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小學三年級上語文教案優(yōu)秀
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學三年級上語文教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
小學三年級上語文教案優(yōu)秀1
一、 談話導入
師：誰知道 20xx年1月23日這天，是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？我們經(jīng)常說過年過年，而且很多小朋友都愿意過年，那么年究竟是什么？他又是怎么來的呢？大家想不想知道？好，今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習30年的來歷，一起通過讀課文，結(jié)合重點詞句，了解年的來歷。（板書課題，齊讀課題）
二、 細讀課文，深入理解
師：上節(jié)課我們學習了第一自然段，下面請大家打開書138頁，默讀課文2~5自然段，邊讀邊思考三個問題（出示）
1,、年是一種什么樣的怪獸？
2、白胡子老人用什么方法把年趕跑的？
3、他的辦法是怎么想出來的？
把你找到的相關句子用橫線畫出來，并把你的理解寫在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。
匯報：
1第一個問題，年是一種什么樣的怪獸呢？我們先來看看他的長相。它長什么樣子？你想象一下，它還有那些嚇人的長相呢？它的性情怎么樣？什么叫異常兇猛？從哪里看出它異常兇猛呢？
師：真嚇人啊，它不光長的可怕，還吃人呢！你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來嗎？面對如此可怕的年獸，什么是這么做的？
師：鄉(xiāng)親們都害怕年，都想躲的遠遠的，但是有一個人就不怕，他是誰呢？大家在文中找一找，這個人是誰？，他長的什么樣子？()解釋精神矍鑠，器宇不凡，參照插圖看老人形象。
師：這樣一位老人真的不怕年嗎？他是怎么說的？從白胡子老人的動作和語言中，你讀出了什么？（有信心，有把握）
哪個詞看出有信心？（一定）你能讀出這種自信嗎？
練讀，指名讀，齊讀。
2、這位器宇不凡的老人真的把年趕跑了嗎？那么第二個問題，他是用什么方法把年趕跑的？你能默讀課文第四段，把白胡子老人的方法用橫線畫出來，把年的反應用波浪線畫出來嗎？
匯報：方法：貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍
反應：它害怕的渾身戰(zhàn)栗起來，解釋戰(zhàn)栗
嚇的它一臉后退好幾步
年大驚失色，倉皇逃跑了。
你能把年害怕，驚恐的感覺讀出來嗎？
看來白胡子老人的方法真管用，他到底是怎么想出這個辦法的呢？誰來回答？年害怕這些東西，那么這些東西就是年的`弱點，白胡子老人知道了年的弱點，根據(jù)這三怕，最后把年趕跑了。你覺得白胡子老人是個什么樣的人？
你想對他說點什么？
從此，這位老人的方法就延續(xù)了下來，請大家齊讀最后一自然段，讀了這一段，你知道了什么？
三、 總結(jié)拓展
我們中國是一個文明古國，有很多古老的風俗，那你還只過年有哪些風俗？
同學們知道的可真多，那老師希望你能把今天學習的這篇課文年的來歷講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，講給更多的小朋友聽，他大家都來感受我們中華古國的文明，好嗎？
小學三年級上語文教案優(yōu)秀2
【教學目標】
�。�、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等２０個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學【教學重點、難點】
�。薄⒁龑W生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
２、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
【教學準備】
１、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
�。�、預
�。�、生字、新詞卡片。
�。�、多媒體課件。
【課時安排】
�。舱n時。
第一課時
〖課時目標〗
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
�。�、學20xx.3.1 最新版
〖教學流程〗
一、談話導入，揭示課題
提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？
同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學 二、初讀課文，掃除障礙
�。�、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
�。病z查預 輪讀詞語：
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、奇怪、嚴嚴實實、平整、震驚。
⑵ 質(zhì)疑問難，解難：
主要解決以下疑難：
隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。
第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今２５０萬年前至今。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的.許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。（觀看錄象）
秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
20xx.3.1 最新版
�、� 輪讀課文，思考：
課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
三、學
�。薄⒄J讀要寫的字。
２、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家：
“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。
“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。
“旅”字，注意左下部分的筆順。
�。�、各自練寫，評價反饋。
四、作業(yè)設計
正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。
小學三年級上語文教案優(yōu)秀3
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學中既不要忽略了學寫日記和讀后感的教學提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學習目標：
１、學會１０個生字，認識７個字。學習運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。
�。病⒄_流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
３、通過課文的學習，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學重點：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。
教學難點：
從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學準備：
課件、生詞卡片
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
學習內(nèi)容：
�。�、認識本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
２、練習書寫本課的生字詞。
教學過程：
一、問題導入。
�。�、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會寫些什么？
�。�、揭示課題：今天我們來學習一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
３、理解“則”
二、匯報交流預習情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1、認讀詞語。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神
2 理解詞語：
嘹亮：
奮斗：為了達到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的.精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3 指名讀課文，集體正音。
4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號。
三、課堂作業(yè)。
1、寫出文章的主要內(nèi)容。
2、寫本課的生字、生詞。
第二課時
學習內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
2、背誦《唱歌的小河》
教學過程：
一、復習檢查
指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？
二、閱讀理解。
1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)
2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3、指名讀詩歌第二節(jié)。
我們在讀的時候要注意什么？（休息讀輕聲）
讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？
你能夠稱贊一下這條小河么？
4、那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學習課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩歌寫得多好��！我讀了一遍又一遍�！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩歌寫的好，作者喜歡讀詩，讀到好詩很欣喜）
5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩歌？（最后一自然段）
全班齊讀。
6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學生說）
三、齊讀課文，背誦古詩。
四、深化拓展
你還知道哪些關于讀好書的名言警句呢？
警世賢文之勤奮篇：
有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
少壯不經(jīng)勤學苦 老來方悔讀書遲
書到用時方恨少 事到經(jīng)過才知難
板橙要坐十年冷 文章不寫一句空
智慧源于勤奮偉大出自平凡
書山有路勤為徑 學海無涯苦做舟
少時不努力 老大徒傷悲
欲求生富貴 須下死功夫
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