關(guān)于小學(xué)語文教案模板匯編5篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、識記文化傳播的途徑，大眾傳媒的作用

　　2、理解中外文化交流的意義

　　（二）能力目標(biāo)

　　教育學(xué)生說明文化交流、傳播的必要性，做文化傳播的使者

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　明確在保持自己傳統(tǒng)文化精華的基礎(chǔ)上，共同構(gòu)筑新世紀(jì)的多元文化。

　　教學(xué)重點、難點

　　文化交流、傳播的必要性

　　教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了世界文化的多樣性，應(yīng)該尊重各民族的文化特點，互相交流、共同發(fā)展。這一節(jié)我們進一步探究文化是如何交流、傳播的問題。

　　（二）進行新課

　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第34頁材料，并思考所提問題

　學(xué)生活動：積極思考并討論問題

　　教師點評：這些材料表現(xiàn)了文化在人的交流中，通過多種途徑傳播。

　　一、豐富精神世界

　　一、生活中的文化傳播

　　1、文化傳播的涵義

　　文化交流的過程，就是文化傳播的'過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材34－35頁內(nèi)容，并思考：文化傳播的主要途徑有哪些？

　　學(xué)生活動：積極思考并討論問題

　　2、文化傳播的途徑

　　（1）商業(yè)活動。商人進行貿(mào)易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊含的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人，古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒。

　�。�2）人口遷徙。自有人類以來，人類的遷徙活動就沒有停止過。每一次大規(guī)模的人口遷徙，都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化產(chǎn)生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。

　　（3）教育。教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學(xué)習(xí)各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。各國之間互派留學(xué)生和訪問學(xué)者，則是一種更為直接的文化傳播方式。

　　總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。

　　二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36－37頁內(nèi)容，并思考文化傳播手段是如何變化發(fā)展的？

　　學(xué)生活動：積極思考并討論問題

　　教師點評：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現(xiàn)。

　　傳播媒介簡稱為傳媒。傳媒大體經(jīng)歷了口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等發(fā)展階段。

　　傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標(biāo)志的�，F(xiàn)代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。

　　如今，依托電子技術(shù)、微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。

　　三、文化交流：做傳播中華文化的使者

　　中國是世界古代文明的發(fā)祥地之一。古代中華文化曾源源不斷地向外輻射和傳播。從漢代張差事出使西域到晉朝法顯的南亞之行，從唐朝玄類西行到明代鄭和下西洋，歷代志士仁人、學(xué)者高僧、工役商賈不遠(yuǎn)萬里、不避艱險的文化之旅，為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻。而外域文化也不斷傳入中國，促進了中華文化的發(fā)展和進步。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材38頁“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些文化傳播活動的啟示？

　　學(xué)生活動：積極思考并討論問題

　　教師點評：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，全球范圍的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。

　　2）文化對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

　　文化作為一種精神力量，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發(fā)展起著重大的阻礙作用。

　　人類社會發(fā)展的歷史證明，一個民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。

　　2）文化對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

　　文化作為一種精神力量，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發(fā)展起著重大的阻礙作用。

　�。ㄈ�）課堂總結(jié)、點評

　　本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化傳播的主要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動中傳承、發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對文化的傳承有重大作用，要推進全球文化合作與交流，推動中華文化的繁榮昌盛。

　　四、布置作業(yè)

　　分組收集材料，探究、討論加強世界文化交流的重要意義。

小學(xué)語文教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、積累詞語，學(xué)以致用。

　　2體會句子，說明事物時，明白要注意用語準(zhǔn)確，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

　　3豐富學(xué)生語言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識上受到啟迪。

　　4了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義，了解習(xí)字姿勢要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項。

　　重難點：積累詞語，學(xué)以致用。

　　課時數(shù)：一課時

　　一、第一題

　　1、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、想想什么情況下會用到這些詞語。

　　二、第二題。

　　1、學(xué)生反復(fù)讀。

　　2、比較兩句話的區(qū)別。

　　3、教師歸納小結(jié)。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順。

　　2、讓學(xué)生對照注釋說說這兩句話的意思。

　　3、熟讀成誦。

　　四、第四題

　　1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。

　　2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識。

　　3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法，培養(yǎng)興趣特長。

　　口語交際“與校長對話”

　　目標(biāo)要求：1留心生活，善于發(fā)現(xiàn)的`主人翁精神。

　　2鍛煉學(xué)生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的自信和勇氣，提高與人對話的能力。

　　課時數(shù)：一課時

　　課前準(zhǔn)備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學(xué)生整理歸類對學(xué)校的建議。

　　一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。

　　二、校長講話。

　　三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問題提出建議。

　　四、校長回復(fù)學(xué)生提問。

　　五、評價小結(jié)

　　六、主持人總結(jié)，歡送校長。

小學(xué)語文教案 篇3

　　課 題識字1課型新授課時共 2 課時

　　學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

　　教師范寫生字。

　　學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”；“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。

　　時間分配學(xué) 22 講 8 練 10

　　教法與學(xué)法自主合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字 卡片。

　　學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進

　　一、學(xué)生齊讀課題。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。

　　讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

　　在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。

　　學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進

　　二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。

　　1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

　　2、學(xué)“木”字旁。

　　3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。

　　4．出示：（自主學(xué)習(xí)）

　　bai ang liu i

　　松 柏 楊 柳 桌 椅

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　指名讀，齊讀。

　　看圖，理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

　　秧苗”

　　想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

　　齊讀

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

　　讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

　　在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的`是你和誰在一起。

　　學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進

　　說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

　　學(xué)生描紅記字。

　　四、檢測反饋

　　a) 朗讀生字以及詞語。

　　b) 比一比，再組詞。

　　柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

　　伯（ ）秧（ ） 揚（ ）

　　c) 寫出帶有下列偏旁的字。

　　木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

　　禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

　　五、 作業(yè)設(shè)計

　　抄寫詞語。教師范寫。

　　教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)字詞，理解本課“天才”、“干涸”、“祈禱”等詞意思。

　　2、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。能讀懂“愛心”在課文中的具體表現(xiàn)。

　　3、熟讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　4、感悟一個人，哪怕是天才要走向成功必須要得到別人的幫助和賞識，而要得到別人的幫助和賞識，自己也要懂得知恩圖報，懂得去幫助別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：“天才”：你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”，為什么?

　　2、小結(jié)引入新課：是啊，你們所說的藝術(shù)家，運動員，甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著過人的才能。今天我們學(xué)的課文，講的就是一位天才小時候的故事。

　　3、出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)

　　二、整體感知

　　1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示) 初讀課文小建議

　　(1)輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)思考：課題中的“天才”指的是誰? 他在哪方面有過人的才能?

　　2、交流

　　(1)分小節(jié)讀課文。

　　(2)正音：干涸 祈禱 完畢 準(zhǔn)確 別墅 圣誕節(jié)(課件出示)

　　(3)理解詞語： 干涸——(河道、池塘等)沒有水。(先組織學(xué)生查字典了解“涸”的意思，最后告訴學(xué)生這是一個用近義詞組成的詞語。) 祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　(4)交流：課題中的`“天才”指的是誰?他在哪方面有過人的才能?

　　(5)出示“貝利”的簡介，讀一讀。(課件出示)

　　5、小結(jié)過渡： 剛才，大家都讀了球王貝利的簡介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。

　　三、研讀課文

　　1、貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來讀讀文中的這句話(課件出示) 天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。

　　(1)指名讀。

　　(2)齊讀。

　　2、句中的“愛心”指什么呢?請大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。

　　3、交流體會。

　　(1)貝利和足球之間：(熱愛踢球) 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更賣力了。不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。

　　(2)貝利和教練之間： 教練對貝利(關(guān)愛)： 有一天，當(dāng)他在一個干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時，被一位足球教練看見了，他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動提出送給他一只足球。

　　貝利對教練(感恩)： 小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的花園里，開始挖坑。 小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑�！�

　　4、組織學(xué)生再讀課文最后一節(jié)，談?wù)劺斫狻?課件出示最后一節(jié))

　　5、總結(jié)： 沒有素不相識的足球教練的關(guān)愛，貝利連足球都買不起，更別說成為足球運動員了，當(dāng)然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛心去回報教練，因此他得到了更多人的關(guān)心，最終獲得了“球王”之稱。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點詞找近義詞。 一個原來不為世人所知......的名字——貝利，隨之傳遍世界....。 ( ) ( )

　　3、想想說說：為什么課文直到最后才揭示這個小男孩的名字——貝利?(調(diào)動讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣;進一步體現(xiàn)文章中心。)

　　五、拓展作業(yè)

　　1、照樣子組詞： “干涸”是一個由近義詞構(gòu)成的詞語，你能照樣子再說幾個嗎? (艱難、惡劣、美麗) ( ) ( ) ( )

　　2、制作感恩卡： 一個人只知道被人愛，不知道愛別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。請同學(xué)們靜心寫下自己對辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師，或?qū)υ��?jīng)幫助過自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力。認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。

　　2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的.樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　重難點：識字、寫字、朗讀。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識11個生字，會寫“方”。

　　2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　重點：識字、寫字

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1 、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

　　2 、揭示課題。

　　A 、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

　　B 、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）

　　學(xué)習(xí)生字“點”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

　　B 、讀準(zhǔn)每個生字的字音。

　　C 、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　D 、找出自然段，標(biāo)上序號。

　　2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　　3 、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話，你知道了什么？

　　三、識字

　　1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”

　　A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）

　　B 、自讀。

　　C 、小組開火車比賽讀。

　　2 、點出示生字“數(shù)、彩”

　　A 、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

　　B、 個別讀，帶全班讀。

　　3 、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）

　　B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

　　4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、 讀句子。

　　A 、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

　　C 、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。

　　2、 讀課文

　　A 、自讀課文。

　　B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。

　　C 、小組代表朗讀。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1 、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　　2 、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。

　　3 、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

　　4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　　5、 學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　6 、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

語文小學(xué)教案12-13

語文小學(xué)教案06-21

語文教案小學(xué)語文12-04

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案 小學(xué)語文教案04-01

小學(xué)語文《語文園地六》教案08-26

小學(xué)語文閱讀教案11-10

小學(xué)語文試講教案10-14

小學(xué)語文教案09-13

小學(xué)語文亡羊補牢教案11-26

小學(xué)語文的教案模板09-29