的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
師：老師這里還有一個(gè)游戲，這個(gè)游戲我玩過(guò)，我的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩的長(zhǎng)輩，都玩過(guò)。想知道是什么游戲嗎？
�。ㄉ合搿煟豪蠋熛胗酶杪晛�(lái)告訴你們，請(qǐng)聽(tīng)。）
2．聽(tīng)一聽(tīng)
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
3．找一找
師：師范唱“姑娘來(lái)得早，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來(lái)得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽(tīng)范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來(lái)讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
�。◣煄ьI(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每?jī)删涑~最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽(tīng)。和我們平時(shí)說(shuō)話有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”
5．唱一唱
�。�1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動(dòng)作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動(dòng)作或聲音。
�。�3）演唱全曲（能對(duì)歌曲進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，并富有表情）
6．動(dòng)一動(dòng)、拍一拍
師提問(wèn)：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對(duì)歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會(huì)唱、會(huì)說(shuō)哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競(jìng)賽說(shuō)唱童謠，獎(jiǎng)勵(lì)童謠山花。
3、提問(wèn)：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過(guò)各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 14
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣； 通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
一、 導(dǎo)入新課
1 、談話導(dǎo)入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的`情境及節(jié)拍特點(diǎn)；
3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏
5、全班隨著范唱音樂(lè)輕輕劃拍，加深對(duì)音樂(lè)的印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國(guó)》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；
2、復(fù)聽(tīng)全曲，體驗(yàn)“我”和祖國(guó)永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢(shì)律動(dòng)等。
四、課堂小結(jié)
第四課 祖國(guó)在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國(guó)印象》，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識(shí)讀樂(lè)譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè)存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫(xiě)上序號(hào)。
四、課堂小結(jié)
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
湖南版音樂(lè)教材第八冊(cè)第十一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切自然的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《葦葉船》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)大陸與臺(tái)灣小朋友手牽手，盼望祖國(guó)早日?qǐng)F(tuán)圓的深切感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲表達(dá)的思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
用深情、流暢的聲音演唱《葦葉船》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、課件、地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
課件：播放歡快的歌曲《盼團(tuán)圓》。
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最感興趣的歡快的音樂(lè)入手，讓學(xué)生的情緒自然進(jìn)入本課所要營(yíng)造的氛圍當(dāng)中，為新課教學(xué)做好鋪墊。]
2、講故事
師講一個(gè)真實(shí)的故事：“我的姥爺有個(gè)妹妹嫁給了國(guó)民黨的一位營(yíng)長(zhǎng)，打仗跑到臺(tái)灣后一直沒(méi)有聯(lián)系。98年來(lái)信說(shuō)要回來(lái)的，可是大學(xué)生 動(dòng)亂了，沒(méi)回來(lái)。遺憾的是，最后直到姥爺去世了，兄妹倆還是沒(méi)見(jiàn)面�！�
3、出示中國(guó)地圖，學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。
師：臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，大海隔不斷大陸與臺(tái)灣的骨肉親情。臺(tái)灣就像漂泊在外的.游子，時(shí)刻牽掛著母親的心。 [設(shè)計(jì)意圖：從相關(guān)文化入手，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。利用地圖使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)更形象、更具體。]
二、學(xué)唱歌曲《葦葉船》
1、激情導(dǎo)入
師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，看，一只只大陸小朋友親手做的葦葉船正滿載著一顆顆思念的心漂向臺(tái)灣……
課件展示：小朋友們?cè)诖蠛＿叿判〈那榫啊?/p>
2、揭示課題——《葦葉船》（板書(shū)）
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）初聽(tīng)，播放MTV《葦葉船》。
�。�2）聽(tīng)歌曲第一段（投影歌單）
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么寄托情思的?
生聽(tīng)后回答。
�。�3）師：多么希望船兒快快走,告訴臺(tái)灣的親人我們的心意。葦葉做的船靠什么可以走得更快？生：風(fēng)。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音，讓船兒快快走！
（4）用“wu”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。
�。�5）試著劃拍唱曲。
�。�6）學(xué)唱第一段歌詞。
�、儆懈星榈乩首x歌詞。
師：讓我們一起來(lái)訴說(shuō)對(duì)臺(tái)灣親人的思念。
�、谳p聲跟唱，師生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。
�、劢育埑�
師：你折小船，我折小船，我們都來(lái)寄情思。
�、芴釂�(wèn)：你覺(jué)得在哪里要加強(qiáng)力度，才能更好地抒發(fā)情感？一起唱一唱。（高潮部分：三四句。）
�、萁育埑�、二句，齊唱高潮部分�？蠢蠋熤笓]，完整地唱第一段。
�。�7）學(xué)唱第二段歌詞。
①初聽(tīng)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)臺(tái)灣的親人們是怎么唱的？（播放歌曲）
�、趯W(xué)唱：
師：我們也來(lái)唱一唱臺(tái)灣同胞的心聲。（注意指導(dǎo)學(xué)生情感要滲透到歌曲里面）
�。�8）分角色演唱。兩岸同胞互訴情思。一半同學(xué)唱第一段，一半同學(xué)唱第二段，結(jié)束句齊唱；師生對(duì)唱。
�。�9）齊唱歌曲。學(xué)生有感情地演唱歌曲，師變換音色為歌曲伴奏。（鋼琴音色轉(zhuǎn)換成悠揚(yáng)的弦樂(lè)音色）
[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽(tīng)、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時(shí)解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問(wèn)題，并利用電子琴豐富的音色不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。]
湖南文藝出版社音樂(lè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力
3、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲刻畫(huà)的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲第一段，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。難點(diǎn)：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊(duì)旗等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、情境激趣，導(dǎo)入新課
1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。第一次：播放《出旗》背景音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂(lè)情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲子的名字是什么?在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。第二次：老師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)。第三次：沒(méi)有音樂(lè)伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說(shuō)出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說(shuō)出感覺(jué)。
小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受說(shuō)出進(jìn)行曲的作用。
小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂(lè)就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)的進(jìn)行曲。
4、簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。
通過(guò)與三拍子音樂(lè)《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。
5、簡(jiǎn)單談話，引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動(dòng)、聽(tīng)等相結(jié)合的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。
(二)欣賞歌曲，感受情緒
1、初步欣賞，整體感知
①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。(老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺(jué)。)
問(wèn)題一：歌曲的情緒怎樣?問(wèn)題二：歌曲屬于什么風(fēng)格?
小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。
②作品介紹：
《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡(jiǎn)單了解隊(duì)史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、分段欣賞，體會(huì)情緒
�、俪鍪镜谝欢胃柙~：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說(shuō)出每個(gè)樂(lè)句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒，并有感情的演唱。
②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。
�、蹖W(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。
�、芊纸M表演，師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、菡�(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說(shuō)出理由。
小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，必須從小培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的`情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭(zhēng)到底的精神。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。
[設(shè)計(jì)意圖]：這是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)表演及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。
3、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。第一項(xiàng)：出旗
第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾
�、俪鍪炯t領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。
�、趯W(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。
第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌
第四項(xiàng)：退旗
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)模擬入隊(duì)儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望，同時(shí)抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
(三)、總結(jié)下課：同學(xué)們，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂(lè)，踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。
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