小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-10 08:11:38 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學(xué)方法：談話、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺(jué)得最普遍的是哪種？

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。

　　3、板書(shū)課題：《電話的.發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　（2）標(biāo)出自然段的段序。

　�。�3）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

　�。�4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

　　偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、

　　一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

　　2、再讀課文、理解課文。

　　（1）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

　�。�2）①齊讀第1自然段。

　�、诮榻B亞歷山大·貝爾

　　（3）在小組中學(xué)習(xí)：

　�、僦该幼x課文2——8自然段。

　�、谠谛〗M中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？

　�、壑该f(shuō)說(shuō)。

　�、荦R讀2——8自然段。

　　3、齊讀課文。

　�、僮杂烧f(shuō)說(shuō)：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來(lái)了什么便利？

　�、谥该f(shuō)說(shuō)。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、通訊

　　熱愛(ài)科學(xué)

　　電話的發(fā)明

　　勇于探索

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)

　　2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、書(shū)寫(xiě)“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫(xiě)字課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。

　　2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

　　3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

　　偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、

　　一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

　　二、新課：

　　1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字。

　　（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

　　（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）

　　*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�5）合作學(xué)習(xí)：

　　*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

　　*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、通訊

　　電話的發(fā)明

　　五、教學(xué)后記：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：

　　課內(nèi)

　　課外

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一，復(fù)習(xí)

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽(tīng)寫(xiě)a ｏｅ。

　　3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。

　　二，引出新授內(nèi)容

　�。保瑢�(dǎo)看情景圖。

　�。ǎ保﹫D上畫(huà)的是什么地方？

　�。ǎ玻﹫D上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　�。ǎ常┧鼈冋诟墒裁�？

　�。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚�?shù)谋成�？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么？

　　２，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉu ü

　　（１）談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，

　　就寫(xiě)了一首兒歌。

　　（２）出示語(yǔ)境歌

　　小螞蟻、要過(guò)河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵

　�。�3 ）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü

　　三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫(xiě)法

　�。苯虒W(xué)ｉ

　�。ǎ保榈淖x音

　　出示螞蟻圖及ｉ

　　告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。

　　教師范讀ｉ三遍。

　　講述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

　　“開(kāi)火車(chē)”，指名讀。

　　教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ

　�。ǎ玻榈臅�(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)ｉ像什么了

　�。榈囊回Q像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生用手指在桌上書(shū)空

　　討論ｉ在四線格中的位置。

　�。楹停幔铮蹇刹灰粯恿�。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才�，才適合？

　　引導(dǎo)看書(shū)上的擺布方法

　　學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。

　�。�，ｕ的教學(xué)

　�。ǎ保醯淖x音

　　出示烏龜圖及字母ｕ

　　告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

　　教師范讀ｕ

　　講述發(fā)音方法

　　讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　指名讀，“開(kāi)火車(chē)“讀。

　　教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

　�。ǎ玻醯膶�(xiě)法

　　引導(dǎo)看圖

　�。跸駷觚斏砩系哪囊徊糠郑�

　　指導(dǎo)寫(xiě)法

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｕ有幾筆？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論ｕ在四格線中的位置。

　�。鹾停幔铮逡粯樱苍诙䦟訕�。

　　學(xué)生在書(shū)上描紅。

　�。常沟慕虒W(xué)

　�。ǎ保┄沟淖x寫(xiě)

　　出示金魚(yú)圖及字母ü

　　提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲？

　　告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發(fā)音方法

　　讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

　�。ǎ玻┄沟臅�(shū)寫(xiě)

　�。ǎ常┮龑�(dǎo)看圖，ü像圖中的.什么？

　　（４）誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü？

　�。ǎ担┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順

　�。ǎ叮┳詫W(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。

　　（７）討論ü在四線格中的位置

　�。ǎ福⿲W(xué)生練習(xí)描紅

　　四，鞏固練習(xí)

　�。�，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。

　　２，抽讀字母卡片。

　�。常纯谛�，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。

　　五，作業(yè)

　　抄寫(xiě)ｉｕü各一行。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　�。保缸x卡片：ａｏｅｉｕ ü

　�。玻�(tīng)寫(xiě)６個(gè)單韻母。

　　二．教學(xué)ｉｕü的四聲

　�。保虒W(xué)ｉ的四聲。

　�。�、講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：ｉ加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。

　　講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書(shū)的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說(shuō)：“行啊！”在叔叔給ｉ戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，ｉ的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上�！睆拇艘院�，人們?cè)诮oｉ標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫(xiě)圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。

　�。�、出示：

　　Ｃ、教師領(lǐng)讀。

　�。�、指名讀ｉ的四聲。

　�。玻虒W(xué)ｕ的四聲。

　�。痢⒔處熢谒木€格上寫(xiě)ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。

　�。隆⒅该囎xｕ是四聲。

　�。�、引導(dǎo)用ｕ的四聲組詞。

　�。�、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

　　３．教學(xué)ü的四聲。

　�。痢⒔處熢谒木€格上范寫(xiě)ü的四聲。

　�。隆W(xué)生自由練讀。

　　Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。

　�。�、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。

　　Ｅ、“開(kāi)火車(chē)”讀ü的四聲。

　　三．比較單韻母的不同形體

　�。保鍪荆海幔铮缓笾该x。

　　２．指名說(shuō)說(shuō)ａ和ｏ形體有什么不同。

　�。常R讀ａ－ｏ，體會(huì)形體的不同。

　　４．知道比較ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。

　　四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

　　１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ

　�。痢⒅该x。

　　Ｂ、指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

　　Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。

　�。玻鍪荆海铮�，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

　�。痢⒅该x。

　�。隆⒅该f(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

　　Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

　　五、作業(yè)

　　練讀課文

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)：蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　　（2）通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。

　　3、情感目標(biāo)

　　1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字

　　提練主線：主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　個(gè)案部分

　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。

　　二、合作探究

　　(1) 小組內(nèi)分角色朗讀

　　(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)

　　(3) 討論:夏夜多美美在哪里？

　　三、拓展延伸

　　我說(shuō)夏夜美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。

　　2、評(píng)一評(píng)

　　3、發(fā)獎(jiǎng)品

　　四、課后反思

　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的'意思。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

　　請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

　　（2）、生自由拼讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　⑴、指名讀課文。

　　⑵、小老師帶讀課文。

　　3、對(duì)讀課文。

　　⑴、師與生對(duì)讀。

　�、啤⒛猩c女生對(duì)讀。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

　　3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　5、學(xué)習(xí)生字。

　　⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

　　“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。”

　�、�、這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

　�、�、讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�、�、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　四、讀課文，找反義詞

　　1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

　　2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎？

　�、拧⑸呑x課文邊圈生字。

　�、�、交流找到哪些反義詞。

　　3、“我會(huì)讀”：

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

　　六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子班上交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀寫(xiě)結(jié)合，重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度思考問(wèn)題的能力。

　　2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解課文的過(guò)程中受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句來(lái)感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　2、對(duì)比“打”與“送”，升華父愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、角度切換，建立父親形象。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《遲到》，還記得課文主要寫(xiě)了一件什么事嗎?不急，老師有個(gè)建議，看大屏幕(出示要求)，任選一個(gè)角度來(lái)概括。

　　“我”上學(xué)遲到了，父親打了我，幫助我改正了錯(cuò)誤。這件事給我留下了難以磨滅的印象，直到70多歲時(shí)仍然記憶猶新。(出示課件)同學(xué)們一起讀一讀這段話。能影響作者一生的，究竟是怎樣一位父親。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)嗎?(嚴(yán)厲、關(guān)心女兒、疼愛(ài)女兒、慈祥……)

　　二、感情誦讀，品析“嚴(yán)慈并濟(jì)”的父親形象

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出哪些自然段分別寫(xiě)出了父親的嚴(yán)和慈。

　　感受“嚴(yán)”

　　1、說(shuō)話要有根有據(jù)，自由讀課文6—13自然段，找找哪些語(yǔ)句具體寫(xiě)出了父親的嚴(yán)厲，感受特別深刻的地方勾畫(huà)下來(lái)，還可以簡(jiǎn)單批注。比如一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的一句話。3分鐘以后交流行嗎?

　　2、全班交流

　　A、“怎么不起來(lái)?快起!快起!” “晚也得去，怎么可以逃學(xué)?起!”

　　感嘆號(hào)不僅可以表示贊嘆還可以表示氣憤，三個(gè)嘆號(hào)足以說(shuō)明父親氣極了。從語(yǔ)氣上我們感受到父親的嚴(yán)厲。(分角色朗讀對(duì)話)

　　B、“爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚……我挨打了!”

　　怎樣才能讀出嚴(yán)厲呢?自己試試。(指名)

　　我仿佛看到了高舉的雞毛撣子，聽(tīng)到了令人膽寒的咻咻聲�！巴�、抄、掄”這些動(dòng)作直接寫(xiě)出了父親的嚴(yán)厲。能從其它句子中有所感受嗎?

　　C、“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲……被宋媽抱上了洋車(chē)�！�

　　外面的雨聲有多大，我的哭號(hào)就有多響，外面的雨水有多少，我挨的打就有多少。

　　D、“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。”

　　父親下手狠，鞭痕讓人有鉆心的疼痛，怎么不嚴(yán)厲呢!

　　3、一次遲到，父親為什么要狠狠地打我呢?他是怎么想的?

　　指名交流時(shí)，教師點(diǎn)撥學(xué)生注意聯(lián)系前文。

　　小結(jié)過(guò)渡：

　　父親恨鐵不成鋼，怕我養(yǎng)成壞習(xí)慣，所以才會(huì)這樣狠狠地打我。就是這樣一位父親，同學(xué)們還讀出了他的慈祥。結(jié)合具體的'語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　品味“慈”

　　出示18自然段：

　　“爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。”

　　1、指名回答。

　　2、送來(lái)的僅僅是夾襖和銅錢(qián)嗎?送來(lái)的還是什么?同學(xué)們，這簡(jiǎn)單的兩句話背后究竟蘊(yùn)藏著什么?請(qǐng)你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味。

　　3、全班交流

　　A、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　(雖然打在我身上，卻痛在父親心里，他懊悔不已。父愛(ài)是深沉的，不善言表的，只好通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲!)

　　B、每一動(dòng)作后都承載著父親沉甸甸的愛(ài)。同學(xué)們，用心用情去讀去感受吧。

　　指名——示范——再讀——指名(朗讀中注意方法點(diǎn)撥，情感渲染)

　　教師小結(jié)：我們看不見(jiàn)父親的臉，但是我們可以看到父親關(guān)愛(ài)的眼神，觸摸到父親那份厚重的愛(ài)!

　　三、入情入境，體味“我”的內(nèi)心世界

　　父親打了我，又送東西給我，作為女兒，“我”前后的心情和想法有什么變化?結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

　　挨打時(shí)的心情：

　　指名回答，教師點(diǎn)撥。(傷心、不解、難過(guò)、委屈……)

　　送東西時(shí)的心情：

　　小結(jié)過(guò)渡：

　　(感動(dòng)、感激、后悔……)

　　我挨打了，我委屈，我生氣，我不解甚至怨恨，因?yàn)槟菚r(shí)我不懂父親的良苦用心，可是看到父親追到學(xué)校送東西給我，看著他關(guān)愛(ài)的眼神，“我”的內(nèi)心涌上一股暖流。同學(xué)們看啊，“我”在接過(guò)父親送夾襖和銅錢(qián)時(shí)，眼里分明閃著淚光。

　　愛(ài)之深，責(zé)之切。聽(tīng)著我慘烈的哭喊，看著我狼狽的樣子，想起我紅腫的傷痕，父親哪里放得下心呢?于是他來(lái)了，帶著夾襖和銅板來(lái)了，可見(jiàn)到我了，卻什么也沒(méi)說(shuō)。父親的愛(ài)就是這樣，有時(shí)是打的嚴(yán)厲，有時(shí)又是愛(ài)的深沉。

　　四、對(duì)比中升華父愛(ài)的高度

　　1、現(xiàn)在你覺(jué)得“打”和“送”，哪個(gè)給我留下的印象更深刻?為什么?可以和伙伴小聲討論。

　　2、指名回答。

　　補(bǔ)充資料：

　　其實(shí)《遲到》這篇課文選自她的代表作《城南舊事》。她在寫(xiě)這篇文章時(shí)，父親早已經(jīng)去世了。她是帶著對(duì)父親的懷念來(lái)完成這本書(shū)的。讀書(shū)時(shí)，我們?cè)诤醯牟皇俏淖值亩嗌�，而是它帶給我們內(nèi)心深處的震撼有多大。

　　挨打時(shí)的皮肉之苦是短暫的，就像過(guò)眼煙云，一吹就散了;而送東西時(shí)的感動(dòng)卻是永久的，就如一塊磐石，深嵌在我心中。多年以后，我記得的已不是挨打的疼痛，而是暖暖的、濃濃的父愛(ài)!

　　3、嚴(yán)而有情的父愛(ài)有效果嗎?讀課文19自然段后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我”后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化。

　　4、是的，因?yàn)橛辛烁赣H這份厚重的愛(ài)，也因?yàn)槲易x懂了，理解了父親的愛(ài)，所以我才會(huì)有了從遲到到早到，甚至來(lái)不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，這樣父親足以影響我一生!可是父親早已去世，要是時(shí)光能倒流，要是父親此刻就站在我面前，“我”該有多少話想對(duì)父親說(shuō)呀!拿起你的筆代替女兒把心里最想對(duì)父親說(shuō)的2、3 句話寫(xiě)下來(lái)。3分鐘夠嗎?

　　5、指名交流。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們真切體會(huì)到作者的情感，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)把自己當(dāng)成了林海音。讓我們?cè)僖淮位匚端?0多歲時(shí)所說(shuō)的話。生齊讀。

　　林海音的故事影響了我，要是這個(gè)故事也能影響同學(xué)們那該多好啊!

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1.編寫(xiě)作文提綱。

　　2.按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)，把印象深的部分寫(xiě)具體。注意各部分的銜接。

　　二、教例說(shuō)明

　　小學(xué)生初學(xué)作文旨在練習(xí)。為使學(xué)生受到扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成。在這次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備采用綜合訓(xùn)練、整體發(fā)展的方案，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的整體性，完成教學(xué)任務(wù)注重全面性，教學(xué)手段的多樣性。在指導(dǎo)作文的過(guò)程中，按觀察、思考、借鑒、實(shí)踐的程序安排訓(xùn)練。首先，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀課上學(xué)到的觀察事物的方法去觀察生活；第二運(yùn)用從習(xí)作例文、讀寫(xiě)例話中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)去寫(xiě)自己的生活，去表達(dá)自己的情感，以達(dá)到發(fā)展兒童語(yǔ)言的目的'。

　　三、教學(xué)步驟

　　（一）作前準(zhǔn)備

　　1.本單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就向?qū)W生揭示習(xí)作題目，使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。

　　說(shuō)明：這樣做是運(yùn)用心理學(xué)觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁�，由被�?dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)興趣，提高效率。

　　2.復(fù)習(xí)課文《天然動(dòng)物園漫游記》、《游善卷洞》，了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過(guò)程的。

　　3.準(zhǔn)備寫(xiě)作素材。

　　說(shuō)明：習(xí)作前可組織一次集體參觀、游覽活動(dòng)，這樣便于指導(dǎo)觀察和寫(xiě)作；也可以讓學(xué)生回顧自己去過(guò)的地方，努力搜集寫(xiě)作素材，用習(xí)作筆記的形式把這些素材記下來(lái)。

　　訓(xùn)練：觀察記錄

　　（二）課堂指導(dǎo)

　　1.作前談話，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

　　你們誰(shuí)去過(guò)天然動(dòng)物園？當(dāng)然誰(shuí)也沒(méi)去過(guò)。

　　作者把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己，可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶當(dāng)中就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，好多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了，那多可惜。我們這次練習(xí)，把自己游覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記敘下來(lái)，一方面可以提高自己的作文水平，這多么有意思！

　　說(shuō)明：這樣安排引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望，啟發(fā)作文興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)�！�

　　2.確定寫(xiě)作材料和中心。

　　認(rèn)真思考并回答：你游覽或參觀了哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？

　　小結(jié)：寫(xiě)游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個(gè)地方寫(xiě)，要表達(dá)什么思想，想說(shuō)明什么問(wèn)題？動(dòng)筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。

　　3.聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　�、僮プ∫c(diǎn)：

　　指導(dǎo)：

　　A.《游善卷洞》一課作者選擇的景點(diǎn)有哪些？他為什么選這幾處寫(xiě)？

　　訓(xùn)練：填表

　　答案：

　　中洞：大，動(dòng)物形象令人驚嘆。

　　上洞：美妙迷人。

　　下洞：瀑布雄偉壯觀，植物形象逼真。

　　水晶宮：奇特，水路驚險(xiǎn)。

　　B.在寫(xiě)游覽或參觀過(guò)程時(shí)，你打算著重寫(xiě)哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容略寫(xiě)？哪些內(nèi)容只作一般的交代？為什么這么打算？

　　訓(xùn)練：討論交流法口述自己的想法，小組內(nèi)互相啟發(fā)，互相借鑒，教師發(fā)現(xiàn)有突出見(jiàn)解的當(dāng)眾公開(kāi)介紹，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出誡勉。

　　仿上表，將自己選擇的景點(diǎn)，按順序填好。

　　小結(jié)：寫(xiě)游記或參觀記，先要安排好大的過(guò)程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。

　�、诎才哦温�，理清脈絡(luò)，列出提綱。

　　指導(dǎo)：

　　A.整個(gè)活動(dòng)分幾段寫(xiě)？哪一段先寫(xiě)？哪一段后寫(xiě)？是以時(shí)間為線索安排材料？還是以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排材料？

　　B.每一段都寫(xiě)哪些具體內(nèi)容？說(shuō)明一個(gè)什么意思？

　　C.怎樣使一段一段的內(nèi)容連貫起來(lái)？怎樣把中心意思一層一層地告訴別人？

　　訓(xùn)練：

　　A.填空。學(xué)習(xí)作者怎樣選擇每個(gè)景點(diǎn)中的具體事物，把自己文中要寫(xiě)的具體事物列出來(lái)。

　　例：云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳

　　小結(jié)：安排材料，除了注意景點(diǎn)或參觀點(diǎn)外，還要注意寫(xiě)清楚每個(gè)點(diǎn)里有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。

　　B.找出《游善卷洞》一文中表示過(guò)渡作用的詞句，對(duì)照習(xí)作例文體會(huì)其作用。然后寫(xiě)出自己寫(xiě)作中準(zhǔn)備用的表示過(guò)度的詞、句、段。

　　C.列提綱。

　　作文題目_____________

　　中心思想_______________________________________

　　主要內(nèi)容_______________________________________

　　安排_(tái)__________________________________________

　　___________________________________________

　�、蹖W(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫(xiě)具體，采用化整為零法。

　　指導(dǎo)：你看到的這個(gè)景物是什么樣的？在游覽時(shí)聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么感受？將它一一寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容就具體了。

　　訓(xùn)練：

　　A.認(rèn)真閱讀下列一段文字，并按要求填在橫線上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　我們看到不遠(yuǎn)處，斑馬成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！車(chē)子慢慢逼近，到了只有20米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳?shù)爻圆�，有的豎起耳朵傾聽(tīng)，有的用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，布滿美麗條紋的身軀，在陽(yáng)光下顯得油光滑亮。

　　這段話里，作者觀察了斑馬的：

　　部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）

　　顏色：（灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮）

　　數(shù)量：（五六百匹）

　　神態(tài)動(dòng)作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）

　　形狀：（膘肥體壯）

　　小結(jié)：我們要想把自己的所見(jiàn)寫(xiě)具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個(gè)部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地描寫(xiě)下來(lái)，這樣重點(diǎn)段的內(nèi)容才會(huì)具體。

　　B.片斷練習(xí)，把自己文中選的一處景物按上述要求寫(xiě)出來(lái)，再和同學(xué)交換意見(jiàn)，修改。

　　C.瀏覽《游善卷洞》一文，說(shuō)說(shuō)作者在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么？想想自己在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么？

　　D.閱讀課文，按要求摘錄，體會(huì)加進(jìn)聯(lián)想和想象后對(duì)文章有什么好處？

　　E.修改自己習(xí)作前的觀察記錄，把重點(diǎn)段落中自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)具體，把所感寫(xiě)出來(lái)。

　　小結(jié)：作文離不開(kāi)觀察，觀察離不開(kāi)想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。

　�、軐W(xué)生習(xí)作。

　�。ㄈ┰u(píng)改建議

　　1.評(píng)改重點(diǎn)：

　　（1）習(xí)作是否按一定順序?qū)�，條理是否清晰。

　　（2）各部分之間有沒(méi)有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡、銜接。

　�。�3）重點(diǎn)段是否寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞及感受。

　　2.評(píng)改方法：