中班音樂教案

時間：2026-03-08 06:34:39 音樂教案

【實用】中班音樂教案模板集錦五篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】中班音樂教案模板集錦五篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標

　　1.引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習慣。

　　4.感知多媒體畫面的'動感，體驗活動的快樂。

　　5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備

　　1.“熱鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

　　活動過程

　　1.教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

　　指導語：

　　(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁?

　　(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。(3)還有誰會演奏別的樂器?

　　2.引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

　　(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

　　(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

　　(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

　　3.引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

　　4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。

　　(1)自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)

　　(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

　　5.帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6.教師小結。指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家!

中班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、能與同伴合作演奏，學會傾聽、評價別人的演奏。

　　2、能感受樂曲ABA的結構特點，能拍準樂曲的節(jié)奏，感受民族樂曲的特點和歡快的情緒。

　　3、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏方式設計配器方案，并能使用樂器看圖譜、指揮演奏。

　　活動準備：

　　樂器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂磁帶;活動前引導幼兒感受音樂。

　　活動建議：

　　1、欣賞樂曲《小看戲》，感受民族樂曲的特點和歡快的情緒。

　　2、幼兒隨音樂用身體動作表示節(jié)奏。

　　3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動作表示。

　　4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

　　引導幼兒用試一試的方法配器，老師將樂器標記貼在圖譜上。

　　5、幼兒看圖譜，使用樂器演奏樂曲。

　　6、幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。

　　每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導幼兒注意樂器演奏聲音的`諧調，演奏出優(yōu)美的聲音。

　　7、請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。

　　討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”

　　8、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。

中班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。

　　2、對改編歌詞有興趣。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶。

　　2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

　　活動過程：

　　1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。

　�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。

　�。�2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事（教師只自編故事）。

　�。�3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）

　　如：師：鴨子鴨子怎么叫？

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

　　欣賞歌曲旋律（2遍）。

　　--"你聽了以后有什么感覺？"

　　3、學習歌詞，并出示相應的圖片。

　�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。

　　--"歌曲里唱了什么？"

　　--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的.？"

　�。�2）教師小結，師幼一起念歌詞。

　　4、學唱歌曲：

　　（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

　�。�2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據(jù)幼兒學唱的情況有針對地練習）。

　　（3）分角色演唱歌曲。

　　--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

　　--"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

　　--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"

　　5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

　�。�1）引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。

　　（2）引導幼兒把歌詞替換。

　　（3）師幼清唱改編后的歌曲。

　�。�4）完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。

中班音樂教案篇4

　　一、產(chǎn)生背景：

　　戶外活動時我問孩子們想玩什么體育游戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點鐘”，這個經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因為在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗游戲的快樂。

　　音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。

　　音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學會了歌曲，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點，將更有效地促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

　　二、活動實錄：

　　（一）活動目標：

　　1．通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2．幼兒會用兔跳、手腕抖動等動作表現(xiàn)歌曲內容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。

　　3．在游戲中體驗小兔和狼之間斗智斗勇的快樂。

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　　1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作

　　2．大灰狼頭飾、已會歌曲《我是一只大野狼》

　　3．森林的場景：樹木、花草

　　（三）活動過程：

　　1．設置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室。

　　（分析：在活動中我設置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗，“小兔”生活在森林里，相應地 “狼”也生活在這座森林里�！靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時候就會有情節(jié)、有動作、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助。）

　　2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：

　　兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來了？狼來了——

　�。ǚ治觯涸诮虒W過程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學習歌曲的動力，調動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環(huán)節(jié)作好了準備。）

　　3．幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　提問：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵，聽到了什么聲音？是誰來了？

　�。ǚ治觯和ㄟ^完整傾聽歌曲，在聽覺上引導幼兒。通過提問，引導幼兒想問題、答問題，一問一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒能準確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞。）

　　4．練習歌曲并用相應的動作表現(xiàn)。

　�。�1）教師帶領幼兒學唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準曲調。

　�。�2）引導幼兒創(chuàng)編動作進行表演。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細聽”的動作，要求動作快而有力；幼兒模仿風吹、樹動的動作，要求動作各異。

　　（分析：幼兒活潑好動，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現(xiàn)自己對音樂的理解。讓幼兒創(chuàng)編動作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。）

　　5．提問：小兔遇見了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

　　（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點適時地進行引導，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多。“小兔”一開始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動作、表情表現(xiàn)出來�！叭绾螒�(zhàn)勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰(zhàn)，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者。）

　　6．游戲《小兔和狼》

　　（1）教師講解游戲玩法。

　　（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。

　�。�3）請一個幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。

　�。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的`。）

　　7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場，結束活動。

　　（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場，既能手口協(xié)調地表現(xiàn)兔跳動作，又為下一次合唱活動創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎，活動結束得很自然。）

　　三、活動反思：

　　幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在幼兒面前，現(xiàn)對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：

　　1．興趣，是最好的食欲

　　興趣是最好的食欲，只有當幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，教師才能引導幼兒輕松地走進音樂的世界，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲，運用游戲的方式，對幼兒進行音樂方面的教學能取得特別良好的效果。《小兔和狼》是一首情節(jié)簡單的游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節(jié)、有角色、能表演的音樂游戲，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過程中或結束時還會發(fā)出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中增強了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質的能力，促進了動作的協(xié)調，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發(fā)展幼兒音樂能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。

　　2．情境，是特制的調料

　　為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā)，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進而引導幼兒學兔跳，聽風聲、樹葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼，躲老狼……這些游戲情境，對于生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。在教學過程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動作進行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動。

　　3．創(chuàng)造，是獨具的風味

　　根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒盡情發(fā)揮，同時容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關鍵。因此，在幼兒創(chuàng)編動作、表現(xiàn)動作時，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動作，而且還進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，當遇到難題時，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動《小兔和狼》中，對于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什么大家的動作是一樣的呢？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考，經(jīng)過反復探索后，幼兒的表演就有了不同的內容。如聽的時候方向不同、風吹的動作、樹葉抖動的動作也各不相同，如此不斷地鼓勵，反復地探索，幼兒的創(chuàng)新意識在不知不覺中逐漸增強了，同時他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好。