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《春》教案2

時(shí)間:2023-05-01 21:07:07 初中一年級語文教案 我要投稿

《春》教案(2)

教學(xué)目標(biāo) :

《春》教案(2)

1.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天,積極進(jìn)取的思想感情。激勵(lì)學(xué)生珍惜春光,奮發(fā)向上。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

一 領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻形象鮮明,抓住特征描寫景物的方法。

二 學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

三 朗讀、背誦。

課時(shí)安排:

2教時(shí)。

教學(xué)步驟 :

一 復(fù)習(xí)舊知識,展現(xiàn)春的意境。

今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色,就會(huì)覺得有無限的生機(jī)、無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔萬重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽垂野草青青,時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下,滿川風(fēng)雨看潮生!保

二 進(jìn)行比較,激發(fā)興趣。

以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

三 學(xué)生朗讀全文,要求:

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天。讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

注意正音:

巢 應(yīng)和 迷藏 醞釀 暈

第一節(jié) 迎接春天。(第一段)

第2至7節(jié) 描繪春天。(第二段)

第8至10節(jié) 歌頌春天。(第三段)

四 講讀體會(huì):

第一段:迎春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

(2)輕聲讀第1節(jié),體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”,兩個(gè)“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段:繪春。

春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么?沒有一個(gè)例外。

“然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

(2)朗讀第2節(jié)?倢懘夯卮蟮睾,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

山、水、太陽的臉。

朗潤:明朗,潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Look and say》里第140幅“hill”這幅畫,那個(gè)山,就是潤澤的樣子。

水漲

“朗潤”“漲”“紅”,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

鉆,寫生命力。 嫩,寫質(zhì)地。

綠,寫顏色。 ……滿是的,寫范圍。

軟綿綿,寫姿態(tài)。

“鉆”,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,草從泥土里鉆出來,盼望春天。

草好,人歡樂。

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

   

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