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北京版小學(xué)三年級上冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的北京版小學(xué)三年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。
4、在認(rèn)識修改符號的練習(xí)，為使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。
5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。
6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個小物件。
教學(xué)重點：
擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言積累，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠利用修改符號修改自己的造句或習(xí)作。
課時：
4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)行組詞。
2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。
教學(xué)重點：
鞏固本單元的詞語。
教學(xué)難點：
擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。
二、第一題：多音字組詞
1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音？）
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內(nèi)，每個字組兩個詞語。
二、第二題：照樣子組詞語
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題：連詞成句
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流。看誰寫的又多又正確。
4、匯報連句的結(jié)果，評議。
四、作業(yè)：積累本冊中學(xué)過的多音字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識修改符號，自己試著用一用。
2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識修改符號。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號的'能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。
我們一起認(rèn)識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、匯報。
3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。
4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報，展示。
三、閱讀短文：
1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。
2、指名讀，其余學(xué)生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？
3、匯報說出每一部分都什么樣？
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）
四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。
教學(xué)重點：
愿意與別人交流自己的情感。
教學(xué)難點：
學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。
教學(xué)過程：
一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。
�。ò炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容）
二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱。
�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽）
三、進(jìn)行交際活動：先小組進(jìn)行聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評，在選代表向全班做匯報。
四、進(jìn)行交際：全班交流，師生共同評議。
五、課堂：
第四課時習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：
1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。
2、對習(xí)作進(jìn)行點評,讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點：
把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點評中認(rèn)識自己習(xí)作的缺點,然后進(jìn)行修改。
教學(xué)難點：
把小物件的樣子描寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前準(zhǔn)備好的小物件。
教學(xué)過程：
一、習(xí)作：
1、朗讀題目，理解題意。
2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？
3、全班交流。
二、指導(dǎo)書寫：動筆寫下來，進(jìn)行習(xí)作。
三、修改習(xí)作：
1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。
2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點評。
3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。
四、板書：
語文實踐活動6
寫樣子：先整體后部分；
順序：從上至下從下至上。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案2
《我們的教室》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會小作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
2、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，認(rèn)識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)重點：
學(xué)會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭題
二、反饋課前預(yù)習(xí)情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
1、交流字詞自學(xué)情況。
(1)說說自己學(xué)會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
●著重正音：敞嶄
●重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
(3)當(dāng)堂聽寫生字，校正后請學(xué)生將寫錯的字上黑板訂正，再強(qiáng)調(diào)。
3、通讀課文
●給盡量多的學(xué)生讀的機(jī)會。
●及時糾錯。
●難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎私庾x懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的`兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻(xiàn)，感受到學(xué)習(xí)的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
�、僮⒁鈱懥四膸讉�方位?②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學(xué)習(xí)園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>
(1)自由說(2)指名說(3)同桌說
四、學(xué)習(xí)第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。
五、小結(jié)
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>
六、練習(xí)
完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨9個字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的`變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預(yù)習(xí)，并及時指導(dǎo)。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時的糾正。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語交流，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂于表達(dá)正確地運用標(biāo)點符號，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學(xué)重點：
感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運用標(biāo)點符號修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學(xué)重點：
感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運用標(biāo)點符號修改句子
教學(xué)時間：
4課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重點學(xué)會設(shè)計。
教學(xué)重點：
有針對性地寫己喜歡的`內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、選詞填空
1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。
1、試做。
2、訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句，在改寫句子。
2、改好后訂正，再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
上查資料
教學(xué)重點：
篩選材料。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀
2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
二、我們的科技角
查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。
第三、四課時
教學(xué)目標(biāo)：
著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達(dá)能力，。
教學(xué)重點：
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點：
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
教學(xué)過程：
一、設(shè)計過年。
二、分工合作，做好準(zhǔn)備。
一、開展活動，落實
完成習(xí)作
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案5
《美麗的北海公園》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道北海公園的風(fēng)景如畫，聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點句，理解自然段的內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫，知道北海公園聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點句，理解自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點：體會第三自然段的寫作順序。
課前準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、敘述第一自然段。
2、現(xiàn)在北海公園正在評選游客喜歡的景點，同學(xué)們愿意參加嗎?
要想做出公正的評選，首先我們要了解這些景點的特點。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點?
4、(歌曲)讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲，去觀賞這美麗的風(fēng)景好嗎?
(板書：瓊島、白塔、五龍亭)
二、新課
(一)第二自然段
我們先到瓊島去看一看，好嗎?(瓊島圖)
瓊島在北海公園里的什么地方?
1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎么樣?你是從哪感受到的?劃出有關(guān)的詞句。
2、匯報：
(1)島上到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花。
師導(dǎo)：是只有幾棵樹嗎?你怎么知道樹多花也多?
你是抓重點詞來理解的。
師導(dǎo)：怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢?
(生)自由讀，指名讀。
引：瓊島上除了有綠樹鮮花，還有什么?
(2)高大的宮殿、廟宇，精巧的亭臺、樓閣，以及長廊、短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。
①你們覺得仙境什么樣啊?
�、谀氵�從這句話中的哪個詞能感受到景色美啊?
③讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。
�、苓@些建筑有的高大，有的精巧，有的長，有的短，有的奇特，也有的怪異，現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的'建筑。這是……
�、葑x讀這句話，讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。
�、迍偛盼覀兪怯孟胂蟮姆椒▉砀惺墉倣u景色美麗的，這也是一種學(xué)習(xí)方法。
(3)島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍(lán)天白云的倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來。
3、瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再次感受一下。
4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的?
(二)第三自然段
瓊島上還有一個建筑，也是北海公園的標(biāo)志性建筑，你們知道是什么嗎?出示：白塔的照片
1、默讀第三自然段，想一想這段寫了白塔的哪幾部分?(指圖)
2、白塔給你留下了什么印象?(板書：高大雄偉)
3、默讀第三自然段，想一想你是從哪些詞句感受到的?你可以用抓重點詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用你喜歡的其他方法來理解。
4、匯報：
(1)塔基有三層，每層都有一人多高。
那三層得多高啊?感覺怎么樣?讀讀描寫塔基的這句話，讀出你們的感受。
(2)塔身高30多米，的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的?30多米有多高啊?(十層樓)
感覺怎么樣啊?高
還能從哪個詞看出白塔高大雄偉?
相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手，拉成一個大圓圈，才能把白塔圍起來。
感覺怎么樣啊?粗
帶著你們的感受，讀讀這句話。
(3)高高的塔頂上，覆蓋著一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什么樣啊?在太陽地照耀下，金光閃閃，顯得很有氣勢。
寶蓋上還有什么呀?
想象一下：我們站在白塔下，一陣風(fēng)吹過，你能聽到什么聲音嗎?會有什么感受?
帶著這種感受讀讀這句話。
(4)三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂，感覺白塔怎么樣啊?
讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點。
(5)這個自然段是圍繞哪句話寫的?
作者是按照什么順序觀察白塔的?
(三)第四自然段
過渡句：仰望高大雄偉的白塔后，我們下山到湖北岸的五龍亭去看看，好嗎?
1、快速的瀏覽一遍第四自然段，想一想這段是圍繞哪句話寫的?
2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說說，你想象到的五龍亭怎么別致啊?
(哦，你是從花紋來想象的。)
4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀，可以是一句話，也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭，誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。
其他同學(xué)放下書，我們一邊聽著他的朗讀，一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。
(四)第五自然段
1、我們已經(jīng)游覽了三個景點，你們最喜歡哪個景點啊?為什么?這是一種什么美?
瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍亭是造型別致的美�？磥磉@些景點各有各的特點，這個評選真是挺難的。
2、北海公園里只有這三個景點嗎?讀第五自然段。
你怎么知道還有很多景點?
三、總結(jié)：
我們一起觀賞一下其他的景點。
正是有這些各具特色的景點，才構(gòu)成了——美麗的北海公園。(齊讀)
這么美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造好了，此時你們想說點什么嗎?
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案6
《蜜蜂》：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡
留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。
第一課時
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?
法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識
4、呼應(yīng)#三年級# 導(dǎo)語。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?
三、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字新詞
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
二、細(xì)讀課文
默讀課文，明確默讀要求。
a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?
b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的'實驗?結(jié)果怎樣?
c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。
三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神
1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。
a、實驗的目的是什么?
為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。
b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?
捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
c、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案?
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。
2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案7
《半邊井》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題?(能夠提出不懂的問題。)
2、那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
二、自學(xué)課文：
1、提出自學(xué)要求。
(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
(2)默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案
(3)提出不懂的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。(自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。)
三、檢查自學(xué)情況：
1、指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2、回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味的`地方?(從哪看出鹿港有人情味?)
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味?
四、拓展延伸：說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確。
默讀，想答案。
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
六、作業(yè)：有感情的朗讀課文。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案8
《中國娃》
教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。語文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，教學(xué)中注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重熏陶感染，潛移默化，從而使學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。閱讀課堂就是師生充滿生命活力地與文本對話并內(nèi)化為自己的語言、流露真情的課堂。
因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我以讀為主線，在范讀和調(diào)動學(xué)生朗讀興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們投入的去讀，體驗中國娃們的有志氣和有正氣。讀中感悟可以說是語文課堂的主渠道。但多媒體的輔助教學(xué)手段也不可忽視。教學(xué)中我充分發(fā)揮視頻、音像的效果，幫助學(xué)生感悟文中的情。而在每一次朗讀中，教師都要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
教學(xué)背景分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
《中國娃》一課是北京市課程改革實驗教材小學(xué)語文第五冊第二單元的第二篇精讀課文。這是一首歌詞。這課的語言生活化，有的句子很簡練，有的句子很美，很適合朗讀，而且在讀時要引導(dǎo)學(xué)生讀得自然，口語化。本課通過兩課時來完成任務(wù)，我所展示的是第二課時。
2、學(xué)生情況分析：
這篇課文讀起來比較上口，但內(nèi)容和所蘊(yùn)涵的情感離學(xué)生較遠(yuǎn)。學(xué)生很難感悟到其中的情。而且對于黃河、千層底兒更不熟悉，由此引發(fā)的中國娃的做人、做事的品格，學(xué)生更難體會到。因此，這篇課文除讓學(xué)生朗讀外，還要借用視頻效果，同時加上教師簡練兒有情感的語言激勵讓學(xué)生真正體會到中國娃的有志氣和有正氣。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住六個“最愛”的句子，通過想象感受中國娃的有志氣和有正氣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
(二)教學(xué)重點
字正腔圓地、有感情的讀文
(三)教學(xué)難點：
體會課后第二題中三句話的意思和蘊(yùn)涵的情感
(四)教學(xué)內(nèi)容安排：第2課時
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)曲波的那首歌詞。(伸手示意，學(xué)生齊讀課題)
跟老師一起寫課題。要寫得(出示投影：橫平豎直)。(若學(xué)生拖音，提示：干脆點)
伸出手(教師板書，學(xué)生書空)
誰來讀讀課題：指名讀，教師及時點評
課題讀這么好，課文應(yīng)讀得更好!
(教學(xué)意圖：語文課堂應(yīng)該是閱讀的課堂，應(yīng)該是情感的課堂。在個性化朗讀課題中引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)生是有生命的，在課始就要調(diào)動學(xué)生投入到有情感的文本中。)
二、細(xì)讀課文：
1、誰愿意來讀：(叫起第一個舉手的：他勇敢而有自信，讀第一小節(jié))接著再找三名
其余同學(xué)和老師共同來聽他們讀得是不是字正腔圓，落地有聲。(及時糾正字音，給予評價)
2、對于這首歌詞不僅要讀準(zhǔn)字音，還要理解句意，體會其中的情感�，F(xiàn)在請大家默讀課文，找一找文中寫中國娃最愛的句子，在前面用數(shù)字1、2、3來標(biāo)號。
學(xué)生邊讀邊標(biāo)
3、交流：
幾句最愛?
找六名同學(xué)分讀六句，其他同學(xué)邊聽邊想，你知道了什么。
匯報：你知道了什么?
4、借助第一個最愛講理解方法
咱們先看第一個最愛：(投影出示)
指名讀(找兩名)
自由讀，邊讀邊想象(板書：讀句想象)，在你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(找一兩生答)
師：跟隨老師想畫面：(放錄象片)
滾滾黃河?xùn)|流去，這壯觀的氣勢就是我們心中的最愛。你讀(指生讀)
師范讀。你再讀。
真有壯觀的氣勢。再看(放錄象片)：
師：這迷人的風(fēng)景也是我心中的最愛。讀出來吧。
就是這壯觀又迷人的黃河水，養(yǎng)育了我們一代又一代的中國人，它對我們有養(yǎng)育之恩，這養(yǎng)育之恩更是我們心中的最愛。你想對黃河說什么?
及時點撥：這就是悟情。板書(悟情)
讓我們帶著對黃河無限的感激和深深的愛意發(fā)自內(nèi)心地讀出來吧，加上動作，這就是誦讀。板書(誦讀)試試吧。(找表現(xiàn)的到前邊展示)(10分鐘)
5、過渡：其實，每一個最愛中不單單告訴我們愛什么，還蘊(yùn)涵著中國娃們的內(nèi)心感受與內(nèi)在的品質(zhì)。下面請大家按讀句、想象、悟情、誦讀的'過程自學(xué)第二和第三個最愛。
(教學(xué)意圖：學(xué)生是閱讀的主體，每個人都有自己獨特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨特朗讀。但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。語文閱讀課是師生與文本互動的過程，是師生在與文本的對話過程中相互影響，相互熏陶，共同成長的過程。因此，教師適時的點撥指導(dǎo)能讓學(xué)生擁有新的閱讀感受。)
6、匯報：
師適時指導(dǎo)
第二個最愛：①你來讀，大家想畫面
�、诔霈F(xiàn)怎樣的畫面?(指一生答)
�、墼谶叧灾∈[拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書(清清白白)，清清白白做人就是做一個什么樣的人?生自由答
最愛穿的是什么，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面?
出示畫面：指千層底說：千層底兒，站的穩(wěn)，走得正“生接”踏踏實實闖天下，讀出來吧。板書：踏踏實實
點撥：讀出了穩(wěn)勁、踏實勁，缺少闖勁。范讀，指名讀(一名)(讀完這句多媒體回到中國娃一頁)
這三個最愛是從哪方面說的?你能把這三個最愛不看書說一說嗎?(投影出示)
找一生展示
(教學(xué)意圖：語文課堂就是一種生活。每一個漢字都來自于生活，來自于生活中的感受。在指導(dǎo)把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會說些什么時，學(xué)生能更深地體會到王叔在罩絲瓜的時候是多么地小心翼翼，孩子們在嘰嘰喳喳中又是多么地快樂，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會到的有感情的朗讀出來。在角色轉(zhuǎn)換這一嘗試中，學(xué)生更有新奇感。)
7、下面的三個最愛請大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來。
交流：
提示：說話最算話
堂堂正正還可以換成什么詞?
若生說第六個最愛，教師出示：走遍天下心不改，永遠(yuǎn)愛中華。
齊讀
除了心不改，還有什么也不改?讀讀第一小節(jié)(生讀，匯報)
出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀
從你們的朗讀中，我已感受到句號不足以表達(dá)你們心中的這份感情，該改成什么號?齊讀
這就是我們出示：有志的中國娃!齊讀
三、精讀課文：
1、讓我們再來回顧一下這六個最愛(投影出示)，能背嗎?(若有困難可先讀一遍)指六名同學(xué)來背
(教學(xué)意圖：第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞�！币惶谜嬲匕褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生的課，學(xué)生的思維一定非�；钴S。而教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活地對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使用好“導(dǎo)”讀的方法。在這一自然段教學(xué)中，通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。在表情導(dǎo)讀、動作導(dǎo)讀、語言導(dǎo)讀中注重學(xué)生的情感體驗，從而形成良好的語感，進(jìn)而感受文本語言給自己帶來的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來，也就是在積累語言。)
2、想一想，中國娃是怎樣的人?
板書：有志氣有正氣
3、誰是有志的中國娃呢?(生自由答)
4、選擇你最喜歡的中國娃的一個方面抄寫在田格本上。展示兩個
(教學(xué)意圖：讀寫結(jié)合。剛學(xué)鋼筆字。)
5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣，這么好的歌詞唱出來是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢?欣賞歌曲(未聽完放小聲)
最后讓我們記住這節(jié)課，記住我們說的話，也預(yù)祝大家踏踏實實闖出自己的天地，真正成為有志氣的中國娃，有正氣的中國娃。
北京版小學(xué)三年級上冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學(xué)重點：感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學(xué)難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當(dāng)小導(dǎo)游的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實踐中學(xué)習(xí)語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學(xué)生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛北京的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學(xué)重點：感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學(xué)難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
�。ò鍟┟利惖�
3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？
5、匯報：瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細(xì)讀課文：
自學(xué)提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準(zhǔn)備怎么向大家介紹？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的'造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業(yè)：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思：教師是新課堂的設(shè)計者、引領(lǐng)者，要重視教師語言的運用：在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的話我的重復(fù)過多，語言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運用：作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運用以幫助學(xué)生增加感性意識，輔助學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合，我做的還不夠。
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