精選小學(xué)語(yǔ)文教案三篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
1 學(xué)會(huì)韻母ie iu，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的`喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)ie iu ye
1 出示配圖，引導(dǎo)說(shuō)話，教案《西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《ieiu》教案》。
2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習(xí)拼讀
四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀，全班交流。（ 二課時(shí)）
一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆
1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
板書(shū)： ie iu ye
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句——“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，著手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數(shù)，圍繞著中心句去提問(wèn)題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的`呢？相機(jī)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)找出來(lái)的相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況：
①、二十世紀(jì)給我們帶來(lái)了哪些變化？
�、�、我們的祖先有哪些幻想，都實(shí)現(xiàn)了嗎？
�、�、是什么使我們的生活大大改觀了？在這個(gè)基礎(chǔ)上回應(yīng)全文，這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì)。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫(xiě)的表達(dá)方法。
感到不夠滿(mǎn)意的是學(xué)生讀得少，形式單調(diào)。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但這是篇說(shuō)明文，比較枯燥。加上有很多家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，為了空氣流通，我沒(méi)采用輔助工具——多媒體。所以感覺(jué)課題氣氛有點(diǎn)悶。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
二、教材說(shuō)明
《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的`暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)，幾分希望。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。
課文朗讀錄音帶（光盤(pán)），或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。
煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。
趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。
紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。
長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些，包住里面的“”。
紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。
拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風(fēng)箏。
春煙：春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：
早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)�，黃鶯唱起了歌，
煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。
孩子們放學(xué)回來(lái)得早，
趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。
�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。
這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。
課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。
2、解題，引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
�。ǘ┛磮D聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。
作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。
（三）初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。
1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。
2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。
�。ㄋ模├斫庠~句，了解詩(shī)的大意。
1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。
2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
1、學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。
2、教師范讀，學(xué)生仿讀。
3、多種形式朗讀比賽。
�。┛磮D練習(xí)背誦。
（七）指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ò耍┩瓿烧n后第3題：進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。
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