[通用]小學(xué)語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、課程標(biāo)題：

　　《夜鶯的歌聲》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：認(rèn)識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語，鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點。

　　2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個自然段的相互照應(yīng)。

　　難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

　　四、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

　　2.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料。

　　3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

　　五.教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法，講授法等

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)傾聽錄音，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書：夜鶯。)

　　2.播放夜鶯歌唱的錄音。

　　3.過渡語：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的.蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!

　　4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)

　　(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.檢測預(yù)學(xué)情況，這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少?

　　2.自由讀課文，出示朗讀提示。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

　　(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什么?能不能分別用幾個詞語概括下作為小標(biāo)題?

　　3.交流歸納。

　　(1)戰(zhàn)爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

　　(2)這篇課文每個部分以空行隔開。

　　全文共有四部分。

　　第一部分：唱歌巧周旋。

　　第二部分：歌聲傳情報。

　　第三部分：森林滅敵人。

　　第四部分：唱歌站崗哨。

　　(三)合作探究、交流感悟

　　1.這個故事很精彩，請大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來。

　　2.各組就課文的四部分，分別進行自學(xué)，畫精彩句子。

　　3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡單說說自己的理解。

　　重點句子：

　　(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

　　(2)有時候?qū)W夜鶯 ，有時候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

　　(3)夜鶯的歌聲越來越響了。

　　從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

　　(四)課堂反饋：

　　教師提出問題，請學(xué)生回答，并且請學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問。

　　(五)課堂小結(jié)：

　　教師請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　(六)作業(yè)設(shè)計，強化積累

　　1.摘錄文中含義深刻的句子。

　　2.推薦閱讀：《紅紅的雨花石》。

　　七、板書附錄：

　　夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

　　巧周旋

　　傳情報機智

　　滅敵人勇敢

　　站崗哨熱愛祖國

　　八、教學(xué)反思

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小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)難點：理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《“紅領(lǐng)巾”真好》。一起來讀讀課題。

　　上課前老師要告訴大家一個好消息，今天我們的課堂上來了一位小客人，想知道是誰嗎?(課件出示小鳥)小朋友，你看，它在和你們大招呼呢，我們也和它打打招呼?

　　2、師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?但是小鳥說了，小朋友必須通過它設(shè)的一道關(guān)才行，我們要不要闖關(guān)，有沒有信心?(課件出示詞語)

　　蓬松梳理鳥巢活躍捕捉嶄新翠綠木牌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱

　　自己試試。來開小火車。齊讀。

　　【設(shè)計意圖】利用課件創(chuàng)設(shè)情境，請出“小鳥”這位好朋友，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著“和小鳥一起去森林看看，但必須闖過一道關(guān)”將學(xué)生帶入情境之中，學(xué)生最喜歡挑戰(zhàn)，闖關(guān)游戲激發(fā)了學(xué)生的好勝心，學(xué)習(xí)的熱情高漲。學(xué)生懷著對去森林的期待之情和向往之情開始復(fù)習(xí)字詞。字詞復(fù)習(xí)本是一個枯燥的環(huán)節(jié)，通過這樣一個情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會高很多。同時，用多種形式來讓學(xué)生朗讀，達(dá)到字詞復(fù)習(xí)的目的。效果好、記得牢，同時活躍了課堂氣氛。

　　二、朗讀感悟

　　1、師：大家的表現(xiàn)棒極了。那么就讓我們一起和小鳥走進美麗的大森林吧。大森林中的小鳥托我?guī)Ыo小朋友們一封信，來看看，信里寫了什么?

　　能自己讀讀嗎，注意讀出小問號的語氣。(指名——齊讀)小朋友，請你打開書本，輕輕地讀讀課文，找找答案。(學(xué)生自由朗讀)

　　【設(shè)計意圖】沿著情境用小鳥的一封信引出“林中誰最快樂?”、“林中誰最活躍?”、“林中誰來得最早?”三個問句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個問句，讀出問句的語氣。同時抓住3個問句，作為提綱挈領(lǐng)，將課文的3個小節(jié)串聯(lián)起來。

　　教學(xué)第一小節(jié)

　　1、教學(xué)“嘰嘰喳喳”

　　師：剛才是誰問的第一個問題?請你再問問。誰來回答他?(指名)(板書：快樂，小鳥)

　　我覺得他讀得小鳥的叫聲讀得很好聽，小鳥是怎樣叫的?嘰嘰喳喳(課件出示：嘰喳)你覺得森林里會有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的會唱些什么?

　　誰能像小鳥一樣來叫一叫呢?(指名)

　　【設(shè)計意圖】抓住“嘰嘰喳喳”讓學(xué)生展開想象：小鳥會唱些什么呢?富有童趣，學(xué)生感受小鳥的快樂活潑，再讓學(xué)生朗讀“嘰嘰喳喳”這個詞語，通過朗讀將小鳥的快樂表現(xiàn)出來。

　　2、教學(xué)“蓬松的羽毛”

　　師：小朋友讀得真好�？鞓返男▲B一會兒在唧唧喳喳地歌唱，蹦蹦跳跳，一會兒在——梳理著蓬松的羽毛。

　　師：小鳥的羽毛松松的，軟軟的，我們可以送它一個詞，叫——(課件出示)“蓬松”。一起來讀這個詞語?(齊讀)

　　除了蓬松的羽毛，你還能說蓬松的什么?

　　3、真是一群快樂的小鳥啊，請你快樂的讀讀這段話。(指名)

　　【設(shè)計意圖】“蓬松”，理解起來是具有一定的難度的，或許要讓學(xué)生講蓬松是什么意思，學(xué)生會啞口無言。這里先告訴學(xué)生“軟軟的、松松的，”再讓學(xué)生舉例還能說蓬松的什么?讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合具體的事物理解詞語，加強了語文生活化。

　　4、快樂的小鳥還會做些什么呢?

　　(課件)快樂的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒( )，一會兒( )。

　　5、朗讀指導(dǎo)

　　師：這么活潑的小鳥你們喜歡嗎?讓我們像小鳥一樣快樂的朗讀這一段，好嗎?(齊讀)

　　【設(shè)計意圖】用“一會兒……一會兒……”進行說話訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生進一步感受小鳥的快樂。將朗讀和感悟相結(jié)合，讀出快樂，感受快樂。

　　教學(xué)第二小節(jié)

　　1、過渡：師：嗯，老師聽出來了，你們這群可愛的小鳥非常的快樂，那清晨林中最活躍的又是誰呢?(板書：活躍)

　　2、教學(xué)“撲棱棱”

　　師：你從哪里看出來它們是活躍的`小鳥啊?“撲棱棱”，也是小鳥的叫聲嗎?那是指什么聲音?(學(xué)生思考舉手)(出示課件動畫：小鳥撲棱棱飛來飛去)

　　師：清晨，一縷陽光射進了樹林，新的一天來了，小樹醒來了，小花也綻開了笑臉，小鳥們也從夢中醒來了，要外出了，小鳥們，準(zhǔn)備好，撲棱棱，飛起來吧!(課件配樂)(生起立象小鳥那樣撲棱棱飛來飛去)

　　【設(shè)計意圖】教學(xué)第二段，從“撲棱棱”一詞的理解入手，用一個情境讓學(xué)生將自己想象成樹林中的小鳥，讓學(xué)生“飛起來”，讓學(xué)生的個性得到張揚，激發(fā)學(xué)生的童心童趣。通過展開想象表演，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又激發(fā)了情感。

　　3、師：多活躍的小鳥啊!機靈的小鳥們，告訴老師，你們撲棱棱飛來飛去，在干什么呀?我來采訪一下小鳥們。小鳥，小鳥，你要飛到哪里去啊?你在干什么呀?

　　師：小鳥們，你們飛了很久，捉了很久的害蟲，一定覺得累了，讓我們坐下休息一下吧。原來，你們撲棱棱飛來飛去，是在捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。你們真是森林小衛(wèi)士啊，那你知道一只小鳥能吃掉多少害蟲呢?

　　聽了這一連串的數(shù)字，我們小朋友，你想說什么?

　　4、朗讀指導(dǎo)

　　師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和感激之情再來朗讀這一段，好嗎?(學(xué)生有感情的朗讀此段)

　　【設(shè)計意圖】通過提問自然而然地引出“小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”。用一連串的數(shù)字讓學(xué)生對小鳥捕捉害蟲了解得更加清楚，更為后面第三小節(jié)“愛護小鳥”的教學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)生對這些數(shù)字肯定是非常陌生的，先讓學(xué)生說出自己的感受，最后不失時機地讓學(xué)生通過“讀”把情感表達(dá)出來。

　　5、讀了這2段話，你覺得這是一群怎樣的小鳥啊?

　　教學(xué)第三小節(jié)

　　1、過渡：是啊，林中最快樂的是小鳥，最活躍的也是小鳥，那林中來的最早的是誰呢?(板書：最早紅領(lǐng)巾)

　　2、紅領(lǐng)巾，孩子們，摸摸你們胸前的紅領(lǐng)巾，想一想，為什么這里的“紅領(lǐng)巾”加上了引號呢?這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。自己讀讀第三小節(jié)，紅領(lǐng)巾一大早來干什么呀?

　　3、匯報：“紅領(lǐng)巾”一大早就來到樹林里干什么?(放鳥巢)他們?yōu)槭裁匆獊淼箻淞掷锓砒B巢呢?它們還送來了什么?(嶄新的木牌)

　　4、木牌上寫著?(板書：請愛護小鳥)誰知道為什么要這樣寫?(指名)

　　可是現(xiàn)實生活中，卻有人在做著傷害小鳥的事，課件出示人類殺害小鳥的圖片。

　　看到了這些不良的社會現(xiàn)象，你一定很同情那些小鳥，憎恨捕殺小鳥的人，此時此刻，你一定有許多話要說。所以我們這些紅領(lǐng)巾應(yīng)該大聲地說——請愛護小鳥(指名——男女生讀——齊讀)

　　師：聽到了同學(xué)們的呼聲，難怪小鳥要夸——?紅領(lǐng)巾真好哪只小鳥來夸一夸。(指名)

　　要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

　　【設(shè)計意圖】挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知積累，說一說鳥類捕捉害蟲的資料，再出示許多人類捕殺小鳥以其鳥類生存現(xiàn)狀的圖片，并讓學(xué)生交流看后的感受。用圖片給學(xué)生最直觀的感受，理解為什么“紅領(lǐng)巾”要寫“請愛護小鳥!”，與文本產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生多形式的朗讀，在讀中感悟，在情感體驗中，領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，有效地實現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解、感悟。對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥意識。

　　5、聽到小鳥和小朋友的贊揚，你的心情怎樣?

　　師：是啊，鳥類是我們的朋友，我們和他們的生命是惜惜相關(guān)的，我們只有愛護他們，保護他們，人類才會有一個美好的生活環(huán)境。一起來夸夸這些紅領(lǐng)巾吧。(齊讀)

　　三、拓展延伸

　　1、指導(dǎo)背誦：師：孩子們，你們讀的真好。如果配上音樂，那就更好聽了。老師也想加入你們的隊伍，歡迎我嗎?(課件播放音樂：師生合作讀，老師讀問題，學(xué)生讀其他)

　　讓我們再一次用美妙的聲音來夸夸紅領(lǐng)巾好嗎?全體起立。(背誦課文)

　　【設(shè)計意圖】多形式背誦活動，先合作讀，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和評價他人的能力，促進學(xué)生的語言積累。再學(xué)生齊背，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。配合音樂朗誦，將文中優(yōu)美的文字與抒情的音樂相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受詩歌的美與韻味，受到美的熏陶。

　　2、請坐。學(xué)習(xí)了課文，你知道了小鳥有哪些本領(lǐng)?所以我們要?

　　小鳥會( )，會( )，還會( )，我們要( )。

　　3、師：小鳥是森林衛(wèi)士，是我們?nèi)祟惖呐笥阉�以我們要愛護小鳥，還有哪些動物也是我們的朋友，需要我們的保護呢?

　　( )會( )，我們要保護它。

　　4、我們保護了可愛的小鳥，為小鳥做了許多的事，小鳥會夸——“紅領(lǐng)巾”真好!

　　我們保護了動物朋友們和它們的家，動物朋友們也會興高采烈地夸——“紅領(lǐng)巾”真好!

　　如果我們給地球洗洗臉，穿上漂亮的衣服，大自然媽媽也一定會微笑地夸——“紅領(lǐng)巾”真好!

　　【設(shè)計意圖】首先對教材進行總結(jié)，鳥類會……所以我們要保護鳥類。但僅僅保護鳥類是不夠的。因此，最后對教材進行了一定的拓展和延伸。用“……會……，我們要保護它。”的句式進行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么動物也需要我們的保護。不僅僅將目光停留在對鳥類的保護上，而是再上升到對其他動物的保護，對整個自然界的保護。引發(fā)學(xué)生深層的思考，升華了課文的中心，也完成了對學(xué)生的道德教育。

　　課后小朋友可以找找小鳥捕捉害蟲的相關(guān)資料。

　　板書設(shè)計：26、紅領(lǐng)巾真好

　　快樂 小鳥

　　活潑 請愛護小鳥

　　最早 紅領(lǐng)巾

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　師：同學(xué)們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

　　二、師生共讀故事（變長頸鹿）

　　師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)�來了一只小豬，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）

　　師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩�！彼�嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

　　1、圖一

　　①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

　　②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？

　　（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。

　　師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已��！

　�、蹘煟和蝗�，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

　　2、圖二

　　①看，小豬來了。

　�。▓D）誰說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）

　�。▓D文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

　　3、圖三

　　①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示插圖）

　�、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）

　　那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）

　　指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

　�、勰前唏R會怎么說呢？

　　齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒�！�

　　師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？

　　4、圖四

　�、伲ǔ鍪韭曇�、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？

　�、谥笇�(dǎo)讀文字。

　　師：這回小豬還神氣嗎？一起讀。

　　是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！

　　5、想象故事

　　過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

　　小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。

　　于是（他去怎么做的？變成了什么動物？）____________________，后來它遇見了（哪個動物？它們有什么對話？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。

　　三、學(xué)生自主閱讀

　　1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

　　2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

　　四、演一演

　　師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

　　師：帶上動作和這生動的.語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白。）

　　五、繼續(xù)讀文，深化主題

　　1、師問表演小豬學(xué)生：請問這只小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

　　2、讀結(jié)尾

　　1）配音，讀結(jié)尾。

　　2）師：這會小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。

　　小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個世界上做自己，最快樂�。ò鍟�，齊讀）

　　就像我們班，52個同學(xué)各有各的優(yōu)點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

　　六、讀封面

　　1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？這個繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？

　　2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。

　　七、推薦閱讀

　　1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會愛上這些繪本的。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材分析

　　這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發(fā)對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護自然生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。

　　教學(xué)難點：

　　用空間與時間順序來介紹事物的方法。學(xué)寫解說詞。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛國情思遷移到環(huán)保進而引入亮點教學(xué)：教育愛護母親河，關(guān)注生存環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黃河及其環(huán)境的資料

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。

　　黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成X故得名“黃河”。

　　黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《黃河之水天上來》。板書課題

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、初讀課文，交流字詞。

　　汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

　　2、再讀課文，交流探究：

　　(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么?

　　(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

　　(3)面對黃河目前的狀況，你有什么感想?

　　(4)本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎?

　　(5)交流學(xué)習(xí)本文的.感受。(本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)

　　三、課外活動

　　1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學(xué)們交流一下。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。

　　3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。

　　作業(yè)設(shè)計

　　寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告

　　板書設(shè)計：

　　發(fā)源

　　黃河之水天上來重要性

　　危機

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　三、教學(xué)難點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

　　(二)、觀察圖畫，揭示課題：

　　1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

　　3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

　　4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

　　3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的'小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

　　(3)男女生競賽讀。

　　課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　(六)、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

　　1、認(rèn)識田字格。

　　(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

　　2、指導(dǎo)書寫“一”。

　　(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

　　六、板書設(shè)計：四、十、三

小學(xué)語文教案 篇6

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

　　2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解榕樹的特點，體會鳥的天堂的含義。

　　2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感知，讀中感悟，交流討論，合作探究。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀，投影片，掛圖，錄音機，綠葉，鳥。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　昨天，我們初讀了《鳥的天堂》這篇課文（板書課題），請同學(xué)們回憶：課文作者是誰？幾次去鳥的天堂？分別看見了什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳�花妙筆走進鳥的天堂，進一步深入學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，品讀悟情

　　1、速讀課文，劃出作者兩次去鳥的天堂后感受最深的句子，幻燈出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！齊讀，學(xué)生質(zhì)疑：為什么說昨天是我的眼睛欺騙了我？為什么鳥的天堂一個加引號，一個不加引號？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　過渡：讓我們一起來再讀書，再思考，解開心中的疑團吧。

　　2、學(xué)習(xí)作者寫榕樹部分

　�。�1）以自己喜歡的方式，讀7、8自然節(jié)，說說哪些地方讀懂了，談?wù)勀愕捏w會；哪些地方未懂，做上記號，匯報交流，師相機引導(dǎo)。

　�。�2）資料介紹榕樹，簡筆畫展示。

　　（3）出示掛圖，學(xué)生看圖指出榕樹枝、干、根、葉的位置，體會榕樹特點。

　�。�4）抓重點詞句，暢談體會。

　　（5）指名生讀，教師范讀，總結(jié)朗讀方法。

　�。�6）感情朗讀，品讀悟情。

　�。�7）認(rèn)識靜態(tài)的描寫方法。

　　過渡：作者第一次去鳥的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？為什么兩次感受不同？

　　3、學(xué)習(xí)作者寫鳥的部分（運用以上學(xué)法自學(xué)）

　�。�1）自由讀課文中描寫鳥的部分，找出你最喜歡的句子，并說說你喜歡的理由，在讀不懂的地方做上記號。

　�。�2）學(xué)生展示各自手工制作的鳥，以趣激情。

　　（3）師生合作，模擬演示，創(chuàng)設(shè)情境，激活參與。

　　（4）認(rèn)識動態(tài)的描寫方法。在今后的讀書寫作中要積極運用動靜結(jié)合法，這樣對文章理解更深刻，寫作也就更生動。

　　（5）看幻燈，聽錄音，談感受。

　　（6）感情朗讀，領(lǐng)悟中心。

　�。�7）體會兩個鳥的天堂的含義，解題釋疑。

　　三、回歸整體，總結(jié)全文

　　作者第一次去鳥的天堂，看到了大榕樹，抓住了榕樹大、茂盛的特點，寫出了榕樹的的.靜態(tài)美。作者第二次去鳥的天堂，看到了許多鳥，抓住鳥多、快樂的特點，寫出了鳥的動態(tài)美，表達(dá)了作者對大自然、對美的熱愛之情。

　　四、設(shè)問促思，升華情感

　　如果你來到這美麗的榕樹下，看到了這活潑可愛的鳥兒，你會怎么做？

　　五、砥礪思維，拓展延伸

　　看，這精致的籠中有一只美麗的鳥兒，學(xué)了這一課，你一定明白該怎么做了（學(xué)生放飛）。望著這只久居籠中，而后展翅飛向藍(lán)天的鳥兒，你有什么感受呢？請你以自己喜歡的方式表達(dá)出來。（可說，可寫，可畫，可唱）

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、教材目標(biāo)

　　1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節(jié)。

　　4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

　　5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

　　1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

　　第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認(rèn)讀，

　　2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

　　四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

　　（1）看看圖上畫了哪六種動物；

　　（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

　�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

　　1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，

　　2、老師檢查認(rèn)讀。

　　3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴展活動

　　1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的.同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。

　　如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

　　三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認(rèn)識森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識森林的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

　　質(zhì)疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問?

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的.故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機評價。

　　2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

　　3、展示

　　4、小結(jié)：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?

　　(四)總結(jié)拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?

　　補充資料再讀最后兩個自然段。

　　四、遷移訓(xùn)練

　　1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請。

　　總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。

　　小結(jié)。

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