- 相關(guān)推薦
幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思
隨著社會不斷地進(jìn)步，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。
2、通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。
2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
活動過程：
�。ㄒ唬┎桓蓛舻氖种�
按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。
師：“平時啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍�。小朋友們有沒有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈�！�
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。因此，在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識。
�。ǘ┩纯嗟氖种�
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認(rèn)識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時機(jī)。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿�，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時機(jī)及時進(jìn)行提問。
師：“小朋友們，手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀？”
幼：“因?yàn)樗闹魅艘�、因�(yàn)樗y受”
師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好�。俊�
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚(yáng)。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”
�。ㄈ└吲d的手指
打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”
幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”
師：“對，這是為什么呢？”
幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的積極性。
�。ㄋ模└蓛羝恋氖种�
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。
師：“現(xiàn)在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”
幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。
分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達(dá)了自己的所見。通過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導(dǎo)孩子積極參與活動中來
教學(xué)反思：
1、把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會開展活動。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)。
2、師生呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)共同體
新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現(xiàn)在高興了？
小百科：
手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
【拓展閱讀】
寶寶吃手指的危害
嬰幼兒期短時間吮指并無大礙，注意衛(wèi)生即可。但如若兒童長期吮指，尤其是特定手指特定角度以及長時間且頻率高的話，會導(dǎo)致吮指部位牙齒的位置異常，乃至相應(yīng)位置的頜骨發(fā)育形變。同時長期含食奶嘴或者安撫奶嘴也會造成同樣后果，所以如果孩子出現(xiàn)以上情況，需要引起家長的重視并積極糾正。
防止寶寶吃手的小妙招
1、在喂寶寶時，要注意和寶寶肢體和眼神的交流，提供足夠的關(guān)愛和溫暖。母乳喂養(yǎng)是佳選擇。
2、 若是人工喂養(yǎng)，奶嘴口大小要適中，不可太大，有效控制流速，給寶寶足夠時間來滿足吸吮的需求。
3、在喂寶寶時，喂奶者要保持好心情，不能急躁，以免給寶寶造成壓力。
4、在寶寶睡醒后，不要讓他單獨(dú)躺太久，以免寶寶感到無聊而吸吮手指，養(yǎng)成習(xí)慣，不容易改正。
5、若寶寶喜歡時不時吸吮手指，家長盡可能及時把手指輕輕從嘴里拿開，用玩具或其他東西吸引他的注意力。
6、多陪伴寶寶，利用空閑時間多和他交談、唱歌給他聽、或一起看書玩積木。讓寶寶沉積在活動中，忘記吸吮。
7、 在寶寶剛有吸吮的傾向時，把衣袖拉長遮住手指也是不錯的。
寶寶的手不一定會摸什么東西，他可不管東西干凈與否，有沒有毒，只要是自己感到新鮮就想去摸，摸完了也不知道洗手。不注意就把手指頭放在嘴里吃，常吃手指頭不僅是衛(wèi)生的問題，還會引起小手的感染、變形。嚴(yán)重的話還會影響牙齒的發(fā)育，導(dǎo)致面部變形。
【幼兒園小班《不吃手指頭》教案及反思】相關(guān)文章：
幼兒園小班音樂教案及反思05-26
小班教案《參觀幼兒園》及反思11-01
幼兒園小班健康教案及反思02-06
小班教案與反思06-01
幼兒園小班音樂教案及反思：小魚11-29
幼兒園小班教案《麻繩》含反思02-05
小班體育教案及反思01-22
小班美術(shù)教案與反思03-05
小班美術(shù)教案與反思06-10