小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-11-29 20:30:51 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識(shí)，能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己，有計(jì)劃地安排自己的生活，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識(shí)。

　　2、師生共同準(zhǔn)備競(jìng)賽試題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模擬演練，明理辨析

　　師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會(huì)隨著冬季的到來(lái)有許多變化，我們小朋友要學(xué)會(huì)照顧自己，使我們平安地度過(guò)冬天。下面我們來(lái)觀看一組小朋友的表演，看看他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

　　1、一個(gè)小朋友準(zhǔn)備上學(xué)，認(rèn)真穿好大衣，戴好手套和帽子；

　　2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個(gè)小朋友馬上脫衣服；

　　3、一個(gè)小朋友生了凍瘡，使勁抓；

　　4、幾個(gè)小朋友在結(jié)了冰的`湖面上玩耍。

　　學(xué)生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。

　　二、冬季保健知識(shí)競(jìng)賽

　　1、討論競(jìng)賽要求和規(guī)則，以小組為單位進(jìn)行比賽。

　　2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進(jìn)行。

　　3、評(píng)選優(yōu)勝小組和“智多星”。

　　附競(jìng)賽題目供教師們參考：

　　1、天氣非常寒冷，要不要開(kāi)窗通風(fēng)透氣？

　　2、烤火時(shí)要注意什么？

　　3、在結(jié)冰的路面上行走要注意什么？

　　4、能在結(jié)冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

　　5、冬天為什么會(huì)生凍瘡？生了凍瘡會(huì)怎么辦？

　　6、為什么要注意頭部保暖？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　【課標(biāo)陳述】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo)：

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　【課標(biāo)解讀】

　　上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

　　【教材分析】

　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

　　【學(xué)情分析】

　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

　　通過(guò)讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、(出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16 小松鼠找花生)

　　3、(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀，再齊讀)

　　4、全班齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事?

　　2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

　　三、識(shí)字讀文

　　1、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。

　　2、大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

　　3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

　　4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

　　5、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

　　6、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

　　四、看圖讀文

　　1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

　　五、朗讀感悟

　　1、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫了些什么?

　　2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn);課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

　　3、出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)

　　4、(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)

　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

　　5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

　　6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

　　7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

　　8、看著鮮艷的.花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。

　　9、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　10、學(xué)生上臺(tái)表演。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么?

　　2、看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

　　3、讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

　　4、老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　5、(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫得美，說(shuō)出理由。

　　6、老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　7、讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

　　8、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　9、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

　　第二課時(shí)

　　【課標(biāo)解讀】

　　【教材分析】

　　【學(xué)情分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　2、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　通過(guò)鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

　　通過(guò)指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。

　　2、出示一幅畫著大樹(shù)的畫，樹(shù)上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

　　二、看圖、讀文、感悟

　　1、出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

　　2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。

　　“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

　　3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

　　5、再繼續(xù)指名讀。

　　6、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

　　7、他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

　　9、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　10、再繼續(xù)指名讀。

　　11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)

　　12、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)

　　13、故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

　　14、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

　　16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

　　17、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

　　三、發(fā)揮想象續(xù)編

　　1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　3、指名上臺(tái)講。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固新字

　　1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

　　大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了?花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。

　　2、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

　　聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

　　五、自由練寫生字

　　學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

　　六、課外拓展天地

　　1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

　　2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?

　　板書設(shè)計(jì):

　　16小松鼠找花生

　　等……就…… (高興)

　　每天 (急切)

　　等到……也沒(méi)…… (失望)

　　自言自語(yǔ)…… (奇怪

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課是西師版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，本著低段對(duì)口語(yǔ)交際的要求，訓(xùn)練孩子的用普通話交流，并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā)，讓孩子們談水的寶貴，從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時(shí)生活中的資源，引入課堂教學(xué)，貼近孩子們的生活實(shí)際，更好地完成教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心，讓孩子樂(lè)于說(shuō)出自己的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

　　2、讓孩子用普通話交流，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：收集旱災(zāi)給人們帶來(lái)苦難的圖片，并制作成課件。

　　生：通過(guò)各種途徑，了解水的作用。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　1、課件出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。

　　2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹(shù)枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達(dá)）

　　3、是啊，在這種情況下，假如有一場(chǎng)雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容，莊稼可以美美地喝個(gè)夠，火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅，人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是，在我們平時(shí)的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放課件：水龍頭嘩嘩直流）這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧！

　　看到這一情境，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。ê⒆觽冏杂烧f(shuō)，當(dāng)說(shuō)到要珍惜水時(shí)，揭示課題：珍惜每一滴水）

　　二、圖片引路，探尋方法。

　　1、出示書上插圖，讓學(xué)生自選一幅圖，說(shuō)出圖畫的意思，并用自己的話編一編。

　　2、全班交流匯報(bào)。

　　（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)）

　　3、小結(jié)：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的`的方法來(lái)珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　　4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的方法。

　�。ǹ啥嗥綍r(shí)生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）

　　5、全班交流。

　�。ㄆ溆嗌J(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，評(píng)出金點(diǎn)子小組）

　　三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化升華。

　　孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無(wú)盡的，相信在以后的生活中，你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現(xiàn)在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解本課詞語(yǔ)“貧民窟、干涸、祈禱、愛(ài)心”等。

　　2、自主閱讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　3、理解文中含義深刻的句子，感悟道理：一個(gè)人的成長(zhǎng)既要有別人的愛(ài)心，也要有自己愛(ài)心的奉獻(xiàn)，只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文中含義深刻的句子，感悟道理。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文搜集貝利相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、出示圖片，猜猜他是誰(shuí)? ( )

　　2、簡(jiǎn)介貝利相關(guān)資料。 ( )

　　3、揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：貝利的成功不是一蹴而就的，人們稱他為“足球皇帝”是對(duì)他的認(rèn)可�？墒窃谒蔀樘觳诺牡缆飞辖�(jīng)歷了許多的事情。今天，讓我們一起跟隨貝利回顧他的“天才之路”。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主感悟。

　　1、自讀課文，思考：天才之路是指什么?

　　2、默讀課文，用“——”劃出回答這個(gè)問(wèn)題的句子。

　　3、交流出示最后一節(jié)(指導(dǎo)朗讀)。 “天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆�！�

　　4、小組學(xué)習(xí)：怎樣理解句中的“愛(ài)心”?你覺(jué)得它包含哪些方面?

　　5、學(xué)生交流。

　　(1)“愛(ài)心”——一顆樂(lè)于幫助別人、關(guān)心別人的善良的`心。

　　(2)既包括別人對(duì)自己的關(guān)心，幫助，也包括自己的一顆感恩的心。文中具體指貝利的一顆對(duì)足球的熱愛(ài)之心、教練對(duì)貝利的關(guān)愛(ài)之心以及貝利對(duì)教練的感恩之心。

　　三、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　1、師小結(jié)，包含三方面內(nèi)容：貝利對(duì)足球的熱愛(ài) 教練對(duì)貝利的無(wú)私關(guān)愛(ài) 貝利對(duì)教練知恩圖報(bào)

　　2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，感受貝利對(duì)足球的熱愛(ài)之心。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：從哪里可以看出貝利非常熱愛(ài)足球?

　　(2)學(xué)生默讀課文，要求：用“——”劃出文中描寫貝利執(zhí)迷足球的句子并試著以朗讀理解。

　　(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼�！� “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢�！�

　　3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受教練對(duì)貝利的無(wú)私關(guān)愛(ài)。

　　(1) 學(xué)生默讀課文第2節(jié)，思考：教練是怎樣幫助貝利的?

　　(2) 組織交流活動(dòng)。 “他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動(dòng)提出送給他一只足球�！�

　　(3) 認(rèn)真讀第2節(jié)，找出貝利在受到教練的幫助后，具體的表現(xiàn)。出示：“小男孩得到足球后踢得更賣力了。” “不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里�！�

　　4、學(xué)習(xí)課文第3-5節(jié)，了解貝利對(duì)教練的感恩之心。

　　(1)默讀課文第3-5節(jié)，概括貝利做了一件什么事? (圣誕節(jié)時(shí)為教練的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)樹(shù)坑，為教練祈禱祝福。)

　　(2)討論教練所說(shuō)的“的禮物”是指什么?

　　(是貝利的一顆感恩之心。)

　　(3)說(shuō)話練習(xí)。小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，( )說(shuō)：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑�！� 教練把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，( )說(shuō)：“我今天得到了世界上的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧�！�

　　5、師小結(jié)，引出貝利最后的輝煌成就。導(dǎo)語(yǔ)：教練被小貝利的一顆善良的心感動(dòng)了，提出帶小貝利進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)的要求，這對(duì)小貝利來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是打開(kāi)他通向天才之路的大門，這是小貝利自己的努力換來(lái)的，當(dāng)然也離不開(kāi)教練。得到了這么多人的幫助，小貝利終于成功了引讀第7節(jié)。

　　四、升華情感，拓展實(shí)踐。

　　1、回顧課文，總結(jié)內(nèi)容。出示貝利成名后做的對(duì)社會(huì)有意義的事例，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知。

　　2、學(xué)習(xí)完小貝利的故事后，要求學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上，將平時(shí)難以開(kāi)口的感激寫下來(lái)，作為情感上的共鳴。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天才之路貝利不為人知傳遍世界

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

　　2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的批注。

　　3、掌握本課的4個(gè)生詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象場(chǎng)景，感悟人與人之間的真情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的音樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

　　2、引入課題。

　　今天我們一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開(kāi)

　　3、指名朗讀，大家評(píng)議。

　　4、課文講了一件什么事？

　　三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　邊讀邊在自己感受深的'地方寫己的體會(huì)。

　　四、作業(yè)

　　查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會(huì)了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)母女情深。

　　1、自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、4人小組，交流，談感受。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。�1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來(lái)的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問(wèn)女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說(shuō)了句“節(jié)日快樂(lè)”就輕輕為母親掩上門。

　　女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。

　　（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來(lái)，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽(tīng)到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

　　女兒為了回報(bào)母親，愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。

　�。�3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請(qǐng)讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

　　女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!

　�。�4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來(lái)來(lái)往往的行人，……

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識(shí)。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　三、有體會(huì)母女情到人間情。

　　1、啟發(fā)想象，體會(huì)花店傳統(tǒng)的由來(lái)。

　　想象女兒到花店訂花的情景。

　　2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

　　3、交流匯報(bào)

　　四、再現(xiàn)，配樂(lè)朗讀

　　學(xué)生準(zhǔn)備表演

　　五、作業(yè)。

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　母女情情深似海

　　13、花店的傳統(tǒng)愛(ài)讓世界更美好

　　人間情感人至深

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

　　2、積累詞語(yǔ)，填近義詞、說(shuō)話，并填句子。

　　3、朗讀詩(shī)歌。

　　4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　5、展示本領(lǐng)。

　　6、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

　　2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話填句子。

　　3、朗讀詩(shī)歌。

　　4、口語(yǔ)交際。

　　課時(shí)劃分：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)反義詞：

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

　　2、讀反義詞。

　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

　　4、記住反義詞。

　　5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

　　6、認(rèn)讀生字。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

　　教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

　　多——少前——后左——右開(kāi)——關(guān)

　　……

　　四、作業(yè)：

　　到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的圖片。

　　2、請(qǐng)完成練習(xí)：

　　這是一個(gè)（）的'小姑娘。

　　3、大家懂得詞真多，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。

　　二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。

　　1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)

　　美麗有名中央非常

　�。�1）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)

　　漂亮——

　　中心——

　　著名——

　　特別——

　　（2）讀一讀近義詞

　　2、拓展練習(xí)

　　中央——中心——中間

　　著名——有名——出名

　　特別——非�！�

　　……

　　三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容

　　1、自由讀、自由完成。

　　2、上臺(tái)自由講。

　　3、板書完成。

　　4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

　�。�1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

　�。�2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。

　�。�3）春天圖——（）真（）！我（）。

　�。�4）校園圖——（）真（）！我（）。

　　四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

　　1、自由讀。

　　2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示圖片。

　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

　　二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：

　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

　　2、明確要求。

　�。�1）去旅游。

　�。�2）當(dāng)導(dǎo)游。

　�。�3）當(dāng)游客。

　　3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

　�。�1）看或讀。

　�。�2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

　�。�3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

　�。�4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。

　�。�5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

　　三、作業(yè)：

　　回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。

　　2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

　　二、才藝展示準(zhǔn)備：

　　三、才藝展示

　�。ㄗ⒁饨M織學(xué)生有秩序的表演。）

　　四、評(píng)價(jià)

　　五、作業(yè)：

　　將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

　　1. 教師背兒歌（課文最后兩行）。

　　2. 出示老朋友“日”字。

　　3. 點(diǎn)明今天所要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)

　　4. 以“加什么呢”激趣。老師先用活動(dòng)卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。

　　二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

　　1. 只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點(diǎn)相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。

　　2. 檢查同學(xué)自學(xué)效果。(1) 通過(guò)請(qǐng)小老師、“開(kāi)火車”等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。 (2) 同學(xué)說(shuō)說(shuō)書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。(3) 同學(xué)口頭擴(kuò)詞。

　　3. 拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

　　三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

　　1. 小結(jié)方法: 一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的`漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

　　2. 談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)

　　1. 在課后的田字格中書寫這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。

　　2. 記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。

　　3. 完成課后第二題的組詞。

　　五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法

　　運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字(如: 大、土)進(jìn)

　　添加筆畫組成新字的游戲。

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