語文讀報活動課設計方案

1、讓學生掌握讀報的方法,提高學生對語文課的興趣。

2、鍛煉學生的口頭表達能力，組織語言能力。

3、學會寫簡單的讀后感。

4、結合課內教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1、將全班學生分為十二個學習小組，(開學初已分好)，以學習小組為單位，小組長帶領組員開展活動找資料、討論等。

2、教師擔任主持人。

3、活動結束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

【活動準備】

1、訂閱報紙(《廣州日報》、《增城日報》等)

2、學生搜集資料。

3、教師附資料：(一)《怎樣寫讀后感》(二)《關于青少年網絡道德建設的思考》(三)《幾則與青少年有關網絡的新聞》（四）《一則新聞》

【活動時間】─課時

【活動過程 】

第一環(huán)節(jié):上課前5分鐘。我最喜歡的一句話。

主持人（語文科代表）：請一位同學為我們獻上他精心摘錄下來的名言警句，并談談他自己對這句話的心得體會。

（指名叫學生上講臺讀出自己摘抄的語句，并談談對這句話的認識。）

正式上課。敬禮。致歡迎詞。

開場白：同學們，經過一年多的讀報活動。相信大家一定有的不少收獲，對報紙也有了一些的認識。報紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內涵正是我們學習語文的一把利劍。只要我們手中握有這樣一把利劍，就可以劈開學習上的荊棘，走上坦途。我們經常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當中”。而最能反映現(xiàn)實生活的就是報紙。因此，我們要善于利用報紙、善于從身邊的一點一滴來學習語文。

第二環(huán)節(jié)：新聞播報。

師：下面請一位同學為我們大家報道一則新聞，其他同學注意留心聽。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法，同組同學可以互相討論。留心記住消息的主要內容，要求能復述。

生：指名學生上講臺讀一則新聞。

師：非常感謝這位同學這樣清晰流利的為我們播報了這則消息。下面請一位同學為我們概括消息的主要內容。

生：指名學生復述。

師：明確。同學們分組討論一下，對這樣做法你是否贊同呢？組長負責收集歸納意見。

生：學生分組討論，發(fā)言。

師：明確歸納。

第三環(huán)節(jié)：簡單介紹“怎樣寫讀后感”。因為之前，學生已經寫過讀報感，對讀后讀感有一定的認識但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括。（附1）

師：在讀完一本書或一篇文章后，我們心里對或多或少的會有一些感想。我們把腦海這些感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。

寫讀后感要注意以下四個環(huán)節(jié)。（投影）

⒈引。引述原文有關內容。（略寫）

⒉議。明確寫出你對這篇文章的看法、觀點。（鮮明）

⒊聯(lián)。聯(lián)系生活實際，寫出真情實感。（詳寫）

⒋結�？偨Y全文，點明觀點。（略寫）

師：下面我們做一個練習，寫一則簡單的讀報感。（發(fā)資料）

師：大家可以思考以下兩個問題：（投影）

1.你認為網絡對你有影響嗎?好還是不好?

2.你認為網絡安全重要嗎?網絡安全應該包括什么內容?

生：學生分組討論、動筆。

師：（巡視指點）

師：指名學生上臺讀出自己的構思、提綱。

生：寫出初稿。

師：指名學生讀出文章。

生：讀出文章。

師：大家聽了這位同學讀的這篇文章覺得它好在哪里？不足之處又在哪里呢？

生：評議文章。

師：小結。

第四環(huán)節(jié):活動向課外延伸

活動小結：通過這次活動使我們進一步認識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，運用我們這節(jié)課學到的讀報知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學習語文的更大樂趣。

（活動延伸，讓學生寫身過發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實生活、感受生活、觀察生活。）

師：電腦離我們越來越近，很多同學家里也有了電腦。你用它來干什么呢？你對它的認識有幾深呢？它對你的學習有沒有幫助呢？你和它之間曾經發(fā)生過什么故事呢？在剩下的時間里請大家把你與電腦（網絡）的故事寫下來。讓我們分享你的樂趣。寫一篇讀后感或“我與網絡的小故事”。

3．鼓勵學生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務。

【活動說明】

這次活動主要是考察學生讀報分析的能力，體現(xiàn)了初中語文教學應聯(lián)系實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學的內容，激發(fā)學生學習興趣。學生自主參加，準備的時間長（從初一第一學期開始至今也有一年多的時間）。學生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學生自己找與中學生自身有關的新聞，并且組織同學討論；平時，要求學生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報比賽；并在課前課后進行一些小訓練，小練筆等。

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