小學(xué)語文教案

時(shí)間：2026-01-30 17:38:47 小學(xué)語文教案我要投稿

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精選小學(xué)語文教案模板匯總七篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)語文教案模板匯總七篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感情朗讀，積累文中的好詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

　　2、多媒體課件

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的珠是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）

　　3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)情況

　　1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）

　　香港貿(mào)易清澈海豚閃耀粵菜佳肴應(yīng)有盡有

　　琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

　　（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的`燈。閃耀：閃爍。

　　琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

　　2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第1段

　　1、無聲的默讀有助于思考，請(qǐng)默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。）

　　3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購(gòu)物、美食和旅游的好去處？

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)2―5段

　　1、整體感知：

　�、俾犂蠋熥x課文2－5段，同學(xué)們來感受。

　�、谕瑢W(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）

　�、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？

　�。ò鍟菏袌�(chǎng) 美食海洋公園夜景）

小學(xué)語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。病⒔Y(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　【信息資料】

　　多媒體課件及我國(guó)名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣啟思

　�。薄煟航裉�，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

　　（板書：畫家牧童）

　�。病R讀：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？

　�。ㄒ�?yàn)榇麽允谴笕�，是畫家；牧童是小孩，是放牛的�?/p>

　�。ò鍟捍笕�，小孩，畫畫，放牛）

　　那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二、初步感知

　　１、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？

　�。�、學(xué)生回答交流。

　�。�、教師小結(jié)：

　　大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群，指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。

　　４、認(rèn)識(shí)畫家：

　�、� 你了解戴嵩嗎？

　�、� 從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。

　　⑶ （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

　　⑷ 練習(xí)用一就說話。

　�、� 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

　�。�、過渡：

　　傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》�！抖放D》是怎樣畫的呢？

　　三、對(duì)比感知

　�。�、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。

　�、� 課件出示句子，練習(xí)朗讀。

　　（突出濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）

　　指名讀，老師評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　（以評(píng)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的.高超技藝。）

　�、� 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？

　　⑶ 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說話。

　�。病⑺伎迹�

　　對(duì)于戴嵩的畫，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

　�、� 出示商人、教書先生的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　�。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語氣）

　　范讀，分角色讀，指名讀，師生互評(píng)。

　�、� 結(jié)合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人，他們會(huì)說些什么？相機(jī)理解紛紛稱贊。

　�。场⒄l的眼睛亮：課文里有三個(gè)詞語表達(dá)的意思差不多，找找看？

　�。础⒋蠹覍�(duì)戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯(cuò)了，這是怎么回事呢？

　�、� 輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？

　�、� 課件出示課文插圖，練讀牧童的話。

　�、� 觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：

　　人們的表情怎樣？又會(huì)說什么？

　�、� 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：

　　練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。

　�。怠⒅笇�(dǎo)：

　　像炸雷一樣的聲音怎么讀？

　　此時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？

　　戴嵩的畫錯(cuò)在哪里？

　　誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫？

　　老師與改畫的學(xué)生交流。

　　四、朗讀感悟

　�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么話想說？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：謙虛、勇敢、實(shí)事求是）

　�。�、對(duì)比感悟：

　　戴嵩和牧童有什么不同？

　�。�、小結(jié)：

　　他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？

　�。ń處熤匦聦懩镣�，字的大小和畫家一樣大。）

　　４、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　五、拓展延伸：配樂欣賞中國(guó)畫家的作品

　　重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

　　六、總結(jié)

　　這篇課文生動(dòng)感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻薄嫾液湍镣�

　　大人小孩

　　畫畫放牛

　　謙虛勇敢、實(shí)事求是

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

　　導(dǎo)學(xué)過程二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

　　師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。

　　二、自讀古詩、解決字詞

　　1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。

　　三、感悟理解

　　1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

　　2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）

　　3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

　�。�2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？

　�。�4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的'葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　四、朗讀詩詞

　　1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）

　　2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。

　　五、背誦古詩

　　1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

　　2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

　　六、練習(xí)

　　1、填空。

　　離離（），一歲一（）。野火（），春風(fēng)（）。

　　籬落疏疏一徑深，（）。（）。飛入無處尋。

　　2、按結(jié)構(gòu)給字分類。

　　未追店枯徐燒榮菜宿

　　七、書寫生字

　　1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　背誦古詩〈草〉。

　　二、自學(xué)

　　按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

　　1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

　　2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

　　3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、交流

　　1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。

　　2、班級(jí)交流，弄懂全詩的大致意思。

　　四、朗讀

　　1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。

　　3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

　　4、評(píng)價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？

　　五、背誦

　　同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

　　六、拓展

　　1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。

　　2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

　　3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

　　七、寫字

　　學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。

　　宿——寶蓋不宜太寬。

　　八、評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。

小學(xué)語文教案篇4

　　教材分析

　　1．《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元，本單元內(nèi)容是讓我們一起體會(huì)人和動(dòng)物之間信賴的美好境界�！墩渲轼B》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動(dòng)物的平等意識(shí)的一課，它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，并且從中能有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

　　2．保護(hù)動(dòng)物，珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題，文章描寫細(xì)膩，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。

　　學(xué)情分析

　　1.五年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨(dú)立解決的能力。

　　2.學(xué)生對(duì)于文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。

　　3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，及對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段，從而掌握文章的語言特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對(duì)課文進(jìn)行延伸閱讀的'習(xí)慣。

　　2.過程與方法：首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細(xì)膩的描寫風(fēng)格，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，從中讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心的愛，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的語言，學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的語言描寫。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

　　一、課前談話，導(dǎo)入新課

　　1、你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？說說你和小動(dòng)物之間有趣的故事？學(xué)生積極發(fā)言，紛紛講述故事。

　　2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

　　3、板書課題。10、珍珠鳥

　　二、初讀課文，感受“情意

　　1、初讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、檢查生字新詞自學(xué)情況。

　　讀完課文會(huì)交流課文主要內(nèi)容

　　會(huì)認(rèn)真利用工具書解決生字新詞

　　讀完課文后可能會(huì)產(chǎn)生疑問

　　三、細(xì)讀課文，理解真愛

　　1、再讀課文，思考：出示自讀卡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對(duì)珍珠鳥的精心呵護(hù)。

　　小組合作，探究作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的？

　　相互交流，展示，匯報(bào)

　　角色體驗(yàn)

　　3、教師小結(jié)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，感悟信賴

　　1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。

　　2、課文講的僅僅是珍珠鳥對(duì)作者的信賴嗎？

　　學(xué)生交流對(duì)這句話的理解

　　學(xué)生思考

　　4、教師小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10. 珍珠鳥

　　珍珠鳥————“我”

　　先是膽小

　　隨后試探不傷害漸漸地大了

　　先是安全放心撫一撫

　　信賴能創(chuàng)造出美好的境界

小學(xué)語文教案篇5

　　一、導(dǎo)入

　　我們班級(jí)是一個(gè)書香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛國(guó)之情的古詩嗎？（請(qǐng)你來說——《示兒》）

　　《示兒》這首詩，詩人陸游在臨終前因不見九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛國(guó)情感的古詩——《聞官軍收河南河北》，板書課題。

　　二、初讀古詩

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩人的心情？

　　2、誰來說說？你來說一說。（喜）板書：喜

　　3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）

　　詩人寫這首詩的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地，長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的是洛陽等地。

　　3、接下來請(qǐng)你再來讀一讀這首古詩，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書：欲狂

　　4、你能表演出詩人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）

　　三、品讀古詩

　　在這首詩中，詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說說你們找到的詩句？

　　第一小組來說說。

　　（你們認(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作。當(dāng)詩人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實(shí)，無須說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的.歡樂。）

　　你們小組也想來交流交流。

　�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿衣裳”�！吧选保推綍r(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來形容——對(duì)，喜極而泣。）

　　我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。

　　作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？

　　還有呢？你們組來說——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）

　　作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？

　　是啊，你瞧，作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　他回家了嗎？（沒有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽向洛陽，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來讀一讀這兩句詩�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　短短的八句詩，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。（板書：愛國(guó)）

　　四、熟讀成誦

　　怎樣才能讀好古詩？

　　對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。

　　假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)說些什么？

　　詩人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩人多么想攜妻子回到洛陽，落葉歸根，安度晚年，于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》

　　五、總結(jié)寫法

　　六、布置作業(yè)

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句。

　　2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代絢爛的文化。

　　3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.自主識(shí)字寫字。

　　2.了解“絲綢之路”的歷史。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。

　　生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文。

　　1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

　　2.教師范讀課文。生字詞正音。

　　二、自主識(shí)字。

　　1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。

　　2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

　�。�1）檢查字音。

　　（2）疏通難字。

　�。�3）擴(kuò)詞競(jìng)賽。

　　3.鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。

　　2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

　　3.說一說。你有什么要提醒大家的。

　　4.看一看。觀察教師范寫難字。評(píng)議。

　　5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評(píng)議。

　　四、分層作業(yè)。

　　1.認(rèn)讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.空虛,我的詞語庫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

　　二、導(dǎo)入。

　　1.推薦與絲綢之路有關(guān)的.話題。暢所欲言。

　　2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。

　　三、感悟課文內(nèi)容。

　　1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。

　　3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

　　4.結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

　　5.想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？

　　6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。

　　四、延伸。

　　鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。

　　2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。

　　3、背誦課文

　　重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。

　　難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文中的寫作方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)

　　2、字詞檢測(cè) (不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛

　　3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。

　　2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。

　　3、背誦課文重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?

　　(移步換景：進(jìn)入天山-再往里走-再往里走)

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)

　　2、文章抓住了天山什么特點(diǎn)來寫的?(“靜”美)

　　3、圖片欣賞，了解新疆，了解天山(老師想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來為我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨(dú)特的韻味，誰愿意試一試?)

　　三、精讀課文，理解感悟

　　一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。

　　(一)進(jìn)入天山

　　進(jìn)入天山，你看到了哪些景物?有什么特點(diǎn)?主要采用什么方法寫的?

　　景物：雪峰、溪流

　　特點(diǎn)：雪峰(高、大、白)

　　溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)

　　寫法：襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。

　　小結(jié)：由上至下，寫了天山的雪峰高、大、白的特點(diǎn)和溪流急、清、活的特點(diǎn)。突出了天山寂靜的.特點(diǎn)。

　　(二)再往里走

　　不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進(jìn)，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽到了什么，寫了原始森林什么特點(diǎn)?突出了天山的什么特點(diǎn)?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。

　　(密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲;遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴(幽)

　　小結(jié)：以動(dòng)襯靜，寫了天山原始森林密、綠、幽的特點(diǎn)，突出了天山密林的幽靜。

　　(三)再往里走

　　1、山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點(diǎn)。誰能模仿這個(gè)句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句：雖然這時(shí)天山并不是春天，但是沒有一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句，加強(qiáng)語氣，更能表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛與贊美之情。

　　小結(jié)：連用三個(gè)比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點(diǎn)。

　　2、走出這片原始森林，穿過著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場(chǎng)。作者是按照什么順序描寫千里牧場(chǎng)的?突出了它什么特點(diǎn)?(由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜)小結(jié)：由外至內(nèi)，寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場(chǎng)就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話的作用，表達(dá)了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛與贊美之情。)

　　四、課堂小結(jié)

　　談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?

　　1、看到了天山的美景

　　2、學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問等)

　　3、積累了很多優(yōu)美的詞句。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)讀一讀整篇文章。

　　板書設(shè)計(jì)

　　天山之夏

　　進(jìn)入天山

　　雪峰(高、大、白)

　　溪流(急、清、活)