【精品】小學(xué)語文教案模板匯總六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)重點：
理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
教學(xué)難點：
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)安排：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
我們是新組建的一個班級體，在集體中你們就是主人，那么你想做一個什么樣的小主人呢？（學(xué)生發(fā)言）如果靠一個人的力量，我們集體能夠進步嗎？
二、初讀檢查字詞
1、指導(dǎo)讀準字音，結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
三、自由讀
思考：“我們”和“我”分別指什么？“有無數(shù)個獻身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切”是什么意思？（學(xué)生讀課文）討論
四、重點指導(dǎo)朗讀
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
�。ㄗx時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀）
五、布置作業(yè)：熟讀課文
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的'力量。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）
二、精讀課文分析理解
1、自由讀課文
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)
完成下面問題：本節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲。在課文中把“班級體”比做了什么？
3、匯報學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三、總結(jié)全文
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文
板書設(shè)計：
2、我們和我
雖——————卻獻身
集體創(chuàng)造一切
如果——————才奉獻
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字，和一個多音字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得小朋友之間要互相幫助。
教學(xué)重點：
認識14個生字和一個多音字。
教學(xué)難點：
通過朗讀課文了解課文內(nèi)容。懂得小朋友之間要互相幫助。
教學(xué)準備：
字詞卡片，課件。
教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入。
今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”
2、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己還讀不準。
(2)聽教師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己不認識的字。
(3)自讀課文，在課文中找到要求會認的字，并畫出來，再讀一讀。
(4)檢查學(xué)生的自學(xué)情況，進行“愉快闖關(guān)”游戲。
出示課件：
第一關(guān)：讀詞語。
第二關(guān)：開火車式讀字。
第三關(guān)：加偏旁組成新字。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?
(2)指名讀，你從中感受到了什么?
(3)請學(xué)生再讀一讀，讀出主人公的.心情。
(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想？你能從文中找出表達自己心情的句子嗎？
(5)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么？這時，我的心情是怎樣的？
(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。
(8)小組練習(xí)分角色朗讀。
(9)師生合作分角色讀。
(10)讓學(xué)生演一演。
4、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。
5、課后積累。
讓學(xué)生把本課的好詞佳句記下來。
小學(xué)語文教案 篇3
課時目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2、學(xué)生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化，以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊含的深刻道理。
教學(xué)重點：
懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。
教學(xué)難點：
感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學(xué)準備：
CAI課件
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》這篇課文。
（一）、復(fù)習(xí)生字
1、 師：首先請同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍我們上節(jié)課所學(xué)過的生字。
2、（1）CAI出示生字：
�。ㄖ该x，每人讀一排；齊讀，每組詞讀兩遍）
（二）、寫生字
1、師： 同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這么多的生字中，有誰發(fā)現(xiàn)了哪一組詞非常特別，
瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最快？
�。▽W(xué)生匯報）。
2、對了，看這兩個字“腦筋”，就是我們今天要求會寫的生字。
3、先請同學(xué)們認真的觀察這兩個字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。
a、筆畫在田字格的位置；（左窄右寬、上寬下窄）
b、兩個“月”字不一樣；
師評價：
你們觀察得可真仔細，很能發(fā)現(xiàn)問題。
4、接下來，請同學(xué)們看到黑板，舒老師把這兩個字示范一遍，也請同學(xué)們把手伸出來，跟著老師一起寫。（寫時一定要讓學(xué)生說筆畫順序）
5、同學(xué)們，你們也想不想自己寫一寫，那好，請把你們的書輕輕地翻開到第118頁，照老師剛才的樣子，把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時在我們寫字時一定要注意寫字姿勢哦！
6、展示與評價
a、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀？
b、師生評價（2名學(xué)生）
7、小結(jié)：
看到大家剛才那么認真的寫字，老師相信你們在寫的時候也一定動了腦筋！
朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）、提問設(shè)疑
昨天同學(xué)們讀了課文，誰能告訴大家，這篇課文主要講了一件什么事情呢？
�。▽W(xué)生匯報）
說得可真好，我們表揚他“頂呱呱”。
2、師小結(jié)：
玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫，（CAI出示兩張圖片）請大家看一看，哪幅圖是第一次畫的，哪幅圖師是第二次畫的呢？
3、師：為什么同樣的一張畫，玲玲要畫兩次呢？接下來，我們繼續(xù)走進這篇課文。
4、過渡：
現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，并且找一找課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫。
（二）、學(xué)習(xí)第一幅圖
1、師：課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫，你們找到了嗎？
�。ㄖ该x1，女孩子讀1）CAI出示第一自然段
此時，玲玲的心情怎么樣？
�。M意）
玲玲為什么滿意呢？
同學(xué)們，你們想不想看看她的畫？（CAI出示玲玲的畫）
5、好吧，老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？你覺得畫得怎樣？
6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得很——滿意。
板書：滿意
7、 從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友趕快在這一段中找到這個詞語，并用鉛筆把它畫出來。
A、CAI（端詳）點紅色 。
B、那“端詳”是什么意思呢？
C、那怎樣的看才是端詳？
D、像老師這樣看是不是端詳呀？老師演示。生回答。
E、請你來演一演？（你們看，玲玲把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍，這就是“端詳”。）
F、現(xiàn)在我們?nèi)嗤珿、學(xué)都來當(dāng)玲玲，H、也滿意地端詳著自己的畫。
8、誰能讀好這句話？
9、看他讀得真好呀，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子，來讀一讀。（全班齊讀）
10、過渡：
玲玲的`畫畫得這么好，為什么還要畫第二次呢？現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分角色朗讀課文的4-8自然段。其他同學(xué)請想一想：為什么玲玲還要畫第二次呢？
（三）、學(xué)習(xí)第二幅圖
1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎？在課文的第幾自然段呢?
2、指名讀第四自然段。
師：是呀，真可惜，正當(dāng)玲玲準備收拾東西睡覺的時候水彩筆叭的一下，掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。 （板書：哇地哭了）
3、這時，如果你是玲玲，你會想些什么？
4、怎么辦？（指名回答）
�。ㄅ叮瓉硎前职痔嵝蚜肆崃�，說了什么呢？“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”）
5、玲玲后來又畫了些什么？
�。�1）、CAI出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。指名讀。
�。�2）、所以，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲滿意地——笑了。
（板書：滿意地笑了）
6、現(xiàn)在請全班同學(xué)也帶著滿意地心情，一起讀讀這一自然段吧。（CAI出示8自然段）
（四）、比較兩種不同的心情
1、CAI出示第四自然段和第八自然段，請學(xué)生自由讀。
2、比較兩個“滿意”的意思是一樣的嗎？
3、我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。
左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。
右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。
（五）、感悟、體會爸爸的話
1、看到了玲玲滿意地笑容，這時爸爸說了些什么呢？（指名讀2）
“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”
同學(xué)們，壞事在課文里指的是什么事情？（板書：壞事）
好事又指什么事情呢？（板書：好事）
壞
事為什么能變成好事呢？是因為肯——動腦筋�。ò鍟嚎蟿幽X筋）
4、所以，當(dāng)遇到不好的事情時，請你動動腦筋，壞事往往也能變成好事！
5、齊讀這句話。
拓展訓(xùn)練
1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有出現(xiàn)過能將壞事變成好事的情形呢？
2、老師這有幾個例子，看看，你們能不能動動腦筋，將它們變成好事。
A、當(dāng)你不小心把墨水搞到墻上去的時候，你會？
B、當(dāng)你看到快要丟棄的廢塑料瓶時，你會？
小結(jié)：
你們真會動腦筋，所以，同學(xué)們，老師希望在今后的生活中，無論做什么事情也像玲玲那樣積極開動腦筋，有時候壞事往往也能變成好事！
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)“ ”“ ”“O”“ ”四個圖形組成一幅或幾幅畫，展開想象寫作文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會用“ ”“ ”“O”“ ”四個圖形組合成一幅畫或幾幅畫。
2、能根據(jù)組成的圖畫展開想象，寫出不同文體的作文，如童話、小評論、詩歌、廣告詞等。
三、學(xué)習(xí)重點：
能根據(jù)組合的圖形大膽展開想象，寫出不同文體的作文。
四、教學(xué)過程：
（一）、展示圖形，激趣導(dǎo)入
1、教師出示用蠟光紙剪成的“ ”圖形，貼在黑板上。
師：這是一個三角形，但現(xiàn)在它在老師眼里不是三角形，請同學(xué)們展示想象的翅膀，說說它還會是什么？
生：它是一塊三明治蛋糕。
生：它是古埃及的金字塔。
生：它是一條漂亮的游泳褲。
……
2、出示圖形“O”，學(xué)生繼續(xù)展開想象。
師：它又讓你想到了什么？
生：我想到了紅富士蘋果。
生：我想到了美麗的夜空中掛著的一輪明月。
生：我覺得它是大海中的一座孤島。
……
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，這幾個圖形就像一個個小精靈，引起大家這么多奇思妙想，仿佛把同學(xué)們帶進了一個想像的王國。
引出課題：奇思妙想
[《語文課程標(biāo)準》指出：高年級學(xué)生要“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實”。在這里，教師通過兩個幾何圖形，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生打開一扇通往奇思妙想的大門，給后面的想像作文打下了良好的基礎(chǔ)。]
（二）、想一想，組合圖形。
讓學(xué)生根據(jù)老師所給的幾何圖形，發(fā)揮想像組合成生活中的一種事物。
師：請大家把“ ”“ ”“ ”“O”這四個圖形隨意組合，看能不能把它們組合成一種事物，它可以是天上飛的，地上爬的，水里游的，土里長的，可以是古代的，也可以是未來的，甚至是宇宙中的事物。大家想把它們組成什么呢？
生：我想可以組成一幅山水圖。
生：我想可以組成一種未來親型汽車。
生：我想把它們組成米老鼠“米奇”。
……
[沒有限制的.游戲形式，給了學(xué)生充分的想像空間，讓學(xué)生真正去“奇思妙想”。《語文課程標(biāo)準》指出：教師要“引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑”去搜集占有材料，在這里，老師向?qū)W生提供了一種全新的作文素材，給了學(xué)生自由想象、寫作的空間。]
（三）、畫一畫，初步感知。
1、讓學(xué)生把自己的設(shè)想畫下來，把四個圖形組成一種生活中的事物。
師：同學(xué)們的想象力比大海還寬廣，讓我們試著把剛才想到的畫下來，它一定非常有趣！為了方便我們作畫，“ ”“ ”“ ”“O”四個圖形可以適當(dāng)變形。
2、學(xué)生小組討論，合作畫畫。
[《語文課程標(biāo)準》指出：學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容�！碑嫯嫷男问秸们泻闲W(xué)生的年齡特點，為學(xué)生提供了新奇有趣的內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于想象，樂于表達。]
（四）、說一說，確定主題。
1、老師范畫，引導(dǎo)學(xué)生給自己創(chuàng)作的畫確定主題。
師：大家畫得非常認真，我也畫了一幅作品，能給我一個機會展示嗎？
師：這幅畫很簡單，但如果通過同學(xué)們的想象，補充一些畫面上沒有的內(nèi)容，它就能表現(xiàn)很多不同的主題。例如：
主題一：晨練
師：它讓你想了什么？
生：我想到了公園的清晨，許多人在晨練，有的在打太極拳，有的在跳健身操……
師：很好，我們可以根據(jù)畫面寫一個場景。
主題二：覺醒吧！人類
生：我想到了環(huán)保，我仿佛看到了原始森林正在遭受破壞，希望人類不要再做破壞森林的事情了。
生：我想到了森林里的動物們，它們在無憂無慮地玩耍。
師：好極了，我們可以根據(jù)它寫一個小評論，呼吁人們關(guān)注環(huán)保。
主題三：太陽公公與小青松的對話
生：我想到了小青松在太陽公公的照耀下長成參天大樹。
生：我覺得可以根據(jù)這個主題編一個童話故事。
師：真棒！同學(xué)們，你們的畫又能表現(xiàn)什么樣的主題呢？大家一起來分享一下吧！
2、學(xué)生小組交流，確定主題。
[教師的適時引導(dǎo)，把同學(xué)們的想象引向一個更廣闊、更深遠的空間，通過馳騁想像，給一個由四個圖形組合成的簡單畫面賦予豐富的內(nèi)涵，初步實現(xiàn)了由圖形符號向文字符號的轉(zhuǎn)變。教師的“主導(dǎo)”為學(xué)生的“主體”作用的發(fā)揮起了重要的作用。]
（五）、說構(gòu)思，編故事。
1、學(xué)生交流，確定主題：
�、倌惝嫷氖鞘裁矗�
�、谀阆虢o它確定什么樣的主題？
2、小組交流，把構(gòu)思說具體，說詳細。
師：同學(xué)們的構(gòu)思千奇百怪，各不相同，表現(xiàn)了你們對生活獨特的理解和熱愛。下面，老師很想聽聽你們把自己的構(gòu)思說得更具體，請跟你的好朋友交流，互相補充，同學(xué)們一起完成，一定能說得更好。
3、全班交流，互動點評。
[采用老師評、同學(xué)評、自評等多種形式，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多層次對話，使評價多元化，準確地體現(xiàn)了課程標(biāo)準中所提倡的“采用多種評價方式”的要求。]
（六）、教師小結(jié)
師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)出了強烈的自信心和非凡的想象力，我真為你們感到驕傲。如果把你們所想像到的寫下來，就是一篇好文章了。最后送大家一句名言：
“想象力比知識更重要。”愿同學(xué)們插上想像的翅膀，飛得更高更遠。
總評：
這是《語文課程標(biāo)準》新理念下的一堂生動的作文課，它改變了原有作文教學(xué)方式中沉悶無趣的授課氛圍，學(xué)生與學(xué)生之間、以及學(xué)生與老師之間的互動成效十分突出。
在整個教學(xué)過程中，教師對小學(xué)語文作文教學(xué)做了大膽的創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生們展示了一堂別開生面的作文課。在這堂作文課上，唱主角的是學(xué)生，一改過去以教師為中心，整個過程都是圍學(xué)生展開的。而教師提供給學(xué)生的不是命題與文字材料，而是幾個最基本、最簡單的幾何圖形：圓形、三角形、直線條。但要求卻不簡單，需要學(xué)生們自己動腦思考、動手制作，把幾個不相干的、沒聯(lián)系的圖形組合在一起，并且要組成一幅畫。然后再展開想象，把簡單的畫面所表達的內(nèi)容用語言講敘出來。它可以是一個小故事，也可以是一篇小評論或者小廣告，還可是一篇小童話。
我們很快就感受到這種創(chuàng)新作文設(shè)計所具備的優(yōu)越性了。正因為它減少了對學(xué)生思維的限制，開闊了學(xué)生的思路，所以學(xué)生的習(xí)作熱情與習(xí)作興趣特別容易受到激發(fā)。而在沒有束縛和壓力的狀態(tài)下，學(xué)生的想象力簡直可以刮起一陣小小颶風(fēng)。
在老師的要求下，學(xué)生們自由選擇組合，開始了他們的創(chuàng)作。有的學(xué)生以日常生活為主題，有的學(xué)生環(huán)境保護為主題，有的學(xué)生以國防科技為主題……每一幅畫面都不一樣，每一個發(fā)言都不相同，學(xué)生作為個體的個性得到淋漓盡致的表現(xiàn)。
一直以來，我們的學(xué)生都把作文當(dāng)成是考試，或者是任務(wù)，因而大多數(shù)學(xué)生對作文例來抱有一種恐懼和厭煩的心理。然而在這一次作文教學(xué)中，我們看到習(xí)作不再是考試或者任務(wù)，而成了一種交流與表達的方式。所以教師特別容易調(diào)動起學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣。
值得我們注意的是，學(xué)生除了自由選擇體裁、自由發(fā)揮想象之外，還自由地參與評價。對自己或者對他人進行評價，可以很好地讓學(xué)生得到自主的發(fā)展，在提高習(xí)作能力的同時，增強綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會觀察自己
2、學(xué)會用最真實的文字刻畫自己
3、能夠正視自己的優(yōu)缺點
二、 教學(xué)重難點
1、學(xué)會用最真實的文字刻畫自己
2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學(xué)會愛自己
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲懽骰A(chǔ)知識
首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風(fēng)趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結(jié)尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。
�。ǘ┓段馁p析
我的自畫像
我的'姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書。
我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！
就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學(xué)語文同步閱讀》�；氐郊依�，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂��！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！
就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學(xué)作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長�？晌覅s想：我不能驕傲，加油！
講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。
這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。
(三) 課堂練筆
介紹你自己。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
將修改后的作文重新抄寫在作文本上。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識：
1、學(xué)會本課8個生字，認識7個認讀字。
2、會讀指定的詞語，了解生字或詞語在詞語或句子中的意思。
能力：
1、能讀準字音，認清字形，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當(dāng)，大體了解的意思；能照田格里的范字寫字。
2、能用喜歡的詞語說句子，能把字寫端正、寫勻稱。
情感：感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點：識字和寫字，指導(dǎo)寫 “�！薄把蟆眱蓚�字
教學(xué)難點：結(jié)合兒歌提供的具體的語言環(huán)境和結(jié)合生活實際感悟“三點水”的意思。
查閱資料：搜集帶有“氵”的漢字。
教、學(xué)具準備：本課的生字卡片，課件
教學(xué)設(shè)計：
這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠，為了讓孩子們對江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認識，感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系，我搜集了大量資料，如圖片、錄像，精心制作了課件，并配有音樂等讓學(xué)生欣賞感悟，加深對字的理解。
1、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)時能抓住學(xué)生對于具體、形象的事物感興趣這一特點，通過江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像，讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系，激發(fā)識字興趣。
2、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力
教學(xué)時能夠指導(dǎo)學(xué)生進行口語訓(xùn)練，通過欣賞海底世界生物的圖片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、說到的用“有……有……還有……”的句式說完整�！昂５资澜缯嫫婷�！有……有……還有……�！�
3、以文本為支點拓展學(xué)生的知識面。
如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出�！罢J識長江、黃河在我國地圖上的位置”、以及長江是我國的最大河流，黃河是我們的母親河，是第二大河。認識家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫（人工湖）對學(xué)生進行情感教育。再如“課下感興趣的同學(xué)可以收集一些帶有三點水旁的字，和同學(xué)們進行交流。擴展知識面，增加識字量。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、寫字習(xí)慣。
學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生來談?wù)勅绾巫R記字。如何寫好字。例如：“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個三點水，右邊一個也，合起來就念池。池塘的池；水池的池。在寫字教學(xué)上，我詳細指導(dǎo)了“�！保谡n件中出示田字格中的范字，讓學(xué)生觀察，先從整體上感觀“�！苯Y(jié)構(gòu)，后觀察書寫時應(yīng)注意什么，筆順是怎樣的。在此過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來完成以上學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫后，學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首小兒歌，請你自己讀讀兒歌的題目，觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（三點水）
2、師：你們真會觀察，江河湖海波浪這幾個字都有相同的偏旁 三點水 （出示紅色的偏旁）
3、三點水是偏旁，它的本領(lǐng)可大了，它可以和許多字放在一起組成新字，他們就藏在這首兒歌中，請你借助拼音讀課文。
二、初讀
1、自己讀課文，注意看著拼音度準確。
2、指名讀
3、再讀文，邊讀邊圈出帶有三點水的字。
4、看著投影看看你圈對了沒有。
3、三點水和大家做了朋友，它可高興了，想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們想去嗎？我們快坐好和它一起出發(fā)吧！
二、新授：看圖感悟
（一）認識“江”“河”
1、（出示課件）認識江、河兩個字
你們看，這是一條大江，江水多么清澈啊，這個字就念“江”，記字形。
這是一條寬闊的大河，河水彎彎曲曲的流向遠方，這個字就是“河”，記字形。
師：誰知道在古代“江河”分別指哪條江，哪條河？
生：長江 黃河
2、介紹長江、黃河
在古代“江”“河”分別指是長江、黃河。長江是我國最大的河流，黃河是我們的母親河，是中國的象征。讓我們看一看長江和黃河在我國地圖上的.位置吧，這條彎彎彎曲曲的就是長江、上面這條像個“幾”字的就是黃河。（出示課件）
師：誰還知道我們的祖國有哪條江，哪條河嗎？
教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。
師：這些江河各有特點，有興趣的同學(xué)課下查資料交流。
3、三點水還要請大家欣賞一下祖國美麗的江河（觀看錄像）。
4、師：你能從“江”、“河”兩個字中任選一字來組詞嗎？
出示：長江、江河、江面、小河、河水、河邊、河面……
你能用組的詞說一句話嗎？（小河）彎彎曲曲的小河從門前流過。
5、指導(dǎo)寫字
觀察江河在田字格中的位置，說說重點筆畫
學(xué)生自己描寫，教師巡視。
（二）海
1、導(dǎo)：你們知道江河最終將流入哪里嗎？（指名讀詞：海洋 記字形）你們想看看大海嗎？（課件）快看看海里有什么呀？（讀詞：鯨魚） 鯨是最大的哺乳動物。鯨魚的家在哪兒，趕快讀讀這句話吧！
鯨魚最愛大海洋。（出示課件）
2、師：看，這一層層雪白的是——波浪（指名讀詞：波浪 記字形）你們看，浪花唱這歌跑來了。浪花跑去有跑來，像一群群淘氣的娃娃。
3、海面看過了，三點水想帶我們到神秘的海底世界去看一看，
（1）你都看到了什么？（海星，烏賊、海藻、海馬、章魚 ）
�。�2）師：海底世界真奇妙！那你能把剛才看到的、說到的這些，用有…有…還有…這個句式說一說可以嗎？同桌互說（出示課件）海里有…有…還有…。
4、組詞，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花
5、指導(dǎo)寫字
看田字格觀察海洋的特點
師：老師覺得“�！边@個字最難寫，你們能幫幫老師，怎樣才能把這個字寫漂亮嗎？（好）觀察“�！痹谔镒指裰械奈恢谩�
生：“�！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。（筆畫落在田字格的什么位置。）
（左窄右寬，左邊的三點水不在一條直線上，成一條弧線，撇從豎中線起筆，橫稍短，豎折從豎中線起筆，中間的橫壓在橫中線上）
師： 那我們就來寫一寫吧！
生：自己先描紅。
師：范寫。學(xué)生獨立寫一個“�！弊�。（展示）
（三）湖
海面時常波濤翻滾，湖面跟它比起來可就平靜的多了！（出示圖片）師：你覺得湖面平靜得像什么？（湖面平靜得像一面鏡子。）看這就是我們家鄉(xiāng)的密云水庫，是北京最大的人工湖。
（四）池塘
1、比起湖來，池塘可就小得多了，（拼讀：池塘）你們看誰生活在池塘里呀？（讀詞：蝌蚪）池塘里有（ ）。
2、是怎樣記“池”這個字的呢？
3、讀詞語：池塘、小池、水池
（五）讀兒歌，記字形
1、小結(jié)：剛才我們跟三點水一起游覽了它的家鄉(xiāng)，我們看到了三點水的家鄉(xiāng)在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一處都是那么美！下面我們在來讀讀這首小兒歌！
2、鞏固字音、記字形
江 河 洋 海 波 浪 池
三、課上小結(jié)
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