小學(xué)語文教案

時(shí)間：2025-12-11 22:00:37 小學(xué)語文教案我要投稿

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精選小學(xué)語文教案模板集合六篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)語文教案模板集合六篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析：

　　這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　文章：

　　語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的'內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

　　2、有關(guān)課文插圖。

　　[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣入題

　　1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

　　2.板書課題：4 做一片美的葉子

　　二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]

　　1.大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

　　2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

　　a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）

　　引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

　　引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

　　1、過渡：是啊，多美的葉子�。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a 引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

　　b 指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”（理解“生命的乳汁”）

　　c 設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美！（板書）

　　四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

　　1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2.引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

　　3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結(jié)：假如你是樹上一片美的葉子，你會(huì)對大樹說什么？對人們說些什么呢？

小學(xué)語文教案篇2

　　教材簡析：

　　這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙�，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。

　　2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　教學(xué)建議：

　　本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

　　課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

　　文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙�，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。

　　拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

　　拓展習(xí)題：

　　一、下面的成語你都認(rèn)識(shí)嗎？快讀一讀吧！

　　南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

　　糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

　　高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

　　二、說一說，填一填。

　　在天空中。

　　在海底。

　　在軌道上。

　　在宇宙里。

　　相關(guān)資料：

　　核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

　　宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

　　航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。

　　磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

　　精品教案：

　　（一）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

　　人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

　　板書課題。學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，合作識(shí)字。

　　1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。

　　3、檢查識(shí)字效果。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、教師提示注意表示時(shí)間的`詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

　　5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　四、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？

　　1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。

　　2、全班交流。

　　五、練習(xí)寫字。

　　1、指名讀要求寫的字。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　4、評(píng)議作業(yè)。

　　六、課外延伸

　　課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

　　遠(yuǎn)行靠什么（二）

　　一、展示搜集的交通工具資料。

　　1、小組內(nèi)互相交流資料，

　　2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。

　　3、人們越走越遠(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　二、初讀感知，愉快識(shí)字。

　　1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？

　　3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。可以、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解�？梢酝烙懻摗�

　　4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

　　5、教師檢查。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？

　　2、小組合作完成下列表格

　　時(shí)間

　　交通工具

　　最初

　　后來

　　二百多年前

　　不久

　　現(xiàn)在

　　將來

　　1、匯報(bào)交流。

　　配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。

　　4、讀讀1----5自然段，體會(huì)：不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？

　　5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？

　　課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

　　6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

　　7、其他小組補(bǔ)充。

　　8、丁丁冬冬介紹交通工具。

　　小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

　　五、拓展作業(yè)。

　　1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。

小學(xué)語文教案篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

　　２、體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情

　　３、背誦課文,默寫課文

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、學(xué)生書寫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩

　　喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧──（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的.絕句《山行》：

　　１、齊讀詩題。

　�。病⑴錁贩蹲x。

　　二、初讀古詩，讀通讀順

　　１、自由讀詩，要求：

　　讀準(zhǔn)讀順。

　�。�、同桌互讀。

　�。场⒅该x詩，重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。

　�。�、齊讀全詩。

　　三、再讀想象，整體感知

　�。薄⒃娙吮贿@美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

　　（學(xué)生自讀想象。）

　　２、同桌互說。

　�。�、指名說。

　　相機(jī)板書：

　　寒山，石徑、白云、人家、楓林

　　四、以畫為媒，研讀感悟

　�。�、課件出示圖畫：

　�。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見。）

　　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考：

　�、� 學(xué)生個(gè)人自讀思考。

　�、� 小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、全班反饋，讀中悟詩：

　　根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：

　�、� 指導(dǎo)朗讀第一句:

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　�、� 指名學(xué)生交流研讀情況：

　　根據(jù)學(xué)生指出的小徑太直、人家位置錯(cuò)誤的畫面問題，相機(jī)操作。

小學(xué)語文教案篇4

　　教材分析：

　　《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

　　2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

　　3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的`意思。

　　4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：作者簡介、課文背景介紹

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。

　�。ń處熆梢赃m時(shí)簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）

　　出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

　　二、認(rèn)讀字詞。

　　出示生字詞，指名讀

　　注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

　　三、初讀課文，分段。

　　初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

　　師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

　　四、精讀、理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段

　　2、理解“揭不開鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

　　3、感情朗讀第一段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

　　1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

　　2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

　　3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

　　問：小趙說“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

　　4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

　　出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語的意思。“好像落在萬丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

　　這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤，板書)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

　　2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

　　3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

　　4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

　　5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?

　　(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

　　五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文

　　問：作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩趧?dòng)的理解。

　　六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

　　把課文縮寫成100字左右的短文。

小學(xué)語文教案篇5

　　在我小小的房間里，掛著一張大大的中國地圖。那一望無際的田野，富麗多姿的山峰，星羅棋布的湖泊，縱橫交錯(cuò)的鐵路、公路，無不給我以美的陶醉和愛的力量。

　　小時(shí)候，那大公雞一樣昂首振翼的版圖就像磁石一樣吸引著我。我一看著它，就好像是進(jìn)了那氣勢磅(páng)礴(bó)的青藏高原，山清水秀的四川盆地，遼闊坦蕩的華北平原，寬谷低丘的東南丘陵;登上那雄偉壯觀的喜馬拉雅山、萬里長城；我一看著它，就好像是觀看著那滾滾東流的長江、黃河，秀麗迷人的西湖、桂林……

　　隨著年齡的增長，吸引著我的不再僅僅是那地圖上的山山水水，而更是那些為這塊版圖流血流汗的人民。

　　在一個(gè)小村子里，我認(rèn)識(shí)了一位普通的農(nóng)家婦女。她有兩個(gè)兒子，大兒子在對越自衛(wèi)還擊戰(zhàn)中犧牲了，但她又把心愛的小兒子送到了部隊(duì)。在此期間，她的.丈夫不幸去世，可她卻把痛苦埋在自己心里，沒有告訴她的兒子。她說，我沒有什么可以獻(xiàn)給國家的，只有兩個(gè)兒子，他們能為保衛(wèi)國家出點(diǎn)力，我再苦也高興。然而，我們的戰(zhàn)士也沒有忘記母親的囑托。一位守衛(wèi)海防的戰(zhàn)士告訴我說，雖然我腳踏的是祖國地圖上無名的小島，可是在我心里卻裝著祖國那張寬大的地圖，能作為它的哨兵，保衛(wèi)它的安全，我感到幸福和驕傲!這是多么博大而寬廣的胸懷啊!裝下了祖國９６０萬平方公里的土地和土地上的十億多人民!

　　這就是我們這張地圖上的母親，這就是我們這張地圖上的戰(zhàn)士，正是因?yàn)槲覀冇羞@樣千千萬萬的母親和戰(zhàn)士，我們的地圖才能得以完整!我們的人民才能得以幸福!

　　正是在戰(zhàn)士的保衛(wèi)下，我們許多人在祖國地圖上貧窮和落后的地方獻(xiàn)出了他們的智慧和力量。

　　有這樣一位女教師，她放棄了回城的機(jī)會(huì)，獨(dú)自一人在一個(gè)偏僻、落后的山村教書。她說是一件偶然的事情使她留了下來。

　　一次，她患病十多天不起，一位70多歲的老大娘竟然拄著拐棍，邁著一雙纏過的小腳，到幾十里外的寶頂山取“神水”，給她治病。當(dāng)時(shí)，她沒有嘲笑，卻淚流滿面，她感到:這里的人們需要她把知識(shí)傳授給他們和他們的后代，讓他們徹底擺脫迷信和愚昧，成為用知識(shí)武裝起來的建設(shè)人材，好讓祖國地圖上的每一點(diǎn)都變得富麗富饒。這是多么好的愿望啊!這難道是她一個(gè)人的愿望嗎?不!這是13億人民共同的心愿，共同的目標(biāo)!

　　祖國地圖上的山水，地圖上的人民，就是這樣強(qiáng)烈地吸引著我，使它成了我心中至愛的珍寶，燃燒的火炬。