有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，養(yǎng)成主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒�。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
補(bǔ)記
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放^電.影《冰山上的來(lái)客》主題歌，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的'天山，感受它的獨(dú)特魅力。（揭示課題）
二、自主讀書，自主體會(huì)。
1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？
2.出示生字詞，各種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍
2.默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？邊讀邊批注。
3.交流閱讀感受。
4.組內(nèi)不同形式的讀文。
三、品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方法，領(lǐng)悟美境。
1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2.討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？
四、拓展延伸，練習(xí)寫作。
思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過(guò)，你會(huì)寫什么？怎樣寫？
欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師重點(diǎn)檢查中差生的識(shí)字情況。
開火車讀文。
課件欣賞朗讀和圖片，加深印象，說(shuō)感受，介紹七月的天山美景。
板書設(shè)計(jì)：
4七月的天山
進(jìn)入天山
再往里走
走進(jìn)天山深處
作業(yè)設(shè)計(jì)（隨堂檢測(cè)）：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指讀課文。
教學(xué)后記
針對(duì)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。
這是一篇略讀課文，采用了典型的“總—分—總”的構(gòu)段方式，前面的兩篇課文我認(rèn)為同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，所以在處理這篇課文我放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。課上欣賞的聲情并茂的朗讀和美麗圖片，吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生置身景物之中，這樣拉近了學(xué)生與新疆的距離，有身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和參與意識(shí)。最后，讓學(xué)生介紹欣賞到的美景，加深了記憶，內(nèi)化了知識(shí)，效果很好。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文言文中虛詞的含義。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課后注釋理解課文內(nèi)容，初步感知文言文和議論文的意義，感受舍生取義的真諦。
重難點(diǎn)：
理解文言文中虛詞的含義。結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
教材分析：
《舍生取義》節(jié)選自孟子的《魚我所欲也》，是一篇富含哲理的議論文。“生，亦我所欲也。義‘亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也�！边@個(gè)論點(diǎn)是有“魚”和“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中更為美者合乎情理也呵護(hù)邏輯。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生由淺入深的理解課文，從題意入手，層層深入，理解舍生取義的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)文了，你們一定積累了很多的成語(yǔ)，今天，我們來(lái)玩?zhèn)�成語(yǔ)接龍的游戲好不好?師：眉開眼笑。生接龍。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�看字想成語(yǔ)的游戲，師板書：義。你們想到了哪些成語(yǔ)?生答。(隨機(jī)板書：大義凜然、義不容辭、義無(wú)反顧)
師：看到這些成語(yǔ)，你們想到了哪些人誰(shuí)?用上這些詞。(學(xué)生回答想到的英雄)
師：這三個(gè)成語(yǔ)中，你認(rèn)為哪個(gè)字的分量最重?生答：義。
師：因?yàn)榱x，才不畏懼，因?yàn)榱x才不容辭，因?yàn)榱x才無(wú)反顧。義是一個(gè)永恒的話題。我們一起看看兩千多年前的孟子是怎么說(shuō)的。
二、初讀課文，走進(jìn)作者
1、出示豎版文言文
師：我們這是第幾次接觸文言文了?(第二次)對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你們有哪些好的`方法?生答。那么這篇文言文和我們以往學(xué)過(guò)的有什么不同?(豎版的，沒有標(biāo)點(diǎn))有誰(shuí)知道這其中的原因呢?
2、初讀文言文
自由讀一讀這沒有標(biāo)點(diǎn)的文章，看誰(shuí)能讀好?(指名讀文)
師：現(xiàn)在我們將這段文字還原成今天的寫法，誰(shuí)有信心讀得更好?(再指名讀文)
3、走進(jìn)作者
我們看文中說(shuō)“孟子曰”，曰是什么意思?孟子又是誰(shuí)呢?誰(shuí)能把你課前了解的孟子介紹給大家?(生利用課前搜集的資料匯報(bào))師出示關(guān)于孟子的資料。
4、揭示課題
孟子共說(shuō)了幾句話?指名分別讀句子。孟子的話說(shuō)了幾層意思呢?(兩層)分層讀句子。孟子的話道出了一個(gè)什么觀點(diǎn)?用一個(gè)詞來(lái)概括。(舍生取義)師板書課題。齊讀課題。
三、再讀課文，理解意思
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，看一看你們有什么發(fā)現(xiàn)?生答。
師：也字在句子末尾有什么作用呢?(也是語(yǔ)氣詞)你們還知道哪些語(yǔ)氣詞呢?那么也字在句子中該讀哪一種語(yǔ)氣呢?出示句子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。(指名讀句子)者也又是怎么讀呢?出示：二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
兩句放一起，你再來(lái)讀一讀，比較一下有什么不同?那么下兩句怎么讀呢?
2、現(xiàn)在老師考一考大家，得兼，我們現(xiàn)在怎么說(shuō)?(兼得)為何古人說(shuō)得兼呢?(古漢語(yǔ)倒裝現(xiàn)象)
3、打開書，默讀課文和注釋，你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(注釋給的不同)誰(shuí)來(lái)讀一讀注釋?我們知道了大意之后，就以小組為單位，討論交流給這篇文言文字詞做注釋。(小組推薦一名匯報(bào)注釋)
4、嘗試給文言文做注釋，讓我們對(duì)課文有了更深的理解�，F(xiàn)在我們來(lái)看“生與義”選擇，孟子的觀點(diǎn)我們隊(duì)容易捕捉的一種選擇是?(舍生取義)
那是不是孟子就不珍愛生命了呢?從哪看出來(lái)的?(生，亦我所欲也。)孟子最不希望看到的選擇是?(舍義取生)孟子的擔(dān)心是不是多余的，我們生活中有沒有這樣的人?以下的種種行為，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)?用上“義”字。
(出示漫畫)不法商販為一己之私不惜坑蒙拐騙。兇殘的狼要吃掉救其生命的東郭先生。德國(guó)法西斯撕毀與蘇聯(lián)簽訂的互不侵犯條約，出動(dòng)5000多架飛機(jī)向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)襲擊。師板書：見利忘義、忘恩負(fù)義、背信棄義
5、舍義取生者在，舍生取義者更在。古往今來(lái)，又有多少人追隨孟子先賢?
出示：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。這句話里體現(xiàn)出義了嗎?用詩(shī)句中的詞表示?對(duì)于譚嗣同而言他所追求的義師生命?
出示：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。齊讀。這里有沒有義?哪個(gè)詞告訴我們了?你還搜集了哪些這樣個(gè)關(guān)于舍生取義的詩(shī)句。
時(shí)代不同，人物不同，但是他們卻用相同的行動(dòng)追尋孟子先賢，做出了人生的抉擇。齊讀。
文天祥英勇就義后，人們?cè)谒囊麓g找到這樣的人生絕筆：(出示句子)誰(shuí)來(lái)讀讀?找到孟子說(shuō)的話了嗎?誰(shuí)能解釋一下這句話?文天祥他后悔了嗎?從哪看出來(lái)的?面對(duì)生與義抉擇，她會(huì)義無(wú)反顧的說(shuō)，齊讀句子。
四、拓展延伸
師：生命誠(chéng)可貴，道義價(jià)更高。我們來(lái)聽一段老藝術(shù)家的詩(shī)歌朗誦《相信》。聽一聽，這段朗誦中贊揚(yáng)了那些人?他們的義在哪里?
這是現(xiàn)在的義。這是繁體的義，上面是一個(gè)羊但不出頭，下面是一個(gè)我字。天下興亡——匹夫有責(zé)。繁體的義多么復(fù)雜，今天的義看似簡(jiǎn)單，卻又多么不簡(jiǎn)單。幾千年來(lái)，義字由繁到簡(jiǎn)，但內(nèi)涵去亙古不變。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這一切正是緣于他們不同的選擇，看看這些成語(yǔ)，假如這就是我們認(rèn)識(shí)需要面對(duì)的選擇，你會(huì)擦去哪個(gè)?
五、總結(jié)
同學(xué)們讀得好，說(shuō)得好，也要做得好，將來(lái)，也許你們會(huì)成為英雄，也許平凡一生，但老師希望“舍生取義”成為你們永恒的追求。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或.課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō)。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。
二、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池
引言：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
（1）交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)” 等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。
從“大的……”“小的……”，體會(huì)水池大小、深淺不一。
從四個(gè)“有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。
�。�2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）
（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！
2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的`美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來(lái)，水色豐富多變；舀起來(lái)，“什么顏色也沒有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》？
因?yàn)樯饰孱伭兓喽�，所以叫《五彩池》�?/p>
3、朗讀訓(xùn)練�？煞蹲x，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。
四、探究原因，了解大自然的奧秘
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）
4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
�。�1）同桌介紹
（2）請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。
5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀最后一段話。
五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞
引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語(yǔ)
2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)，師生評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文第二、三自然段。
2．推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物，了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：長(zhǎng)春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
2.表達(dá)清楚，有條理，語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：
1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ 2.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的.想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢！ （1）先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽。 （2）全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。 要求： ①小導(dǎo)游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。 ②師生共同評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫作。 1.翻開書了解習(xí)作要求。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應(yīng)注意什么問題。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚，便于聽者抓住特點(diǎn)。（3）語(yǔ)言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語(yǔ)。（4）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。 2.出示范文，了解寫作結(jié)構(gòu)。 3.將想象的部分講給同座聽，請(qǐng)他提提意見。 4.全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè)：將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改 1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀，對(duì)照要求自己修改。 2.提示：（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾�。�?）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評(píng)一評(píng)。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽一聽，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得最完整。 2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。
操作：
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。
情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。
2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀
[教學(xué)難點(diǎn)]
根據(jù)練習(xí)，展開想象，說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話連貫、通順。
[教學(xué)過(guò)程]
一．結(jié)合舊知，引入新課
1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
�。�1）指名讀課題：辨析：型――形
（2）齊讀課題，感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)
1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？
2．學(xué)習(xí)課文中的生字：
雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
說(shuō)出“窄”的反義詞。
3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語(yǔ)：
板（）形（）飄（）錯(cuò)（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三．學(xué)習(xí)課文
1．剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
2．交流
�。�1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的？
�。ǔＲ姷碾娪霸菏撬乃乃姆椒降�，而這個(gè)電影院卻是半球形的，造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
�。�2）大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子，中間低四面高。
（大廳的設(shè)計(jì)與眾不同。比喻：像個(gè)巨大的盤子。這個(gè)盤子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤子的`底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤子還會(huì)動(dòng)起來(lái)，讓觀眾感覺置身于影片的場(chǎng)景之中。）
�。�3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
�。ū扔鳎合袼{(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。）
小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運(yùn)用比喻句，使文章更加生動(dòng)，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動(dòng)形象。
板書：造型新耳目一新
�。�4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
�。ㄟ@個(gè)電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）
（5）這時(shí)候，飄來(lái)一陣陣蘋果的香味。
�。ǜ颖普妫�
�。�6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
�。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）
�。�7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
�。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）
學(xué)生找出有關(guān)句子，說(shuō)明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)感情朗讀。
3．除了朗讀法之外，請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。
概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
板書法：（見板書）
圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
四、說(shuō)話練習(xí)，課后練習(xí)
球幕電影院，即將開播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說(shuō)話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
五、拓展延伸
除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎？
[板書設(shè)計(jì)]
新型電影
造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
1．請(qǐng)你畫一畫新型電影的外形。
2．照樣子寫詞語(yǔ)
例：一陣陣
3．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．照樣子寫句子
例：大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子。
（1）新型電影像
�。�2）天花板像
5．你看過(guò)立體電影嗎？假如看過(guò)，寫一寫你的感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、說(shuō)教材
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
〖教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)７個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。
�。�、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：⑴
圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；⑵
做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰�，從而揭示寓意；⑶
借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；⑷
設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說(shuō)、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力。⑴
學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語(yǔ)言；⑵
動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō)；⑶
個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；⑷
布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
１、啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。
�。�、圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂落、井沿，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
３、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，從小鳥漫游的畫面想象走過(guò)的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。
�。础⑼怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)。
⑴通過(guò)動(dòng)作表演理解課文；
⑵通過(guò)卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。
�。�、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。
�。�、角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說(shuō)：青蛙跳出井口的情境。
７、歸納總結(jié)，提示寓意。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：
坐井觀天
天無(wú)邊無(wú)際
看得多
見得多
天井口大
看得少
見得少
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。
3.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢?
(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)
2.猜一猜：
(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?
(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)
(4)這到底是為什么呢?
(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)
二、游戲鍛煉聽說(shuō)要求。
1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?
(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽得見(清楚說(shuō)的小嘴巴);
(2)參與游戲的'小朋友要注意聽別人說(shuō)話(注意聽的小耳朵)。
2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵。
(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;
三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;
另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。
三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。
1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。
2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)朗讀了解字詞在文中的意思。
2、通過(guò)多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫鳥島的。
3、知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩荒苋λ?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文了解課文內(nèi)容
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，小鳥，鳥窩及鳥蛋圖貼
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，整體感知。
1、板書：鳥島。
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？（島）
加拼音拼讀。
師：有什么好辦法可以記住這個(gè)字嗎？
生：我是用換一換的方法記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥的鳥。（小島就是海洋中的一座小山）。
師：今天老師就帶大家來(lái)參觀這個(gè)非常奇特的小島——鳥島。
齊讀課題（14、鳥島）
2、出示課件中鳥島圖片，整體感知鳥島的景象。
3、師：小朋友從圖片中看到什么了？
生：我從圖片上看見了很多的鳥……（數(shù)也數(shù)不清）
師：是呀，島上的小鳥多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友仔細(xì)聽，看是不是有錯(cuò)誤的地方。
2、糾正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫的時(shí)候左耳高些，右耳要低些�！皟觥钡挠疫吺菛|，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識(shí)生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島，那鳥島到底在什么地方？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，看看能不能通過(guò)讀課文來(lái)了解呢？
2、指名答。（鳥島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。
3、出示地圖，講解。
4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（舉世聞名、馳名中外）
5、師：這么有名氣的小島在我們國(guó)家的青海省，應(yīng)該覺得非常怎么樣？
好，看誰(shuí)能把驕傲讀出來(lái)，先自己試一試。
5、指名讀，齊讀。
四、細(xì)讀體味
1、師：這么小小的青海湖鳥島為什么會(huì)聞名中外呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）
3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的.冰也融化了，小鳥們也都來(lái)了。鳥兒多嗎？你是從哪些詞看出來(lái)的？
4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。
5、師：這么多的小鳥是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)組的小朋友扮小鳥陸續(xù)從座位上飛向講臺(tái)，再飛回去。
6、齊讀這一句，讀出鳥的多。
7、師：這么多的小鳥到這里來(lái)干什么呀？生讀。理解“巢”，出示鳥窩圖。師：小鳥們?cè)谶@風(fēng)景優(yōu)美的小鳥上建起了自己的家，生活得非�！_心。
8、齊讀第二小節(jié)，讀出語(yǔ)氣。
9、師：春天的鳥島可以說(shuō)是一幅美麗又充滿生趣的畫卷，那到了夏天，鳥島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？
10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號(hào)碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣”的句式來(lái)概括。
11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥多）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）怎樣讀才能把小鳥的多讀出來(lái)呢？先自己試試。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。
12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。
13、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼，請(qǐng)小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥島。
14、點(diǎn)評(píng)�？粗贾玫镍B島，在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。
五、拓展總結(jié)。
1、師：正因?yàn)閸u上的鳥多，所以人們都忘記了它原來(lái)的名字“海西皮”，而叫它“鳥島”了，它的名氣也越來(lái)越大，聞名中外了。小朋友們，這個(gè)時(shí)候如果你來(lái)到了鳥島，看到這神奇的景象，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？
2、師：我們來(lái)看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么？小結(jié)：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，正因�(yàn)榇蠹叶紣埒B護(hù)鳥，才會(huì)有這么多的小鳥聚集在這里，形成一個(gè)鳥的世界。讓我們帶著對(duì)小鳥和鳥島的喜愛再來(lái)朗讀一遍課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
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