【精華】小學(xué)語文教案集錦五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流閱讀名著的收獲，小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計。

　　2．積累有關(guān)四大名著的歇后語。

　　3．了解《西游記》

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙涣饔懻�

　　1．在本組學(xué)習(xí)過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什么？

　　2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、性格、語言等等

　　3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

　　4．全班交流

　　5．性格比較：廉頗與藺相如

　　他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點？

　　6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

　�。ǘ�）小結(jié)

　　“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的.人，他的經(jīng)歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計》。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自瀆課文歇后語。

　　2．與同桌互讀，爭取背誦。

　　3．談?wù)勛约簩π�后語的理解。

　　4．情景造句練習(xí)。

　　5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。

　　三、課外書屋

　　1．介紹《西游記》

　　2．交流自己對《西游記》的認(rèn)識。

　　3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

　　4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4．進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學(xué)評議。

　　4．請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)"詞語超市"。

　　1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。

　　2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

　�。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚�或者兩個以上詞語的同學(xué)進行表揚。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

　　2．學(xué)生仔細觀察每個字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

　　4．指導(dǎo)寫字姿勢。

　　5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"語文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

　　2．學(xué)生分小組討論。

　　3．小組內(nèi)合作表演。

　　4．指名上臺和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過得真快��！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

　　1．同桌討論，相互說。

　　2．指名說，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設(shè)情景3：

　　放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？

　　用同樣的.方法學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）。

　　安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)知往往是片面的。

　　同學(xué)分析：

　　二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自俺感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的。

　　設(shè)計理念：

　　成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。俺認(rèn)為可針對同學(xué)喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知3個生字；

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

　　3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．生字卡片；

　　2．小青蛙、小鳥的頭飾。

　　教學(xué)流程及意圖：

　　一．談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天教師給大家?guī)�來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？

　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

　�。ㄒ援媽�(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進入課堂學(xué)習(xí)。）

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

　　二．初讀課文，了解大意。

　　1．不認(rèn)知的字可以問同桌或老師；

　　2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

　�。ɡ蠋熀喒P畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

　　2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

　�。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

　　小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

　�。ń處煼蹲x，生傾聽）

　　3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

　　4．小鳥的觀點是什么？它眼中的`天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

　�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。）

　　5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

　�。〝[清青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）

　　小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

　　（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動手尋找問題根源的能力。）

　　6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

　�。〝U展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）

　　7．下面，俺們看本文題目

　　“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

　�。ㄗ詈蠼忸}，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）

　　四．指導(dǎo)朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

　　教師指導(dǎo)。

　　五．分角色朗讀課文。

　　六．帶頭飾扮演。

　　板書設(shè)計：

　　13 坐井觀天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鳥：天無邊無際大得很

小學(xué)語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“立刀旁”；認(rèn)識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。

　　2、 積累12個詞語。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

　　重點和難點：

　　1、 識記本課11個生字。

　　2、 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說說“所有的綠集中起來”的'情景，說話時做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭示課題

　　1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（ ）。

　　2、出示課題：綠

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？

　�。�1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

　　2、小組合作，巧記生字。

　　3、 交流自學(xué)情況

　�。�1）游戲：誰的反應(yīng)快，你說我猜。

　�。�2）指導(dǎo)書寫“到”

　　4、鞏固識字

　�。�1） 游戲：你做動作我來猜

　�。�2）去拼音后讀生字

　�。�3）變換字序讀生字

　　5、分節(jié)指名讀課文，正音。

　　二、 朗讀課文,了解內(nèi)容

　　1、課文中的綠指的是什么？

　�。�1） 出示圖片 學(xué)生交流：風(fēng)中的 是綠的。

　　雨中的 是綠的。

　　陽光下的 也是綠的。

　�。�2）出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文

　　再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽。

　�。�1）選節(jié)讀課文。

　�。�2）按興趣分小組。

　�。�3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。

　　（4）師生評價。

　　四、熟讀成誦，感受全文。

　　1、配上音樂，朗讀課文。

　　2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？

　　學(xué)生交流，句式訓(xùn)練

　　春天到了，校園里 。

　　公園里 。

　　田野里 。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

　　1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”

　　讀詞語：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮

　　2、描寫“到、刮”

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解旋渦脖頸棱角榮譽稀罕等詞語。

　　2．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的精神。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

　　教學(xué)難點

　　理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、欣賞貝殼，揭示課題

　　1．出示貝殼和珍珠。

　　2．你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》。（板書課題。）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1．出示自讀提示。

　�、佼嫵錾�字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。

　�、谀苷�確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

　�、鄄焕斫獾牡胤�，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

　�、芪闹械倪@只貝給你留下了什么印象？

　　2．自由讀文。

　　3．小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　4．小組交流，記憶字形。師重點指導(dǎo)：膩

　　5．全班交流，評價朗讀。

　　第二課時

　　一、細讀品味，升華感情

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第1、2段。

　　1．初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？

　　2．請同學(xué)們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。

　　3．交流自己感受最深的句子。師相機出示課文第1段。

　　4．再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。（播放海邊音樂。）師相機指導(dǎo)理解：旋渦、嚙掉。

　　5．它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（生自由練習(xí)。）

　　6．抽生讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第3~10段。

　　出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。

　　1．生自讀句子。

　　2．這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？

　　3．生交流感受。

　　4．再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體會一下。

　　5．生交流，師相機指導(dǎo)理解：默默、榮譽

　　6．相機抓住折磨這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻精神。

　　7．生理解折磨的意思。

　　8．再讀課文，透過折磨這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的.身體里是種什么樣的感受？

　　9．生讀課文，談感受。

　　10．你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？

　　11．讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子（生跟讀中間部分）教師：一年，兩年，它的殼上讀，但他。

　　12．再讀課文，再體會體會，在可憐的背后你又讀出了什么？

　　13．思考：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。

　　二、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移

　　1．作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？

　　小結(jié)：文章借物喻人。

　　2．說說這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝的含義。

　　3．把你想對這只貝說的話寫下來。

　　三、總結(jié)并提出希望

　　1．生展示搜集的同類人的故事。

　　2．希望你們也做一個像這只貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇于奉獻。

　　板書設(shè)計

　　一只貝

　　可憐

　　丑陋

　　可敬

　　學(xué)生贊美貝的語言（學(xué)生寫上去）

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