幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-02-08 12:01:07 幼兒教案

【必備】幼兒園大班教案集錦10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】幼兒園大班教案集錦10篇

幼兒園大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的.？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

　　準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)兒童說(shuō)的興趣

　　師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

　　師：1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？

　�。ㄔ趦和f(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。）

　　2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　三、設(shè)疑

　　你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？

　　（鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

　　四、延伸活動(dòng)

　　根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

幼兒園大班教案篇2

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

　�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住

　　著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

　　幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

　　師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，

　　理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

　　如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄

　　如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

　　并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

　　5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言

　　交流的樂(lè)趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，

　　我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你

　　們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

　　語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的`情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

　　3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的.關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察討論，理解詩(shī)句。

　　提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

　　2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)

　　(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　(1)教師有感情地朗讀一遍。

　　(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

　　(4)幼兒自主朗讀。

　　4.教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班教案篇4

　　時(shí)間：9、20—10、10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)知，感悟古老的傳統(tǒng)和文化，感受祖國(guó)的美好和偉大。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒領(lǐng)悟到我們是人，我們是聰明的人，產(chǎn)生“做一個(gè)人”的自豪感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的`熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)內(nèi)容： 第一周（9、20—9、24）

　　第二周（9、27—9、30）

　　第三周（10、8—10、9）

　　1、我知道的（晨談）

　　1、媽媽的生日（晨談）

　　1、國(guó)慶節(jié)的見(jiàn)聞（晨談）

　　2、祖國(guó)的標(biāo)志（社會(huì)）

　　2、祖國(guó)一家人（社會(huì)）

　　2、爬長(zhǎng)城（音樂(lè)游戲）

　　3、我們的首都北京（社會(huì)）

　　3、大（打擊樂(lè)）

　　3、美術(shù)：美麗的祖國(guó)

　　4、我最愛(ài)祖國(guó) （語(yǔ)言）

　　4、好聽(tīng)的京�。ㄉ鐣�(huì)）

　　5、國(guó)旗、國(guó)旗紅紅的哩（音樂(lè)）

　　5、京劇臉譜（美術(shù)）

　　6、我愛(ài)北京天安門（音樂(lè)）

　　6、祖國(guó)之最（社會(huì)）

　　7、小朋友愛(ài)國(guó)旗（美術(shù)）區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn)（實(shí)物、圖片）分類，布置祖國(guó)特產(chǎn)展。

　　美工區(qū)：

　　1、各種質(zhì)地的彩色紙、尖刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花、彩帶等裝飾物，裝扮國(guó)慶的教室。

　　2、學(xué)習(xí)折新疆帽，做西藏裙。

　　3、橢圓形的鉛畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

　　閱讀區(qū)：收集祖國(guó)各地名勝風(fēng)景圖片，幼兒扮演主持人，介紹名勝風(fēng)景，豐富幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)境布置：“我們的家” “祖國(guó)寶貝展覽會(huì)” “地圖”等家長(zhǎng)工作：家長(zhǎng)配合收集各種圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒收看有關(guān)國(guó)慶的電視節(jié)目，一起關(guān)心時(shí)事。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　2．初步感受中國(guó)的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　3．通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事視頻等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　畫(huà)大象引出本次活動(dòng)內(nèi)容。（畫(huà)個(gè)大圓做身子，畫(huà)個(gè)小圓做腦袋，畫(huà)兩根粗的樹(shù)干做大腿，畫(huà)一根長(zhǎng)的樹(shù)干做鼻子，畫(huà)兩張樹(shù)葉做耳朵，畫(huà)兩根尖尖的樹(shù)枝做牙齒，最后畫(huà)上尾巴。）

　　二、教師分段講述故事，幼兒邊聽(tīng)邊猜邊議曹沖稱象的方法

　　1、講故事，從開(kāi)頭至“我有辦法�！�

　　問(wèn)題：“曹沖會(huì)想出什么辦法來(lái)稱象？”

　　2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫(huà)一道記號(hào)�！�

　　問(wèn)題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫(huà)一道記號(hào)？曹沖接下來(lái)會(huì)做什么呢？”

　　3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見(jiàn)船幫上的記號(hào)齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來(lái)�！�

　　問(wèn)題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”

　　4、教師講故事至結(jié)尾。

　�。�1）討論：“為什么說(shuō)曹沖是一個(gè)聰明的孩子？”

　　（2）給故事取題目。

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容

　　延伸活動(dòng)：

　　這是一個(gè)歷史故事，也是一個(gè)智慧故事。這個(gè)故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實(shí)在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽(tīng)聽(tīng)。你們還可以請(qǐng)你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？

　　課后反思：

　　為了更好的開(kāi)展課題研究，我們?cè)谧呃�、樓梯都張貼了我們老師自己畫(huà)的民間故事連環(huán)畫(huà)，加深幼兒對(duì)民間故事的.理解�！恫軟_稱象》這是個(gè)智力故事，在設(shè)計(jì)的時(shí)候困惑很多，因?yàn)閱?wèn)題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)表述。但在上的時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)故事有所了解，一個(gè)問(wèn)題拋下去幼兒馬上就回答出來(lái)了，所以就沒(méi)有了猜測(cè)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課用時(shí)較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時(shí)還是用PPT比較好，最后完整欣賞時(shí)用視頻。雖然課堂效果沒(méi)有預(yù)計(jì)的那么好，但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，在選材——設(shè)計(jì)——試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

　　首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象，來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

　　其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

　　從作品的內(nèi)涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難，樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。

　　活動(dòng)的`開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

　　3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

　　活動(dòng)流程：

　　字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）字卡導(dǎo)入：

　　今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

　�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？

　�。ń處煂熥挚ǚ_(kāi)，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。

　　（二）講講議議故事1、出示圖一：

　　教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。

　　2、逐一出示圖片二--八：

　　教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問(wèn)：老九會(huì)做什么工作呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。

　　3、逐一出示圖片九--十二：

　　教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：

　　1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

　　2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？

　　3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

　　4）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢？

　　4、出示圖片十三--十四：

　　教師：老九說(shuō)什么了？

　　什么叫被理發(fā)獅？

　　你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？

　　教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

　　被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示圖片十八--十九：

　　教師講述故事結(jié)尾

　�。ㄈ┩暾蕾p故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？

　�。ㄋ模├m(xù)編故事：

　　1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。

　　（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　2、交流故事：

　　每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。

　　教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

　　小百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受重回幼兒園的快樂(lè)。

　　喜歡朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《開(kāi)心回到幼兒園》兒歌。

　　毛公仔小熊

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1、出示小熊和幼兒打招呼，表示很羨慕幼兒已經(jīng)是幼兒園的大哥哥大姐姐了。

　　2、出示《開(kāi)心回到幼兒園》兒歌，與幼兒一起朗誦兒歌：

　　開(kāi)心回到幼兒園

　　歡歡喜喜開(kāi)學(xué)了，

　　老師小朋友又見(jiàn)面。

　　老師說(shuō)我長(zhǎng)高了，

　　主任夸我長(zhǎng)胖了，

　　男孩成了大哥哥，

　　女孩成了大姐姐，

　　長(zhǎng)大的.感覺(jué)多么好！

　　4、向幼兒提問(wèn)：

　　兒歌里提到什么人？（老師、主任、男孩、女孩。）

　　老師和主任說(shuō)了什么？（老師說(shuō)我長(zhǎng)高了，主任夸我長(zhǎng)胖了。）

　　兒歌中哪些詞語(yǔ)表示高興和開(kāi)心？（歡歡喜喜。）

　　開(kāi)學(xué)了，你的心情怎么樣？（自由回答。）

　　5、鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)，形容回到幼兒園的心情，例如開(kāi)心、緊張、興奮等。

　　6、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)朗誦兒歌時(shí)的動(dòng)作，一邊朗誦兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)

　　能說(shuō)出回到幼兒園的感受。

　　會(huì)朗誦兒歌《開(kāi)心回到幼兒園》。

幼兒園大班教案篇8

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

　　2、對(duì)比讀：a――ao o――ou i――iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的.練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購(gòu)物”的游戲。我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西? 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

　　2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結(jié)。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)跳躍，發(fā)展彈跳力。

　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　袋鼠頭飾和硬紙卷每個(gè)幼兒各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的'準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著走圓圈，練習(xí)走圓）

　　二、進(jìn)行活動(dòng)

　　1、引出活動(dòng)。

　　師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來(lái)，一起學(xué)一學(xué)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的袋鼠，你們說(shuō)他們會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭(zhēng)斗的呢？那今天我們就來(lái)玩一個(gè)袋鼠相斗的游戲吧！聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧！

　　2、講解游戲規(guī)則。

　　參加游戲的幼兒每二人為一對(duì)，面對(duì)面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開(kāi)始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對(duì)方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。

　　規(guī)則及注意事項(xiàng)：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對(duì)方。

　　3、進(jìn)行游戲。

　　4、評(píng)價(jià)游戲，

　　5、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機(jī)器人）。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的'紙，放在信封中。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：

　　小朋友，今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)！你們看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成�！焙茫∠旅嫖覀兙蛠�(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　（二）基本部分：

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。）

　　2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）

　　第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。里面是什么？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，讓我們一起來(lái)試一試。

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　�。�1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：（幼兒用記錄表記錄）

　　正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

　　圓形――變成了半圓形、扇形。

　　長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

　　（三）結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩�。┢鋵�(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，你們想試試嗎？

　　1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　2、作品交流

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。